PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ CZERWIEC

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ
CZERWIEC
TYDZIEŃ I - MALI PRZYRODNICY
1. Bez wody niema życia
DZIECKO:
• Rozpoznaje odgłosy, jakie wydaje woda w przyrodzie.
• Zakłada hodowlę fasoli.
• Wie, co jest rośliną niezbędne dla wzrostu i rozwoju.
• Zna trzy stany skupienia wody w przyrodzie.
• Wymienia zjawiska atmosferyczne, charakterystyczne dla wiosny.
• Nazwa ekosystemy wodne: rzeka, morze, ocean, porównuje ich wielkości.
• Zna sposoby oszczędzania wody.
• Potrafi wymienić skutki zanieczyszczeń wód.
• Uważnie słucha tekstów i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści.
• Aktywnie bierze udział w prostych doświadczeniach z wodą.
2. Dzięki zmysłom poznajemy świat
DZIECKO:
• Wymienia nazwy narządów zmysłów oraz sytuacje, w jakich je wykorzystuje.
• Aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych.
• Potrafi w toku działań badawczych wykorzystać zmysły do poznawania
otaczającego świata.
• Potrafi rozpoznać smak, zapach, określone dźwięki.
• Zna i potrafi określić rolę narządów zmysłów.
• Wie jak dbać o higienę narządu słuchu, wzroku i układu nerwowego.
• Wie, czego nie należy dotykać i dlaczego.
• Uważnie słucha tekst i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
3. Wycieczka do lasu
DZIECKO:
• Wypowiada się na podany temat, formułuje wnioski i zna zasady zachowania się w
lesie.
• Uczestniczy w rozmowie, respektując zasady uważnego słuchania i kulturalnego
zabierania głosu.
• Rozpoznaje na ilustracjach i nazywa zwierzęta, potrafi określić, które prowadzą
nocny, a które dzienny tryb życia.
• Z uwagą i zrozumieniem słucha utworów literackich.
• Zna i śpiewa piosenkę o lesie.
• Ilustruje muzykę ruchem.
• Naśladuje odgłosy lasu.
• Dostrzega stałe następstwo dnia i nocy.
• Zna pory dnia i czynności w nich wykonywane.
• Rozpoznaje zegary na ilustracjach.
4. Cztery żywioły
DZIECKO:
• Wie, że wokół nas istnieje powietrze.
• Rozumie znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt.
• Dba o dokładność i estetykę wykonywanej pracy.
• Wymienia surowce naturalne.
• Wyjaśnia znaczenie surowców naturalnych dla rozwoju przemysłu.
• Rozumie konieczność oszczędzania energii elektrycznej.
• Zna numer alarmowy do Straży Pożarnej.
• Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych.
• Uważnie słucha tekst i udziela odpowiedzi dotyczących jego treści.
• Zna specyficzne właściwości wody.
5. Ziemia – nasza planeta
DZIECKO:
• Wie, jak zachowują się przyjaciele przyrody.
• Aktywnie uczestniczy w konkursach, wykorzystując zdobytą wiedzę przyrodniczą.
• Właściwie zachowuje się w sytuacji rywalizacji w grupie.
• Wypowiada się na temat ochrony przyrody, zanieczyszczeń środowiska naturalnego
oraz zagrażających mu żywiołów.
• Jest świadome zagrożeń dla naszej planety ze strony człowieka.
• Szuka sposobów ochrony przyrody.
• Weryfikuje i ocenia swoje pomysły dotyczące ochrony przyrody.
• Wykonuje proste doświadczenia fizyczne, przewiduje skutki, wyciąga wnioski.
• Tworzy planszę gry matematycznej o tematyce ekologicznej.
• Rozgrywa grę matematyczną, cieszy się z wygranej, potrafi pogodzić się z porażką.
TYDZIEŃ II - WAKACJE TUŻ, TUŻ…
6. W górach
DZIECKO:
• Wymienia charakterystyczne cechy krajobrazu górskiego.
• Realizuje w różnorodny sposób rytm podany przez N.
• Porusza się w przestrzeni zgodnie z podanym kierunkiem.
• Rysuje wzór do wiersza w powietrzu.
• Układa obrazki historyjki, tworzy opowiadanie.
• Sprawnie przekazuje piłkę raz dołem, raz górą.
• Śpiewa piosenkę razem z całą grupą.
7. Nad jeziorem
DZIECKO:
• Wymienia charakterystyczne cechy krajobrazu jezior.
• Koncentruje uwagę na sile i kierunku wydechu.
• Ilustruje treść zadania za pomocą fasolek, ustala wynik czynności dodawania i
odejmowania.
• Rysuje po śladzie palcem i ołówkiem lub kredką.
• Przykleja elementy według instrukcji; różnicuje kierunki na kartce i położenie
przedmiotów w przestrzeni.
• Porusza się do tyłu w pozycji na czworaka.
• Wykonuje pracę według instrukcji.
8. Nad morzem
DZIECKO:
• Wymienia charakterystyczne cechy krajobrazu nadmorskiego.
• Współpracuje w zabawie z innymi dziećmi.
• Dorysowuje brakujące elementy w rysunku.
• Toczy piłkę do celu.
• Wyprowadza linie proste od punktu w rytmie muzyki.
• Składa papier według instrukcji N.
• Porównuje przedmioty na dwóch ilustracjach.
• Wskazuje i przelicza elementy, których brakuje, wyznacza kierunki na kartce.
9. Nad rzeką
DZIECKO:
• Współpracuje w zabawie z innymi dziećmi.
• Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów.
• Rysuje ornamenty po śladzie i z pamięci.
• Podejmuje próby odczytywania cyfr i przyporządkowywania do nich zbiorów o
właściwej liczbie elementów.
• Porządkuje zbiory rosnąco.
• Wskazuje absurdy na obrazku i wyjaśnia, na czym polegają niedorzeczności.
10. Przy ognisku
DZIECKO:
• Aktywnie uczestniczy w tworzeniu gry, współpracuje w niewielkim zespole,
przestrzega reguł podczas gry.
• Koncentruje uwagę na wykonywanej czynności, toczy piłkę przy pomocy kijka.
• Sprawnie łapie piłkę.
• Łączy takie same elementy.
• Rysuje linie od punktu do punktu, zgodnie z rosnącą liczbą kropek, czyta globalnie
wyraz namiot, dokonuje analizy i syntezy słuchowej słowa namiot.
TYDZIEŃ III – KOLORY LATA
11. Żółty
DZIECKO:
• Wypowiada się na temat swoich skojarzeń z kolorem.
• Tworzy definicje i dokonuje uogólnień.
• Wyjaśnia znaczenie słowa horyzont; uświadamia sobie rolę słońca dla życia na
ziemi.
• Cieszy się zabawą, obserwuje światło na ścianie.
• Reaguje ruchem na wznoszenie się i opadanie melodii.
• Łączy takie same znaki.
• Podczas spaceru przestrzega ustalonych zasad.
• Rysuje po wyznaczonym śladzie, wypełnia kontur kolorem.
• Odnajduje przedmioty w sali we wskazanym kolorze.
• Porządkuje paski rosnąco lub malejąco.
12. Zielony
DZIECKO:
• Odpowiada na pytania N. na podstawie wysłuchanego tekstu i własnych
doświadczeń.
• Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów.
• Podczas spaceru przestrzega ustalonych zasad.
• Odczytuje liczby na kartonikach, odzwierciedla wartość liczby za pomocą ruchów.
• Rysuje szlaczki według instrukcji.
• Odnajduje przedmioty w sali we wskazanym kolorze.
13. Niebieski
DZIECKO:
• Wypowiada się pełnymi zdaniami na temat treści ilustracji.
• Podczas spaceru przestrzega ustalonych zasad.
• Obserwuje zachowanie się różnych przedmiotów w wodzie, wyciąga wnioski na
podstawie obserwacji.
• Składa kartkę papieru według instrukcji N.
• Komponuje z figur geometrycznych.
• Odnajduje przedmioty w sali we wskazanym kolorze.
14. Różowy, bądź czerwony
DZIECKO:
• Dodaje i odejmuje w zakresie dziecięciu.
• Śpiewa piosenkę przy akompaniamencie z płyty.
• Realizuje rytm piosenki podczas słuchania.
• Podczas spaceru przestrzega ustalonych zasad.
• Przestrzega zasad higieny i bezpieczeństwa podczas prac kucharskich; wykonuje
kolejne czynności zgodnie z ustaleniami.
• Rysuje w kratkach w lustrzanym odbiciu.
15. Tęczowy świat
DZIECKO:
• Przestrzega podczas spaceru ustalonych zasad.
• Obserwuje przenikanie kolorów podczas kręcenia bączkami, wypowiada się na temat
zaobserwowanych zmian.
• Obserwuje przebieg doświadczenia; podejmuje próby wyciągania wniosków.
• Rysuje zgodnie z podanym kierunkiem na kartce.
• Układa paski według wzoru.
TYDZIEŃ IV – DO SZKOŁY!
16. Odwiedzamy szkołę
DZIECKO:
• Snuje przypuszczenia, wyraża swoje opinie.
• Doświadcza „bycia uczniem” podczas zwiedzania szkoły, przebywania w klasie.
• Wyraża swoje emocje i spostrzeżenia w postaci pracy plastycznej.
• Uzupełnia rytm ułożony z liter.
• Cieszy się zabawami na świeżym powietrzu.
• Snuje przypuszczenia na temat dalszych wydarzeń w opowiadaniu.
• Rysuje dowolne linie ołówkiem przy pomocy stóp.
17. Co zabierzemy na wakacje?
DZIECKO:
• Przelicza elementy zbioru.
• Odejmuje na zbiorach zastępczych.
• Podejmuje próby odczytywania cyfr, liter, wyrazów do czytania globalnego.
• Odzwierciedla liczebność zbioru przy pomocy ruchu.
• N podstawie obrazka wnioskuje o wprowadzonych zmianach.
18. Bezpieczeństwo
DZIECKO:
• Dokonuje syntezy głoskowej wyrazów.
• Określa sposoby bezpiecznego zachowania się podczas zabaw wakacyjnych.
• Różnicuje kierunki w przestrzeni, porusza się zgodnie z instrukcją.
• Przekracza niewysokie przeszkody.
• Śpiewa przy akompaniamencie nową piosenkę.
• Maluje dowolny krajobraz na podstawie własnej wiedzy i doświadczeń, wydziera
palcami po wyznaczonej linii.
• Uzupełnia brakujące części w obrazkach.
• Porównuje i łączy ze sobą dwa takie same znaki.
19. Do widzenia, przedszkole!
DZIECKO:
• Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów.
• Współpracuje w grupie.
• Redaguje treść życzeń dla personelu przedszkola.
• Określa, którego dziecka brakuje w kole.
• Cieszy się zabawami na świeżym powietrzu.
• Porusza się krokiem dostawnym po obwodzie koła.
• Układa według wzoru obrazek z figur geometrycznych i szereg liczb.
• Śpiewa piosenkę przy akompaniamencie.
• Sprawnie przekracza przeszkody w pozycji na czworakach.
20. Do widzenia, przedszkole!
DZIECKO:
• Kończy zdanie rozpoczęte przez N.
• Cieszy się wspólną zabawą w grupie.
• Recytuje nauczone wiersze i śpiewa nauczone piosenki.
• Prezentuje swoje umiejętności przed kolegami i nauczycielem.
TYDZIEŃ V - W KRAINIE MELODII I KSIĄŻKI
21. Gdzie mieszka muzyka?
DZIECKO:
• Rozwija wiarę we własne możliwości muzyczne.
• Estetycznie porusza się do słuchanej muzyki.
• Rozpoznaje odgłosy: kojący spokój lasu, koncert drozda i słowika, koncert żab, szum
morza i głosy ptaków w tle.
• Wyraża własne emocje gestem, mimiką, ruchem.
• Czerpie radość z zabawy.
• Przenika do struktury całego utworu, odbiera go w sposób radosny i rozumny.
• Doskonali wrażliwość słuchową.
• Odczuwa i przeżywa dźwięki płynące z otoczenia.
• Zna symbole zapisu utworu muzycznego – język nut.
• Rozumie znaczenie konieczności posługiwania się przez muzyków zapisem
nutowym.
22. Instrumenty w naszej małej orkiestrze
DZIECKO:
• Ilustruje treść piosenki ruchem.
• Uważne słucha tekst i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
• Próbuje wyrażać swoje emocje wywołane utworem muzycznym.
• Określa nastrój wysłuchanego utworu.
• Wykonuje akompaniament do refrenu piosenki wykorzystując wybrany instrument.
• Dostosuje ruchy ciała do słyszanej muzyki.
• Odczuwa potrzebę ruchu podczas zabawy przy muzyce i potrafi dostosować ruch
swojego ciała do muzyki.
• Porównuje słuchane utwory muzyczne pod względem wymienionych elementów
muzyki.
• Umiejętnie wykorzystuje w zabawie zdobyte wiadomości.