PSO klas I-III-jezyk angielski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
W KL. I-III
Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dn. 20
sierpnia 2010 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania i promowania
uczniów oraz WSO SP nr 2 im. M. Kopernika w Łapach.
Nauczanie języka angielskiego w klasach I-III odbywa się w oparciu o program Język angielski w nauczaniu
zintegrowanym. Program nauczania języka angielskiego dla edukacji wczesnoszkolnej. I etap edukacyjny: klasy I-III
szkoły podstawowej z wykorzystaniem cyklu podręczników i zeszytów ćwiczeń Treetops wd. Oxford.
I. Cele edukacyjne
•
Opanowanie znajomości języka na poziomie zapewniającym minimum komunikacji językowej
Cele szczegółowe
• ewaluacja procesu nauczania
• integrowanie wiedzy z języka angielskiego z innymi przedmiotami
• rozwijanie pamięci wyobraźni, umiejętności posługiwania się językiem angielskim
• motywowanie ucznia do dalszej pracy
• pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia
• kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i twórczego działania w zespole
• informowanie ucznia i rodziców o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie
II. Metody i narzędzia oceniania
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma charakter opisowy. Obejmuje ono w szczególności:
• bieżąca obserwacja postępów ucznia, stosowanie różnorodnych form ustnych i pisemnych ocen
bieżących (pochwala, gratulacje, notatka, wyrażenie oceniające, +, -), umieszczanie informacji
dotyczących postępów ucznia w dzienniku elektronicznym,
• przygotowanie rocznej oceny opisowej według schematu określonego w załączniku nr 1.
Na lekcjach języka angielskiego oceniane będą:
• prace domowe
• zeszyt przedmiotowy
• odpowiedzi ustne
• indywidualna i grupowa praca ucznia (forma opisowa, plus, minus)
• plakaty, eksponaty i inne pomoce dydaktyczne
• formy sceniczne (piosenka, wiersz, przedstawienie, prezentacja)
III. Tryb oceniania
1. Uczeń oceniany jest za osiągnięcia w nauce oraz swój stosunek do lekcji.
2. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe.
3. Ocena wypowiedzi ustnej i pisemnej uwzględnia:
4.
• posługiwanie się językiem angielskim, w tym zasób słownictwa i stosowanie zasad gramatycznych,
• zawartość merytoryczną,
• logikę, precyzję i spójność wypowiedzi.
Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub
innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.
IV. Sposoby informowania o ocenach uczniów i rodziców
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o wymaganiach
edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania (załącznik nr 2)
oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
2. Na prośbę rodziców nauczyciel udostępnia prace klasowe ucznia i udziela ustnej informacji o
jego postępach.
3. Nauczyciel na bieżąco umieszcza informacje o postępach ucznia w dzienniku elektronicznym.
4. W przypadku trudności w nauce lub osiągania niezadowalających efektów nauczyciel w
porozumieniu z uczniem ustala sposób nadrobienia zaległości (pomoc koleżeńska, pomoc
nauczyciela, indywidualna praca ucznia itp.).
5. Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o postępach uczniów i współpracuje z pedagogiem
szkolnym w wypadku trudności w nauce lub problemów wychowawczych.
6. W razie potrzeby nauczyciel kontaktuje się z rodzicami (opiekunami) telefonicznie lub osobiście.
V. Sposoby wspierania ucznia
1. Motywowanie do dalszej pracy
• komentarz słowny lub pisemny nauczyciela dotyczący osiągnięć ucznia
• promowanie aktywności, przygotowania do zajęć
• prezentacja prac uczniów w sali lekcyjnej i na terenie szkoły
2. Uzupełnianie braków w wiedzy i umiejętnościach
• pomoc nauczyciela w uzupełnianiu braków
• pomoc koleżeńska
• udział w zajęciach zespołów dydaktyczno-wyrównawczych
VI. Ewaluacja Przedmiotowego Systemu Oceniania
PSO podlega ewaluacji na koniec każdego roku szkolnego.
Załącznik nr 1
Ocena opisowa z języka angielskiego:
Uczeń:
1 – Nie rozumie prostych słów i poleceń w języku angielskim, nie potrafi nazwać przedmiotów z
najbliższego otoczenia. Nawet z pomocą nauczyciela nie udaje się mu ich ani przeczytać, ani zapisać.
2 – Rozumie proste polecenia w języku angielskim, ma problemy z nazywaniem przedmiotów z najbliższego
otoczenia ale niektóre poznane wyrazy i wyrażenia potrafi zastosować i rozpoznać słuchowo. Nie czyta ich,
jednak, i nie zapisuje, nawet z pomocą nauczyciela.
3 – Uczeń zna większość wymaganych słów i znaczenie najprostszych wyrażeń. Zwykle rozpoznaje je ze
słuchu i potrafi zastosować. Z pomocą nauczyciela czyta i pisze niektóre z nich. Śpiewa proste piosenki.
4 – Uczeń dobrze opanował materiał. Zna większość wymaganych słów, znaczenie prostych wyrażeń.
Rozpoznaje je ze słuchu i potrafi zastosować. Część z nich poprawnie czyta, niektóre zapisuje. Poprawnie
śpiewa proste piosenki. Starał się aktywnie uczestniczyć w zajęciach.
5 – Uczeń bardzo dobrze opanował przerobiony materiał. Potrafi nazwać wiele obiektów z najbliższego
otoczenia. Rozumie sens krótkich opowiadań. Śpiewa piosenki. Rozumie polecenia i właściwie na nie
reaguje. Poprawnie zapisuje większość poznanych wyrazów. Sumiennie pracował podczas zajęć i starał się
aktywnie w nich uczestniczyć.
6 – Uczeń świetnie opanował wymagane słownictwo i wyrażenia. Potrafi je zastosować, bezbłędnie
rozpoznać ze słuchu, poprawnie przeczytać i zapisać. Zawsze przygotowany do zajęć. Sumiennie na nich
pracował i był aktywny.
Załącznik nr 2
Uczeń kończący klasę I:
1) rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;
2) nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;
3) recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego;
4) rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami.
Uczeń kończący klasę III:
1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka
(motywacja do nauki języka obcego);
2) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
3) rozumie wypowiedzi ze słuchu:
a) rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,
b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,
c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów,
gestów,
d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video);
4) czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
5) zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i
śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych;
6) przepisuje wyrazy i zdania;
7) w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków
multimedialnych;
8) współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.