procedura udzielania pomocy psychologiczno

Załącznik nr 19
do Uchwały Rady Pedagogicznej
Szkoły Podstawowej im. Stefana Batorego w Lesznie
UCHWAŁA NR 9 /2014/15 z dnia 27. 08. 2015r.
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY
PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ
W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA BATOREGO
W LESZNIE
I. Dla ucznia posiadającego opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
lub Poradni Specjalistycznej.
II. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydanego przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną lub Poradnię
Specjalistyczną.
III. Dla ucznia nie posiadającego opinii lub orzeczenia Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej.
I. Dla ucznia posiadającego opinię z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej lub Poradni
Specjalistycznej postępuje się zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z
dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Kolejność postępowania:
1. Rodzice/prawni opiekunowie dostarcza kserokopię opinii z Poradni PsychologicznoPedagogicznej lub Poradni Specjalistycznej do sekretariatu szkoły podstawowej. Kserokopia
opinii zostanie zaopatrzona klauzulą daty wpływu.
2. Sekretariat przekazuje kserokopię opinii do pedagoga i psychologa szkolnego.
3. Niezwłocznie po otrzymaniu informacji od pedagoga, o zaleceniach zawartych w opini,i
wychowawca organizuje spotkanie Klasowego Zespołu Nauczycielskiego, w skład którego
wchodzą: wychowawca, nauczyciele uczący dziecko, specjaliści oraz w miarę potrzeb
rodzice, w celu określenia form, zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia.
1
Załącznik nr 19
do Uchwały Rady Pedagogicznej
Szkoły Podstawowej im. Stefana Batorego w Lesznie
UCHWAŁA NR 9 /2014/15 z dnia 27. 08. 2015r.
4.
Wychowawca
zgłasza
dyrektorowi
szkoły
potrzebę
objęcia
ucznia
pomocą
psychologiczno- pedagogiczną.
5. Dyrektor ustala formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
na podstawie zaleconych form przez Zespół.
6. Dyrektor informuje pisemnie rodziców dziecka o zaproponowanych formach zajęć
z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Rodzice/prawni opiekunowie wyrażają,
bądź nie wyrażają pisemnej zgody w dzienniku lekcyjnym, na danej stronie, na
udział/rezygnację dziecka z zaproponowanych zajęć.
7. Zespół, o którym mowa w pkt. I 3, raz w roku szkolnym dokonuje oceny efektywności
udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
II. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez
Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną lub Poradnię Specjalistyczną postępuje się zgodnie
z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach.
Kolejność postępowania:
1. Rodzice/prawni opiekunowie dostarczają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
wydanego przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną lub Poradnię Specjalistyczną do
sekretariatu szkoły podstawowej. Orzeczenie zostanie zaopatrzona klauzulą data wpływu.
2. Sekretariat przekazuje kserokopię orzeczenia do pedagoga i psychologa szkolnego.
3. Niezwłocznie po otrzymaniu od pedagoga informacji o orzeczeniu
wychowawca
organizuje spotkanie Zespołu ds. planowania i koordynowania pomocy psychologicznopedagogicznej, w skład którego wchodzą: wychowawca, nauczyciele uczący dziecko,
specjaliści szkolni, specjaliści z poradni psychologiczno- pedagogicznej lub specjalistycznej
oraz w miarę potrzeb rodzice, w celu określenia form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
dla ucznia.
4. Zespół, o którym mowa w pkt. II 3, opracowuje Indywidualny Program EdukacyjnoTerapeutyczny (IPET).
2
Załącznik nr 19
do Uchwały Rady Pedagogicznej
Szkoły Podstawowej im. Stefana Batorego w Lesznie
UCHWAŁA NR 9 /2014/15 z dnia 27. 08. 2015r.
5. Wychowawca klasy zgłasza dyrektorowi potrzebę objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną.
6. Dyrektor ustala formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej
na podstawie zaleconych form przez Zespół.
7. Dyrektor informuje na piśmie rodziców/opiekunów prawnych dziecka o formach, zakresie
i czasie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Rodzice/prawni opiekunowie
wyrażają, bądź nie wyrażają pisemnej zgody w formularzu IPET na udział dziecka
w zaproponowanych zajęciach .
8. Nauczyciel/ specjalista prowadzący z dzieckiem zajęcia, sporządza Plan Pracy z Uczniem
objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
9. Raz w roku szkolnym Zespół dokonuje oceny efektywności udzielanej pomocy
psychologiczno- pedagogicznej.
III. Dla ucznia nie posiadającego opinii lub orzeczenia Poradni PsychologicznoPedagogicznej postępuje się zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia
30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
Kolejność postępowania:
1. Rodzice/prawni opiekunowie, nauczyciel, uczeń, dyrektor szkoły, specjalista, pielęgniarka
środowiskowa, poradnia, pracownik socjalny, asystent rodziny i kurator sądowy zgłasza
wychowawcy, nauczycielowi, pedagogowi szkolnemu lub psychologowi szkolnemu potrzebę
objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną.
2. Osoba (poza wychowawcą), która uzyskała informację o potrzebie objęcia opieką
psychologiczno-pedagogiczną ucznia niezwłocznie zgłasza to do wychowawcy klasy, który
organizuje spotkanie Zespołu, o którym mowa w pkt. I 3 .
3. Wychowawca zgłasza dyrektorowi potrzebę objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną.
4. Dyrektor ustala formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej
na podstawie zaleconych form przez specjalistów.
3
Załącznik nr 19
do Uchwały Rady Pedagogicznej
Szkoły Podstawowej im. Stefana Batorego w Lesznie
UCHWAŁA NR 9 /2014/15 z dnia 27. 08. 2015r.
5. Dyrektor informuje pisemnie rodziców/prawnych opiekunów dziecka o zaproponowanych
formach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Rodzice/prawni
opiekunowie wyrażają, bądź nie wyrażają pisemnej zgody w dzienniku lekcyjnym, na danej
stronie, na udział/rezygnację dziecka z zaproponowanych zajęć.
6. Raz w roku szkolnym Zespół dokonuje oceny efektywności udzielanej pomocy
psychologiczno- pedagogicznej.
4