PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO
DLA KLAS 1 - 3
Spis treści:
I. Zarządzenia i akty prawne.
II. Cele edukacyjne języka obcego.
III. Obszary aktywności podlegające ocenie.
IV. Oceniane elementy wiedzy i umiejętności.
V. Ustalanie ocen – zasady oceniania.
VI. Wymagania programowe na poszczególnych poziomach i oceny opisowe.
I. Zarządzenia i akty prawne:
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17)
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych (Dz. U. Nr
83, poz. 562 i Nr 130, poz. 906, z 2008 r. Nr 3, poz. 9 i Nr 178, poz. 1097 oraz z 2009 r. Nr 58, poz. 475, Nr 83,
poz. 694 i Nr 141, poz.
1150)
Statut Szkoły Podstawowej
Wewnątrzszkolny System Oceniania
II. Cele edukacyjne z języka obcego:
uwrażliwienie dzieci na język obcy
osłuchanie się z językiem obcym
w klasie I rozwinięcie sprawności rozumienia ze słuchu oraz mówienia
w klasie II i III rozwinięcie wszystkich sprawności językowych: rozumienia ze słuchu, czytania, pisania,
wypowiadania się
i prowadzenia dialogu
rozwijanie uzdolnień uczniów
stwarzanie uczniom warunków do prezentowania swych osiągnięć wokalnych, recytatorskich, ruchowych i
manualnych
stworzenie podstaw do nauki języka w drugim etapie edukacyjnym
III. Obszary aktywności podlegające ocenie:
W klasie I:
- rozumienie ze słuchu
- mówienie
- aktywność na lekcji
W klasie II i III:
- rozumienie ze słuchu
- mówienie
- czytanie
- pisanie
- praca w parach / grupach
- aktywność na lekcji
IV. Oceniane elementy wiedzy i umiejętności:
W klasie I:
- odpowiedź ustna
- praca na lekcji
- sprawdzanie zadania domowego
W klasie II i III:
sprawdzian po przerobionej partii materiału, zgodnie z układem podręcznika, zwykle z jednego lub dwóch
rozdziałów.
Termin i zakres materiału objętego sprawdzianem uczniowie poznają na tydzień przed terminem, nauczyciel
wpisuje datę do dziennika, sprawdzone prace uczeń otrzymuje w klasie do dwóch tygodni od daty napisania, na
prośbę rodziców udostępnia im prace na terenie
szkoły, prace przechowuje do końca roku szkolnego. Uczeń ściągający otrzymuje ocenę niedostateczną bez
możliwości poprawy,
uczeń nieobecny pisze sprawdzian po ustaleniu terminu z nauczycielem. Sprawdziany są punktowane, a oceny
przeliczane i wystawione według następującej skali:
5 - 91 - 100%
4 - 71 - 90%
3 - 50 - 70%
2 - 36 - 49%
1 – 0 - 35%
kartkówka (może być niezapowiedziana) obejmująca materiał językowy z trzech ostatnich lekcji
sprawdzanie zadania domowego
odpowiedź ustna
praca na lekcji
inne umiejętności: czytanie, pisanie, rozumienie ze słuchu, odgrywanie dialogów
sprawdzanie zeszytu przedmiotowego. W przypadku nieobecności uczeń musi przepisać notatki w ciągu 2
tygodni po powrocie do
szkoły.
V. Ustalanie ocen – zasady oceniania:
W klasach 1-3 obowiązuje ocena opisowa z języka obcego.
Oceny bieżące, śródroczne i roczne:
Ocena bieżąca wyrażona jest pisemnie za pomocą skali ocen” 5, 4, 3, 2, 1, „+”, „-„”
Przyjęto następującą skalę opisującą umiejętności uczniów:
5 - bardzo dobry
4 - dobry
3 - dostateczny
2 - dopuszczający
1 - niedostateczny
Ocena śródroczna określa poziom osiągnięć ucznia, a także zawiera zalecenia i wskazówki dla ucznia
dotyczące postępów w nauce języka obcego.
Ocena roczna jest oceną opisową informującą o stopniu opanowania danego języka.
Podstawą oceny śródrocznej i rocznej jest ogólna ocena pracy ucznia oraz osiągnięte umiejętności.
W trakcie roku szkolnego uczniowie zdobywają plusy i minusy.
Plusy:
- zadanie domowe
- aktywność na lekcji
- udział w przedstawieniu
- odgrywanie dialogów
- przygotowanie dodatkowych materiałów, informacji, plakatów
- pięć plusów oznacza cząstkową ocenę bardzo dobrą
Minusy:
- brak zadania domowego
- nieprzygotowanie do zajęć
- brak podręcznika, zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego
- brak dyscypliny, systematyczności, chęci do uczenia się języka
- pięć minusów oznacza cząstkową ocenę niedostateczną
Uczeń zgłasza swoje nieprzygotowanie do lekcji, brak zadania domowego, podręcznika, zeszytu ćwiczeń,
zeszytu przedmiotowego
na początku lekcji. Uczeń ma prawo zgłoszenia nieprzygotowania 2 razy w ciągu okresu. Uczeń, który nie zgłosi
nieprzygotowania, a jest zapytany
otrzymuje ocenę cząstkową niedostateczną. Nauczyciel nie odpytuje ucznia na pierwszych lekcjach po 5-dniowej
lub dłuższej nieobecności
usprawiedliwionej. W przypadku uczniów z opinią właściwych poradni nauczyciel dostosowuje wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb i
możliwości ucznia w oparciu o podstawowy zakres wiadomości i umiejętności. Przy ustalaniu ocen cząstkowych
dopuszcza się stosowanie znaków
„+” (podwyższających ocenę) oraz „-” (obniżających ocenę) z wyłączeniem oceny celującej i niedostatecznej.
Powiadamianie o wynikach uczniów i rodziców:
- wpisy do dzienniczka ucznia
- wpisy do dziennika
- indywidualne rozmowy z rodzicami
VI. Wymagania programowe na poszczególnych poziomach i oceny opisowe:
Klasa 1:
Materiał do oceny:
Słownictwo:
Powitania i pożegnania, przedstawianie się, kolory, liczebniki 1-20 (ang.), 1-12 (niem.), określanie wieku , rodzina,
przybory szkolne,
nazwy zwierząt, części twarzy i ciała (ang.), produkty żywnościowe, napoje (niem.), pogoda (ang.), nazwy ubrań
(ang.), czynności
związane z ruchem, zabawki (niem.), nazwy świąt i zwyczajów.
Kategorie gramatyczne:
Rzeczowniki, zaimki osobowe i wskazujące, przedimki (rodzajniki) określone, spójniki, wybrane czasowniki,
czasowniki być i mieć w
pierwszej osobie liczby pojedynczej, czas teraźniejszy prosty, tryb rozkazujący.
Kryteria oceny opisowej śródrocznej w klasie pierwszej:
5 uczeń rozumie polecenia, przedstawia się, określa wiek, liczy, używa zwrotów grzecznościowych, nazywa
przedmioty, obiekty, kolory,
zwierzęta, członków rodziny, produkty żywnościowe popełniając drobne błędy fonetyczne, czyta znane wyrazy lub
proste zdania, powtarza za
wzorem, odpowiada na pytania, recytuje wierszyki, śpiewa piosenki z pamięci lub z nagraniem, rozumie sens
prostych historyjek
4 uczeń rozumie większość poleceń, przedstawia się, określa wiek, liczy, używa zwrotów grzecznościowych,
poprawnie nazywa przedmioty,
obiekty, kolory, zwierzęta, członków rodziny, produkty żywnościowe, czyta znane wyrazy lub proste zdania
popełniając nieliczne błędy
fonetyczne, poprawnie powtarza za wzorem, odpowiada na większość pytań, recytuje wierszyki, śpiewa piosenki
z nagraniem, często rozumie
sens prostych historyjek
3 uczeń rozumie niektóre polecenia, przedstawia się, określa wiek i liczy z pomocą nauczyciela, dość poprawnie
używa zwrotów
grzecznościowych, nazywa część przedmiotów, obiektów, kolorów, zwierząt, członków rodziny i produktów
żywnościowych popełniając
liczne błędy w wymowie, czyta z błędami znane wyrazy, ma trudności z powtórzeniem za wzorem, odpowiada na
niektóre pytania, recytuje
wierszyki z pomocą nauczyciela, śpiewa wyrazy z piosenek, czasami rozumie sens prostych historyjek
2 uczeń rozumie niewiele poleceń, przedstawia się, określa wiek i liczy tylko z pomocą nauczyciela, rzadko wie
jak użyć zwrotów
grzecznościowych, nazywa pojedyncze przedmioty, obiekty, kolory, zwierzęta, ma problemy z rozpoznaniem
nazw członków rodziny
i produktów żywnościowych , czyta pojedyncze wyrazy popełniając liczne błędy fonetyczne, ma duże trudności z
powtórzeniem za wzorem
i odpowiedziami na pytania, ma problemy z recytacją wierszyków i śpiewaniem piosenek , w większości nie
rozumie sensu prostych
historyjek
1 uczeń nie rozumie poleceń, nie potrafi przedstawić się, określić wieku i liczyć, nie wie jak użyć zwrotów
grzecznościowych, nie nazywa
przedmiotów, obiektów, kolorów, zwierząt, nie rozpoznaje nazw członków rodziny i produktów żywnościowych ,
nie potrafi przeczytać
pojedynczych wyrazów, powtórzyć za wzorem ani odpowiedzieć na pytania, nie recytuje wierszyków, nie śpiewa
piosenek, nie rozumie sensu
prostych historyjek
Kryteria oceny opisowej rocznej po klasie pierwszej:
5 uczeń opanował słownictwo i umiejętności objęte programem nauczania w klasie pierwszej w stopniu bardzo
dobrym
4 uczeń opanował słownictwo i umiejętności objęte programem nauczania w klasie pierwszej w stopniu dobrym
3 uczeń opanował słownictwo i umiejętności objęte programem nauczania w klasie pierwszej w stopniu
dostatecznym
2 uczeń opanował słownictwo i umiejętności objęte programem nauczania w klasie pierwszej w stopniu
dopuszczającym
1 uczeń nie opanował słownictwa i umiejętności objętych programem nauczania w klasie pierwszej
Klasa 2:
Materiał do oceny:
Słownictwo:
Powitania i pożegnania, przedstawianie się, określanie wieku, kolory, liczebniki 1-10 (niem.), 1-20 (ang.), przybory
szkolne, przedmioty
znajdujące się w klasie, nazwy prezentów urodzinowych (ang.), przedmioty w pokoju dziennym (ang.), części
twarzy i ciała, nazwy sportów
i czynności, części ubioru, nazwy zawodów (ang.), zwierzęta, rodzina (ang.), pomieszczenia w domu (ang.),
owoce i warzywa (niem.),
artykuły spożywcze, określanie samopoczucia, wyrażanie upodobań, imiona bohaterów bajek, nazwy świąt i
zwyczajów.
Kategorie gramatyczne:
Rzeczowniki – liczba mnoga rzeczowników, zaimki osobowe, zaimki wskazujące, przedimki, przyimki miejsca,
czasowniki ruchu,
czasownik modalny (ang.), spójniki, czas teraźniejszy prosty, czas teraźniejszy ciągły (ang.), czasowniki być i
mieć w liczbie pojedynczej,
tryb rozkazujący.
Kryteria oceny opisowej śródrocznej w klasie drugiej:
5 uczeń rozumie polecenia, udziela odpowiedzi na pytania jednym słowem lub prostym zwrotem, recytuje tekst
piosenki lub wierszyka, potrafi
zrozumieć i przeczytać krótki tekst popełniając drobne błędy, systematycznie prowadzi słowniczek obrazkowy
(ang.), rozpoznaje, wypowiada,
czyta i pisze wyrazy
4 uczeń rozumie większość poleceń, udziela odpowiedzi na pytania jednym słowem, recytuje tekst piosenki lub
wierszyka z pomocą
nauczyciela, czyta krótkie teksty popełniając nieliczne błędy, dość systematycznie prowadzi słowniczek
obrazkowy (ang.), rozpoznaje,
wypowiada, czyta i pisze większość wyrazów
3 uczeń rozumie niektóre polecenia, udziela odpowiedzi na pytania jednym słowem, ma problemy z recytacją
piosenki lub wierszyka, czyta
krótkie teksty popełniając błędy, nie dość systematycznie prowadzi słowniczek obrazkowy (ang.), rozpoznaje,
wypowiada, czyta i pisze
niektóre wyrazy
2 uczeń rozumie niewiele poleceń, często nie potrafi udzielić odpowiedzi na pytania nawet jednym słowem, ma
duże problemy z recytacją
piosenki lub wierszyka, czyta krótkie teksty popełniając liczne błędy, niesystematycznie prowadzi słowniczek
obrazkowy (ang.), rozpoznaje,
wypowiada, czyta i pisze pojedyncze wyrazy
1 uczeń nie rozumie poleceń, ,nie potrafi udzielić odpowiedzi na pytania, nie recytuje piosenek i wierszyków, nie
potrafi przeczytać krótkich
tekstów, nie prowadzi słowniczka obrazkowego (ang.), nie rozpoznaje, nie wypowiada, nie czyta i nie pisze
wyrazów
Kryteria oceny opisowej rocznej po klasie drugiej:
5 uczeń opanował słownictwo, materiał gramatyczny i umiejętności objęte programem nauczania w klasie drugiej
w stopniu bardzo dobrym
4 uczeń opanował słownictwo, materiał gramatyczny i umiejętności objęte programem nauczania w klasie drugiej
w stopniu dobrym
3 uczeń opanował słownictwo, materiał gramatyczny i umiejętności objęte programem nauczania w klasie drugiej
w stopniu dostatecznym
2 uczeń opanował słownictwo, materiał gramatyczny i umiejętności objęte programem nauczania w klasie drugiej
w stopniu dopuszczającym
1 uczeń nie opanował słownictwa, materiału gramatycznego i umiejętności objętych programem nauczania w
klasie drugiej
Klasa 3:
Materiał do oceny:
Słownictwo:
Powitania i pożegnania, przedstawianie się, określanie wieku, alfabet (ang.), zwierzęta, kolory, nazwy czynności,
nazwy części ciała,
przymiotniki określające kształt i wielkość, pomieszczenia i elementy wyposażenia domu, liczebniki 10-100,
pogoda, nazwy uczuć, sklepy i
artykuły spożywcze, potrawy, waluta brytyjska (ang.), dni tygodnia, pory roku (niem.), miesiące, urodziny (niem.),
czynności w czasie
wolnym (niem.), miejsca i obiekty w mieście, wskazywanie kierunku, środki transportu (niem.), imiona bohaterów
bajek, nazwy świąt i
zwyczajów.
Kategorie gramatyczne:
Zaimki osobowe, przymiotniki, przyimki miejsca, rzeczowniki – liczba mnoga rzeczowników, przymiotniki –
przeciwieństwa, przymiotniki
dzierżawcze, czasownik modalny, wyrażenie there is/are (ang.), czas teraźniejszy prosty, forma ciągła
czasowników, czas teraźniejszy ciągły
(ang.) czasowniki być i mieć w liczbie pojedynczej i mnogiej, elementy czasu przeszłego (niem.), tryb
rozkazujący.
Kryteria oceny opisowej śródrocznej w klasie trzeciej:
5 uczeń rozumie polecenia, wypowiada się słowami lub zdaniami, udziela odpowiedzi na pytania, czyta zdaniami,
potrafi napisać krótki tekst
według wzoru, pisze poprawnie z pamięci, zna słownictwo podstawowe, rozpoznaje znaczenie słów, prowadzi
słowniczek obrazkowy (ang.)
4 uczeń rozumie większość poleceń, wypowiada się słowami, udziela odpowiedzi na pytania z pomocą
nauczyciela, czyta wyrazami lub
zdaniami popełniając nieliczne błędy, potrafi napisać krótki tekst według wzoru, potrafi napisać większość
wyrazów z pamięci, zna większość
podstawowego słownictwa, rozpoznaje znaczenie większości słów, dość systematycznie prowadzi słowniczek
obrazkowy (ang.)
3 uczeń rozumie niektóre polecenia, wypowiada się pojedynczymi słowami, udziela odpowiedzi na pytania
jednym słowem, czyta wyrazami
popełniając błędy, pisze krótkie teksty według wzoru z pomocą nauczyciela, potrafi napisać niektóre wyrazy z
pamięci, zna część
podstawowego słownictwa, rozpoznaje znaczenie niektórych słów, nie dość systematycznie prowadzi słowniczek
obrazkowy (ang.)
2 uczeń rozumie niewiele poleceń, ma duże problemy z wypowiadaniem się i napisaniem krótkich tekstów według
wzoru, często nie potrafi
udzielić odpowiedzi na pytania nawet jednym słowem, czyta wyrazami popełniając liczne błędy, potrafi napisać
pojedyncze wyrazy z pamięci,
zna nieliczne słownictwo, ma trudności z rozpoznaniem znaczenia słów, niesystematycznie prowadzi słowniczek
obrazkowy (ang.)
1 uczeń nie rozumie poleceń, nie udziela odpowiedzi na pytania, nie potrafi przeczytać zdań ani napisać krótkich
tekstów według wzoru, nie
pisze wyrazów z pamięci, nie zna podstawowego słownictwa, nie rozpoznaje znaczenia słów, nie prowadzi
słowniczka obrazkowego (ang.)
Kryteria oceny opisowej rocznej po klasie trzeciej:
5 uczeń opanował słownictwo, materiał gramatyczny i umiejętności objęte programem nauczania w klasie trzeciej
w stopniu bardzo dobrym
4 uczeń opanował słownictwo, materiał gramatyczny i umiejętności objęte programem nauczania w klasie trzeciej
w stopniu dobrym
3 uczeń opanował słownictwo, materiał gramatyczny i umiejętności objęte programem nauczania w klasie trzeciej
w stopniu dostatecznym
2 uczeń opanował słownictwo, materiał gramatyczny i umiejętności objęte programem nauczania w klasie trzeciej
w stopniu dopuszczającym
1 uczeń nie opanował słownictwa, materiału gramatycznego i umiejętności objętych programem nauczania w
klasie trzeciej