program wychowawczy szkoły podstawowej w dziaduszycach

SP. 406 –3/99/00
opr. Stanisław Lichosik
Tekst jednolity: wg stanu prawnego na dzień 31 stycznia 2008 r.
Program wychowawczy
Szkoły Podstawowej w Dziaduszycach
Rada Pedagogiczna Uchwałą Nr 2 z dnia 12 października 1999 r. przyjęła
Program wychowawczy po pozytywnym zaopiniowaniu jego treści przez
Samorząd Uczniowski w dniu 7 października i Radę Rodziców w dniu
11 października.
Program zawiera
1) Misję i wizję Szkoły Podstawowej w Dziaduszycach
2) Wstęp (syntetyczne ujęcie celów szkoły zapisanych w Statucie, z podkreśleniem
ich aspektu wychowawczego)
3) Naczelny cel wychowania, zadania szkoły jako środowiska wychowawczego,
zadania nauczyciela wychowującego, metody pracy z programem wychowawczym, formy pracy, realizację programu
4) Rozdział I. Rejestr wartości wychowawczych ustanowionych w celu ich osiągania, przestrzegania i poszanowania przez wszystkich członków społeczności
szkoły.
5) Rozdział II. Stałe uroczystości o charakterze wychowawczym i kulturalnym.
3) Rozdział III. System motywacyjny w wychowaniu. Zachowania i aktywność
nagradzana i uznawana, zachowania przynoszące uszczerbek dobremu imieniu
szkoły – przyznawanie punktów ujemnych.
Podstawy prawne:
1) Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej - 1997 (art.48, ust. 1; art.53,
ust.3 – 4; art. 72, ust. 1)
2) USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781, z 005 r. Nr 17,
poz. 141, Nr 94, poz. 788, Nr 122, poz. 1020, Nr 131, poz. 1091, Nr 167, poz. 1400 i Nr 249,
poz. 2104, z 2006 r. Nr 144, poz. 1043, Nr 208, poz. 1532 i Nr 227, poz. 1658 oraz z 2007 r. Nr
42, poz. 273, Nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791, Nr 120, poz. 818, Nr 180, poz. 1280 i Nr 181,
poz. 1292)
3) Konkordat - art. 12 (Dz. U. Z 1998, Nr 51, poz. 318)
4) Program polityki prorodzinnej państwa z dnia 17.11.1998 r.
Rozdział 5. Wychowanie młodego pokolenia.
5) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U.
Nr 83 poz. 562),
6) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007
r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 35, poz.
222)
7) Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007 r. w sprawie zmiany ustawy
o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. Nr
80 poz. 542)
8) Rządowy program poprawy stanu bezpieczeństwa w szkołach
i placówkach „Zero tolerancji dla przemocy w szkole” przyjętego
Uchwałą Rady Ministrów Nr 28/2007 z dnia 6 marca 2007 roku
9) 18) UCHWAŁA Nr 186/2006 RADY MINISTRÓW z dnia 7 listopada
2006 r. w sprawie działań administracji rządowej przeciwko
przemocy w szkołach i placówkach oświatowych
Wstęp
Syntetyczne ujęcie celów szkoły zapisanych w Statucie Szkoły
Podstawowej w Dziaduszycach w aspekcie wychowawczym
Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania wychowawczo – opiekuńcze określone
w ustawie o systemie oświaty, w przepisach wykonawczych wydanych na jej
podstawie, oraz w Statucie a w szczególności:
Fragment ze Statutu Szkoły Podstawowej w Dziaduszycach:
/…/
§ 3. 1. Szkoła Podstawowa realizuje cele i zadania określone w ustawie o
systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej
podstawie, a w szczególności:
/…/
3) organizuje proces wychowawczy wspierający w tym zakresie
obowiązki rodziców poprzez:
a) stworzenie w szkole środowiska wszechstronnego rozwoju
osobowego ucznia (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym,
zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym )
b) umoŜliwienie przez poszukiwanie, odkrywanie na drodze rzetelnej
pracy znalezienia przez uczniów własnego miejsca w świecie
c) rozwijanie dąŜenia do samodzielności, do dociekliwości poznawczej,
ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie
d) umoŜliwienie absolwentom dokonania świadomego wyboru
dalszego kierunku kształcenia
e) realizację zadań wychowawczych określa szczegółowo program
wychowawczy szkoły uchwalony przez Radę Pedagogiczną
i zaopiniowany przez Radę Rodziców i samorząd uczniowski
/…/
2. Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który – uwzględniając wymiar
wychowawczy – obejmuje całą działalność dydaktyczną
2) program wychowawczy szkoły, który opisuje wszystkie treści
i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich
nauczycieli
3) szkolny program profilaktyki, który opisuje w sposób całościowy
wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym, skierowane do
uczniów, nauczycieli i rodziców
3. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy
i profilaktyki tworzą spójną całość. Ich przygotowanie i realizacja jest zadaniem
całej szkoły i kaŜdego nauczyciela.
4. Obok zadań dydaktycznych i wychowawczo – profilaktycznych, szkoła
realizuje takŜe zadania opiekuńcze, odpowiednio do istniejących potrzeb i swoich
moŜliwości.
W Zespole Szkół w Dziaduszycach tworzy się stanowisko
wicedyrektora ds. wychowawczych, który jest odpowiedzialny za
sprawy wychowawczo – opiekuńcze w Zespole (jego kompetencje
i zadania określa Statut szkoły)
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
PODSTAWOWEJ W DZIADUSZYCACH
Wstęp
Szkoła Podstawowa realizuje cele zawarte w Podstawie Programowej
Kształcenia Ogólnego oraz w Statucie Szkoły Podstawowej ze szczególną
uwagą traktując zadania wychowawcze tworzenie warunków do
wszechstronnego
rozwoju
uczniów,
rozwijanie
poczucia
odpowiedzialności, poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego,
kształcenie i wychowanie w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu,
przekazywanie wiedzy o społeczeństwie, o problemach społecznych,
ekonomicznych kraju, świata, o kulturze i środowisku naturalnym.
Program określa wartości wychowawcze ustanowione w celu ich
osiągania, przestrzegania i poszanowania przez wszystkich członków
społeczności szkolnej.
Poprzez program wychowawczy Szkoła Podstawowa w Dziaduszycach
kształtuje absolwenta, który jest światłym Polakiem umiejącym
egzystować w otaczającym go świecie.
Misja
Szkoły Podstawowej
w Dziaduszycach
Jesteśmy
szkołą
bezpieczną
i
przyjazną.
Szanujemy się wzajemnie i wspieramy. Celem
naszym jest indywidualny i wszechstronny rozwój
oraz wyposaŜenie uczniów w wiedzę i umiejętności
umoŜliwiające dalszą naukę. Rozwijamy aktywne
i odpowiedzialne postawy uczestniczenia w Ŝyciu
społecznym.
Jesteśmy szkołą:
• pomagającą wszystkim uczniom w rozwoju ich talentów
• zapewniającą równość szans i poczucie bezpieczeństwa
uczniom
• wspierającą pogląd, Ŝe kształcenie jest procesem
trwającym przez całe Ŝycie
• zapewniającą dobrze zorganizowane, atrakcyjne zajęcia
• rozwijającą autentyczne partnerstwa, które łączy rodziny,
szkoły i jest otwarte na zmiany we wzajemnych relacjach
• oferującą zrozumienie, tolerancję i szacunek dla innych
kultur, wyznań i tradycji
Wierzymy, Ŝe tak wyposaŜeni, nasi absolwenci potrafią sprostać
wyzwaniom nowoczesnego społeczeństwa
Misja, Szkoła Podstawowa, Dziaduszyce
Wizja szkoły oraz
wizerunek absolwenta
Szkoły Podstawowej w Dziaduszycach
Szkoła naszych marzeń to taka, w której:
której:
- panuje Ŝyczliwa atmosfera wszystkich podmiotów, oparta na kulturze
osobistej, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy i współdziałaniu.
- nowocześnie wyposaŜona szkoła zachęca ucznia do zdobywania wiedzy,
a sala gimnastyczna zapewnia warunki do jego prawidłowego rozwoju
fizycznego.
- organizowane zajęcia edukacyjne są atrakcyjne, uczniowie mają moŜliwość
wyjazdu na basen, mają dostęp do nowoczesnych technologii
informatycznych i mulimedialnych
- pielęgnuje się tradycje szkoły, skupiają wokół niej nauczycieli, uczniów,
rodziców absolwentów
- rodzice aktywnie wspierają nauczycieli w pracy, pomagają im
w rozwiązywaniu problemów szkoły i współuczestniczą w podejmowaniu
decyzji.
Szkoła naszych marzeń to taka, w której nasz
absolwent:
• umie odróŜnić dobro od zła i zdaje sobie sprawę z tego,
co jest złe
• ma w miarę stabilnie ukształtowany system wartości
• asertywny, ma swoje zdanie i umie je uzasadnić
• jest obowiązkowy
• szanuje innych - jest tolerancyjny
• wie, gdzie szukać potrzebnych mu informacji i jak z nich
skorzystać
• jest odpowiedzialny za swoje postępowanie
• ma rozbudowane zainteresowania
• umie dokonać wyboru i podejmować decyzje
• umie współpracować z innymi i aktywnie włączać się
w pracę grupy
• wie, jak zdrowo i kulturalnie spędzać swój wolny czas
Naczelnym celem wychowania w
Podstawowej w Dziaduszycach jest:
Szkole
- wykształcenie u uczniów trwałego systemu wartości wymienionych
w rozdziale I, które będą podstawą harmonijnego rozwoju ich osobowości, umoŜliwią dokonanie właściwych wyborów Ŝyciowych, a takŜe pozwolą uniknąć niebezpieczeństw otaczającej rzeczywistości
Zadaniem szkoły jako środowiska wychowawczewychowawczego jest:
- opieka wychowawców nad biologicznym i psychologicznym rozwojem
wychowanków
- ochrona wychowawcza nad działaniem wychowanka w Ŝyciu
społeczności środowiskowej
- przygotowanie wychowanka do samodzielnego Ŝycia
- skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły
i środowiska rówieśniczego
Zadaniem nauczyciela wychowującego jest:
- kreowanie sytuacji w których dzieci aktywnie rozwijają wszystkie sfery
swojej osobowości
- wyrabianie umiejętności współistnienia w grupie rówieśniczej i społecznej przez naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego
czasu
- budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę
- zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównowaŜonego reagowania
w sytuacjach trudnych, oraz właściwego sposobu wyraŜania ocen
i sądów aprobujących lub negujących róŜne zachowania swoje i innych
osób
Cel i zadania wychowawcze zostały sformułowane w czterech
aspektach:
1) w aspekcie profilaktycznym ( zapobieganie uległości wobec
ideologii odwołujących się do nienawiści wobec mniejszości
społecznych, wiedza o zagroŜeniach rozwojowych np. uzaleŜnieniach, diagnoza niebezpieczeństw i zagroŜeń dla rozwoju dziecka, stwarzanie
alternatywnego, zdrowego środowiska )
2) w aspekcie kształtowania postaw (określanie poŜądanych
zachowań, kreowanie i wskazywanie wzorców osobowych, modelowanie i wzmacnianie postaw prospołecznych, asertywność,
kształtowanie postawy tolerancji i szacunku, gotowości do pomagania , przygotowanie do Ŝycia w demokratycznym, pluralistycznym społeczeństwie )
3) w aspekcie korekcyjnym ( korygowanie obrazu świata społecznego, utrwalonych stereotypów, umiejętność rozpoznawania
symptomów zaniedbywania, przemocy i złego traktowania )
4) w aspekcie wspierania rozwoju ( budowanie toŜsamości indywidualnej i społecznej przez odwołanie się do cech i doświadczeń
wspólnych i róŜniących ludzi )
Metody pracy ujęte w programie:
1) gry i zabawy
2) dyskusje na forum klasy
3) scenki rodzajowe
4) twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna młodzieŜy
5) pogadanki
6) symulacje
7) debaty „Za i przeciw”
8) wycieczki tematyczne, turystyczno – krajoznawcze
9) treningi umiejętności
10) sztuka teatralna
11) rozmowy
12) konfrontacje
Formami pracy są:
1)
2)
3)
4)
praca w zespołach zadaniowych
praca w grupach
praca indywidualna
szukanie „ klucza” indywidualnego do kaŜdego ucznia
Realizacja programu:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
w ramach zajęć do dyspozycji wychowawcy klasowego
w ramach zajęć edukacyjnych
w ramach spotkań z rodzicami
z wykorzystaniem wychowania sytuacyjnego
w ramach imprez i uroczystości szkolnych
podczas wycieczek organizowanych przez szkołę
w ramach współpracy z PPP w Miechowie
w ramach opieki nad miejscami pamięci narodowej
w ramach ścieŜek edukacyjnych, nazywanych takŜe programami
wychowawczymi:
a) prozdrowotnej - promowanie zdrowego stylu Ŝycia
b) ekologicznej - rozwijanie wraŜliwości na potrzeby środowiska
c) czytelniczej i medialnej – przygotowanie do pracy samokształcenio-
wej, kształtowanie postawy do polskiego dziedzictwa kulturowego w
związku z globalizacją kultury masowej
d) trzech modułów wychowania do Ŝycia w społeczeństwie
• wychowania do Ŝycia w rodzinie
• wychowania regionalnego – dziedzictwo kulturowe w regionie
10) w ramach zajęć pozalekcyjnych
11) w ramach zajęć pracy druŜyn harcerskich i zuchowych oraz
szkolnego Koła PCK
Rozdział I.
Wartości wychowawcze ustanowione w celu ich
osiągania, przestrzegania i poszanowania przez wszystkich członków
społeczności szkoły.
Rejestr wartości:
1.Pokora wobec siebie: prawda, krytycyzm, samokrytycyzm, samoocena –
poznawanie się siebie.
2.Szacunek dla kaŜdego człowieka: tolerancja wobec innych poglądów,
przebaczenie, odpowiedzialność za siebie.
3. Kształtowanie osobowości ucznia: ukazanie jego słabych i mocnych stron
osobowości, moŜliwości i talenty ucznia.
4. Poznanie roli Kościoła w wymiarze religijno-moralnym i społecznopolitycznym.
5. Kształtowanie u uczniów postaw patriotycznych - przez szacunek do
tradycji narodowych i wychowania do ich poszanowania; rozwijanie miłości
do
ojczyzny, naszej miejscowości, naszej gminy i do naszego regionu.
6. Przygotowanie do Ŝycia w społeczeństwie – przez aktywną
i bezinteresowną pomoc bliźnim, akceptacja siebie i innych, kultura bycia
w róŜnych sytuacjach: w klasie, w środowisku (język, ubiór, styl bycia); twórcza
aktywność ucznia na terenie szkoły i klasy.
7. Profilaktyka wychowania: nikotynizm, narkomania, alkoholizm; opieka nad
młodzieŜą zagroŜoną środowiskowo.
8. Wychowanie kulturalne: przez uświadomienie uczniom wartości kultury
w Ŝyciu ludzi; korzystanie z ośrodków kulturalnych (kino, teatr, muzeum).
9. Wychowanie ekologiczne: przez przybliŜenie uczniom problematyki ochrony
środowiska i pogłębianie świadomości, Ŝe Ziemi grozi katastrofa ekologiczna.
10. Wychowanie estetyczne: nie tylko przez dbałość o swój wygląd zewnętrzny
i higienę osobistą ale takŜe przez wychowanie plastyczne i obyczajowość
rodzinną, wspólne świętowanie (świąteczny wystrój domu, świąteczny ubiór);
przez walkę z brzydotą i bylejakością w zachowaniu, mówieniu, pisaniu
i
świętowaniu.
11. Wychowanie zdrowotne: przez wdraŜanie dzieci do troski o zdrowie,
postawy wobec chorób, umiejętność korzystania ze środków farmakologicznych; zapobieganie aby nie leczyć; metody medycyny naturalnej.
12. Kultura wolnego czasu: odpoczynek bierny i czynny; rozwój zainteresowań
z wykorzystaniem bazy szkolnej – pracowni komputerowej i zajęć
pozalekcyjnych
13. Wychowanie komunikacyjne: poprzez zapoznanie młodzieŜy z zasadami
poruszania się po drogach ( odległości ze szkoły do domu wynoszą kilka
kilometrów, uczniowie dochodzą do przystanków skąd zabiera je autobus
szkolny); uświadomienie dzieciom zagroŜeń wypadków i analiza ich przyczyn;
kultura w środkach masowej komunikacji; kultura codzienna w miejscach
publicznych; umiejętność i obowiązek udzielenia pierwszej pomocy
Rozdział II.
Stałe uroczystości róŜnego typu o charakterze
wychowawczym i kulturalnym.
Rocznicowe i okolicznościowe:
Uroczystość
rocznica odzyskania niepodległości
rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja
Dzień Edukacji Narodowej
Dzień Matki (dla uczniów klas I – III)
Termin
11 listopada
3 maja
14 października
26 maja
Religijne:
Uroczystość
jasełka
wigilijne spotkania opłatkowe
Termin
grudzień / styczeń
grudzień
Sportowo – turystyczne:
Uroczystość
zawody sportowe wg kalendarza imprez sportowych
Dzień Sportu Szkolnego
wycieczki krajoznawczo - turystyczne
Termin
1 czerwca
maj / czerwiec
Rozrywkowo – towarzyskie:
Uroczystość
ślubowanie uczniów klas pierwszych; „otrzęsiny”
dyskoteki
andrzejki
zabawa karnawałowa połączona z choinką
Termin
październik / listopad
listopad
ostatnia sobota I semestru
Rozdział III.
System motywacyjny w wychowaniu. Zachowania
i aktywność nagradzana i uznawana, zachowania przynoszące
uszczerbek dobremu imieniu szkoły – przyznawanie punktów
ujemnych.
/…/
§ 22. 11 a. Ustala się cztery podstawowe zasady, co do których
obowiązuje zasada „zero tolerancji”;
a) agresja fizyczna i słowna
b) działania niebezpieczne dla otoczenia
c) nieuczciwość
d) zaŜywanie i rozprowadzanie związków niebezpiecznych dla zdrowia
[…]
.
§ 42. 1. Przy ustalania oceny zachowania stosuje się kryteria opisowo punktowe.
2. Na początku kaŜdego semestru uczeń otrzymuje „kredyt” w postaci 200
pkt., które w zaleŜności od prezentowanej postawy w ciągu okresu moŜe
zwiększać lub tracić. Jest to równowaŜne ocenie poprawnej. Od ucznia zaleŜy
ocena końcowa. Ma on w ten sposób szansę na podwyŜszenie oceny, nawet przy
kilku złych zachowaniach. MoŜe w ten sposób bardziej świadomie kierować
swoim zachowaniem w szkole zachowując prawo do błędu.
3. Uczeń zdobywa dodatkowe punkty, podejmując działania określone w
kryteriach oceny zachowania – zachowania pozytywne.
4. Uczeń moŜe otrzymać punkty ujemne, o ile prezentuje zachowania
określone w kryteriach oceny zachowania – zachowania negatywne.
5. Sposób przyznawania punktów:
1) punkty za zachowanie wpisywane są systematycznie do „Zeszytu uwag o
zachowaniu ucznia”,
2) do przyznawania punktów za zachowanie zobowiązani są wszyscy
nauczyciele szkoły, w szczególności nauczyciele prowadzący zajęcia w danej
klasie,
3) na koniec kaŜdego miesiąca wychowawca sumuje punkty, analizuje
kryteria opisowe i ustala ocenę zachowania za ten miesiąc; natomiast
wystawiając ocenę semestralną i końcową zasięga opinii nauczycieli i uczniów
danej klasy oraz ocenianego ucznia
4) przy przyznawania punktów za zachowanie stosuje się następujące kryteria:
a) kryteria przyznawania punktów dodatnich:
L.p. Wyszczególnienie
1.
Ilość punktów
20
3.
Udział w konkursie przedmiotowym
(I etap)
Udział w konkursie przedmiotowym
(II etap)
Udział w konkursie szkolnym
4.
5.
Pełnienie funkcji w szkole
Pełnienie funkcji w klasie
20
10
6.
Praca na rzecz klasy (za kaŜdą godzinę)
10
7.
Praca na rzecz szkoły (za kaŜdą godzinę)
10
8.
Pomoc kolegom w nauce
10
9.
Przyniesienie drobnych elementów dekoracji klasy
2.
40
10
5
10. Wykonanie prostych pomocy dydaktycznych
5
11. Do dyspozycji wychowawcy, który przyznaje
punkty uczniom za przestrzeganie kryteriów
zawartych w § 23.4
niniejszego statutu
(przyznanie
punktów
musi
dokładnie
umotywować)
50
b) kryteria przyznawania punktów ujemnych
L.p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Wyszczególnienie
Ilość punktów
Przeszkadzanie na lekcji
20
Niewykonywanie poleceń nauczyciela
10
Aroganckie zachowanie wobec nauczyciela lub
40
innego pracownika szkoły
Niszczenie mienia szkolnego.
80 (+zwrot kosztów)
Ignorowanie nauczyciela na ulicy
10
UbliŜanie koledze
20
Zaczepki słowne
20
KradzieŜe, wyłudzanie pieniędzy.
100 (+zwrot
rzeczy, pieniędzy)
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Zaczepki fizyczne
Bójki na terenie szkoły i poza nią
Wulgarne słownictwo
Złe zachowanie w autobusie i na przystanku
autobusowym
Wrzaski na korytarzu
Niszczenie rzeczy innych osób
Zaśmiecanie otoczenia
Spóźnienia na lekcje
Niewykonanie zobowiązania
Opuszczanie lekcji bez usprawiedliwienia
Palenie papierosów, picie alkoholu
Do dyspozycji wychowawcy, który przyznaje
punkty uczniom za nieprzestrzeganie kryteriów
zawartych w § 23.4
niniejszego statutu
(przyznanie
punktów
musi
dokładnie
umotywować)
20
160
80
60
Nieprzestrzeganie
zasad
ustalonych
w
regulaminie szkolnym
Nieprzestrzeganie zasad ustalonych programem
„zero tolerancji” w podpunktach:
a) agresja fizyczna i słowna
b) działania niebezpieczne dla otoczenia
c) nieuczciwość
d) zaŜywanie i rozprowadzanie związków
niebezpiecznych dla zdrowia
40
5
80
5
5
10
20
50
50
100
5. Skala punktowa ocen zachowania ( oprócz kryterium opisowego ):
przyjmuje się liczbę punktów zdobytych przez ucznia (kryterium punktowe)
zgodnie z zasadami:
a) wzorowe - 500 punktów i powyŜej
b) bardzo dobre – 499 - 400 punktów
c) dobre – 399 - 300 punktów
d) poprawne – 299 - 200 punktów
e) nieodpowiednie - 199 - 100 punktów
f) naganne – 0 – 99 punktów
6. Kryteria opisowe zachowania:
1) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) psuje opinię szkoły w środowisku
b) notorycznie sprawia problemy w autobusie, źle zachowuje się na
przystankach autobusowych
c) namawia inne osoby do popełniania czynów karalnych
d) nie reaguje na krytykę
e) notorycznie opuszcza lekcje, wagaruje
f) pali papierosy, pije alkohol, zaŜywa narkotyki i namawia do tego innych
g) lekcewaŜy obowiązki szkolne, nie nosi zeszytów, podręczników
h) łamie zasady regulaminu szkolnego
2) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) nie spełnia warunków na ocenę poprawną
b) nie spełnia podstawowych obowiązków uczniowskich, nie nosi zeszytów,
podręczników, przyborów szkolnych
c) nie umie zachować się wobec rówieśników i osób starszych
d) nie uczestniczy w Ŝyciu klasy i szkoły
e) pomimo wielokrotnego karania go karami regulaminowymi nie czyni
postępów w zachowaniu
f) nie reaguje na Ŝadne środki wychowawcze stosowane w szkole
3) ocenę poprawną ( jako ocenę wyjściową) otrzymuje uczeń, który:
a) nie spełnia warunków na ocenę dobrą
b) pozytywnie reaguje na uwagi odnoszące się do jego zachowania
c) swoim postępowaniem nie narusza zasad określonych w kanonie
wychowawczym szkoły
d) nawet, jeśli popełni drobne wykroczenia i został ukarany regulaminowo,
wykazuje samokrytycyzm oraz daje dowody swoim postępowaniem iŜ
wyciąga oczekiwane przez szkołę wnioski z faktu ukarania go
4) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) uczestniczy w Ŝyciu kulturalnym klasy i szkoły
b) kieruje się w Ŝyciu szkolnym i osobistym zasadami określonymi w kanonie
wychowawczym szkoły
c) wykonuje powierzone mu zadania
d) szanuje dobre obyczaje i ogólnie przyjęte normy moralne
e) szanuje godność drugiego człowieka
5) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) kulturalnie i z godnością postępuje w kaŜdej sytuacji w szkole
b) bierze czynny udział w uroczystościach szkolnych
c) uczestniczy w Ŝyciu kulturalnym, naukowym i społecznym klasy i szkoły
d) kieruje się zasadami określonymi w kanonie wychowawczym szkoły
e) szanuje kolegów i nauczycieli
f) dba o otoczenie i przyrodę
g) bierze udział w akcjach charytatywnych
6) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) wzorowo wykonuje wszystkie obowiązki
b) kulturalnie, honorowo i z godnością postępuje w kaŜdej sytuacji w szkole i
poza nią
c) kieruje się w swoim postępowaniu zasadami kanonu wychowawczego szkoły
d) szanuje kolegów, nauczycieli i wszystkich, z którymi się kontaktuje
e) jest wzorem postępowania dla innych uczniów
f) bierze czynny udział we wszystkich uroczystościach szkolnych
g) dba o swój wygląd: nosi stosowny ubiór bez ekstrawagancji, fryzurę, brak w
jego wyglądzie wyzywającego makijaŜu
h) dba o otoczenie, troszczy się o przyrodę