PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W ZESPOLE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z GEOGRAFII
W ZESPOLE SZKÓŁ W NIECHLOWIE
GIMNAZJUM IM. K.K. BACZYŃSKIEGO
Rok szkolny 2016/2017
Nauczanie geografii w gimnazjum odbywa się według programu wydawnictwa Nowa Era
sp. z o.o. pt: „Program nauczania geografii w gimnazjum Puls Ziemi” autorstwa Ewy Tuz.
Program będzie realizowany w następującym wymiarze:
- klasa I – 2 godziny tygodniowo – cały rok szkolny
- klasa II – 1 godzina tygodniowo – cały rok szkolny
- klasa III – 1 godzina tygodniowo – cały rok szkolny
POSTANOWIENIA OGÓLNE
1. Ocenianie jest procesem ustalania i przekazywania informacji o wynikach kształcenia
ucznia.
2. Ocenianie służy określeniu poziomu posiadanych przez ucznia wiadomości i umiejętności
oraz ukierunkowaniu jego dalszego rozwoju przez obserwację i rozmowę z nim.
3. Ocenianie powinno brać pod uwagę specyfikę uczenia się i wspierać je.
4. Ocenianie powinno uwzględniać różnice pomiędzy poszczególnymi uczniami a
stosowane metody oceny i narzędzia powinny zachęcać ich do zaprezentowania swej
kreatywności i oryginalności.
5. Nauczyciel i uczeń muszą wiedzieć, z jakiego powodu dokonuje się oceny i znać
uzasadnienie wyboru danej formy sprawdzania.
6. Ocenianie powinno być trafne. To znaczy, że wybrana metoda powinna sprawdzać
dokładnie to, co podlega ocenie.
7. Ocenianie powinno być rzetelne.
8. Wszystkie formy oceniania muszą zapewnić uczniowi otrzymanie informacji zwrotnej na
temat wyników jego uczenia się oraz stymulować rozwój ucznia, wskazując mu kierunek
poprawy. W informacji zwrotnej uczeń powinien dowiedzieć się, co jest jego mocną
stroną, a co wymaga powtórzenia lub nauczenia.
9. Ocenianie powinno skłaniać ucznia i nauczyciela do refleksji na temat ich
dotychczasowej pracy, i powinno być systematycznie ewaluowane i doskonalone.
10. Ocenianie jest integralną częścią planu nauczania. Nauczanie i uczenie się powinno być
zaplanowane razem z formami sprawdzania i oceniania tak, aby uczniowie mogli jak
najlepiej zaprezentować wyniki swojego uczenia się.
11. Ocenianie wymaga rozsądnego wyważenia. Zbyt dużo sprawdzianów w krótkim czasie
obciąża zarówno efektywne uczenie się, jak i nauczanie.
1
I. GŁÓWNE CELE PREDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
1. Informowanie ucznia na temat poziomu osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w tym
zakresie.
2. Pomoc w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju ucznia oraz motywowanie go do
dalszej pracy.
3. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
ucznia.
4. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
II. OCENIE PODLEGAJĄ:
1. Wiadomości – uczeń wie i rozumie
2. Umiejętności – uczeń potrafi
3. Postawy
W TOKU NAUCZANIA GEOGRAFII W GIMNAZJUM OCENIE PODLEGAJĄ KLUCZOWE
KOMPETENCJE W EDUKACJI GEOGRAFICZNEJ, ZA KTÓRE UZNAJE SIĘ:
»Czytanie map różnej treści,
»Wyjaśnianie prawidłowości występujących w cyklach astronomicznych, geograficznych,
społecznych i gospodarczych,
»Umiejętność posługiwania się przyrządami oraz modelami geograficznymi,
»Umiejętność dokonywania planowych oraz systematycznych obserwacji,
»Umiejętność odczytywania i wykorzystywania oraz sporządzania dokumentacji
geograficznej (dane statystyczne, wykresy, diagramy, ryciny),
»Umiejętność dokonywania obliczeń (odległości, różnica wysokości, średnie temperatur,
amplitudy, spadek temperatury z wysokością, wysokość słońca w różnych szerokościach
geograficznych, różnice czasowe),
»Umiejętność posługiwania się słownictwem, terminologią i symboliką geograficzną w
mowie żywej i pisanej,
»Wartościowanie działalności człowieka w środowisku przyrodniczym.
III. NARZĘDZIA I WARUNKI POMIARU OSIĄGNIĘĆ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą takich narzędzi , jak:
Sprawdziany całogodzinne
Sprawdziany z mapy
Kartkówki
Odpowiedzi ustne
Praca na lekcji, aktywność, przygotowanie do lekcji
Zadania domowe
Zadania dodatkowe i referaty
Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych
Udział w projektach
2
Częstotliwość pomiaru osiągnięć:
1. Sprawdziany – 1 godzina lekcyjna – co najmniej 1 w półroczu; zwykle po każdym
dłuższym rozdziale, po dwóch, trzech krótszych lub po połowie obszerniejszego
działu; zapowiedziane przynajmniej tydzień przed odbyciem, obejmują również
badanie wiedzy uczniów np. po klasie II oraz egzaminy gimnazjalne
2. Sprawdziany z mapy – do max. 20 minut – sprawdzają znajomość mapy i orientacji w
przestrzeni, w zależności od potrzeb
3. Kartkówki -10-15 min. – z trzech ostatnich lekcji, mogą, ale nie muszą być
zapowiedziane, w zależności od potrzeb
4. Odpowiedzi ustne – w zależności od potrzeb z trzech ostatnich lekcji
5. Praca na lekcji, aktywność – w zależności od potrzeb
6. Zadania domowe – w zależności od potrzeb
7. Zadania dodatkowe, referaty – w zależności od potrzeb
8. Udział w konkursach – w zależności od osiąganych wyników uczniów
9. Udział w projektach - w zależności od udziału i zaangażowania ucznia w prace nad
wykonywanym projektem
Obserwacja ucznia uwzględnia:
Przygotowanie do lekcji
Prowadzenie zeszytu
Wypowiedzi na lekcji
Praca samodzielna i w zespole
Posługiwanie się sprzętem i pomocami naukowymi (mapy, atlasy, globus, tablice
geograficzne)
6. Znajomość mapy
1.
2.
3.
4.
5.
IV. SPOSOBY OCENIANIA
1. Ocena bieżąca dokonywana jest w postaci
a) Sprawdziany (całogodzinne) – ocena od 1 do 5
- ocena niedostateczna – 0-29% łącznej liczby punktów
- ocena dopuszczająca – 30-49% łącznej liczby punktów
- ocena dostateczna – 50-69% łącznej liczby punktów
- ocena dobra – 70-89% łącznej liczby punktów
- ocena bardzo dobra – 90-100% łącznej liczby punktów
b) Sprawdziany sprawdzające znajomość mapy - ocena od 1 do 5
c) Kartkówki – ocena od 1 do 5
d) Odpowiedź – ocena od 1 do 5
e) Zadanie domowe – ocena od 1 do 6
f) Praca na lekcji, przygotowanie do lekcji – ocena od 1 do 5 lub plusy (3 plusy to ocena
bardzo dobra)
g) Zadania dodatkowe, referaty – ocena od 1 do 6
h)Trzecie nieprzygotowanie do lekcji – ocena 1
i) Udział w projekcie – ocena od 1 do 6
2. Ocena półroczna – nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, przy jej
wystawianiu bierze się pod uwagę szczególnie oceny ze sprawdzianów
całogodzinnych, z mapy, kartkówek oraz zaangażowanie uczniów
3
3. Ocena roczna – wystawiana jest w oparciu o dwie oceny semestralne
4. Oceny cząstkowe mogą być z „+” i „-„
5. Oceny klasyfikacyjne muszą być pełne.
V. NOTOWANIE POSTĘPÓW
1. Uzyskane przez ucznia oceny zapisywane są w dzienniku lekcyjnym.
VI.KOMUNIKOWANIE WYNIKÓW
1. Zdobyte oceny odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym.
2. Wyniki ze sprawdzianów omawiane są na lekcji.
3. Prace pisemne (całogodzinne) przechowywane są w szkole przez cały rok szkolny do
wglądu uczniów i rodziców
4. Informacje na temat osiągnięć uczniów są przekazywane podczas zebrań i
indywidualnych spotkań.
VII. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
- ogólne
ocena dopuszczająca - wiadomości konieczne
- uczeń zapamiętuje podstawowe wiadomości(terminy geograficzne),
- odtwarza definicje,
- wykonuje najprostsze zadania wymagające użycia wiedzy pamięciowej
ocena dostateczna - wiadomości podstawowe
- uczeń rozumie przyswajane wiadomości,
- potrafi wyjaśnić zależności w geografii,
- wyjaśnia, klasyfikuje, odczytuje elementy treści mapy,
- rozumie terminy nauk współpracujących z geografią
ocena dobra - wiadomości rozszerzające
- uczeń potrafi podać przykłady praktycznego zastosowania nauk geograficznych,
- interpretuje dane statystyczne,
- odczytuje i analizuje informacje z map, tabeli, wykresów,
- ustala czynniki wpływające i towarzyszące danemu zjawisku
ocena bardzo dobra - wiadomości dopełniające
- uczeń posiada wszechstronną wiedzę, która pozwala na wieloproblemową analizę tematu,
- samodzielnie dobiera i biegle analizuje mapy tematyczne,
- przy pomocy schematycznego rysunku wyjaśnia mechanizm powstania różnych form i
zjawisk na Ziemi, lokalizuje je na mapie
ocena celująca - wiadomości wykraczające
- uczeń posiada wiadomości wykraczające poza podręcznik szkolny,
- potrafi ocenić i przewidzieć skutki wzajemnych relacji pomiędzy elementami środowiska i
wykazać ich współzależności i współistnienie,
- analizuje problemy społeczno – ekonomiczne, przedstawiając swój punkt widzenia,
- wysuwa własne propozycje dotyczące gospodarki światowej oraz problemów ekologicznych
4
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie I
gimnazjum
Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,
będące
efektem jego samodzielnej pracy,
- prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią geograficzną,
- formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,
- stosuje swoje wiadomości w sytuacjach nietypowych,
- samodzielnie planuje i przeprowadza obserwacje meteorologiczne i astronomiczne,
- bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza
nią,
- w pracach pisemnych osiąga 100% punktów możliwych do zdobycia i w pełni odpowiada na
dodatkowe pytania ,
- odnosi sukcesy w konkursach geograficznych.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,
- potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych
sytuacjach,
- wykazuje się biegłą znajomością mapy fizycznej świata,
- potrafi charakteryzować środowisko przyrodnicze dowolnego obszaru na podstawie map i
innych
źródeł,
- potrafi oceniać wpływ człowieka na środowisko przyrodnicze,
- wyjaśnia przyczyny zróżnicowania środowiska przyrodniczego Ziemi,
- rozwiązuje zadania astronomiczne,
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 90% do 100% punktów
możliwych do
zdobycia
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i
użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
- dostrzega, nazywa i wyjaśnia związki przyczynowo- skutkowe,
- dostrzega i opisuje zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Ziemi,
- odczytuje główne cechy klimatu z wykresów lub tabel,
- sprawnie posługuje się współrzędnymi geograficznymi i pojęciami geograficznymi,
- porównuje treści map geograficznych,
- jest aktywny na lekcji,
- w pracach pisemnych osiąga od 70% do 89% punktów.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
5
- opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w
nauczaniu
geografii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych i
wykorzystuje je przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
- potrafi określić główne cechy Ziemi jako planety oraz jej miejsca w Układzie Słonecznym,
- wykazuje zrozumienie podstawowych procesów zachodzących w atmosferze, hydrosferze i
litosferze,
- opisuje klimat regionu w którym znajduje się szkoła,
- podaje przykłady prostych związków przyczynowo – skutkowych,
- wykonuje wykres na podstawie danych liczbowych,
- odczytuje informacje z map tematycznych,
- wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,
- w przypadku prac pisemnych osiąga od 50% do 69% punktów.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- opanował jedynie minimum wiedzy i umiejętności określonych programem, ale nie
przekreślają one
możliwości dalszego kształcenia,
- większość ćwiczeń i poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela,
- potrafi wymienić planety Układu Społecznego, podać różnice między ruchem obrotowym i
obiegowym Ziemi,
- potrafi wymienić sfery Ziemi,
- potrafi w niewielkim stopniu korzystać z mapy,
- tylko z pomocą nauczyciela jest w stanie określić współrzędne geograficzne,
- na pytanie dotyczące mapy, pogody i klimatu, krajobrazów, kontynentów odpowiada
jedynie za
pomocą nauczyciela,
- jest mało aktywny na lekcji,
- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 30% do 49% punktów.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi,
koniecznymi do
dalszego kształcenia,
- wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac
domowych,
- nie podejmuje próby rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy
pomocy nauczyciela,
- nie potrafi czytać mapy,
- nie potrafi opisywać pogody,
- wykazuje się bierną postawą na lekcji,
- w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 29% punktów.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie II
gimnazjum
Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który:
6
- opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,
będące
efektem jego samodzielnej pracy,
- prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią geograficzną,
- formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,
- stosuje swoje wiadomości w sytuacjach nietypowych,
- samodzielnie planuje i przeprowadza obserwacje meteorologiczne i astronomiczne,
- bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza
nią,
- w pracach pisemnych osiąga 100% punktów możliwych do zdobycia i w pełni odpowiada na
dodatkowe pytania ,
- odnosi sukcesy w konkursach geograficznych.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,
- potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych
sytuacjach,
- wykazuje się biegłą znajomością mapy fizycznej świata,
- potrafi charakteryzować środowisko przyrodnicze dowolnego obszaru świata na podstawie
map i
innych źródeł,
- charakteryzuje poziom rozwoju społeczno – gospodarczego i struktury gospodarki na
podstawie
danych statystycznych,
- potrafi oceniać wpływ człowieka na środowisko przyrodnicze,
- dostrzega pozytywne i negatywne skutki globalizacji,
- szacuje nasilenie problemów społecznych występujących na świecie,
- rozwiązuje zadania astronomiczne,
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 90% do 100% punktów
możliwych do
zdobycia
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i
użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
- dostrzega, nazywa i wyjaśnia problemy społeczne i gospodarcze na świecie,
- dostrzega i opisuje zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Ziemi,
- sprawnie posługuje się pojęciami geograficznymi,
- zna procesy prowadzące do globalizacji gospodarki,
- podaje przyczyny i skutki konfliktów na świecie,
- porównuje treści map geograficznych,
- jest aktywny na lekcji,
- w pracach pisemnych osiąga od 70% do 89% punktów.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
7
- opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w
nauczaniu
geografii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych i
wykorzystuje je przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
- wymienia przyczyny zróżnicowania przestrzennego środowiska przyrodniczego
kontynentów i
państw,
- wykazuje zrozumienie podstawowych procesów gospodarczych i społecznych na świecie, na
poszczególnych kontynentach
- charakteryzuje kraje pod względem gospodarczym i społecznym,
- odczytuje informacje z map tematycznych,
- wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,
- w przypadku prac pisemnych osiąga od 50% do 69% punktów.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- opanował jedynie minimum wiedzy i umiejętności określonych programem, ale nie
przekreślają one
możliwości dalszego kształcenia,
- większość ćwiczeń i poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela,
- potrafi w niewielkim stopniu korzystać z mapy,
- wskazuje główne cechy ukształtowania kontynentów i omawianych krajów,
- na pytanie dotyczące mapy, pogody i klimatu, krajobrazów, kontynentów odpowiada
jedynie za
pomocą nauczyciela,
- potrafi wymienić główne problemy współczesnego świata,
- jest mało aktywny na lekcji,
- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 30% do 49% punktów.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi,
koniecznymi do
dalszego kształcenia,
- wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac
domowych,
- nie podejmuje próby rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy
pomocy nauczyciela,
- nie potrafi czytać mapy,
- nie potrafi wskazać głównych cech ukształtowania kontynentów i omawianych krajów
- wykazuje brak orientacji w zróżnicowaniu poziomu rozwoju społeczno – gospodarczego
kontynentów, krajów,
- nie potrafi wymienić problemów społecznych i gospodarczych współczesnego świata,
- wykazuje się bierną postawą na lekcji,
- w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 29% punktów.
8
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie II
gimnazjum
Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,
będące
efektem jego samodzielnej pracy,
- prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią geograficzną,
- formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,
- stosuje swoje wiadomości w sytuacjach nietypowych,
- samodzielnie planuje i przeprowadza obserwacje meteorologiczne i astronomiczne,
- bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza
nią,
- w pracach pisemnych osiąga 100% punktów możliwych do zdobycia i w pełni odpowiada na
dodatkowe pytania ,
- odnosi sukcesy w konkursach geograficznych.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,
- potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych
sytuacjach,
- wykazuje się biegłą znajomością mapy fizycznej i gospodarczej Polski,
- porównuje cechy społeczno – gospodarcze regionów Polski na podstawie danych
statystycznych i
map,
- dostrzega związki własnego regionu z innymi obszarami,
- wykazuje się znajomością tradycji i kultury polskiej wśród mieszkańców różnych regionów,
- samodzielnie opracuje monografię własnej miejscowości z wykorzystaniem różnych źródeł
informacji
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 90% do 100% punktów
możliwych do
zdobycia
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i
użyteczne w
szkolnej i pozaszkolnej działalności,
- dostrzega, nazywa i wyjaśnia związki przyczynowo- skutkowe na obszarze Polski,
- dostrzega i opisuje zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Polski,
- odczytuje główne cechy klimatu z wykresów lub tabel,
- potrafi obliczyć czas strefowy i słoneczny,
- podaje przykłady współzależności środowiska przyrodniczego i sposobów gospodarowania
na
obszarze Polski
9
- wielostronnie charakteryzuje cechy społeczno – gospodarcze Polski oraz poszczególnych
regionów za pomocą map tematycznych,
- sprawnie posługuje się poznaną terminologią i mapami,
- jest aktywny na lekcji,
- w pracach pisemnych osiąga od 70% do 89% punktów.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w
nauczaniu
geografii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych i
wykorzystuje je przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
- potrafi omówić położenie geograficzne Polski,
- w stopniu zadowalającym potrafi samodzielnie korzystać z mapy,
- potrafi charakteryzować środowisko przyrodnicze każdej krainy geograficznej Polski,
- wykazuje zróżnicowanie przestrzenne gospodarki Polski,
- wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,
- w przypadku prac pisemnych osiąga od 50% do 69% punktów.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- opanował jedynie minimum wiedzy i umiejętności określonych programem, ale nie
przekreślają one
możliwości dalszego kształcenia,
- większość ćwiczeń i poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela,
- potrafi omówić położenie geograficzne Polski,
- wie, że Polska jest krajem wybitnie nizinnym,
- potrafi w niewielkim stopniu korzystać z mapy,
- tylko z pomocą nauczyciela jest w stanie określić współrzędne geograficzne,
- na pytania dotyczące mapy, pogody rozmieszczania ludności odpowiada jedynie z pomocą
nauczyciela,
- jest mało aktywny na lekcji,
- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 30% do 49% punktów.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi,
koniecznymi do
dalszego kształcenia,
- wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac
domowych,
- nie podejmuje próby rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy
pomocy nauczyciela,
- nie potrafi czytać map tematycznych Polski,
- nie potrafi opisywać klimatu Polski,
- nie posiada umiejętności opisywania głównych cech społecznych i gospodarczych własnego
regionu,
- wykazuje się bierną postawą na lekcji,
- w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 29 % punktów.
10
KONTRAKT NAUCZYCIEL-UCZEŃ
• Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji w każdej z klas dwa razy w półroczu,
bezpośrednio po sprawdzeniu obecności. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania do lekcji
powtórzeniowej, sprawdzianu oraz zapowiedzianej kartkówki (wyjątkiem jest powrót do
szkoły po długiej nieobecności nie krótszej niż 2 tygodnie). Nieprzygotowanie obejmuje:
- brak zadania domowego
- brak zeszytu i podręcznika
- odpowiedź
- niezapowiedzianą kartkówkę
Za każde kolejne nieprzygotowanie do lekcji uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Sprawdziany
• Sprawdziany są zapowiadane przynajmniej tydzień przed ich odbyciem; każdy z uczniów
zna zakres materiału oraz kryteria wymagań.
• Sprawdzian może obejmować jeden większy dział, dwa, trzy mniejsze lub połowę
obszernego działu, zagadnienia związane z badaniem wyników nauczania w danej klasie
• Sprawdziany całogodzinne i ze znajomości mapy są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił
któryś z nich musi go zaliczyć w terminie 2 tygodni od daty przyjścia do szkoły, który może
uzgodnić z nauczycielem bądź w terminie wyznaczonym przez prowadzącego zajęcia. Jeżeli
uczeń nie zaliczy sprawdzianu w terminie nauczyciel może na dowolnej lekcji z przedmiotu
poprosić go, bez wcześniejszego uprzedzenia, o zaliczenie zaległości.
• Nauczyciel musi poinformować o wynikach sprawdzianu w terminie, który nie przekracza
dwóch tygodni
• Uczeń ma możliwość poprawy sprawdzianu obowiązkowego całogodzinnego tylko wtedy,
jeśli go nie zaliczył – uzyskał ocenę niedostateczną (tylko jedno podejście) w terminie
wyznaczonym przez nauczyciela (wyklucza się badanie wyników nauczania). Pod uwagę
brane są dwie oceny. W sytuacji zagrożenia oceną niedostateczną nauczyciel może
zaproponować uczniowi jeszcze jedną pracę poprawkową z materiału z całego półrocza
• Uczeń nie może poprawić oceny uzyskanej ze sprawdzianu z mapy
• Uczeń otrzymuje na lekcji do wglądu sprawdzoną pracę pisemną, zapoznaje się z jej
wynikiem i ewentualne zastrzeżenia zgłasza do nauczyciela. Prace przechowywane są w
dokumentacji nauczyciela do końca roku szkolnego
Kartkówki
• Kartkówki mogą, ale nie muszą być zapowiedziane i obejmują materiał z trzech ostatnich
lekcji lub treści wyznaczone przez nauczyciela
• Każdy uczeń w przypadku nieobecności jest zobowiązany zaliczyć kartkówkę na następnej
lekcji, na której jest obecny albo w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Jeżeli uczeń nie
zaliczy kartkówki w terminie nauczyciel może na dowolnej lekcji poprosić go, bez
wcześniejszego uprzedzenia, o zaliczenie zaległości.
• Ocena uzyskana z kartkówki nie ulega poprawie
Odpowiedzi ustne
• uczeń może być wezwany do odpowiedzi na bieżąco, bez zapowiedzi z materiału
obejmującego 3 ostatnie lekcje lub ze znajomości mapy
• ocena uzyskana z odpowiedzi nie podlega poprawie
Zadanie domowe
• na ocenę ma wpływ zawartość merytoryczna, staranność
• za brak pracy domowej lub odpisanie pracy domowej z Internetu (lub innego źródła) uczeń
otrzymuje ocenę niedostateczną
11
• nauczyciel sprawdza pracę domową na ocenę tylko kilku wybranym przez siebie uczniom, a
w szczególnych przypadkach całej klasie (np. gdy zadanie domowe dotyczyło opanowania
takiej terminologii, lub zdobycia takich umiejętności, bez których nie można przystąpić do
dalszego zdobywania wiedzy geograficznej)
• w przypadku, gdy stopień trudności pracy domowej był niewielki, nauczyciel ma prawo
sprawdzenia całej klasie tylko tego, czy uczeń wykonał pracę domową w zeszycie
przedmiotowym (uczniowie nie otrzymują wtedy żadnej oceny, a jedynie ci, którzy jej nie
wykonali)
•w przypadku, gdy praca domowa zadana była tylko dla uczniów chętnych, nauczyciel ma
obowiązek sprawdzenia wszystkim, którzy ją wykonali
• jeżeli uczeń zgłosił nieprzygotowanie, ponieważ nie wykonał pracy domowej ma obowiązek
odrobienia pracy domowej na najbliższą lekcję, jeśli tego nie zrobi otrzymuje ocenę
niedostateczną
• Uczeń, który odrobił prace domową, ale jej wykonanie jest identyczne jak praca
kolegi/koleżanki (tzn. są te same odpowiedzi lub te same błędne odpowiedzi, te same błędy
merytoryczne) otrzymuje ocenę niedostateczną do dziennika i zeszytu przedmiotowego za
niesamodzielnie wykonane zadanie domowe. Jednocześnie ma obowiązek poprawy tej pracy
na najbliższe zajęcia. Jeżeli tego nie zrobi otrzymuje kolejną ocenę niedostateczną
• ocena z zadania domowego nie ulega poprawie
• Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne oraz uzasadnione
• obowiązkiem ucznia jest prowadzenie zeszytu przedmiotowego, w razie nieobecności jego
uzupełnienie
• Nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia z przygotowania się do zajęć. Jeżeli uczeń był
nieobecny na ostatniej (jednej) lekcji ma obowiązek uzupełnienia w zeszycie przedmiotowym
tematu z ostatniej lekcji i wykonania zadanej pracy domowej. Brak takiej pracy domowej
oznaczany jest w dzienniku zajęć jako nieprzygotowanie do lekcji.
• Uczeń ma obowiązek przynoszenia na zajęcia kompletu niezbędnych pomocy do nauki.
• Na koniec półrocza lub roku szkolnego nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów
zaliczeniowych
• Uczeń ma prawo poprosić o wyjaśnienie swoich błędów.
• W terminie przewidzianym w statucie szkoły nauczyciel informuje uczniów o
przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych.
• Jeżeli uczeń opuścił 50% zajęć i brak jest podstaw do wystawienia oceny – nie jest
klasyfikowany
• Przy wystawianiu oceny na koniec roku szkolnego uwzględnia się pracę i wyniki z całego
roku szkolnego.
• Nauczyciel zobowiązany jest na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publiczne i niepublicznej poradni specjalistycznej, dostosować
wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie
wymaganiom edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania geografii w gimnazjum; w
przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie orzeczenia.
• Uczeń może na koniec roku szkolnego starać się o ocenę wyższą niż ocena proponowana z
przedmiotu zgodnie z wymogami zawartymi w Statucie Szkoły
• Rodzice lub opiekunowie prawni mają prawo wglądu do prac pisemnych uczniów w
terminach umówionych wcześniej z nauczycielem.
Opracowała na rok 2016/2017 Anna Majer
12