pdf

Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć technicznych klasa I gimnazjum
Program nauczania: „Technika w praktyce” Zajęcia mechaniczno - motoryzacyjne; autor: Waldemar Czyżewski; Wydawnictwo Nowa
Podręcznik: Waldemar Czyżewski – Technika w praktyce. Zajęcia mechaniczno - motoryzacyjne. Wydawnictwo Nowa Era
WYMAGANIA EDUKACYJNE
LP
TEMATY LEKCJI
.
MATERIAŁ NAUCZANIA
1. Zapoznanie
uczniów z
regulaminem BHP
pracowni oraz z
wymaganiami
edukacyjnymi i
sposobem
oceniania.
 Program nauczania
techniki z wychowaniem
komunikacyjnym
w gimnazjum.
 Liczba godzin
przeznaczona na
realizację programu.
 Przedmiotowy system
oceniania z techniki.
 Regulamin szkolnej
pracowni do techniki.
 Znaki BHP, ppoż,
ewakuacyjne.
 Apteczka i sprzęt ppoż.
 Droga ewakuacyjna.
2. Znaki BHP, ppoż.,
ewakuacyjne.
Konieczne
K
(ocena
dopuszczająca)
Podstawowe
K+P
(ocena
dostateczna)
Rozszerzające
(K+P)+R
(ocena dobra)
Dopełniające
(K+P+R)+D
(ocena bardzo
dobra)
Ponadprogramowe
(K+P+R+D)+PP
(ocena celująca)
- rozumie znaczenie techniki we współczesnym świecie;
- wie, czego się będzie uczył na technice;
- wie jakie obowiązują podręczniki, zeszyty, zeszyty ćwiczeń;
- zna obowiązkowe wyposażenie w przybory i przyrządy;
- zna kryteria ocen z techniki oraz terminy i formy ich poprawy;
- zna swoje miejsce pracy;
- zna zasady wydawania i korzystania z narzędzi w pracowni;
- umie zorganizować miejsce pracy i odpowiednio o nie dbać;
- zna drogę
ewakuacyjną
z pracowni
i szkoły;
- wie, gdzie
znajduje się
apteczka i
sprzęt ppoż.;
- potrafi
odpowiednio
postępować
w razie ogłoszenia
alarmu
wymagającego
ewakuacji z
pracowni, szkoły;
- potrafi
obsługiwać sprzęt
przeciwpożarowy
(gaśnica);
- jest członkiem drużyny
harcerskiej;
- reprezentuje szkołę w
zawodach, np. BRD.
3. Materiały
konstrukcyjne –
otrzymywanie,
właściwości,
zastosowanie.
 Metale;
 Tworzywa sztuczne;
 Materiały kompozytowe;
- umie podać
definicję stopu
żelaza, surówki,
stali, staliwa
i żeliwa;
- wymienia
surowce
potrzebne do
produkcji
materiałów
konstrukcyjny
ch;
- określa zalety,
wady materiałów
konstrukcyjnych;
- wymienia
właściwości
zastosowanych
materiałów
konstrukcyjnych;
4. Narzędzia –
rozpoznawanie
i zastosowanie.
 Narzędzia ręczne;
 Narzędzia traserskie;
- potrafi podać
definicję
narzędzia
ręcznego;
- potrafi podać
definicję
narzędzia
traserskiego,
trasowania;
- wymienia
narzędzia ręczne,
narzędzia
traserskie;
5. Przyrządy
pomiarowe –
rozpoznawanie,
zastosowanie,
odczytywanie
wielkości.
 Podstawowe narzędzia
pomiarowe;
 Suwmiarka;
Pomiary;
- wymienia
nazwy narzędzi
pomiarowych;
- wymienia
elementy
budowy
suwmiarki;
6. Podstawowe
wiadomości o
rysunku
technicznym.
 Normalizacja rysunku
technicznego;
 Linie rysunkowe;
 Zasady wymiarowania
figur płaskich;
 Doskonalenie
umiejętności poprawnego
wymiarowania figur
płaskich;
 Wymiarowanie ścięć,
krawędzi, wałów;
 Normalizacja pisma;
 Wzory liter i cyfr;
- wyjaśnia istotę
normalizacji
w rysunku
technicznym;
- rozróżnia
- rozumie
rodzaje linii
konieczność
rysunkowych; wymiarowania
rysunku i zna
zasady
wymiarowania;
- potrafi pisać
pismem
technicznym
zgodnie
z normami;
7.
Pismo techniczne.
8
Przypomnienie
zasad
wymiarowania
rysunku
technicznego wymiarowanie
- opisuje sposób
otrzymywania
materiałów
konstrukcyjnych;
przyporządkowuje
narzędzie ręczne,
narzędzie
traserskie do
określonej
czynności
technologicznej;
- opisuje, na czym - wymienia
polega pomiar
czynniki
(kontrola);
wpływające na
błąd
pomiarowy;
- potrafi
wymiarować
proste figury
płaskie;
- uzasadnia wybór
materiału
konstrukcyjnego
w zależności
od zastosowania;
- przyporządkowuje
narzędzie ręczne,
narzędzie
traserskie do materiału;
- odczytuje wskazania
suwmiarki;
- potrafi wymiarować
figury płaskie
z wcięciami, otworami
łukami;
ścięć, krawędzi
i wałów.
9 Wymiarowanie –
ćwiczenia.
10 Cd. wymiarowania
figur płaskich.
11 Odwzorowywanie
przedmiotów
w rzutach
prostokątnych.
- potrafi
- zna zasady
 Rodzaje rzutów;
rozpoznać rodzaj rysowania
 Zasady rzutowania;
w rzutach
 Sposób wykonania rzutu; rzutu;
prostokątnych
;
- potrafi
zastosować
poszczególne
zasady rzutowania
prostokątnego
w praktyce;
- wykreśla
w rzutach
prostokątnych
proste bryły;
- wykreśla
w rzutach
prostokątnych
bryły z otworami
i łukami;
- potrafi narysować
brakujący rzut bryły;
12 Izometria i
dimetria w rysunku
technicznym.
 Zasady rysowania brył
w dimetrii;
 Zasady rysowania brył
w izometrii;
 Wzajemny układ osi;
 Doskonalenie
umiejętności;
- umie wymienić - potrafi
rodzaje
scharakteryzo
rzutowania;
wać układ osi
dla izometrii
i dimetrii;
- opisuje zasady
rysowania brył
w izometrii i
dimetrii;
- rysuje bryły
w dimetrii
i izometrii na
podstawie trzech
rzutów
prostokątnych;
- rysuje bryły w dimetrii i
izometrii na podstawie
dwóch rzutów
prostokątnych;
13 Rysowanie
przedmiotu
w przekroju.
 Przekroje brył;
- wyjaśnia,
w jakich
wypadkach
stosuje się
przekroje;
- omawia
etapy
powstawania
przekroju,
sposób
oznaczenia i
rysowania
przekroju;
- potrafi wykonać
przekrój prostej
bryły;
- potrafi wykonać
przekrój bryły
o wyższym
stopniu
złożoności;
- stosuje zasady
rysowania
w wykonywanych
rysunkach (według
polskich norm);
14 Powtórzenie
wiadomości
(Materiały
 Metale;
 Tworzywa sztuczne;
- umie podać
definicję stopu
żelaza, surówki,
- wymienia
surowce
potrzebne do
- określa zalety,
wady materiałów
konstrukcyjnych;
- opisuje sposób
otrzymywania
materiałów
- uzasadnia wybór
materiału
konstrukcyjnego
konstrukcyjne –
przekroje).
15 Sprawdzian
wiadomości
(Materiały
konstrukcyjne –
przekroje).





















Materiały kompozytowe;
Narzędzia ręczne;
Narzędzia traserskie;
Podstawowe narzędzia
pomiarowe;
Suwmiarka;
Pomiary;
Normalizacja rysunku
technicznego;
Linie rysunkowe;
Zasady wymiarowania
figur płaskich;
Doskonalenie
umiejętności poprawnego
wymiarowania figur
płaskich;
Wymiarowanie ścięć,
krawędzi, wałów;
Normalizacja pisma;
Wzory liter i cyfr;
Rodzaje rzutów;
Zasady rzutowania;
Sposób wykonania rzutu;
Zasady rysowania brył
w dimetrii;
Zasady rysowania brył
w izometrii;
Wzajemny układ osi;
Doskonalenie
umiejętności;
Przekroje brył;
stali, staliwa
i żeliwa;
- potrafi podać
definicję
narzędzia
ręcznego;
- wymienia
nazwy narzędzi
pomiarowych;
- wyjaśnia istotę
normalizacji
w rysunku
technicznym;
- potrafi
rozpoznać rodzaj
rzutu;
- umie wymienić
rodzaje
rzutowania;
- wyjaśnia,
w jakich
wypadkach
stosuje się
przekroje;
produkcji
materiałów
konstrukcyjny
ch;
- potrafi podać
definicję
narzędzia
traserskiego,
trasowania;
- wymienia
elementy
budowy
suwmiarki;
- rozróżnia
rodzaje linii
rysunkowych;
- zna zasady
rysowania
w rzutach
prostokątnych
;
- potrafi
scharakteryzo
wać układ osi
dla izometrii
i dimetrii;
- omawia
etapy
powstawania
przekroju,
sposób
oznaczenia i
rysowania
przekroju;
- wymienia
właściwości
zastosowanych
materiałów
konstrukcyjnych;
- wymienia
narzędzia ręczne,
narzędzia
traserskie;
- opisuje, na czym
polega pomiar
(kontrola);
- rozumie
konieczność
wymiarowania
rysunku i zna
zasady
wymiarowania;
- potrafi pisać
pismem
technicznym
zgodnie
z normami;
- potrafi
zastosować
poszczególne
zasady rzutowania
prostokątnego
w praktyce;
- wykreśla
w rzutach
prostokątnych
proste bryły;
- opisuje zasady
rysowania brył
w izometrii i
dimetrii;
- potrafi wykonać
przekrój prostej
bryły;
konstrukcyjnych;
przyporządkowuje
narzędzie ręczne,
narzędzie
traserskie do
określonej
czynności
technologicznej;
- wymienia
czynniki
wpływające na
błąd
pomiarowy;
- potrafi
wymiarować
proste figury
płaskie;
- wykreśla
w rzutach
prostokątnych
bryły z otworami
i łukami;
- rysuje bryły
w dimetrii
i izometrii na
podstawie trzech
rzutów
prostokątnych;
- potrafi wykonać
przekrój bryły
o wyższym
stopniu
złożoności;
w zależności
od zastosowania;
- przyporządkowuje
narzędzie ręczne,
narzędzie
traserskie do materiału;
- odczytuje wskazania
suwmiarki;
- potrafi wymiarować
figury płaskie
z wcięciami, otworami
łukami;
- potrafi narysować
brakujący rzut bryły;
- rysuje bryły w dimetrii i
izometrii na podstawie
dwóch rzutów
prostokątnych;
- stosuje zasady
rysowania
w wykonywanych
rysunkach (według
polskich norm);
16. Robot –
opracowanie
procesu
technologicznego,
wykonanie.
 Rysunek złożeniowy;
 Rysunek wykonawczy;
 Przygotowanie
dokumentacji
technicznej;
 Proces technologiczny;
 Organizacja pracy;
17. Ćwiczenia
praktyczne –
wykonanie robota.
- wie, jakie
informacje
zamieszcza się
na tabliczce
rysunkowej;
- wie, na czym
polega proces
technologiczny;
- umie dokonać
analizy
dokumentacji
technicznej;
18. Połączenia części
maszyn –
klasyfikacja,
charakterystyka.
- zna podział
 Polaczenia stosowane
w maszynach: gwintowe, połączeń;
spawane, zgrzewane,
lutowane, klejone;
19. Wiertarka
elektryczna –
budowa i zasada
działania.
 Budowa i działanie
ręcznej wiertarki
elektrycznej;
 Wiercenie otworów;
- potrafi podać
definicje
wiertarki
elektrycznej;
- wymienia
podstawowe
dane techniczne
wiertarki
elektrycznej;
- wyjaśnia
różnicę
między
rysunkiem
złożeniowym
a wykonawcz
ym;
- wyjaśnia, na
czym polega
projektowanie
konstrukcji;
- wie, na czym
polega
organizacja
pracy
(indywidualni
e, zespołowo);
- wymienia
poszczególne
etapy procesu
technologiczn
ego
wykonania
robota;
- wymienia
sposoby
łączenia
metali;
- wyjaśnia zasady
wykonywania
rysunku
złożeniowego
i wykonawczego;
- omawia
poszczególne
etapy procesu
technologicznego
wykonania robota;
- wyjaśnia zadania - opisuje sposoby
połączeń;
połączeń metali;
- przyporządkowuje
rodzaj połączenia
do konstrukcji;
- określa
zasady BHP
obowiązujące
podczas
posługiwania
się wiertarką
elektryczną;
- ustala kolejność
czynności
obowiązującą
podczas wiercenia
otworów;
- wymienia
elementy budowy
wiertarki
elektrycznej
ręcznej;
- oblicza przełożenie
wiertarki;
- dobiera rodzaj wiertła do
materiału;
- poprawnie
stosuje zasady
wykonywania
rysunków
złożeniowych
i wykonawczych
- sporządza
rysunek
poglądowy,
- wykonuje model
robota;
- uzupełnia
schemat wiertarki
elektrycznej;
- wyjaśnia związek
między średnicą
wiertła a jego
prędkością
obrotową;
- określa różnice między
różnymi
formami organizacji
pracy;
- sporządza rysunek
wykonawczy;
- opracowuje proces
technologiczny;
- samodzielnie wykonuje
model robota;
 Inżynierowie
starożytności;
 Inżynierowie włoskiego
odrodzenia;
Pojazdy mechaniczne
i silniki, transport
samochodowy.
- wyjaśnia, na
czym polega
wynalazek,
ochrona
patentowa;
- jest świadomy
znaczenia
polskiej myśli
technicznej w
rozwoju
cywilizacji.
- wymienia
inżynierów
starożytności,
Średniowiecza
;
- wymienia
najważniejszy
ch
wynalazców;
w dziedzinie
motoryzacji;
- wymienia
maszyny proste
opisane przez
Herona;
- wymienia
czynniki, które
wpłynęły
na rozwój
mechaniki,
transportu,
motoryzacji;
- charakteryzuje
osiągnięcia
najważniejszych
wynalazców
w dziedzinie:
mechanika,
transport,
motoryzacja;
 Silniki spalinowe
tłokowe;
 Klasyfikacja środków
transportu;
- zna podział
środków
transportu;
- zna podział
silników;
- wymienia
rodzaje silników
spalinowych,
tłokowych;
- podaje przykłady - charakteryzuje silnik
zastosowania
cieplny spalinowy
silników;
tłokowy;
- opisuje różnego
typu maszyny;
22. Budowa, działanie
silnika
dwusuwowego
i czterosuwowego.
 Silnik czterosuwowy
o zapłonie iskrowym;
 Silnik dwusuwowy
o zapłonie iskrowym;
 Parametry konstrukcyjne
i dane techniczne silnika
spalinowego;
- zna parametry
silnika
dwusuwowego;
- zna
parametry
silnika
czterosuwowe
go;
- opisuje budowę
silnika
czterosuwowego,
dwusuwowego;
- opisuje cykle
pracy silnika
czterosuwowego,
dwusuwowego;
- porównuje silnik
czterosuwowy
z silnikiem
dwusuwowym;
23. Powtórzenie
wiadomości
(Proces
technologiczny
robota – Silnik
dwu i
czterosuwowy).
 Rysunek złożeniowy;
 Rysunek wykonawczy;
 Przygotowanie
dokumentacji
technicznej;
 Proces technologiczny;
 Organizacja pracy;
 Polaczenia stosowane
w maszynach: gwintowe,
spawane, zgrzewane,
lutowane, klejone;
 Budowa i działanie
- wie, jakie
informacje
zamieszcza się
na tabliczce
rysunkowej;
- wie, na czym
polega proces
technologiczny;
- umie dokonać
analizy
dokumentacji
technicznej;
- wyjaśnia
różnicę
między
rysunkiem
złożeniowym
a wykonawcz
ym;
- wyjaśnia, na
czym polega
projektowanie
konstrukcji;
- wie, na czym
polega
- wyjaśnia zasady
wykonywania
rysunku
złożeniowego
i wykonawczego;
- omawia
poszczególne
etapy procesu
technologicznego
wykonania robota;
- wyjaśnia zadania
połączeń;
- ustala kolejność
- poprawnie
stosuje zasady
wykonywania
rysunków
złożeniowych
i wykonawczych
- sporządza
rysunek
poglądowy,
- wykonuje model
robota;
- opisuje sposoby
połączeń metali;
- określa różnice między
różnymi
formami organizacji
pracy;
- sporządza rysunek
wykonawczy;
- opracowuje proces
technologiczny;
- samodzielnie wykonuje
model robota;
- przyporządkowuje
rodzaj połączenia
do konstrukcji;
20.
Wynalazcy
w dziedzinie
mechaniki,
transportu.
21.
Maszyny, silniki,
środki transportu –
klasyfikacja.
- rozumie znaczenie
nowatorskich
i ekologicznych
rozwiązań technicznych
dla rozwoju ludzkości.









24. Sprawdzian
wiadomości
(Proces
technologiczny
robota – Silnik
dwu i
czterosuwowy).
ręcznej wiertarki
elektrycznej;
Wiercenie otworów;
Inżynierowie
starożytności;
Inżynierowie włoskiego
odrodzenia;
Pojazdy mechaniczne
i silniki, transport
samochodowy.
Silniki spalinowe
tłokowe;
Klasyfikacja środków
transportu;
Silnik czterosuwowy
o zapłonie iskrowym;
Silnik dwusuwowy
o zapłonie iskrowym;
Parametry konstrukcyjne
i dane techniczne silnika
spalinowego;
organizacja
pracy
(indywidualni
e, zespołowo);
- wymienia
poszczególne
etapy procesu
technologiczn
ego
wykonania
robota;
- zna
podział
połączeń;
- potrafi
podać
definicje
wiertarki
elektryczne
j;
- wymienia
podstawow
- wymienia
sposoby
łączenia
metali;
- określa
zasady BHP
obowiązujące
podczas
posługiwania
się wiertarką
elektryczną;
czynności
obowiązującą
podczas wiercenia
otworów;
- wymienia
elementy budowy
wiertarki
elektrycznej
ręcznej;
- wymienia
maszyny proste
opisane przez
Herona;
- wymienia
czynniki, które
wpłynęły
na rozwój
mechaniki,
transportu,
motoryzacji;
- wymienia
rodzaje silników
spalinowych,
tłokowych;
- opisuje budowę
silnika
czterosuwowego,
dwusuwowego;
- uzupełnia
schemat wiertarki
elektrycznej;
- wyjaśnia związek
między średnicą
wiertła a jego
prędkością
obrotową;
- charakteryzuje
osiągnięcia
najważniejszych
wynalazców
w dziedzinie:
mechanika,
transport,
motoryzacja;
- podaje przykłady
zastosowania
silników;
- opisuje różnego
typu maszyny;
- opisuje cykle
pracy silnika
czterosuwowego,
dwusuwowego;
- oblicza przełożenie
wiertarki;
- dobiera rodzaj wiertła do
materiału;
- rozumie znaczenie
nowatorskich
i ekologicznych
rozwiązań technicznych
dla rozwoju ludzkości.
- charakteryzuje silnik
cieplny spalinowy
tłokowy;
- porównuje silnik
czterosuwowy
z silnikiem
dwusuwowym;
25. Budowa i dane
techniczne
motoroweru.




e dane
techniczne
wiertarki
elektryczne
j;
- wyjaśnia,
na czym
polega
wynalazek,
ochrona
patentowa;
- jest
świadomy
znaczenia
polskiej
myśli
technicznej
w rozwoju
cywilizacji.
- zna
podział
środków
transportu;
- zna
parametry
silnika
dwusuwow
ego;
- wymienia
elementy
motorower
u;
26. Przypomnienie
podstawowych
pojęć z ruchu
drogowego.
 Droga i jej elementy;
 Podział dróg;
 Podstawowe określenia w
kodeksie drogowym;
wymienia
rodzaje
dróg;
Definicja motoroweru;
Wymogi techniczne;
Budowa motoroweru;
Eksploatacja i obsługa
techniczna motoroweru;
 Układy w motorowerze;
- wymienia
inżynierów
starożytności,
Średniowiecza
;
- wymienia
najważniejszy
ch
wynalazców;
w dziedzinie
motoryzacji;
- zna podział
silników;
- zna
parametry
silnika
czterosuwowe
go;
- wymienia
dodatkowe
elementy,
w które może
być
wyposażony
motorower;
- wymienia
i omawia
warunki
techniczne
motoroweru;
- wymienia układy
motoroweru, które mają
wpływ na bezpieczeństwo;
- wymienia podstawowe
elementy
budowy układów
motoroweru;
- opisuje funkcjonowanie
układów
motoroweru;
- opisuje, na czym polega
eksploatacja,
obsługa techniczna
motoroweru;
- rozróżnia
określenia –
uczestnik
ruchu,
- wymienia
cechy drogi,
które
wpływają
- odczytuje treści znaków
drogowych poziomych,
pionowych związanych
z oznaczeniem dróg
- potrafi porównać
przepisy drogowe
w Polsce z przepisami w
pozostałych krajach Unii
 Znaki drogowe poziome i wymienia
pionowe;
elementy
drogi w
mieście
i poza
miastem;
kierujący;
- rozróżnia
określenia –
obszar
zabudowany,
strefa
zamieszkania;
27. Zasady poruszania
się po drodze,
przejazdach
kolejowych
i tramwajowych.
Zasady ruchu drogowego;
- rozumie
pojęcie
:kodeks
drogowy”;
- rozumie
pojęcia: „ruch
prawostronny”
, „szczególna
ostrożność”,
„ograniczenie
zaufania”.
28. Manewry w ruchu
drogowym.




- rozumie
pojecie
„manewr
na
drodze”.
Włączanie się do ruchu;
Omijanie;
Wymijanie;
Wyprzedzanie;
Zatrzymanie i postój;
na
(A-2, A-3, A-5, A-8, A-11a, Europejskiej;
bezpieczeństw A-12a, A-12b, A-14, C-15,
o;
C-16, D-1, D-2, D-3, D-7,
D-8, D-9, D-10, D-41,E-17,
E-18, P-2a, P-2b, P-3, P-1a);
- odczytuje treści znaków
drogowych związanych
z zasadami poruszania się na
drogach (przejazdy
kolejowe, tramwajowe): A1, A-4, A-7, A-8, A-9,
A-10, A-16, A-17, A-21, A24, A-29, B-20, B-32b, D-6,
G-1a,b,c, G-3, G-4;
- opisuje prawidłowe
zachowanie
pieszego, kierującego
motorowerem
na przejazdach kolejowych
i tramwajowych;
- rozróżnia
- potrafi
- potrafi prawidłowo
poszczególne prawidłowo
wykonać poszczególne
manewry na
omówić
manewry na placu
drodze;
poszczególne i miasteczku ruchu
- opisuje
manewry:
drogowego;
różnice między wymijania,
- odczytuje treści znaków
zatrzymaniem, wyprzedzania, drogowych związanych z
postojem
omijania,
manewrami na drodze: A-5,
i ciągłym
włączania się A-7, A-8, A-9, A-10, A-16,
uczestnictwem do ruchu,
A-17, B-25, B-26, B-35, Bw ruchu;
skręcania,
36, D-3, D-6, D-9;
zawracania,
zmiany
kierunku jazdy
i pasa ruchu;
- wymienia
miejsca, w
- zna
hierarchię
ważności
norm, znaków
i sygnałów
oraz poleceń.;
- wymienia
różnice między
znakami
drogowymi;
- zna różnice w kodeksie
drogowym dotyczące
motorowerzystów
obowiązującym w Polsce
i pozostałych krajach Unii
Europejskiej;
- potrafi omówić błędy
jakie popełnił uczestnik
ruchu drogowego przy
wykonywaniu
poszczególnych
manewrów.
których nie
wolno
zawracać,
wyprzedzać,
zatrzymywać
się;
29. Określanie
pierwszeństwa
przejazdu.
 Kolejność przejazdu na
różnych typach
skrzyżowań;
30. Bezpieczeństwo na
drodze.
Postępowanie
w razie wypadku.




Dostosowanie prędkości;
Hamowanie;
Bezpieczny odstęp;
Oznakowanie miejsca
wypadku.
 Powiadomienie służb
ratunkowych.
 Udzielanie pomocy
poszkodowanym.
- wie jak zachować się
wobec pojazdów
uprzywilejowanych; odczytuje treści znaków
drogowych związanych
z pierwszeństwem
przejazdu: A-5, A-6a, b, c,
d, A-7, A-8, B-20, C-12, D1;
- wyznacza kolejność
przejazdu
przez różnego typu
skrzyżowania;
- rozumie - zna czynniki - zna czynniki - potrafi zmierzyć swój czas
pojęcie
wpływające na mające wpływ reakcji;
„bezpieczn zatrzymanie
na czas reakcji - potrafi udzielić pierwszej
a
pojazdu;
i długość drogi pomocy;
prędkość”; - opisuje
hamowania;
- odczytuje treści znaków
- wyjaśnia pojęcie: droga - wymienia
związanych z bezpieczną
pojęcie:
hamowania;
zasady
prędkością, wypadkami na
bezpieczny - wymienia
przewożenia
drodze: B-33, D-21, D-22;
odstęp
przyczyny
osób,
- potrafi prawidłowo
między
wypadków na bagażu na
pokierować grupa sanitarną
pojazdami; drodze;
motorowerze; w miejscu wypadku: na
- zna numery - potrafi
placu lub w miasteczku
alarmowe;
prawidłowo
ruchu drogowego;
powiadomić
służby
ratunkowe o
miejscu
wypadku i
stanie
poszkodowany
- rozumie
pojecie
„skrzyżow
anie
drogowe”.
- wyjaśnia
znaczenie
terminu:
pojazd
uprzywilej
owany;
- zna zasady
obowiązujące
na
skrzyżowaniac
h
oznaczonych.;
- wymienia
osoby
uprawnione do
kierowania
ruchem;
- zna zasady
obowiązujące
na
skrzyżowaniac
h oznaczonych
i nieoznaczony
ch; - określa
zasady
pierwszeństwa
przejazdu;
- zna różnice
w przepisach ruchu
drogowego dotyczące
skrzyżowań w Polsce
i wybranych krajach Unii
Europejskiej.
- przewiduje zagrożenia
w ruchu drogowym dla
pieszego,
motorowerzysty;
ch;
Szczegółowe kryteria oceniania
z bezpieczeństwo ruchu drogowego (wychowanie komunikacyjne)
realizowanego w ramach z przedmiotu zajęcia techniczne
Stopień
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
Wiadomości (uczeń powinien znać)
 zna elementarne zasady dotyczące
indywidualnego ruchu pieszych,
 zna podstawowe znaki drogowe,
 wyjaśnia termin: pojazd
uprzywilejowany.
 zna podstawowe zasady w ruchu
drogowym jak np.: zasady
bezpieczeństwa w ruchu drogowym,
 zna podstawowy podział znaków
drogowych,
 interpretuje metodę projektów,
 definiuje dokumentację techniczną,
wymienia jej typowe elementy,
 wykazuje przeciętne
zainteresowanie działalnością
techniczną.
 rozumie konieczność stosowania
zasad i przepisów prawnych
dotyczących indywidualnego ruchu
pieszych oraz kierowania rowerem.
 Interpretuje, objaśnia znaczenie
znaków i sygnałów drogowych,
 wymienia i charakteryzuje etapy
pracy metodą projektów,
 rozumie czytaną instrukcję
urządzenia technicznego.
 interpretuje instrukcje urządzeń
Umiejętności (uczeń powinien umieć)
 stosuje się do elementarnych zasad w ruchu drogowym,
 w pracy metodą projektów realizuje zadania o niewielkim stopniu trudności,
wykazuje niską samodzielność i aktywność,
 wykorzystuje elementarne informacje techniczne podczas wykonywanego
zadania.
 stosuje się do podstawowych zasad bezpiecznego uczestnictwa w ruchu
drogowym, w tym do zasad bezpiecznej jazdy na rowerze,
 wykonuje proste zadania koncepcyjne,
 wykazuje się przeciętną samodzielnością w kierowaniu i organizacją pracy
indywidualnej i grupy,
 prowadzi dokumentacje techniczną o niewielkim stopniu zaangażowania.
 posługuje się dokumentami źródłowymi typu: Prawo o ruchu drogowym,
 wykonuje pracę metodą projektów w oparciu o zagadnienia związane z szeroko
pojmowaną techniką przy grupowym oraz indywidualnym trybie pracy,
 posługuje się urządzeniami i materiałami służącymi zbieraniu, przetwarzaniu i
prezentacji informacji,
 obsługuje sprzęt techniczny,
 metodę pracy nad projektem opiera na zasadach współpracy nad wspólnym
przedsięwzięciem, dokonuje sprawnego podziału ról miedzy poszczególne
osoby, wywiązuje się z przyjętego zobowiązania,
 posługuje się zasadami planowania i indywidualnej realizacji własnego projektu
technicznego,
 wykazuje zainteresowanie techniczną sferą przyszłego zawodu,
 tworzy poprawna dokumentację techniczną.
 świadomie uczestniczy w ruchu drogowym, wykazuje postawę dbałości o
technicznych,
 zna i wyjaśnia przepisy i zasady
normujące zachowanie się na drodze
w określonych sytuacjach,
 wyjaśnia techniczną stronę profesji,
którą zdeklarował jako ważną dla
siebie, dla osobistego rozwoju,
wykorzystuje terminologię
stosowaną w publikacjach
popularnych z danej dziedziny
techniki.
bezpieczeństwo własne jak i osób trzecich,
 Zdaje egzamin na kartę rowerową, motorowerową,
 w pracy metodą projektów stosuje racjonalizatorskie i nowatorskie rozwiązania,
 rzeczowo prezentuje swoje racje, potrafi bronić swego zdania, osiąga konsensus
w sprawach spornych,
 w pełni wykorzystuje informację techniczną podczas realizacji zadań
koncepcyjnych i twórczych,
 umiejętnie dokonuje prawidłowych wyborów w życiu zwłaszcza w zakresie
techniki,
 wykazuje gotowość do świadomego odbioru informacji z zakresu kultury
technicznej,
 projektują dokumentację techniczną więcej niż poprawną.
 Stopień niedostateczny należy wystawiać tylko w przypadkach skrajnych, (jak np. niewykonanie żadnych poleceń i ćwiczeń praktycznych (związanych z
metodą projektów), rozległe braki w wiedzy uniemożliwiające wykonanie nawet prostego zadania).
 Stopień celujący może otrzymać uczeń który wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, jego wiedza wykracza poza
program nauczania, lub osiąga on sukcesy w konkursach na szczeblu wojewódzkim.