Logiczne rozumowanie

Logiczne rozumowanie
DZIESIĘĆ REKOMENDACJI
PROJEKT PARTNERSKI LEONARDO DA VINCI 2011-1-FR1-LEO04-24203
Ten projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Projekt lub
publikacja odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autora i Komisja Europejska nie ponosi
odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.
PROJEKT PARTNERSKI LEONARDO DA VINCI 2011-1-FR1-LEO04-24203
Ten projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Projekt lub
publikacja odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autora i Komisja Europejska nie ponosi
odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.
Francja| Radar B |
http://sites.google.com/site/radarbre/
Bułgaria| RUNI Center |
http://www.runicenter.com
Hiszpania | Instituto de Enseñanza Secundaria Vicente Espinel
http://www.iesvicenteespinel.com
Węgry| Bihari Szabamuvelõdési és Népfõiskolai Egyesulet|
http://www.biharinepfoiskola.hu
Polska| Danmar Computers LTD |
http://www.danmar-computers.com.pl
Portugalia| Instituto Piaget |
http://www.ipiaget.org
Turcja| Middle Black Sea Development Agency (OKA) |
http://www.oka.org.tr
2
http://logic-project.eu
PROJEKT PARTNERSKI LEONARDO DA VINCI 2011-1-FR1-LEO04-24203
Spis treści
1. O rozumowaniu logicznym .............................................................................................. 4
2. Dziesięć rekomendacji Logic ............................................................................................ 5
3
http://logic-project.eu
PROJEKT PARTNERSKI LEONARDO DA VINCI 2011-1-FR1-LEO04-24203
1. O rozumowaniu logicznym
Rozumowanie logiczne to forma wyciągania wniosków bazująca na częściowych informacjach na dany
temat. Istnieje jednak pewna naukowa część rozumowania
logicznego. Myślenie logiczne składa się z dwóch elementów; Znaczenie logicznego
obiektywnego i subiektywnego. Rozumowanie logiczne powinno rozumowania
być obiektywne i mierzalne ponieważ logika jest mierzalna.
W praktycznym wymiarze logiczne rozumowanie obejmuje użycie
prawdopodobieństwa jako możliwości wystąpienia relacji między
przyczyną i skutkiem. Może być postrzegane jako forma inteligencji,
ale takiej, która polega bardziej na intuicji niż wiedzy. Prosty
przykład to układanie puzzli: obiekt zawiera częściowe informacje
(części puzzli) i ukazuje je (użytek z informacji) w celu wyciągnięcia
szerszych wniosków (ułożone puzzle) łączących się w nową
informację (pełny obraz).
Dla nas logika to coś prawdziwego w każdych warunkach i dla
każdego. Myśleć logicznie to wyciągać wnioski z poprzednio
zdobytych informacji i widzieć relacje pomiędzy przyczyną
i skutkiem. Często doświadczenie jest bardziej istotne niż wiedza,
ponieważ pierwsze jest często potrzebne do zdobycia drugiego.
Znaczenie
logicznego
rozumowania
jest
istotne,
ponieważ jest podstawą do
upowszechniania
wiedzy,
sposobu w jaki może być
transferowana
z
jednego
pokolenia na drugie. Ponadto,
jako fundamentalne narzędzie
w liczeniu stało się podstawą do
rozwoju
społeczeństwa
w zakresie handlu i finansów. Ten
transfer może być rozszerzony na
całą egzystencję ludzką, od relacji
społecznych, po języki i kulturę.
To umożliwia nam odgadnąć co
oznacza np. gdy ktoś do nas
macha.
LOGIC ma na celu wymianę w zakresie używania
logiki w edukacji dorosłych.
W ramach projektu rozwinięto własną definicję
logicznego rozumowania i zebrano dobre praktyki
podczas pierwszego roku realizacji działań.
Realizowane działania pozwoliły nam stworzyć
dziesięć rekomendacji.
4
http://logic-project.eu
PROJEKT PARTNERSKI LEONARDO DA VINCI 2011-1-FR1-LEO04-24203
2. Dziesięć rekomendacji Logic
1
Szanuj poziom rozwoju i zdolności ucznia na
danym etapie
2
Weź pod uwagę osobowość dorosłego ucznia
3
Patrz na myślenie logiczne jak na podstawę
dorosłego życia
4
Uświadom ludziom ich potencjał
5
Pozwól dorosłym uczniom zaadaptować
swoje postawy do nowych warunków
6
Wspieraj twórcze myślenie
7
Skup się na osobistym potencjale ucznia,
pokaż mu nowe kierunki i to, w jaki sposób
może się zmienić
8
Bądź świadomy, ze inteligencja to zestaw
indywidualnych zdolności do rozwiązywania
problemów
9
Weź pod uwagę proces uczenia się w nauce
poprzez działanie i komunikacji
10
Zachęcaj do aktywnego uczestnictwa
5
http://logic-project.eu