ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV

Transkrypt

ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Ocenianiu podlegają:
 ćwiczenia wykonywane podczas lekcji,
 aktywność na lekcji,
 odpowiedzi na pytania,
 udział w projekcie grupowym,
 zadania domowe,


sprawdziany w postaci testów lub praktycznych ćwiczeń sprawdzających,
przygotowanie do zajęć.
Na ocenę ma wpływ:
 ogólna postawa ucznia i kultura informatyczna,
 zaangażowanie w projekty informatyczne wykonywane na rzecz szkoły, kółka zainteresowań itp. w czasie wolnym (w takim przypadku uczeń
otrzymuje dodatkowe oceny za aktywność)
 termin oddania pracy.
Ocena za ćwiczenia wykonywane podczas lekcji
W trakcie zajęć będzie brana pod szczególną uwagę samodzielność wykonywania ćwiczeń przez uczniów i korzystanie z instrukcji, a nie
wyłącznie z pomocy „sąsiedzkiej” czy pytań kierowanych do nauczyciela. Podczas zajęć nauczyciel będzie obserwował, czy działania
podejmowane przez uczniów w celu rozwiązania zadania wynikają z wiedzy na dany temat i nabytych umiejętności, czy są to działania
świadome oraz czy uczeń wykonuje wszystkie czynności planowo i nie działa chaotycznie lub przypadkowo. Nauczyciel będzie premiował
uczniów, którzy wykonają zadanie samodzielnie i poprawnie. Czas wykonania zadania nie będzie miernikiem oceny, z uwagi na to, że niektórzy
uczniowie, zwłaszcza na początku, mniej sprawnie posługują się klawiaturą czy myszą. Gdy wykonywane ćwiczenie będzie podsumowaniem
większego działu, w ocenie będzie uwzględnione opanowanie wszystkich umiejętności przewidzianych w programie dla danego tematu. Podczas
wykonywania ćwiczeń zasadne będzie ocenienie na tej samej lekcji wszystkich uczniów.
Ocena za odpowiedzi na pytania
W trakcie wykonywania przez uczniów ćwiczeń oceniane będą odpowiedzi na pytania np. o zastosowaną metodę lub sposób otrzymania danego
rozwiązania. Pod uwagę będzie brany sposób formułowania odpowiedzi: czy uczeń posługuje się słownictwem potocznym, czy też używa
określeń fachowych i rozumie ich znaczenie.
Ocena za udział w projekcie grupowym
W pracy grupowej każdy uczeń będzie oceniany za wykonanie cząstkowego zadania, składającego się na cały projekt, z uwzględnieniem wkładu
pracy, zaangażowania i umiejętności pracy w zespole oraz funkcjonalności projektu.
Ocena za zadania domowe
Uczniowie będą mieć zadawane zadania domowe, np. udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące tematu omawianego na lekcji. Zadania będą
odrabiane w zeszycie przedmiotowym, którego posiadanie i prowadzenie jest wymagane. Brak zadania uczeń ma obowiązek zgłosić
nauczycielowi przed lekcją. Uczeń, który nie zgłosi braku zadania domowego otrzymuje automatycznie ocenę niedostateczną. W przypadku, gdy
uczeń zgłosi po raz trzeci brak zadania domowego otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczniowie, którzy zostaną przyłapani na odpisywaniu pracy
domowej (np. na przerwie) jak i ci, którzy udostępnili materiał do przepisania, zostaną ukarani oceną niedostateczną.
Ocena za kartkówki
Kartkówki obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji , nie muszą być zapowiadane. Uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w najbliższym
terminie (jeden tydzień).
Ocena za aktywności na lekcji
Uczeń poprawnie odpowiadający na lekcji na pytania dodatkowe, wykonujący dodatkowe ćwiczenia, będzie otrzymywał ocenę lub „+”.
Za 3 plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. O ilości przyznanych „plusów” decyduje nauczyciel, biorąc pod uwagę stopień trudności
rozpatrywanego przez ucznia problemu oraz możliwości intelektualne ucznia. „Minusy” otrzymuje uczeń, który w trakcie realizacji materiału
na lekcji nie bierze czynnego udziału lub uniemożliwia prowadzenie zajęć, czy też wykonuje czynności nie związane z biegiem zajęć, za brak
na zajęciach zeszytu przedmiotowego. Za 3 minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Ocena z ćwiczeń sprawdzających
Sprawdziany w postaci testów lub praktycznych ćwiczeń sprawdzających są obowiązkowe i przeprowadzone są po każdym dziale. Obejmują cały omówiony
dział zgodnie z rozkładem materiału. Zapowiadane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Ćwiczenia uwzględniają różny stopień trudności.
Za wykonanie każdego polecenia uczniowie otrzymają punkty, według wcześniej przygotowanej punktacji. Poszczególne zadania ocenia się poprzez
punktowanie. Liczba punktów zależy od stopnia trudności zadania, jego złożoności oraz różnorodności sprawdzanych czynności. Ćwiczenia sprawdzające
są precyzyjnie przez nauczyciela określone i dokładnie przygotowane (np. w postaci wypunktowanych poleceń), w formie zrozumiałej dla ucznia
i ułatwiającej jednoznaczną ocenę. Forma zadań nie odbiega od ćwiczeń, które uczniowie wykonywali podczas zajęć. W ocenie ćwiczenia
nauczyciel bierze pod uwagę wykonanie wszystkich poleceń zgodnie z treścią, dokładność wykonania ćwiczenia, estetykę oraz wkład w pracę
ucznia. W przypadku pracy niesamodzielnej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Ocena za prace dodatkowe
Uczeń może otrzymać dodatkową ocenę za udział w konkursach i podjęcie dodatkowych zadań. Przed podjęciem zadania uczeń zostaje
poinformowany o zasadach uzyskania oceny.
Uczeń otrzymuje tradycyjne oceny wyrażone cyframi w skali 1,2,3,4,5,6.
Uczeń, który na koniec okresu otrzymał ocenę niedostateczną musi nadrobić zaległości w drugim okresie. Zakres materiału i termin nadrobienia zaległości
ustala nauczyciel.
II. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Podstawą dokumentowania osiągnięć ucznia są oceny wpisywane do dziennika elektronicznego. Prace pisemne nauczyciel gromadzi w teczkach
i przechowuje do końca roku szkolnego. Prace pisemne mogą być udostępniane rodzicom do wglądu w obecności nauczyciela.
III. SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN
Uczeń ma prawo w terminie do 14 dni poprawić każdą otrzymaną ocenę z przedmiotu oraz zaliczyć sprawdzian, na którym był nieobecny
lub poprawić (jeden raz) wynik sprawdzianu, który już napisał. Termin zaliczenia (poprawy) wyznacza nauczyciel w porozumieniu z uczniem.
W szczególnym przypadku (np. dłuższa choroba) termin zaliczenia sprawdzianu może zostać przedłużony przez nauczyciela. W przypadku
poprawy oceny kryteria i ilość możliwych do zdobycia punktów jest taka sama, jak pierwotnie.
Rodzic lub uczeń może złożyć wniosek o wyższą niż przewidywana ocenę roczną, jeżeli spełnione są następujące warunki:
1) uczeń był obecny na co najmniej 80% zajęć,
2) uczeń ma usprawiedliwione 100% nieobecności na zajęciach.
Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych:
- uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć komputerowych po złożeniu przez siebie lub rodzica pisemnego
wniosku z uzasadnieniem w tej sprawie w terminie 1 dnia po uzyskaniu informacji o ocenie przewidywanej. Wniosek należy złożyć na ręce wychowawcy
klasy, który przekazuje go do rozpatrzenia nauczycielowi klasyfikującemu ucznia z danych zajęć edukacyjnych. Nauczyciel, kierując się przekazanymi na
początku roku szkolnego wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
podejmuje decyzję w terminie dwóch dni od otrzymania wniosku i informuje pisemnie wnioskodawcę o rozstrzygnięciu.
IV. WYMAGANIA PROGRAMOWE
KOMPUTEROWYCH
NA
POSZCZEÓLNE
OCENY
ORAZ
KRYTERIA
OCENIANIA
Z
ZAJĘĆ
Kryteria oceniania:
– Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który wykonuje ćwiczenie z pomocą nauczyciela lub kolegi z zespołu, niedbale korzysta z narzędzi i nie stosuje
wszystkich zaleceń wynikających z zadania, nie dba o estetykę dokumentów, nie potrafi współpracować z zespołem.
– Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który poprawnie użył określonych w zadaniu narzędzi, lecz nie wykorzystał ich wszystkich możliwości. W końcowym
dokumencie lub projekcie występują niedoskonałości wynikające z niedbałości lub nieumiejętnego korzystania z narzędzi edytora. Uczeń ma problemy
ze współpracą z członkami zespołu. Wykazuje się podstawową wiedzą na omawiany temat.
– Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który samodzielnie wykonuje zadanie, dobrze współpracuje z członkami zespołu, oddaje prace w określonym terminie. Jego
projekty mają drobne niedoskonałości, występują nieuzasadnione odstępstwa od założeń zadania. Uczeń umie uzasadnić stosowanie odpowiednich metod,
programów lub usług.
– Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń: samodzielnie wykonujący ćwiczenie lub swoje zadania w zespole, oddający prace w wyznaczonym terminie,
używający wszystkich możliwych i omawianych przez nauczyciela lub podręcznik opcji narzędzi do poprawy jakości wykonanej pracy, oddający prace
estetyczne bez wad, zawierające błędy lub niedociągnięcia, które nie wpływają na jakość pracy. Aktywnie bierze udział w lekcji.
– Ocenę celującą uzyskuje uczeń: perfekcyjnie wykonujący założenia danego projektu lub zadania, oddający prace w wyznaczonym czasie,
pracujący samodzielnie lub spełniający wzorowo swoje zadania w zespole, np. jako lider grupy. W przypadku zadań graficznych powinno być
spełnione kryterium estetyki i zgodności z zasadami tworzenia danego rodzaju grafiki oraz prawidłowe użycie narzędzi edytorów.
Opis założonych osiągnięć ucznia – wymagania na poszczególne oceny szkolne
Klasa IV
Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym
Komputer i praca w sieci komputerowej
2
3
dba o porządek na stanowisku wymienia podstawowe zasady
komputerowym
zachowania się w pracowni
komputerowej
i przestrzega ich
posługuje się myszą
rozróżnia elementy zestawu
i klawiaturą;
komputerowego;
określa typ komputera
podaje ich przeznaczenie;
(komputerów) w pracowni
potrafi samodzielnie
komputerowej (np. IBM,
i poprawnie zalogować się do
Macintosh);
szkolnej sieci komputerowej
z pomocą nauczyciela
i wylogować się
poprawnie loguje się do
i kończy pracę z komputerem
4
5
6
wymienia zasady zachowania omawia zasady zachowania
omawia szczegółowo zasady
się w pracowni komputerowej się w pracowni komputerowej zachowania się
i przestrzega ich
i przestrzega ich
w pracowni komputerowej
i przestrzega ich
omawia ogólne przeznaczenie omawia przeznaczenie
omawia wewnętrzną budowę
elementów zestawu
elementów zestawu
komputera – rodzaje pamięci;
komputerowego; wymienia
komputerowego;
omawia nośniki pamięci
elementy zestawu
wie, czym jest pamięć
masowej ze względu na ich
komputerowego i nośniki
operacyjna;
pojemność i przeznaczenie;
pamięci masowej;
wie, czym jest system
omawia procesy zachodzące
wie, na czym polega
operacyjny;
w komputerze podczas jego
uruchomienie komputera
zna jednostki pamięci;
uruchamiania;
i programu komputerowego
omawia procesy zachodzące wymienia funkcje systemu
podczas uruchamiania
operacyjnego;
programu komputerowego;
omawia cechy środowiska
wymienia cechy środowiska
graficznego;
graficznego;
omawia funkcje systemu
operacyjnego
operacyjny
2
uruchamia programy
korzystając z ikon na pulpicie;
potrafi poprawnie zakończyć
pracę programu;
rozróżnia elementy okna
programu;
pod kierunkiem nauczyciela
wykonuje operacje w oknie
programu;
jest świadom istnienia
wirusów komputerowych
2
wymienia przynajmniej trzy
zastosowania komputera
3
uruchamia programy
z wykazu programów w menu
Start;
nazywa elementy okna
programu;
wykonuje niektóre operacje
na oknie programu;
według wskazówek
nauczyciela wykonuje
operacje w oknie programu;
potrafi omówić ogólne
niebezpieczeństwa związane z
zarażeniem wirusem
komputerowym
Program komputerowy
4
omawia przeznaczenie
elementów okna programu
komputerowego;
wykonuje operacje na oknie
programu;
pracuje z dwoma
jednocześnie uruchomionymi
oknami programów;
samodzielnie wykonuje
wymienia sposoby ochrony
przed wirusami
komputerowymi;
stosuje niektóre z nich
5
wie, że nie wolno bezprawnie
kopiować programów
i kupować ich nielegalnych
kopii;
wybraną metodą samodzielnie
kopiuje pliki na zewnętrzny
nośnik danych;
samodzielnie pracuje
z dwoma jednocześnie
uruchomionymi oknami
programów;
sprawnie korzysta z menu
kontekstowego;
zna podstawowe skróty
klawiaturowe;
wie, czym są wirusy
komputerowe;
potrafi ogólnie omówić ich
działanie
Zastosowania komputera i programów komputerowych
3
4
5
podaje przykłady
wskazuje zastosowania
wskazuje użyteczność
komputera w różnych
zastosowania komputera do
w szkole i w domu
dziedzinach życia
usprawnienia uczenia się;
korzysta z programów
edukacyjnych
6
instaluje programy i zna
zasady odinstalowywania ich;
zna podstawowe rodzaje
licencji komputerowych
i zasady korzystania z nich;
wskazaną metodą
samodzielnie kopiuje pliki
na zewnętrzne nośniki
danych;
stosuje skróty klawiaturowe;
potrafi wskazać podobieństwa
i różnice w budowie różnych
okien programów;
stosuje sposoby ochrony
przed wirusami
komputerowymi, np. używa
programu antywirusowego
dla dysku twardego i innych
nośników danych
6
korzystając z dodatkowych
źródeł, odszukuje informacje
na temat zastosowań
komputera
podaje przykład urządzenia ze podaje przykłady urządzeń ze omawia działanie
swojego otoczenia, opartego swojego otoczenia, opartych przykładowych urządzeń ze
na technice komputerowej
swojego otoczenia, opartych
2
zapisuje dokument w pliku,
w folderze domyślnym
2
odszukuje zapisane pliki
i otwiera je
3
zapisuje dokument w pliku
we wskazanej lokalizacji;
potrafi wydrukować
dokument komputerowy
3
wie, do czego służy folder
Kosz i potrafi usuwać pliki;
potrafi odpowiednio nazwać
plik;
Dokument komputerowy
4
samodzielnie zapisuje
dokument w pliku
w wybranej lokalizacji;
zakłada nowy folder;
potrafi przygotować
dokument komputerowy do
druku
Pliki i foldery
4
potrafi usuwać wskazane
pliki;
rozumie, czym jest struktura
folderów;
rozróżnia folder nadrzędny
i podrzędny;
podaje przykłady
w domu;
wymienia zagrożenia
wynikające z korzystania
z niewłaściwych gier
komputerowych
5
samodzielnie otwiera
istniejący dokument z pliku
zapisanego w określonym
folderze;
przegląda dokument, zmienia
i ponowne zapisuje pod tą
samą lub inną nazwą
samodzielnie potrafi ustalić
podstawowe parametry
drukowania
5
tworzy własne foldery,
korzystając z odpowiedniej
opcji menu;
rozróżnia pliki tekstowe
i graficzne po ich
rozszerzeniach;
omawia historię komputerów;
wyszukuje w różnych
źródłach, w tym w Internecie,
informacje na temat
najnowszych zastosowań
komputerów; ocenia
zagrożenia wynikające
z korzystania z niewłaściwych
gier komputerowych
6
podaje cechy
charakterystyczne
dokumentów komputerowych
tworzonych w różnych
programach komputerowych;
podczas przygotowywania
dokumentu do druku korzysta
z podglądu wydruku;
potrafi korzystać
z właściwości drukowania
6
swobodnie porusza się
po strukturze folderów;
zna różnicę między
kopiowaniem
a przenoszeniem folderu
samodzielnie odszukuje
określone pliki;
z pomocą nauczyciela kopiuje
pliki na wskazany nośnik
pamięci
2
do obsługi programów
posługuje się głównie myszą
(klika wymienione przez
nauczyciela elementy:
przyciski, ikony, opcje menu)
potrafi tworzyć własne
foldery;
pliki na inny nośnik pamięci;
potrafi skompresować i
zdekompresować folder i plik
otwiera pliki z okna Mój
komputer;
potrafi samodzielnie przenieść
lub skopiować plik do innego
folderu na dysku twardym
i na inny nośnik;
odszukuje pliki w strukturze
folderów;
potrafi zmienić nazwę
istniejącego pliku;
zna pojęcie „rozszerzenie
pliku";
potrafi kopiować, przenosić
i usuwać foldery
Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi
3
4
5
samodzielnie obsługuje
programy za pomocą myszy
programy za pomocą myszy,
i klawiszami sterującymi
i klawiszy sterujących
klawiszy sterujących
kursorem, korzystając
kursorem;
kursorem i skrótów
z pomocy nauczyciela;
korzysta ze Schowka do
klawiaturowych;
kopiowania, wycinania
samodzielnie korzysta ze
i wklejania: pliku, obrazu lub Schowka do kopiowania,
jego fragmentu, tekstu lub
wycinania i wklejania: pliku,
i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, danych
obrazu lub jego fragmentu,
w komórkach arkusza
tekstu lub jego fragmentu,
jego fragmentu, danych
kalkulacyjnego;
danych w komórkach arkusza
na polecenie nauczyciela
kalkulacyjnego;
kalkulacyjnego
stosuje metodę przeciągnij
samodzielnie stosuje metodę
i upuść
przeciągnij i upuść
rozróżnia pliki innych
programów po ich
rozszerzeniach (np. pokaz
slajdów, pliki arkusza
kalkulacyjnego, pliki
utworzone w edytorze
postaci);
tworzy skróty do plików
i folderów;
porządkuje ikony na pulpicie;
wyjaśnia, na czym polega
kompresowanie plików
6
omawia zasadę działania
Schowka;
korzystać z poznanych metod
w różnych programach
komputerowych
Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji
2
wymienia przykłady różnych
źródeł informacji;
podaje przykłady niektórych
usług internetowych;
potrafi uruchomić
przeglądarkę internetową;
wymienia niektóre zagrożenia
ze strony Internetu
2
podaje przykłady różnych
sposobów komunikacji;
potrafi uruchomić program
pocztowy i odebrać pocztę
3
wyjaśnia, czym jest Internet
i strona internetowa;
podaje i omawia przykłady
otwiera i przegląda wskazane
strony internetowe
w przeglądarce;
korzysta z wyszukiwarki
internetowej
3
omawia podobieństwa
i różnice między pocztą
tradycyjną i elektroniczną;
wymienia zasady netykiety;
pisze i wysyła listy
elektroniczne do jednego
adresata; odbiera pocztę
4
wyjaśnia, czym jest adres
internetowy;
wymienia przeznaczenie
poszczególnych elementów
okna przeglądarki
internetowej;
ze strony Internetu (m.in.
strony obrażające godność
osobistą, propagujące treści
niezgodne z zasadami
właściwego zachowania,
zawierające obraźliwe
i wulgarne teksty,
propagujące przemoc,
pomagające nawiązywać
niewłaściwe kontakty)
Poczta elektroniczna
4
wymienia poszczególne
elementy okna programu
pocztowego;
wymienia podstawowe zasady
pisania listów
elektronicznych;
5
wyjaśnia, czym jest
hiperłącze;
okna przeglądarki
internetowej;
samodzielnie korzysta
z wyszukiwarki internetowej;
wyszukuje hasła
w encyklopediach
multimedialnych i słownikach
6
stosuje zaawansowane opcje
korzystania z różnych
wyszukiwarek internetowych;
korzysta z portali
internetowych
5
okna programu pocztowego;
stosuje zasady redagowania
listów elektronicznych;
przestrzega zasad netykiety;
odpowiada na listy;
6
zna różnicę między formatem
tekstowym a HTML;
tworzy listy w HTML;
konfiguruje program
pocztowy;
samodzielnie zakłada konto
pocztowe
wymienia i omawia zasady
netykiety;
elektroniczne do wielu
adresatów; odbiera pocztę;
prawidłowo dołącza
załączniki do listów;
zna i stosuje zasadę
nieotwierania załączników
do listów elektronicznych
pochodzących od nieznanych
nadawców
korzysta z książki adresowej;
wymienia i omawia
podstawowe zasady ochrony
komputera przed wirusami
i innymi zagrożeniami
przenoszonymi przez pocztę
elektroniczną;
ochrony komputera przed
wirusami i innymi
zagrożeniami przenoszonymi
przez pocztę elektroniczną
Klasa V
W wymaganiach dla wyższych ocen zawierają się również wymagania na oceny niższe.
Komputer i praca w sieci komputerowej
2
3
4
5
dba o porządek na stanowisku wymienia podstawowe zasady wymienia zasady zachowania omawia zasady zachowania
komputerowym
zachowania się w pracowni
się w pracowni komputerowej się w pracowni komputerowej
komputerowej i przestrzega
i przestrzega ich
i przestrzega ich
ich
6
omawia szczegółowo zasady
zachowania się
w pracowni komputerowej
i przestrzega ich
i klawiaturą;
określa typ komputera
(komputerów) w pracowni
komputerowej (np. IBM,
Macintosh);
poprawnie loguje się do
i kończy pracę z komputerem
rozróżnia elementy zestawu
komputerowego;
podaje ich przeznaczenie;
i poprawnie zalogować się
do szkolnej sieci
komputerowej i wylogować
się
omawia ogólne przeznaczenie
elementów zestawu
komputerowego; wymienia
elementy zestawu
komputerowego i nośniki
pamięci masowej;
wie, na czym polega
uruchomienie komputera
i programu komputerowego
Program komputerowy
2
3
4
uruchamia programy
uruchamia programy
korzystając z ikon na pulpicie; z wykazu programów w menu elementów okna programu
potrafi poprawnie zakończyć Start;
komputerowego;
pracę programu;
nazywa elementy okna
wykonuje operacje na oknie
rozróżnia elementy okna
programu;
programu;
programu;
wykonuje niektóre operacje
na oknie programu;
pracuje z dwoma
wykonuje operacje w oknie
według wskazówek
jednocześnie uruchomionymi
programu;
nauczyciela wykonuje
oknami programów;
jest świadom istnienia
samodzielnie wykonuje
wirusów komputerowych
elementów zestawu
komputerowego;
wie, czym jest pamięć
operacyjna;
operacyjny;
zna jednostki pamięci;
podczas uruchamiania
programu komputerowego;
wymienia cechy środowiska
graficznego;
operacyjny
omawia wewnętrzną budowę
komputera – rodzaje pamięci;
omawia nośniki pamięci
masowej ze względu na ich
pojemność i przeznaczenie;
w komputerze podczas jego
uruchamiania;
wymienia funkcje systemu
operacyjnego;
omawia cechy środowiska
graficznego;
omawia funkcje systemu
operacyjnego
5
wie, że nie wolno bezprawnie
kopiować programów
i kupować ich nielegalnych
kopii;
wybraną metodą samodzielnie
kopiuje pliki na zewnętrzny
nośnik danych;
samodzielnie pracuje
z dwoma jednocześnie
uruchomionymi oknami
programów;
6
instaluje programy i zna
zasady odinstalowywania ich;
zna podstawowe rodzaje
licencji komputerowych
i zasady korzystania z nich;
wskazaną metodą
samodzielnie kopiuje pliki
na zewnętrzne nośniki
danych;
stosuje skróty klawiaturowe;
potrafi wskazać podobieństwa
potrafi omówić ogólne
niebezpieczeństwa związane z
zarażeniem wirusem
komputerowym
2
wymienia przynajmniej trzy
sprawnie korzysta z menu
kontekstowego;
zna podstawowe skróty
klawiaturowe;
wie, czym są wirusy
komputerowe;
potrafi ogólnie omówić ich
działanie
i różnice w budowie różnych
okien programów;
stosuje sposoby ochrony
przed wirusami
komputerowymi, np. używa
programu antywirusowego
dla dysku twardego i innych
nośników danych
Zastosowania komputera i programów komputerowych
3
4
5
podaje przykłady
wskazuje zastosowania
wskazuje użyteczność
komputera w różnych
zastosowania komputera do
w szkole i w domu
dziedzinach życia
usprawnienia uczenia się;
korzysta z programów
edukacyjnych
6
korzystając z dodatkowych
źródeł, odszukuje informacje
na temat zastosowań
komputera
wymienia sposoby ochrony
przed wirusami
komputerowymi;
stosuje niektóre z nich
podaje przykład urządzenia ze podaje przykłady urządzeń ze omawia działanie
swojego otoczenia, opartego swojego otoczenia, opartych przykładowych urządzeń ze
swojego otoczenia, opartych
podaje przykłady
w domu;
wynikające z korzystania
z niewłaściwych gier
komputerowych
omawia historię komputerów;
wyszukuje w różnych
źródłach, w tym w Internecie,
informacje na temat
najnowszych zastosowań
komputerów; ocenia
zagrożenia wynikające
z korzystania z niewłaściwych
gier komputerowych
2
2
i otwiera je
3
potrafi wydrukować
Dokument komputerowy
4
dokument w pliku
do druku
Pliki i foldery
3
4
pliki;
potrafi odpowiednio nazwać rozumie, czym jest struktura
plik;
folderów;
określone pliki;
i podrzędny;
z pomocą nauczyciela kopiuje potrafi tworzyć własne
foldery;
pamięci
5
folderze;
samą lub inną nazwą
drukowania
6
podaje cechy
charakterystyczne
potrafi korzystać
5
opcji menu;
i graficzne po ich
rozszerzeniach;
komputer;
i na inny nośnik;
folderów;
6
swobodnie porusza się
po strukturze folderów;
kopiowaniem,
a przenoszeniem folderu
programów po ich
postaci);
i folderów;
pliku";
potrafi kopiować, przenosić
i usuwać foldery
2
posługuje się głównie myszą
przyciski, ikony, opcje menu)
3
4
5
kursorem, korzystając
kursorem;
z pomocy nauczyciela;
klawiaturowych;
kalkulacyjnego;
kalkulacyjnego;
kalkulacyjnego
i upuść
6
Schowka;
komputerowych
Praca z dokumentem komputerowym
2
2
i otwiera je
3
potrafi wydrukować
4
dokument w pliku w
wybranej lokalizacji;
do druku
Pliki i foldery
3
4
pliki;
potrafi odpowiednio nazwać rozumie, czym jest struktura
plik;
folderów;
określone pliki;
i podrzędny;
z pomocą nauczyciela kopiuje potrafi tworzyć własne
foldery;
pamięci
5
folderze;
samą lub inną nazwą w
wybranej lokalizacji;
drukowania
5
opcji menu;
i graficzne po ich
rozszerzeniach;
komputer;
i na inny nośnik;
folderów;
pliku"; potrafi kopiować,
przenosić i usuwać foldery
6
podaje cechy
charakterystyczne
potrafi korzystać
6
swobodnie porusza się po
strukturze folderów;
kopiowaniem
a przenoszeniem folderu;
programów po ich
postaci);
i folderów;
2
3
4
5
posługuje się głównie myszą posługuje się myszą
kursorem, korzystając z
kursorem;
przyciski, ikony, opcje menu) pomocy nauczyciela;
klawiaturowych;
kalkulacyjnego;
kalkulacyjnego;
kalkulacyjnego
i upuść
Animacje komputerowe
2
3
4
projektuje proste animacje;
wyjaśnia pojęcia: animacja,
korzysta z programu
korzysta z programu
obraz animowany;
edukacyjnego, tworząc prostą edukacyjnego
samodzielnie tworzy animacje
animację
przeznaczonego do tworzenia na zadany temat
animacji
5
projektuje i tworzy animacje,
w tym animacje złożone;
i odtwarza animacje;
modyfikuje i ponownie
uruchamia
6
Schowka;
komputerowych
6
potrafi samodzielnie odszukać
opcje menu programu,
potrzebne do rozwiązania
zadania;
tworzy złożone projekty,
zawierające elementy
animowane;
bierze udział w konkursach
informatycznych
Programy komputerowe
2
3
4
podaje przykłady problemów, tworzy proste programy,
korzysta z programu
które można rozwiązać za
stosując podstawowe zasady
edukacyjnego
pomocą komputera;
tworzenia programów
przeznaczonego do tworzenia korzysta z programu
komputerowych;
programów komputerowych; edukacyjnego
stosuje odpowiednie
steruje obiektem na ekranie
przeznaczonego do tworzenia polecenie do wielokrotnego
(w przód, w prawo, w lewo); programów komputerowych; powtarzania wybranych
tworzy prosty program
czynności;
składający się z kilku poleceń tworzy proste procedury
5
pisze programy, korzystając
z edukacyjnego języka
programowania;
stosuje podstawowe polecenia
danego języka;
stosuje wielokrotne
powtarzanie tych samych
czynności i procedury;
potrafi dobrać odpowiednie
polecenia do rozwiązania
danego zadania
Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji
2
3
4
5
wymienia przykłady różnych wyjaśnia, czym jest Internet
wyjaśnia, czym jest adres
wyjaśnia, czym jest
źródeł informacji;
i strona internetowa;
internetowy;
hiperłącze;
podaje przykłady niektórych podaje i omawia przykłady
wymienia przeznaczenie
potrafi uruchomić
otwiera i przegląda wskazane okna przeglądarki
okna przeglądarki
przeglądarkę internetową;
strony internetowe
internetowej;
internetowej;
wymienia niektóre zagrożenia w przeglądarce;
samodzielnie korzysta
ze strony Internetu
ze strony Internetu (m.in.
z wyszukiwarki internetowej;
korzysta z wyszukiwarki
strony obrażające godność
wyszukuje hasła
internetowej
osobistą, propagujące treści
w encyklopediach
niezgodne z zasadami
multimedialnych i słownikach
właściwego zachowania,
zawierające obraźliwe
6
potrafi samodzielnie znaleźć
sposób rozwiązania
podanego problemu;
samodzielnie tworzy
trudniejsze programy,
korzystając z edukacyjnego
języka programowania;
potrafi wykorzystać
utworzone procedury do
tworzenia innych procedur;
bierze udział w konkursach
informatycznych
6
stosuje zaawansowane opcje
korzystania z różnych
wyszukiwarek internetowych;
korzysta z portali
internetowych
i wulgarne teksty,
propagujące przemoc,
pomagające nawiązywać
niewłaściwe kontakty)
2
podaje przykłady różnych
sposobów komunikacji;
potrafi uruchomić program
pocztowy i odebrać pocztę
3
omawia podobieństwa
i różnice między pocztą
tradycyjną i elektroniczną;
wymienia zasady netykiety;
elektroniczne do jednego
adresata; odbiera pocztę
Poczta elektroniczna
4
wymienia poszczególne
elementy okna programu
pocztowego;
pisania listów
elektronicznych;
wymienia i omawia zasady
netykiety;
elektroniczne do wielu
adresatów; odbiera pocztę;
prawidłowo dołącza
załączniki do listów;
zna i stosuje zasadę
nieotwierania załączników
do listów elektronicznych
pochodzących od nieznanych
nadawców
5
okna programu pocztowego;
stosuje zasady redagowania
listów elektronicznych;
przestrzega zasad netykiety;
odpowiada na listy;
korzysta z książki adresowej;
wymienia i omawia
podstawowe zasady ochrony
komputera przed wirusami
i innymi zagrożeniami
przenoszonymi przez pocztę
elektroniczną;
ochrony komputera przed
wirusami i innymi
zagrożeniami przenoszonymi
przez pocztę elektroniczną
6
zna różnicę między formatem
tekstowym a HTML;
tworzy listy w HTML;
konfiguruje program
pocztowy;
samodzielnie zakłada konto
pocztowe
Klasa VI
W wymaganiach dla wyższych ocen zawierają się również wymagania na oceny niższe.
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VI
Wymagania
na ocenę dopuszczającą.
Uczeń:
Wymagania
na ocenę dostateczną.
Uczeń:
Wymagania
na ocenę dobrą.
Uczeń:
- zna zagrożenia związane z niewłaściwym korzystaniem z komputera
- dba o sprzęt w pracowni
- bezpiecznie korzysta z urządzeń elektrycznych w pracowni
- przyjmuje prawidłową postawę podczas pracy z komputerem
- przestrzega przepisów regulaminu pracowni
Komputer z obiektywem
- wie, jaka jest różnica pomiędzy
- omawia istotę
- zna podstawowe
aparatem cyfrowym a tradycyjnym
działania cyfrowego
zasady fotografowania
- prawidłowo nazywa nośniki danych
aparatu fotograficznego aparatem cyfrowym
cyfrowych aparatów fotograficznych
- nazywa i omawia
- posługuje się
- fotografuje z użyciem pełnej
przeznaczenie
programami
automatyki aparatu
poszczególnych
tematycznymi aparatów
elementów aparatu
kompaktowych
- dba o swój sprzęt
fotograficzny
- wie, jak powstaje efekt czerwonych
- używa programu do
- urządza automatyczny
oczu
tworzenia albumów ze
pokaz zdjęć
zdjęciami w celu ich
umieszczonych
segregowania
w albumie
i przeglądania
Wymagania
na ocenę bardzo
dobrą.
Uczeń:
Wymagania
na ocenę celującą.
Uczeń:
- stosuje ustawienia
i programy tematyczne
aparatu w celu
otrzymania dobrze
naświetlonych kadrów
- przeprowadza udane
próby zastosowania
ręcznych ustawień
aparatu
- tworzy albumy
ze zdjęciami
z zachowaniem daty itp.
danych
- używa różnych
albumów do zdjęć
i wykorzystuje ich
możliwości w pokazach
- umieszcza album ze
zdjęciami w internecie,
używając programu
Picasa
- do pokazów slajdów
używa różnych opcji
programu, np. dołącza
muzykę
- przegląda zdjęcia za pomocą
przeglądarki
- umie powiększyć lub zmniejszyć
podgląd
- wykorzystuje prosty
edytor, np. z programu
Picasa, do usunięcia
efektu czerwonych oczu
- używa opcji
przeglądarki do zmiany
wielkości zdjęcia
- używa prostych
narzędzi, np.
automatycznych opcji
edytora przeglądarki
Picasa, do poprawiania
jakości zdjęcia
- dokonuje prostej
zmiany jasności
i kontrastu fotografii za
pomocą suwaków
edytora przeglądarki
Picasa
- kadruje zdjęcia
w przeglądarce Picasa
- zna podstawowe formaty
wywołanych na papierze zdjęć
- zna pojęcie anaglifu i hologramu
- umie pokazać, jaki
wpływ na jakość
zdjęcia ma
powiększanie jego
rozmiarów
- uruchamia program
PowerPoint i tworzy
proste prezentacje
składające się z kilku
slajdów z napisami
- przygotowuje zdjęcia
do wywołania
w usługowym zakładzie
fotograficznym
- tworzy ze zdjęcia
plakat, wykorzystując
opcję przeglądarki
Picasa
- tworzy pokaz zdjęć
w postaci filmu,
wykorzystując
automatyczną opcję
przeglądarki Picasa
- wie, na czym polega
widzenie
stereoskopowe i jak
powstają obrazy
trójwymiarowe
- zmienia parametry
filmu tworzonego ze
zdjęć za pomocą
przeglądarki Picasa
- wykorzystuje
automatyczne funkcje
przeglądarek
do umieszczania
fotografii w internecie,
np. Google Picasa
- zapisuje filmy
i albumy na płytach CD
- wie, jakie znaczenie ma odpowiednie
przygotowanie i wykorzystanie
prezentacji multimedialnej
- wie, czym jest język programowania
- wie, jak powstają programy
komputerowe
- wie, jakie oprogramowanie jest
potrzebne do stworzenia własnych
programów komputerowych
- instaluje i uruchamia środowisko
programistyczne Scratch
- wie, w jaki sposób można
zaimportować do gry tło i inne
elementy graficzne
- opisuje właściwości sprite`ów
- zna nazwy
- tworzy proste
popularnych
prezentacje składające
programów
się z tła i tekstu
do tworzenia
prezentacji, w tym
PowerPoint
i LibreOffice Impress
I Ty możesz zostać programistą
- układa wstępny
- układa szczegółowy
projekt programu
projekt programu
komputerowego,
komputerowego,
np. gry zręcznościowej np. gry zręcznościowej
- zna przeznaczenie
i funkcje
poszczególnych pól
środowiska Scratch
- określa ogólne
przeznaczenie
rozkazów z
poszczególnych grup
- importuje na plansze
gry wszystkie potrzebne
elementy graficzne –
sprite`y
- sprawnie układa
i prawidłowo łączy
rozkazy w polu edycji
- skaluje poszczególne
pola
- zmienia parametry
sprite`ów,
np. ich wielkość
- tworzy własne sprite`y
potrzebne w grze za
pomocą edytora
środowiska Scratch
- dodaje przejścia
pomiędzy slajdami
- dołącza do prezentacji
dźwięk
- tworzy prezentacje
z ilustracjami i tłem
slajdów oraz
przejściami w czasie
pokazu
- przewiduje wszystkie
możliwe sytuacje, które
mogą zajść w czasie gry
- ustala kolizje
pomiędzy obiektami
i określa sposób ich
reakcji
- przegląda i planuje
wykorzystanie
sprite`ów
zgromadzonych
w kolekcji
- sporządza dokładny
projekt gry z kilkoma
stopniami trudności lub
większą liczbą plansz
- importuje elementy
graficzne, np. tła, spoza
folderów środowiska
Scratch
- samodzielnie tworzy
komplet sprite`ów i tła
do planszy gry
- instaluje i uruchamia
środowisko
programistyczne
Scratch
- rozumie pojęcie współrzędnych
- wie, że program składać się będzie
z podprogramów – obiektów
ułożonych dla poszczególnych
sprite`ów i elementów gry
- wymienia oczekiwane reakcje
sprite`ów na kolizję z innymi
obiektami gry
- układa prosty program
poruszający piłką –
odbijający ją od
krawędzi planszy
- układa program
poruszania bohaterem
gry za pomocą myszy
lub klawiszy
- układa programy
komputerowe
z wykorzystaniem pętli
i instrukcji
warunkowych,
wykorzystując edytor
programu Scratch
- układa programy
ustawiające obiekty w
odpowiednim miejscu
- samodzielnie układa
program odbijający
piłkę pod różnymi
kątami
- uzupełnia program
o dodatkowy ruch
sprite`a, np. obrót
w czasie przesuwania
- umie wykorzystać
w programie różne
sposoby reagowania
na zetknięcie się
sprite`ów na ekranie
- układa programy
dla poszczególnych
sprite`ów reagujące
na kolizję z innymi
elementami gry
- uzupełnia programy
poruszające sprite`ami
o wykrywanie kolizji
i odpowiednią reakcję
na nie
- wprowadza do
programu licznik
punktów i czasu
- układa program
obsługi licznika
i czasomierza
uwzględniający kolizje,
np. piłki z bramką
- wprowadza
udoskonalenia
programu, dodając
dodatkowe utrudnienia,
np. zwiększenie
prędkości obiektu,
lub dodaje dodatkowe
poziomy trudności
V. EWALUACJA ZASAD OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
Nauczyciele zajęć komputerowych będą przeprowadzać ewaluację zasad oceniania na podstawie analizy pracy i wyników nauczania
dokonywanej po zakończeniu roku, ankiet i zmian w prawie oświatowym.

ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV

Transkrypt

Podobne dokumenty

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ

Zajęcia komputerowe

Klasy 4

Karta pracy z BIOLOGII nr 5

Zajęcia komputerowe klasa VI

Wymagania podstawowe z geografii kl. II

Wymagania semestralne w klasie IV

Rodzicielstwo bez tajemnic

zajęć komputerowych

Wymagania edukacyjne