Koncepcja pracy szkoły

Zadanie
Wymaganie 1. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów.
Forma realizacji
1. Koncepcja pracy szkoły jest
1. Powołanie zespołu ds. opracowania i modyfikowania koncepcji pracy szkoły.
przygotowywana, modyfikowana i
2. Opracowanie i wdrożenie procedury tworzenia i modyfikowania koncepcji pracy szkoły przy współudziale
realizowana we współpracy z
społeczności szkolnej i rodziców.
uczniami i rodzicami.
3. Ustalenie sposobów zapoznania społeczności szkolnej i rodziców z funkcjonującą koncepcją pracy szkoły.
Wymaganie 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.
Zadanie
Forma realizacji
1. Uczniowie znają stawiane przed
nimi cele uczenia i formułowane
wobec nich oczekiwania.
2.
Nauczyciele kształtują w uczniach
umiejętność uczenia się,
motywują do aktywnego uczenia
się i wspierają ich w trudnych
sytuacjach. Stosują różne metody
pracy.
1. Stosowanie przez nauczycieli jasno określonych wymagań zgodnych z podstawą programową oraz zasad
oceniania zgodnych z WSO, PSO.
2. Informowanie przez nauczycieli uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych i zasadach oceniania
( na początku roku szkolnego - na zebraniach, na lekcjach, poprzez stronę internetową ).
3. Wprowadzenie w gimnazjum elementów oceniania kształtującego i sukcesywne jego rozwijanie, dzięki czemu
uczeń otrzymuje informację zwrotną od nauczyciela na temat poziomu jego umiejętności.
4. Wprowadzenie w szkole dziennika elektronicznego, co umożliwi informowanie na bieżąco rodziców i uczniów
o wynikach i postępach w nauce.
5. Szczegółowe omawianie przez nauczycieli wyników sprawdzianów, testów, próbnych egzaminów oraz
uzasadnianie oceny ustnej odpowiedzi.
1. Stosowanie przez nauczycieli różnorodnych metod nauczania, dostosowanych do uczniów i oddziałów, w tym
metod aktywnych.
2. Ciągłe poszukiwanie przez nauczycieli ciekawych rozwiązań metodycznych i innowacyjnych.
3. Powiększanie zasobów biblioteki multimedialnej przez nauczycieli i wykorzystywanie ich w procesie
lekcyjnym.
4. Ciągłe doposażanie szkoły w nowoczesne technologie multimedialne, w tym tablice interaktywne i ich
wykorzystanie na lekcjach.
5. Udział nauczycieli w szkoleniu z zakresu oceniania kształtującego (motywującego).
6. Udział grupy nauczycieli w szkoleniu ”Jak motywować uczniów do nauki?”, a następnie wymiana doświadczeń
między nauczycielami w ramach WDN.
7. Zapoznanie uczniów z różnymi technikami skutecznego i szybkiego uczenia się podczas:
 Lekcji wychowawczych
 Warsztatów prowadzonych przez pedagogów i specjalistów
8. Bieżące analizowanie sytuacji edukacyjnej uczniów i objęcie ich w razie potrzeby pomocą psychologiczno1
pedagogiczną w ramach funkcjonujących zespołów oddziałowych do spraw pomocy psychologicznopedagogicznej.
3. Organizacja procesów
1. Odpowiednie wyposażanie pomieszczeń lekcyjnych.
edukacyjnych sprzyja uczeniu się.
2. Układanie tygodniowego planu zajęć zgodnie z zasadami bhp.
3. Objęcie uczniów zajęciami, rewalidacyjnymi, dydaktyczno-wyrównawczymi, specjalistycznymi oraz
zorganizowanie konsultacji dla uczniów.
4. Uczniowie uczą się od siebie
1. Stwarzanie uczniom możliwości i okazji do uczenia się od siebie nawzajem poprzez:
nawzajem.
 Częste stosowanie na lekcjach metody projektu
 Umożliwienie uczniom przygotowywanie prezentacji multimedialnych
 Udział uczniów w akademiach i uroczystościach szkolnych
 Udział uczniów w wymianach międzynarodowych
 Organizowanie licznych szkolnych konkursów
 Zorganizowanie „uczniowskiego pogotowia koleżeńskiego”
Wymaganie 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Zadanie
Forma realizacji
1. W szkole realizuje się podstawę
programową z uwzględnieniem
osiągnięć uczniów z poprzedniego
etapu edukacyjnego oraz z
wykorzystaniem zalecanych
warunków i sposobów jej realizacji
2. W szkole monitoruje się i analizuje
osiągnięcia uczniów, z
uwzględnieniem ich możliwości
rozwojowych oraz formułuje się i
wdraża wnioski.
1. Coroczne opracowywanie przez nauczycieli planu nauczania z danego przedmiotu z uwzględnieniem
podstawy programowej i zalecanych warunków i sposobów jej realizacji.
2. Cykliczne sprawdzanie w ramach nadzoru pedagogicznego systematyczności i jakości realizacji podstawy
programowej, z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji.
1. Coroczne przeprowadzanie wstępnej diagnozy umiejętności uczniów przyjmowanych do klasy pierwszej
danego typu szkoły oraz przeprowadzanie testów diagnostycznych z języka angielskiego.
2. Poddawanie systematycznej ocenie i ewaluacji poziomu bieżącego opanowania przez uczniów wiadomości i
umiejętności z wykorzystaniem elementów oceniania kształtującego.
3. Monitorowanie osiągnięć uczniów poprzez prowadzenie szczegółowej analizy wyników sprawdzianu,
egzaminu gimnazjalnego i maturalnego.
4. Uwzględnianie wniosków z ww. analiz przy planowaniu procesu edukacyjnego i jego realizacji.
5. Rejestrowanie wszystkich osiągnięć uczniów w konkursach, zawodach zewnętrznych i publikowanie tych
osiągnięć na stronach internetowych szkoły.
2
Zadanie
1. Uczniowie inicjują i realizują
różnorodne działania na rzecz
własnego rozwoju, rozwoju szkoły i
społeczności lokalnej oraz
angażują w nie inne osoby.
2. Szkoła stwarza warunki , które
zachęcają uczniów do
różnorodnych aktywności.
Wymaganie 4. Uczniowie są aktywni.
Forma realizacji
1. Inicjowanie, przygotowywanie i realizowanie przez uczniów licznych akcji, przedsięwzięć na terenie szkoły i
poza nią:
 Teatr tańca „Pasja”
 Mam talent
 Projekt „Młodzi przedsiębiorcy”
 Góra grosza
 Akcja Reksio
 Akcje charytatywne
 Walentynki
 „Szczęśliwy numerek”
 Wigilie klasowe
 „I ty zostaniesz mistrzem”
 Koło filmowe
 Festiwal nauki
 Dzień wiosny, itp
1. Przystąpienie szkoły do międzynarodowych programów Comenius i wymian międzynarodowych oraz innych
projektów unijnych, stwarzających uczniom możliwość do różnorodnych aktywności.
2. Uczestnictwo uczniów w różnych zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę.
3. Uczestnictwo uczniów w różnych projektach organizowanych poza szkołą:
 „Dzień przedsiębiorczości”
 Warsztaty z zakresu doradztwa zawodowego w Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej
 Wykłady i warsztaty prowadzone przez pracowników naukowych ATH
 Wyjazdy plenerowe
 „Pola nadziei”
4. Organizowanie w szkole licznych konkursów i przedsięwzięć z udziałem uczniów.
5. Udział uczniów w życiu kulturalnym miasta poprzez wyjścia do kina, teatru, na wystawy, koncerty, itp.
6. Stworzenie wszystkim uczniom możliwości do szeroko pojętej aktywności poprzez funkcjonowanie i
działalność samorządu uczniowskiego.
3
Wymaganie 5. Respektowane są normy społeczne.
Forma realizacji
Zadanie
1. Działania szkoły zapewniają
uczniom bezpieczeństwo fizyczne i
psychiczne.
2.
Uczniowie współpracują ze sobą w
realizacji przedsięwzięć będących
wynikiem działań samorządu
uczniowskiego.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Okresowe prowadzenie przeglądów szkoły pod względem bhp.
Dozorowanie wejścia do budynku szkoły.
Organizowanie dyżurów nauczycielskich podczas przerw oraz przed i po lekcjach.
Podejmowanie działań zabezpieczających prawidłowy stan techniczny szkoły (pracownicy obsługi).
Cykliczne przeprowadzanie próbnej ewakuacji.
Częściowe ogrodzenie terenu wokół szkoły.
Objęcie uczniów opieką higienistki szkolnej.
Powołanie rzecznika praw ucznia.
Zorganizowanie opieki świetlicowej dla najmłodszych uczniów.
Funkcjonowanie w szkole jadłodajni i sklepiku ze zdrową żywnością.
Objęcie uczniów opieką psychologa i trzech pedagogów.
Objęcie uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną w ramach funkcjonujących w szkole oddziałowych
zespołów nauczycielskich d.s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
13. Udział uczniów w licznych programach profilaktycznych i akcjach promujących zdrowy styl życia:
 „Spójrz inaczej” – profilaktyka uzależnień
 „Profilaktyka zdrowego żywienia”
 Realizacja elementów programów profilaktycznych „Jak żyć z ludźmi, „Elementarz” oraz „Między nami
kobietkami”-( program edukacyjno-profilaktyczny dotyczący problemów okresu dojrzewania u dziewcząt)
 „Mam haka na raka” – zajęcia edukacyjne w ramach profilaktyki chorób raka szyjki macicy, piersi, skóry
 „Bezpieczna szkoła” – program profilaktyczny przeciwdziałający agresji
 „Nie reagujesz – akceptujesz” – program przeciwdziałania przemocy
 Ogólnopolskie akcje: Zachowaj Trzeźwy Umysł, Odpowiedzialny Kierowca , Bezpieczne ferie/wakacje, Nie
reagujesz – akceptujesz, w ramach profilaktyki raka szyjki macicy, piersi i skóry
 Zajęcia edukacyjne
 Programy zdrowotne: „Owoce w szkole”, „Pij mleko”, itp
1. Włączanie się uczniów w realizację przedsięwzięć inicjowanych przez samorządy uczniowskie:
 Festyn szkolny
 Akcja Góra Grosza i inne akcje charytatywne
 Pola Nadziei
 Paczka świąteczna dla najuboższych z DPS i DMD
4


















1.
Szlachetna paczka
Paczka dla dzieci z Ukrainy
Akademie okolicznościowe
Projekty unijne i wymiany międzynarodowe
Pasowanie na ucznia
Mikołaj
Wigilie klasowe, Dzień życzliwości
Dzień Babci i Dziadka
Dzień Dziecka
Ślubowanie klas I gimnazjum i liceum
Bal gimnazjalisty
Komers klas trzecich gimnazjum
Mikołaj, Ja i Ty – impreza integracyjna
Kiermasze świąteczne
Rajd szkoły
Dzień otwarty szkoły
Sprzątanie Świata
Dzień Europy
3. Zasady postępowania i współżycia
Uzgodnianie treści dokumentów opisujących zasady postępowania i współżycia w szkole z uczniami, rodzicami
w szkole są uzgodnione i
i pracownikami szkoły poprzez ich opiniowanie (Statut Szkoły, Regulamin Szkoły, Program Wychowawczy i
przestrzegane przez uczniów,
Profilaktyczny)
pracowników i rodziców.
2. Wypracowanie przez poszczególne klasy tzw. Kodeksów postępowania.
4. W szkole analizuje się
1. Coroczna ewaluacja podejmowanych działań w ramach programu wychowawczego i profilaktycznego,
podejmowane działania
formułowanie wniosków do dalszej pracy.
wychowawcze, ocenia się ich
2. Coroczne poddawanie analizie najtrudniejszych przypadków pedagogicznych w szkole.
skuteczność , w razie potrzeb
3. Systematyczne omawianie na lekcjach wychowawczych oraz na zespołach wychowawczych bieżących ,
modyfikuje.
niepokojących problemów wychowawczych.
Wymaganie 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
Zadanie
Forma realizacji
1. W szkole rozpoznaje się
możliwości psychofizyczne i
potrzeby rozwojowe, sposoby
1. Powołanie oddziałowych zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w ramach których rozpoznaje
się możliwości i potrzeby rozwojowe uczniów poprzez rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami, ankiety
diagnozujące, konsultacje z nauczycielami.
5
uczenia się oraz sytuację społeczną
każdego ucznia.
2.
Zajęcia rozwijające
zainteresowania i uzdolnienia,
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
i specjalistyczne są odpowiednie
do rozpoznanych potrzeb każdego
ucznia.
3. Szkoła współpracuje z poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi i z
innymi podmiotami świadczącymi
poradnictwo i pomoc uczniom,
zgodnie z ich potrzebami i sytuacją
społeczną.
4. W szkole realizowane są działania
antydyskryminacyjne dla całej
społeczności szkolnej.
Zadnie
2.
3.
4.
1.


2.
3.
Analiza opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych, analiza opinii i orzeczeń lekarskich.
Opracowanie dla wskazanych uczniów Planu Działań Wspierających i Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia.
Analiza skuteczności podejmowanych działań przez zespoły d.s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie rozwoju ich zainteresowań i uzdolnień poprzez:
Ankiety
Rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami
Zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia.
Objęcie uczniów zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi i specjalistycznymi zgodnie z zaleceniami zawartymi
w opinii bądź orzeczeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zgodnie z ustaleniami zespołu d.s.
pomocy psychologiczno-pedagogicznej .
4. Okresowa ocena skuteczności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
1. Organizowanie spotkań z pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznych celem doskonalenia i
poszerzania umiejętności nauczycieli oraz konsultowania podejmowanych działań.
2. Organizowanie we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną warsztatów dla uczniów zdolnych.
3. Współpraca z:
 MOPS-em – diagnoza i monitoring sytuacji rodzinnej , dożywianie uczniów, praca w grupach roboczych
Zespołów interdyscyplinarnych ds. Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie (Niebieska Karta)
 Ośrodkiem Profilaktyki Środowiskowej „Praestreno” – organizacja warsztatów profilaktycznych, m.in. „
Bezpieczna Szkoła” oraz warsztatów socjoterapeutycznych
 Wydziałem Polityki Społecznej Urzędu Miasta w zakresie organizowania pomocy materialnej dla uczniów,
wyprawki szkolnej oraz dofinansowania szkoleń i programów profilaktycznych i prospołecznych
 Poradnią Zdrowia Psychicznego w zakresie wsparcia psychiatrycznego i terapeutycznego ucznia i jego rodziny
 Organizowanie dla uczniów warsztatów z zakresu doradztwa zawodowego w Centrum Informacji i
Planowania Kariery Zawodowej
 Doraźna współpraca Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej i Miejskim Ośrodkiem Terapii Uzależnień
 Sądem, Policją, Strażą Miejską w zakresie organizowana prelekcji dla uczniów, pomocy w realizacji działań
profilaktycznych
Objecie uczniów licznymi działaniami antydyskryminującymi w ramach programu wychowawczego i profilaktycznego
: ............................................................................................................

Wymaganie 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
Forma realizacji
6
1. Nauczyciele współpracują ze sobą
w planowaniu, organizacji,
realizowaniu, analizie i
doskonaleniu procesów
edukacyjnych w ramach
zespołowych działań nauczycieli.
Nauczyciele wspólnie rozwiązują
problemy i doskonalą metody i
formy współpracy.
3. Nauczyciele pomagają sobie w
ewaluacji i doskonaleniu własnej
pracy.
Zadanie
1. Szkoła prowadzi działania
kształtujące pozytywny klimat
sprzyjający uczeniu się.
1. Współpraca nauczycieli w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych
w ramach funkcjonujących w szkole zespołów przedmiotowych:
 opracowywanie materiałów dydaktycznych wykorzystywanych na lecjach (konspekty, testy diagnostyczne,
badania wyników nauczania)
 modyfikowanie PSO
 opracowywanie wymagań edukacyjnych
 opracowywanie projektów edukacyjnych
 analiza wyników sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego oraz maturalnego
 planowanie i organizowanie pracy z uczniem zdolnym oraz dysfunkcyjnym
 monitorowanie i diagnoza osiągnięć uczniów zdolnych
 pomoc w pozyskiwaniu ciekawych narzędzi pracy
 wymiana doświadczeń, opinii i poglądów
 wspólne rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych
 organizowanie otwartych lekcji koleżeńskich
 przygotowywanie konkursów przedmiotowych , akademii, itp
 ocena skuteczności podejmowanych działań, doskonalenie metod i form współpracy
2. Współpraca nauczycieli w ramach powołanych doraźnie zespołów zadaniowych, np. ds. opracowania wyników
egzaminów, ewaluacji, promocji szkoły, koncepcji pracy szkoły, stypendialnych, wychowawczych itp.
1. Organizowanie przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów badań wyników nauczania , próbnego
egzaminu gimnazjalnego i maturalnego wg spójnego schematu.
2. Analizowanie wyników, formułowanie wniosków, działań naprawczych służących ewaluacji i doskonaleniu
własnej pracy.
3. Ocena skuteczności podejmowanych działań.
4. Dzielenie się przez nauczycieli zdobytą wiedzą i doświadczeniem podczas kursów, szkoleń itp.
Wymaganie 8. Promowana jest wartość edukacji.
Forma realizacji
1. Promowanie i nagradzanie osiągnięć uczniów na forum szkoły i w środowisku lokalnym (nagrody rzeczowe,
stypendia, listy gratulacyjne, gabloty z pucharami, medalami, dyplomami, informacje na stronach
internetowych szkoły, w lokalnych mediach).
2. Współpraca z ATH – udział uczniów w warsztatach, wykładach.
3. Organizowanie wycieczek edukacyjnych, turystyczno-krajoznawczych, wyjazdów do planetarium.
4. Podejmowanie działań w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych – konsultacje, zajęcia dydaktyczno7
2. Szkoła prowadzi działania
kształtujące postawę uczenia się
przez całe życie.
3. Szkoła wykorzystuje informacje o
losach absolwentów do
promowania wartości edukacji.
4. Działania realizowane przez szkołę
promują wartość edukacji w
społeczności lokalnej.
Zadanie
1. Szkoła współpracuje z rodzicami,
pozyskuje i wykorzystuje ich opinie
na temat swojej pracy.
wyrównawcze, udział w projekcie unijnym „Fabryka wiedzy i umiejętności”.
5. Udział w projektach unijnych Comenius, wymianie międzynarodowej młodzieży oraz w zagranicznych
wyjazdach językowych.
6. Podejmowanie działań w zakresie zapewnienia odpowiednich warunków lokalowych i odpowiedniego
wyposażenia.
7. Organizowanie imprez zgodnie z kalendarzem imprez np. Mam talent, Dzień wiosny, Festyn szkolny, itp.
8. Aktywna praca samorządu szkolnego.
9. Organizowanie licznych szkolnych konkursów, motywujących uczniów do własnego rozwoju.
10. Udział uczniów w zewnętrznych konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, turniejach, itp.
1. Podejmowanie przez nauczycieli działań w zakresie doskonalenia zawodowego ( samodoskonalenie, udziału w
zewnętrznych kursach, konferencjach, warsztatach, studiach podyplomowych, udział w WDN ).
2. Uczestnictwo uczniów w różnych projektach, warsztatach, zajęciach edukacyjnych organizowanych na terenie
miasta ( zajęcia z różnych dziedzin nauki).
1. Podejmowanie działań kształtujących pożądany model absolwenta, zgodny z koncepcją pracy szkoły.
2. Gromadzenie informacji o losach absolwentów przez powołany zespół .
3. Organizowanie spotkań z absolwentami szkoły.
4. Uczestniczenie absolwentów w imprezach typu: jubileusz szkoły, zjazdy klasowe, festyn szkolny, dni otwarte
szkoły, itp.
1. Informowanie społeczność lokalną o ofercie edukacyjnej szkoły i i podejmowanych działaniach na stronie
internetowej szkoły, MZO.
2. Cykliczne uczestnictwo w targach edukacyjnych bielskich szkół gimnazjalnych.
3. Wydawanie folderów poszczególnych szkół, ulotek informacyjnych.
4. Organizowanie Dni Otwartych poszczególnych szkół.
5. Organizowanie konkursów międzyszkolnych.
6. Organizowanie imprez środowiskowych, np. festyn szkolny, mikołajki,
Wymaganie 9. Rodzice są partnerami szkoły.
Forma realizacji
1. Organizowanie wzajemnych kontaktów szkoły z rodzicami poprzez:
 Spotkania z dyrektorem szkoły na początku roku szkolnego z rodzicami dzieci rozpoczynającymi naukę na
danym etapie edukacyjnym
 Spotkania z wychowawcami - wywiadówki
 Spotkania z okazji imprez klasowych, szkolnych , środowiskowych
 Indywidualne konsultacje pedagogiczne
8





1.
Kontakty korespondencyjne
Kontakty telefoniczne
Kontakty poprzez dziennik elektroniczny
Spotkania w ramach rad rodziców, rady szkoły
Udział rodziców w wycieczkach szkolnych w charakterze opiekunów
2. Rodzice współdecydują w
Aktywny udział rodziców w Radzie Szkoły i współdecydowanie w sprawach szkoły ( zatwierdzanie statutu
sprawach szkoły i uczestniczą w
szkoły, opiniowanie planu pracy szkoły, planu finansowego, itp.)
różnych działaniach.
2. Udział rodziców w pracach Rad Rodziców i współdecydowanie w niektórych sprawach szkoły ( zatwierdzanie
planu wychowawczego i profilaktycznego, opiniowanie dodatkowych dni wolnych w szkole, itp.)
3. Udział rodziców w różnych działaniach szkoły: festyn szkolny, bal gimnazjalisty, komers, studniówka, mikołajki,
dyskoteki, imprezy sportowe, akademie szkolne, itp.
3. Rodzice inicjują i podejmują różne
1. Podejmowanie różnorodnych działań przez rodziców na rzecz rozwoju uczniów i szkoły:
działania na rzecz rozwoju uczniów
 Pomoc finansowa (zapomogi losowe, dofinansowanie przejazdów uczniów na konkursy, wycieczki)
i szkoły.
 Zakup nagród dla uczniów osiągających wysokie wyniki w nauce
 Współorganizowanie imprez klasowych i szkolnych
 Włączanie się w organizację wymiany międzynarodowej młodzieży oraz projektów unijnych Comenius
 Włączanie się w drobne remonty pomieszczeń klasowych
 Włączanie się w działania promocyjne szkoły (foldery, ulotki)
4. Szkoła pozyskuje i wykorzystuje
2. Formy pozyskiwania informacji na temat pracy szkoły:
opinie rodziców na temat pracy
 Ankiety kierowane do uczniów
szkoły
 Spotkania Rady Szkoły i Rad Rodziców z dyrektorem szkoły
 Spotkania z wychowawcami
Wymaganie 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
Zadanie
Forma realizacji
1. Szkoła wsółpracuje z instytucjami i
organizacjami działającymi w
środowisku lokalnym.
1. Współpraca Samorządu uczniowskiego ze środowiskiem lokalnym – zbiórka żywności dla najuboższych
mieszkańców osiedla, odwiedziny z okazji świąt, itp.
2. Reprezentowanie szkoły przez zespół tańca „Pasja” na różnych uroczystościach organizowanych w środowisku
lokalnym.
3. Organizowanie warsztatów rozwijających talenty dla dzieci i młodzieży z terenu miasta przez zespół „Pasja”
(np. Mikołajki)
4. Współpraca szkoły z instytucjami wspierającymi oddziaływania wychowawcze i profilaktyczne podejmowane
w szkole:
9

























5.
2. W szkole rozpoznawane są
potrzeby własne i środowiska na
rzecz wzajemnego rozwoju.
Policja
Straż Miejska
MPOS
Świetlica środowiskowa
Ośrodek Profilaktyki Środowiskowej
Poradnie psychologiczno-pedagogiczne
Kuria diecezjalna i parafie wyznaniowe
Ośrodki kultury
Akademia Techniczno-Humanistyczna
Spółdzielnia mieszkaniowa
Gmina Żydowska
Książnica Beskidzka
IPN – oddział w Katowicach
Stowarzyszenie Rodzina Katyńska
Związek Sybiraków
Światowy Związek Żołnierzy AK
Kluby sportowe
Szkoła Językowa Oxford
Salwatoriańskie Stowarzyszenie Hospicyjne „Pola Nadziei”
LOP
UM Bielsko-Biała
MZO
Miejskie ośrodki kultury: Teatr Polski, Teatr Banialuka,
Ośrodki doskonalenia zawodowego: RODN „WOM” w B-B
itp.
Udostępnianie obiektów sportowych społeczności lokalnej .
..............................................
Wymaganie 11. Szkoła organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego oraz innych
badań zewnętrznych i wewnętrznych.
10
Zadanie
Forma realizacji
1. W szkole analizuje się wyniki
sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego i maturalnego oraz
wyniki ewaluacji wewnętrznej i
formułuje się wnioski, na
podstawie których nauczyciele
planują i podejmuję działania.
1.






2.




2. Działania podejmowane przez
szkołę są monitorowane i
analizowane (modyfikowane).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
3. W szkole prowadzi się badania
wewnętrzne, odpowiednio do
potrzeb szkoły, w tym badania
1.
2.
Szczegółowe opracowywanie wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego:
Analiza porównawcza wyników bieżących i ubiegłorocznych
Analiza staninowa
Analiza porównawcza wyników własnych z wynikami innych szkół działających w podobnych warunkach
Sporządzenie raportu będących podstawą do tworzenia programów poprawy efektywności kształcenia
Opracowanie i wdrożenie programu naprawczego ( w miarę potrzeb)
Przedstawienie raportów na posiedzeniu rady pedagogicznej lub w komisjach przedmiotowych
Coroczne przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej w zakresie realizacji 2-3 wymaganiach wobec szkół:
opracowywanie raportu z ewaluacji
formułowanie wniosków
prezentowanie raportu na radzie pedagogicznej
uwzględnianie wniosków z ewaluacji do planowania i podejmowania działań poprawiający efektywność
kształcenia
Bieżące monitorowanie i modyfikowanie działań podejmowanych w ramach programu wychowawczego i
profilaktycznego.
Dokonywanie szczegółowej analizy najtrudniejszych przypadków pedagogicznych w szkole i wyciąganie
wniosków ( 1 raz w roku ).
Dokonywanie szczegółowej analizy wypadków zaistniałych w szkole i wyciąganie stosownych wniosków,
poprawiających stan bezpieczeństwa dzieci.
Dokonywanie przez dyrektora szkoły dwa razy w roku sprawozdania ze sprawowanego nadzoru, wyciąganie
wniosków, modyfikowanie planu pracy szkoły.
Dokonywanie analizy skuteczności działań podejmowanych przez nauczycieli w ramach pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, modyfikowanie planu działań.
Monitorowanie realizacji planów pracy poszczególnych komisji przedmiotowych, wyciąganie wniosków i ich
uwzględnianie w planie na nowy rok szkolny.
Bieżące monitorowanie realizacji minimalnej ilości zrealizowanych godzin z poszczególnych przedmiotów.
Bieżące monitorowanie realizacji podstawy programowej, w tym zalecanych warunków i sposobów jej
realizacji.
Przeprowadzanie raz w roku badań wyników nauczania z przedmiotów objętych egzaminami zewnętrznymi,
opracowywanie stosownych raportów, wniosków i wdrażanie celem poprawy efektywności kształcenia.
Okresowe ankietowanie uczniów, rodziców i nauczycieli w celu rozpoznania ich potrzeb, oczekiwań wobec
11
osiągnięć uczniów i losów
absolwentów.
Zadanie
1. Zarządzanie szkołą zapewnia
warunki do sprawnego jej
funkcjonowania (zgodnie ze
statutem i prawem oświatowym).
2. Zarządzanie szkołą sprzyja
indywidualnej i zespołowej pracy
nauczycieli oraz doskonaleniu
zawodowemu.
szkoły.
3. Badanie losów absolwentów i gromadzenie informacji na ten temat.
Wymaganie 12. Zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi.
Forma realizacji
1. Zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły w zakresie jej organizacji poprzez:
 Coroczne opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły oraz planu finansowego zgodnie z przepisami prawa
i z uwzględnieniem jej potrzeb
 Coroczne opracowywanie planu pracy szkoły z uwzględnieniem wszystkich obszarów jej funkcjonowania
 Coroczne opracowywanie planu nadzoru pedagogicznego z uwzględnieniem wniosków z poprzedniego roku
 Opracowywanie tygodniowego rozkładu zajęć zgodnie z arkuszem organizacyjnym
 Układanie planu zajęć dla poszczególnych oddziałów zgodnie z przepisami higieny pracy umysłowej
2. Prowadzenie prawidłowej polityki kadrowej.
3. Delegowanie uprawnień i odpowiedzialności zgodnie ze strukturą organizacyjną jednostki, zapewniające
sprawne jej funkcjonowanie na co dzień oraz w różnych sytuacjach kryzysowych.
4. Prowadzenie kontroli zarządczej.
5. Szczegółowe określanie zakresu czynności, uprawnień i odpowiedzialności na wszystkich stanowiskach pracy.
6. Organizowanie szkoleń dla nauczycieli i innych pracowników szkoły.
7. Opracowanie i wdrożenie sytemu sprawnego przepływu informacji.
8. Wyposażanie pracowników w literaturę fachową, zapewnienie dostępu do przepisów prawa.
9. Uzupełniania wyposażanie szkoły w potrzebne pomoce dydaktyczne i sprzęty( komputery z dostępem do
internetu, rzutniki multimedialne, telewizory, tablice interaktywne, sprzęt sportowy, itp.) oraz inne
nowoczesna rozwiązania (biblioteka multimedialna).
10. Podejmowanie działań w zakresie zapewnienia odpowiednich warunków do pracy i nauki ( okresowe
remonty, przeglądy szkoły pod względem bhp , próbne ewakuacje. Itp.)
1. Zapewnienie nauczycielom dostępu d odpowiednich zasobów, przydatnych dla ich rozwoju ( literatura, sprzęt,
czas ).
2. Inspirowanie nauczycieli do pracy zespołowej i dzielenia się wiedzą z innymi nauczycielami w ramach WDN,
komisji przedmiotowych, lekcji koleżeńskich, itp
3. Zachęcanie nauczycieli do ciągłego doskonalenia zawodowego.
4. Stosowanie prawidłowego systemu nagradzania pracowników motywujących ich do podejmowania nowych
wyzwań (wnioskowanie o nagrody prezydenta , kuratora, odznaczenia)
5. Upowszechnianie wiedzy na temat dobrych praktyk i nowoczesnych rozwiązań przydatnych w pracy
nauczyciela.
12
3. Sprawowany jest nadzór
pedagogiczny oraz w oparciu o
wnioski z niego wynikające,
podejmuje się działania służące
rozwojowi szkoły.
4. W szkole prowadzona jest
wspólnie z nauczycielami
ewaluacja wewnętrzna.
5. Szkoła wspiera nauczycieli w
zakresie działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej.
6. Dyrektor podejmuje działania
zapewniające szkole wspomaganie
zewnętrzne odpowiednie do jej
potrzeb.
7. Zarządzanie szkołą sprzyja
udziałowi nauczycieli i innych
pracowników oraz uczniów,
rodziców w procesie
podejmowania decyzji dotyczących
szkoły.
1. Prowadzenie nadzoru pedagogicznego w formie ewaluacji, kontroli i wspomagania.
2. Formułowanie i wdrażanie wniosków z nadzoru.
3. Podejmowanie działań spójnych z koncepcją pracy szkoły i służących poprawie bezpieczeństwa uczniów i
wyników ich nauczania.
1. Wyznaczanie coroczne obszarów do ewaluacji przez dyrektora szkoły.
2. Powołanie zespołów do ewaluacji.
3. Opracowanie narzędzi badawczych, przeprowadzenie badań, opracowanie wyników, przedstawienie raportu
końcowego na radzie pedagogicznej.
1. Prowadzenie w ramach nadzoru pedagogicznego obserwacji lekcji i innych zajęć, udzielanie merytorycznego
wsparcia.
2. Organizowanie szkoleń dla nauczycieli, konsultacji z pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznymi.
3. Podejmowanie działań zapewniających nauczycielom dofinansowanie indywidualnych form doskonalenia
zawodowego.
4. Nadzór nad nauczycielami odbywającymi staż na kolejny stopień awansu zawodowego, udzielanie
merytorycznego wsparcia.
5. Motywowanie nauczycieli do dalszej pracy poprzez przyznawanie dodatku motywacyjnego.
6. Nagradzanie nauczycieli za znaczące osiągnięcia dydaktyczne, opiekuńcze i wychowawcze.
1. Podejmowanie działań przez dyrektora szkoły celem pozyskania sojuszników w środowisku lokalnym i
pozyskuje środki finansowe na nagrody dla uczniów, dofinansowanie wycieczek klasowych, dożywianie
uczniów w trudnej sytuacji finansowej, zakup pomocy dydaktycznych, poprawę warunków lokalowych i
wyposażenie szkoły.
2. Podejmowanie działań umożliwiających uczniom udział w zajęciach profilaktycznych, zajęciach rozwijających
zainteresowania, wycieczkach, akcjach charytatywnych i społecznych, festiwalach nauki, itp.
3. Pozyskiwanie dodatkowych środków finansowych na potrzeby szkoły z wynajmu pomieszczeń szkolnych.
1. Współudział rodziców w redagowaniu programu wychowawczego i profilaktycznego, współdecydowanie o
zakupie pomocy i wyposażenia.
2. Opiniowanie przez rodziców planu finansowego, dodatkowych dni wolnych, organizacji pracy szkoły.
3. Uczestniczenie rodziców w wycieczkach szkolnych, imprezach, uroczystościach ,itp.
4. Konsultowanie ważnych decyzji organizacyjnych z samorządami szkolnymi, opiniowanie przez nich niektórych
spraw organizacyjnych.
5. Współudział nauczycieli w licznych sprawach organizacyjnych szkoły , zgodnie z kompetencjami rady
pedagogicznej zawartymi w statucie szkoły.
13