Wychowanie fizyczne

Zasady oceniania z wychowania fizycznego
w Zespole Szkół w Laszkach
Ocenianie z wychowania fizycznego ma na celu przede wszystkim monitorowanie postępów
w rozwijaniu sprawności uczniów oraz motywowanie do dalszej pracy nad swoimi uzdolnieniami.
Ocena z wychowania fizycznego śródroczna i na koniec roku szkolnego jest pochodną ocen cząstkowych
z poniższych obszarów (nie jest to średnia arytmetyczna):
I.
Systematyczność i aktywność
Każdy uczeń może jeden raz w miesiącu być nieprzygotowanym do zajęć bez konsekwencji. Każdy
kolejny brak stroju ma wpływ na ocenę za systematyczność za dany miesiąc:
- jeden brak stroju – 4,
- dwa braki stroju – 3,
- trzy braki stroju – 2,
- cztery braki stroju - 1,
- każde następne 4 braki stroju - ocena niedostateczna
Poza tym uczeń otrzymuje oceny za:
- udział w zawodach sportowych,
- przeprowadzenie rozgrzewki,
Uczeń może być również oceniany „plusem” lub „minusem” za drobne sukcesy lub porażki,
aktywność lub jej zupełny brak. Zebrane plusy/minusy wpisuje się jako oceny cząstkowe (5 plusów –
ocena bardzo dobra, 5 minusów – ocena niedostateczna).
II.
Postawa ucznia na zajęciach (samodyscyplina, stosunek do sportowych partnerów i
rywali, poszanowanie sprzętu, przyborów) – jedna ocena w semestrze.
III.
Poziom umiejętności ruchowych – oceny z testów sprawności fizycznej i sprawdzianów
badających poziom opanowania umiejętności z danego zakresu materiału.
Uczeń otrzymuje w każdym półroczu:
- 3-5 ocen za każdą realizowaną zespołową grę sportową
- 2-5 oceny za testy sprawności fizycznej
- 3-6 oceny z lekkiej atletyki
- 5 lub więcej ocen za systematyczność
- 3-5 ocen z gimnastyki,
- dowolna ilość plusów i minusów zamienianych na oceny za aktywność.
IV.
Wiadomości z zakresu kultury fizycznej i sportu – znajomość przepisów gier sportowych,
wiadomości z zakresu edukacji zdrowotnej, opracowanie materiałów do gazetki ściennej,
umiejętność gry w szachy.
Zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego.
Uczeń może być zwolniony z wychowania fizycznego w następujących zakresach:
1. Całkowite zwolnienie na cały rok szkolny, półrocze lub inny okres uniemożliwiający nauczycielowi
ocenę ucznia. Zwolnienia dokonuje dyrektor na podstawie opinii (zaświadczenia lekarskiego) lub
opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej (tak, jak do roku szkolnego 2014/2015).
Na świadectwie uczniowi wpisuje się wówczas „zwolniony”.
2. Całkowite zwolnienie na okres krótszy niż półrocze. Na podstawie zaświadczania lekarskiego ucznia
z wykonywania ćwiczeń może zwolnić nauczyciel, jeżeli okres zwolnienia nie jest na tyle długi, aby
uniemożliwić nauczycielowi dokonanie oceny półrocznej lub końcoworocznej.
3. Zwolnienie z wykonywania wszystkich lub niektórych ćwiczeń. Nauczyciel dostosowuje
(na podstawie opinii lekarskiej) wymagania edukacyjne do indywidualnych możliwości ucznia
(uczeń jest oceniany za wiadomości, aktywność w propagowaniu sportu na terenie szkoły
i środowiska, pełnienie roli sędziego w grach, asystowanie nauczycielowi – np. pomoc w asekuracji).
4. W wyjątkowych, sporadycznych sytuacjach zwolnić ucznia z uczestnictwa w lekcji wychowania
fizycznego może rodzic lub sam nauczyciel (np. ze względu na złe samopoczucie, stan
rekonwalescencji, itp.). Zwolnienie przez rodzica wymaga uzasadnienia i zachowania formy
pisemnej. Łączna długość tego typu zwolnień nie może przekraczać czterech dni w miesiącu.
Obszar I - Aktywność ucznia na zajęciach
Skala ocen
Szczegółowe kryteria oceny
Ocenę celującą otrzymuje uczeń który,
stosuje
nietypowe
skomplikowane
rozwiązania
problemów,
wykazuje
indywidualne
zainteresowania,
jest
samodzielny i twórczy.
Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcjach.
Jest zawsze przygotowany do zajęć, posiada zawsze strój sportowy.
Wkłada bardzo dużo wysiłku w wykonanie zadania.
Powierzone mu zadanie wykonuje sumiennie i starannie.
Systematycznie uczęszcza na zajęcia – nieobecności
usprawiedliwione.
Przestrzega zasad fair play na boisku i w życiu.
Chętnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych.
Jest zaangażowany w działalność sportową szkoły.
Chętnie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego.
Chętnie reprezentuje szkolę w rozgrywkach sportowych .
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń
który, jest samodzielny i twórczy,
opanował program w zakresie wymagań
rozszerzających.
Na zajęciach jest aktywny i zaangażowany.
Jest przygotowany do zajęć.
Starannie i sumienie wykonuje powierzone mu zadania.
Systematycznie uczęszcza na zajęcia – zdarzają sie nieobecności
nieusprawiedliwione.
Przestrzega zasad fair play na boisku.
Dość regularnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych.
Pracuje na rzecz wychowania fizycznego.
ma
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który, Nie zawsze jest aktywny i zaangażowany na zajęciach.
opanował program w zakresie wymagań Z reguły jest przygotowany do zajęć.
podstawowych, jest samodzielny:
Dość często jest nieobecny na zajęciach.
Potrzebuje motywacji podczas wykonywania zadań ruchowych.
W zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy nieregularnie.
Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który,
opanował program w zakresie wymagań
koniecznych,
które
umożliwiają
kontynuację pracy, zadania wykonuje z
niewielką pomocą:
Nie wykazuje aktywności na zajęciach.
Bywa często nieprzygotowany do zajęć.
Bardzo często jest nieobecny na zajęciach.
Powierzone mu zadania wykonuje niedbale i niestarannie.
Nie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego.
Nie szanuje powierzonego mu sprzętu sportowego.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń
który, wykonuje zadania o niewielkim
stopniu
trudności
pod
kierunkiem
nauczyciela, są to wymagania konieczne.
Na zajęciach nie wykazuje żadnej aktywności.
Regularnie jest nieprzygotowany do zajęć.
Bardzo często opuszcza zajęcia.
Powierzone mu zadania wykonuje bardzo niestarannie okazując
lekceważący stosunek do tego co robi.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń
który,
wykazuje braki
wiedzy i
umiejętności
uniemożliwiające
mu
przejście do następnego etapu, nie
opanował
koniecznej
wiedzy
i
umiejętności, odmawia pomocy:
Na zajęciach nie wykonuje i nie chce wykonywać żadnych
powierzonych mu zadań ruchowych i innych.
Wykazuje skrajnie lekceważący stosunek do przedmiotu.
Do zajęć nigdy nie jest przygotowany.
Samowolnie i nagminnie opuszcza zajęcia.
Obszar II - Postawa ucznia na zajęciach
Skala oceny
Szczegółowe kryteria oceny
Ocenę celującą otrzymuje uczeń który,
stosuje
nietypowe
skomplikowane
rozwiązania
problemów,
wykazuje
indywidualne
zainteresowania,
jest
samodzielny i twórczy.
Prezentuje postawę godną naśladowania, wysoka kultura osobista ,koleżeński i życzliwy.
Nigdy nie używa wulgaryzmów.
Nigdy nie stosuje przemocy wobec innych.
Troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych.
Zawsze przestrzega ustalonych reguł i zasad postępowania.
Doskonale potrafi współpracować na boisku i poza nim.
Potrafi dokonać samooceny własnego zachowania.
Jest odpowiedzialny za zdrowie własne i innych, nie pali ,nie zażywa narkotyków, nie pije
alkoholu.
Właściwie pełni rolę zawodnika ,sędziego i kibica.
Właściwie odnosi się do nauczyciela.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń
który, jest samodzielny i twórczy, opanował
program
w
zakresie
wymagań
rozszerzających.
Jest koleżeński i kulturalny wobec innych.
Zdarzają mu się pojedyncze przypadki brzydkiego wyrażania się.
Zdarzają mu się pojedyncze przypadki użycia siły wobec innych.
Stara się przestrzegać ustalonych reguł i zasad postępowania.
Unika zachowań zagrażających zdrowiu własnemu i innych.
Przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach.
Współpracuje w zespole.
Dokonuje próby samooceny własnego zachowania.
Stara się właściwie pełnić rolę zawodnika ,sędziego, kibica.
Właściwie odnosi się do nauczyciela.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który, Swoim zachowaniem nie budzi większych zastrzeżeń
opanował program w zakresie wymagań Stara się być koleżeński wobec innych.
podstawowych, jest samodzielny:
Czasami zdarzają się przypadki użycia wulgaryzmów.
Czasami zdarzają się przypadki użycia siły wobec innych.
Stara się przestrzegać ustalonych reguł, zasad postępowania.
Zdarzają się przypadki niewłaściwych zachowań zagrażających zdrowiu własnemu i innych.
Nie zawsze potrafi współpracować w zespole.
Nie dokonuje próby samooceny własnego zachowania.
Nie zawsze właściwie pełni rolę zawodnika ,sędziego, kibica.
Czasami odnosi się niewłaściwie do nauczyciela.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który,
opanował program w zakresie wymagań
koniecznych,
które
umożliwiają
kontynuację pracy, zadania wykonuje z
niewielką pomocą:
Wykazuje braki w zakresie wychowania społecznego niekulturalny i niekoleżeński.
Często używa wulgaryzmów i brzydkich wyrażeń.
Często używa siły wobec innych, zdarzają się przypadki agresji.
Nie potrafi współpracować w zespole.
Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa na lekcjach.
Stwarza zagrożenie dla własnego zdrowia poprzez niewłaściwe i niezdrowe zachowania i
postawy.
Nie potrafi zachować się jako zawodnik, sędzia, kibic.
Często odnosi się niewłaściwie do nauczyciela.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń
który, wykonuje zadania o niewielkim
stopniu
trudności
pod
kierunkiem
nauczyciela ,są to wymagania konieczne.
Wykazuje bardzo duże braki w zakresie wychowania społecznego – jest bardzo niekulturalny i
wrogo nastawiony wobec innych.
Bardzo często używa brzydkich wyrażeń i wulgaryzmów wobec innych uczniów.
Jest agresywny wobec innych.
Stwarza poważne zagrożenie dla bezpieczeństwa innych.
Nie przestrzega zasad zdrowego stylu życia.
Jest niekulturalny i arogancki wobec nauczyciela.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń
który ,wykazuje braki wiedzy i umiejętności
uniemożliwiające
mu
przejście
do
następnego etapu, nie opanował koniecznej
wiedzy i umiejętności, odmawia pomocy
Systematycznie łamie zasady współżycia z innymi jest skrajnie niekulturalny, bardzo wrogo
nastawiony do innych, nagminnie stosuje przemoc wobec innych.
Używa bardzo wulgarnego języka.
Jest niebezpieczny dla innych uczniów.
Do nauczyciela odnosi się skrajnie niewłaściwie i bardzo arogancko.
Z premedytacją dezorganizuje pracę na zajęciach.
Obszar III - Poziom umiejętności ruchowych
Skala ocen
Szczegółowe kryteria oceny
Ocenę celującą otrzymuje uczeń który,
stosuje
nietypowe
skomplikowane
rozwiązania
problemów,
wykazuje
indywidualne
zainteresowania,
jest
samodzielny i twórczy.
Wkłada bardzo duży wysiłek w opanowanie nowych umiejętności ruchowych ,sportowych,
rekreacyjnych, utylitarnych, organizacyjnych
Opracowuje i przeprowadza rozgrzewkę.
Opracowuje i
demonstruje
zestaw
ćwiczeń kształtujących wybrane
zdolności
motoryczne(wzmacniających mięśnie brzucha, grzbietu kończyn górnych dolnych rozwijających
gibkość, wytrzymałość).
Opracowuje rozkład dnia uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem
umysłowym a fizycznym.
Opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń ułatwiających utrzymanie prawidłowej postawy.
Planuje i wykonuje prosty układ gimnastyczny.
Wybiera i pokonuje trasę crossu.
Stosuje w grze odbicia piłki sposobem dolnym oraz zwody.
Ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i obronie.
Demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie ciężarów o różnej wielkości i wadze.
Opracowuje indywidualnie w parze lub zespołowo dowolny układ tańca.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń
który, jest samodzielny i twórczy,
opanował program w zakresie wymagań
rozszerzających.
Stara się opanować jak najwięcej nowych umiejętności: ruchowych, sportowych ,rekreacyjnych,
utylitarnych.
Z małymi wskazówkami nauczyciela opracowuje i przeprowadza rozgrzewkę.
W miarę poprawnie opracowuje rozkład dnia uwzględniając proporcje między pracą a
wypoczynkiem wysiłkiem umysłowym a fizycznym .
Demonstruje po trzy ćwiczenia kształtujące.
Demonstruje trzy ćwiczenia ułatwiające utrzymanie prawidłowej postawy ciała.
Planuje i wykonuje prosty układ gimnastyczny.
Stosuje w grze w miarę poprawnie: odbicia piłki sposobem dolnym oburącz oraz zwody,
W miarę poprawnie ustawia się w ataku i obronie.
Demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotu.
Opracowuje indywidualnie, w parze lub zespole dowolny układ tańca.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który,
opanował program w zakresie wymagań
podstawowych, jest samodzielny: Ocenę
dobrą otrzymuje uczeń który:
Nie wykazuje specjalnego zaangażowania w opanowanie nowych umiejętności ruchowych.
Przeprowadza rozgrzewkę z dużą pomocą nauczyciela.
Demonstruje po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne.
Z pomocą nauczyciela opracowuje rozkład dnia, uwzględniając proporcje między pracą a
wypoczynkiem.
Wykonuje prosty układ gimnastyczny.
Stosuje w grze z pewnymi błędami elementy techniki, odbicia dolne, zagrywkę oraz zwody.
Popełnia pewne błędy przy ustawianiu się w ataku i obronie.
Potrafi prawidłowo podnieść ciężar z podłoża.
Stara się wykonać dowolny układ tańca.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który,
opanował program w zakresie wymagań
koniecznych,
które
umożliwiają
kontynuację pracy, zadania wykonuje z
niewielką pomocą:
Nie wykazuje chęci do opanowania nowych umiejętności ruchowych.
Nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki.
Nie potrafi lub nie chce zademonstrować po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności
motoryczne.
Nie potrafi opracować prawidłowego rozkładu dnia.
Nie potrafi w miarę poprawnie zastosować w grze: odbicie oburącz dolne, zagrywki oraz zwodów.
Popełnia błędy przy podnoszeniu ciężarów z podłoża.
Nie wykonuje dowolnego układu tańca.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń Nie podejmuje żadnych prób opanowania nowych umiejętności sportowych i rekreacyjnych.
który, wykonuje zadania o niewielkim W czasie gry umyślnie stosuje błędną technikę.
stopniu
trudności
pod
kierunkiem Nie zależy mu na opanowaniu żadnych nowych umiejętności.
nauczyciela, są to wymagania konieczne.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń Nie wykonuje żadnych powierzonych mu zadań na zajęciach.
który, wykazuje braki wiedzy i Nie podchodzi do ćwiczeń i pokazuje swoim zachowaniem że nie zależy mu na opanowaniu
umiejętności
uniemożliwiające
mu żadnych umiejętności ruchowych..
przejście do następnego etapu, nie
opanował
koniecznej
wiedzy
i
umiejętności, odmawia pomocy: Ocenę
niedostateczną otrzymuje uczeń który:
Obszar IV – wiadomości z zakresu edukacji fizycznej
Skala ocen
Szczegółowe kryteria oceny
Ocenę celującą otrzymuje uczeń który,
stosuje
nietypowe
skomplikowane
rozwiązania
problemów,
wykazuje
indywidualne
zainteresowania,
jest
samodzielny i twórczy.
Wyjaśnia jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w czasie dojrzewania.
Wymienia przyczyny i skutki otyłości oraz nieuzasadnionego odchudzania się i używania
sterydów w celu zwiększenia masy mięśniowej.
Omawia zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego.
Wymienia korzyści wynikające z aktywności fizycznej w kolejnych okresach życia człowieka.
Wymienia najczęstsze przyczyny i okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych
oraz omawia sposoby zapobiegania im.
Wskazuje zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportu.
Wyjaśnia co symbolizują flaga i znicz olimpijski.
Wymienia miejsca i obiekty sportowe, które można wykorzystać do aktywności fizycznej.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń
który, jest samodzielny i twórczy, opanował
program
w
zakresie
wymagań
rozszerzających.
Wyjaśnia ogólnie, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie
dojrzewania.
Wymienia przyczyny i skutki otyłości i nieuzasadnionego odchudzania się, oraz używania
sterydów,
Omawia podstawowe zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego,
Wymienia najważniejsze korzyści, jakie wynikają z uprawiania aktywności fizycznej.
Wymienia najczęstsze przyczyny wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych,
Wymienia sporty, które niosą pewne zagrożenia dla zdrowia i życia,
Wyjaśnia, co symbolizuje flaga olimpijska.
Wymienia miejsca i obiekty w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności
fizycznej
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który,
opanował program w zakresie wymagań
podstawowych, jest samodzielny: Ocenę
dobrą otrzymuje uczeń który:
Ma pewne kłopoty z wymienianiem zmian, jakie zachodzą w budowie ciała i sprawności w czasie
dojrzewania,
Wymienia niektóre przyczyny z wymienieniem zmian, jakie zachodzą w budowie ciała i
sprawności w czasie dojrzewania.
Wymienia niektóre przyczyny i skutki otyłości.
Z pomocą nauczyciela wymienia zmiany, jakie zachodzą w organizmie w czasie wysiłku
fizycznego.
Wymienia niektóre korzyści, jakie wynikają z uprawiania aktywności fizycznej.
Wymienia tylko niektóre przyczyny wypadków i urazów na zajęciach ruchowych.
Wymienia niektóre miejsca i obiekty w okolicy, które można wykorzystać do aktywności
fizycznej.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń który,
opanował program w zakresie wymagań
koniecznych,
które
umożliwiają
kontynuację pracy, zadania wykonuje z
niewielką pomocą:
Nie potrafi wymienić podstawowych zmian jakie zachodzą w budowie ciała i sprawności w
czasie dojrzewania.
Z pomocą nauczyciela wymienia przyczyny otyłości .
Nie potrafi samodzielnie wymienić zmian jakie zachodzą w organizmie pod wpływem
aktywności fizycznej.
Wymienia pojedyncze korzyści jakie wynikają z uprawiania aktywności fizycznej.
Wymienia tylko niektóre miejsca, które można wykorzystać dla aktywności fizycznej.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń
który, wykonuje zadania o niewielkim
stopniu
trudności
pod
kierunkiem
nauczyciela, są to wymagania konieczne.
Nie potrafi wymienić zasad zdrowego stylu życia .
Nie odpowiada na zadawane mu pytania lub odpowiada jednym słowem .
Nie zna podstawowych przepisów gier oraz przepisów ruchu drogowego .
Nie zależy mu na przyswojeniu nowych wiadomości .
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń Z uporem i premedytacją nie udziela odpowiedzi na żadne z zadawanych mu pytań .
który, wykazuje braki wiedzy i umiejętności Nie chce przyswoić żadnych wiadomości dotyczących wychowania fizycznego i zdrowia .
uniemożliwiające
mu
przejście
do Lekceważy wszelkie próby nawiązania z nim rozmowy na omawiany temat .
następnego etapu, nie opanował koniecznej
wiedzy i umiejętności, odmawia pomocy: