PZO z języka angielskiego

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
KLASA 1
Obszary oceniania:
 słuchanie,
 mówienie,
 pisanie (przepisywanie)
 znajomość słownictwa,
Sposób oceniania:
Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały semestr.
Symbole wspomagające ocenianie wpisuje się do dziennika lekcyjnego:
wsp – wspaniale; zadanie zostało wykonane całkowicie i poprawnie
bdb – bardzo dobrze; zadanie zostało wykonane całkowicie, ale z drobnymi błędami
db – dobrze; wykonane zadanie posiada błędy, ale zostało zrobione w całości/ zadanie
wykonane nieestetycznie
pop – poprawnie; zadanie zostało wykonane częściowo i/lub niezbyt poprawnie
sł – słabo zadanie zostało wykonane w stopniu minimalnym
np – nie potrafi , zadanie zostało wykonane nieprawidłowo lub nie zostało wykonane
Ocenie podlegają:
Prace pisemne (mini sprawdziany pisemne, których trzeba będzie zaznaczać odpowiedzi na
podstawie usłyszanych informacji, pokolorować, a nie pisać),
Odpowiedzi ustne (piosenki, wierszyki, rymowanki itp.)
Zadania domowe,
Prace dodatkowe,
Aktywność,
Uzasadnianie ocen:
Każda ocena będzie uczniowi uzasadniona w sposób pisemny (sprawdziany i kartkówki będą
opatrzone krótkim komentarzem zawierającym istotne informacje nad jakimi
umiejętnościami uczeń musi jeszcze popracować) lub ustnie (wypowiedzi ustne, praca na
lekcji, zadanie domowe).
Proponuje się semestralne i końcowo roczne oceny opisowe w brzmieniu:
Umiejętności językowe: czytanie, pisanie, mówienie, słuchanie zostało opanowane ……
(wspaniale, bardzo dobrze, dobrze, poprawnie ,słabo).
Uczeń może zgłosić 3 nieprzygotowania w semestrze. Kolejne skutkować będą oceną np. (nie
potrafi).
W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach, ma on obowiązek uzupełnić braki w zapisach
lekcyjnych, zadaniach domowych, wiadomościach. Tylko przy dłuższej nieobecności
nieprzygotowania będą usprawiedliwiane.
KRYTERIA OCENIANIA
wsp – uczeń bezbłędnie opanował słownictwo, a nawet zna słownictwo
wykraczające poza materiał klasy pierwszej. Rozumie proste polecenia
nauczyciela, dialogi, sens historyjek z nagrania, gdy są wspierane obrazkami oraz
potrafi na nie prawidłowo reagować. Wypowiada się słowami, a nawet zdaniami.
Potrafi poprawnie przeczytać poznane wyrazy, a nawet je zapisać. Zawsze chętnie
śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. Jest aktywny i uważny na zajęciach.
bdb – uczeń bardzo dobrze opanował słownictwo, rozumie polecenia nauczyciela,
wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Potrafi poprawnie przeczytać poznane
wyrazy. Rzadko popełnia drobne błędy w wymowie. Chętnie śpiewa piosenki.
db – uczeń dobrze opanował słownictwo, rozumie proste polecenia nauczyciela,
uważnie słucha. Potrafi powiedzieć poznane wyrazy. Zdarza mu się popełnić
drobne błędy, ale nie zakłócają one komunikacji. Jest dosyć aktywny i uważny na
zajęciach.
pop - uczeń opanował tylko niektóre słowa, częściowo rozumie polecenia
nauczyciela. Ma problemy z wypowiadaniem poznanych wyrazów, w mowie
popełnia błędy. Nie jest aktywny na zajęciach.
sł – uczeń słabo opanował słownictwo, ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela
oraz z wypowiadaniem prostych słów.
np – uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela, ma kłopoty ze zrozumieniem prostych
słów, gdy je usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem.
KLASA 2
Obszary oceniania:
 słuchanie,
 mówienie,
 pisanie
 znajomość słownictwa,
Sposób oceniania:
Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały semestr.
Symbole wspomagające ocenianie wpisuje się do dziennika lekcyjnego:
wsp – wspaniale; zadanie zostało wykonane całkowicie i poprawnie
bdb – bardzo dobrze; zadanie zostało wykonane całkowicie, ale z drobnymi błędami
db – dobrze; wykonane zadanie posiada błędy, ale zostało zrobione w całości/ zadanie
wykonane nieestetycznie
pop – poprawnie; zadanie zostało wykonane częściowo i/lub niezbyt poprawnie
sł – słabo zadanie zostało wykonane w stopniu minimalnym
np – nie potrafi , zadanie zostało wykonane nieprawidłowo lub nie zostało wykonane
Ocenie podlegają:
Prace pisemne (mini sprawdziany pisemne, których trzeba będzie zaznaczać odpowiedzi na
podstawie usłyszanych informacji, pokolorować, a nie pisać),
Odpowiedzi ustne (piosenki, wierszyki, rymowanki itp.)
Zadania domowe,
Prace dodatkowe,
Aktywność,
Uzasadnianie ocen:
Każda ocena będzie uczniowi uzasadniona w sposób pisemny (sprawdziany i kartkówki będą
opatrzone krótkim komentarzem zawierającym istotne informacje nad jakimi
umiejętnościami uczeń musi jeszcze popracować) lub ustnie (wypowiedzi ustne, praca na
lekcji, zadanie domowe).
Proponuje się semestralne i końcowo roczne oceny opisowe w brzmieniu:
Umiejętności językowe: czytanie, pisanie, mówienie, słuchanie zostało opanowane ……
(wspaniale, bardzo dobrze, dobrze, poprawnie ,słabo).
Uczeń może zgłosić 3 nieprzygotowania w semestrze. Kolejne skutkować będą oceną np. (nie
potrafi).
W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach, ma on obowiązek uzupełnić braki w zapisach
lekcyjnych, zadaniach domowych, wiadomościach. Tylko przy dłuższej nieobecności
nieprzygotowania będą usprawiedliwiane.
Kryteria oceniania
Wspaniale:
- posiada bogaty zakres słownictwa,
- rozumie i szybko reaguje na wszystkie polecenia nauczyciela
- bezbłędnie przepisuje słowa i zwroty,
- z prac pisemnych uzyskuje najwyższe oceny,
- rozumie ogólny sens tekstów piosenek i wierszyków,
- samodzielnie i poprawnie wykonuje ćwiczenia,
- sprawnie i poprawnie udziela odpowiedzi na pytania i potrafi je zadać,
- bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach,
- systematycznie odrabia prace domowe i jest zawsze przygotowany do lekcji,
Bardzo dobrze:
- bardzo dobrze rozumie większość poleceń nauczyciela,
- bardzo dobrze rozumie sens prostych wypowiedzi,
- płynnie i w bardzo dobrym tempie odpowiada na zadane pytania,
- bardzo dobrze radzi sobie z pisaniem i odczytywaniem podstawowych zwrotów,
- zna bardzo dobrze poznane słownictwo,
- jest aktywny na lekcji
- systematycznie odrabia prace domowe,
Dobrze:
- dobrze rozumie polecenia nauczyciela,
- zna dobrze podstawowy zakres słownictwa,
- dość aktywnie uczestniczy w lekcji,
- domyśla się kontekstu usłyszanych tekstów,
- potrafi odczytać proste zwroty,
- przeważnie odrabia prace domowe,
- udziela prostych odpowiedzi,
Poprawnie:
- dość dobrze rozumie podstawowe polecenia nauczyciela,
- przeciętnie opanował podstawowy zakres słownictwa,
- często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji,
- domyśla się kontekstu usłyszanych tekstów,
- poprawnie pisze i odczytuje proste zwroty, lecz popełnia błędy,
- jest mało aktywny na lekcji,
- udziela bardzo prostych odpowiedzi,
Słabo:
- rozumie podstawowe polecenia nauczyciela,
- jest mało aktywny na lekcjach,
- nie w pełni opanował podstawowy zakres słownictwa,
- słabo rozumie kontekst usłyszanych tekstów,
- ma trudności w odrabianiu prac domowych,
- z trudnością udziela odpowiedzi na zadane pytania,
- bardzo często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji,
Nie potrafi:
- nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela,
- nie opanował podstawowego zakresu słownictwa
- nie odrabia prac domowych,
- nie rozumie kontekstu usłyszanych tekstów,
- nie potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania
KLASA 3
Obszary oceniania:
 słuchanie,
 mówienie,
 pisanie
 czytanie
 znajomość słownictwa,
Sposób oceniania:
Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały semestr.
Symbole wspomagające ocenianie wpisuje się do dziennika lekcyjnego:
wsp – wspaniale; zadanie zostało wykonane całkowicie i poprawnie
bdb – bardzo dobrze; zadanie zostało wykonane całkowicie, ale z drobnymi błędami
db – dobrze; wykonane zadanie posiada błędy, ale zostało zrobione w całości/ zadanie
wykonane nieestetycznie
pop – poprawnie; zadanie zostało wykonane częściowo i/lub niezbyt poprawnie
sł – słabo zadanie zostało wykonane w stopniu minimalnym
np – nie potrafi , zadanie zostało wykonane nieprawidłowo lub nie zostało wykonane
Ocenie podlegają:
Prace pisemne (mini sprawdziany pisemne, których trzeba będzie zaznaczać odpowiedzi na
podstawie usłyszanych informacji, pokolorować, a nie pisać),
Odpowiedzi ustne (piosenki, wierszyki, rymowanki itp.)
Zadania domowe,
Prace dodatkowe,
Aktywność,
Uzasadnianie ocen:
Każda ocena będzie uczniowi uzasadniona w sposób pisemny (sprawdziany i kartkówki będą
opatrzone krótkim komentarzem zawierającym istotne informacje nad jakimi
umiejętnościami uczeń musi jeszcze popracować) lub ustnie (wypowiedzi ustne, praca na
lekcji, zadanie domowe).
Proponuje się semestralne i końcowo roczne oceny opisowe w brzmieniu:
Umiejętności językowe: czytanie, pisanie, mówienie, słuchanie zostało opanowane ……
(wspaniale, bardzo dobrze, dobrze, poprawnie ,słabo).
Uczeń może zgłosić 2 nieprzygotowania w semestrze. Kolejne skutkować będą oceną np. (nie
potrafi).
W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach, ma on obowiązek uzupełnić braki w zapisach
lekcyjnych, zadaniach domowych, wiadomościach. Tylko przy dłuższej nieobecności
nieprzygotowania będą usprawiedliwiane.
Kryteria oceniania
Wsp
-rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje,
- potrafi powtórzyć za nauczycielem, nagraniem,
- potrafi nazwać przedmioty, rzeczy, zwierzęta, których nazwy były wprowadzane i utrwalane
na lekcjach.
- rozumie ogólny sens tekstów piosenek, wierszyków i historyjek,
- recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa poznane piosenki,
- sprawnie i poprawnie udziela odpowiedzi na pytania,
- bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach,
- systematycznie odrabia prace domowe i jest zawsze przygotowany do lekcji,
Bdb
- bardzo dobrze rozumie większość poleceń nauczyciela,
- bardzo dobrze rozumie sens prostych wypowiedzi,
- rozumie ogólny sens tekstów piosenek i wierszyków,
- sprawnie i poprawnie udziela odpowiedzi na pytania i potrafi je zadać,
- samodzielnie i poprawnie wykonuje ćwiczenia,
- bezbłędnie pisze słowa i zwroty,
- zna bardzo dobrze poznane słownictwo,
- pisze słowa i zwroty z nielicznymi błędami,
- płynnie i w bardzo dobrym tempie odpowiada na zadane pytania,
- systematycznie odrabia prace domowe,
- jest aktywny na lekcji
Db
- dobrze rozumie polecenia nauczyciela,
- zna dobrze podstawowy zakres słownictwa,
- domyśla się kontekstu usłyszanych tekstów,
- udziela prostych odpowiedzi,
- pisze słowa i zwroty, ale zdarzają mu się błędy,
- przeważnie odrabia prace domowe,
- dość aktywnie uczestniczy w lekcji,
Pop
- dość dobrze rozumie podstawowe polecenia nauczyciela,
- przeciętnie opanował podstawowy zakres słownictwa,
- domyśla się kontekstu usłyszanych tekstów,
- udziela bardzo prostych odpowiedzi,
- przeważnie pisze z błędami,
- jest mało aktywny na lekcji,
- często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji,
- przy pomocy nauczyciela czyta krótkie zdania i wyrażenia
Sł
- rozumie podstawowe polecenia nauczyciela,
- nie w pełni opanował podstawowy zakres słownictwa,
- słabo rozumie kontekst usłyszanych tekstów,
- z trudnością udziela odpowiedzi na zadane pytania,
- ma trudności w odrabianiu prac domowych,
- przeważnie pisze z błędami,
- czyta słabo i z licznymi błędami,
- bardzo często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji
- jest mało aktywny na lekcjach,
Np
- nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela,
- nie opanował podstawowego zakresu słownictwa
- nie rozumie kontekstu usłyszanych tekstów,
- nie potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania
- nie jest aktywny na lekcji,
- nie odrabia prac domowych,
- pisze z licznymi błędami,
- czyta bardzo słabo z licznymi błędami,