Program wychowawczy SPS 15

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ-SPORTOWEJ NR 15
Z KLASAMI INTEGRACYJNYMI
W RUDZIE ŚLĄSKIEJ
Ruda Śląska, sierpień 2015
PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ - SPORTOWEJ NR 15
Z KLASAMI INTEGRACYJNYMI
W RUDZIE ŚLĄSKIEJ
I. Nadrzędny cel wychowawczy szkoły:
Wspomaganie rozwoju dziecka poprzez kształtowanie jego umiejętności
intelektualnych, osobowości i nawyków społecznego współżycia.
II. Cele szczegółowe:
1. Tworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego.
2. Kształtowanie
właściwych
postaw
wobec
zdrowia
fizycznego
i psychicznego, w tym umiejętności reagowania na zagrożenia wynikające
z uzależnienia od alkoholu, papierosów i narkotyków.
3. Wyrabianie nawyków współdziałania i współtworzenia w grupie.
4. Przygotowanie uczniów do uczestniczenia w życiu kulturalnym.
5. Stworzenie możliwości rozwoju indywidualnych zainteresowań i zdolności.
6. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości moralnych.
7. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska.
III. Program wychowawczy powstał w oparciu o:
- zadania zawarte w podstawie programowej dla szkoły podstawowej;
- analizę potrzeb i oczekiwań uczniów oraz rodziców;
- wnioski wypływające z analizy pracy nauczycieli SPS 15;
- wyniki wewnątrzszkolnego mierzenia jakości pracy szkoły
- ewaluację problematyki bezpieczeństwa w szkole
Szkoła powinna stwarzać młodemu człowiekowi warunki do integralnego
rozwoju wszystkich sfer osobowości - począwszy od nabywania sprawności
intelektualnych aż do rozwoju moralnego i duchowego. Wiąże się to z możliwością
swobodnego wyrażania myśli, dobrowolnego i zgodnego z zainteresowaniami
wyboru zajęć pozalekcyjnych. Uczeń powinien mieć również zapewnione
poszanowanie godności własnej w dyskusji, sprawach osobistych,
a także stosunków rodzinnych, korespondencji, przyjaźni, uczuć.
W wychowaniu młodego człowieka najważniejszą rolę odgrywa dom
rodzinny. Nasza szkoła udziela w tej dziedzinie wsparcia i promuje ideały
wyniesione z domu rodzinnego. Rola szkoły pozostaje jednak niezastąpiona
w zakresie wprowadzania ucznia w kontakty społeczne oraz rozwijania jego
wiedzy i umiejętności. Współpracując z rodzicami uzgadniamy stanowisko
wychowawcze pomiędzy szkołą a domem rodzinnym. Obie strony współdziałają i
wspierają
się
w dążeniu do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka.
Realizacji planu wychowawczego SPS 15 służą inicjatywy podejmowane
wspólnie przez nauczycieli i rodziców takie jak: Dzień Otwartych Drzwi Szkoły,
lekcje otwarte, festyny, zabawy np. andrzejkowe, karnawałowe, wycieczki
klasowe, wyjścia do teatru, muzeum, kina, przygotowanie paczek świątecznych dla
dzieci
z rodzin o trudnej sytuacji materialnej.
Kolejnym założeniem planu wychowawczego jest wyrabianie i rozwijanie
postaw patriotycznych, rozbudzanie u dzieci zainteresowania otaczającym światem
w jego lokalnym, społecznym, geograficzno — przyrodniczym aspekcie, co wiąże
się z poznawaniem tradycji, obyczajów, wartości moralnych i kultury społeczności
w której żyje uczeń. Twierdząc, że wychowanie i kształcenie jest procesem
ciągłym i trwa całe życie uważamy jednocześnie, że szkoła jest wspólnotą
wzajemnie się wychowującą.
Miarą naszego sukcesu wychowawczego i dydaktycznego będą uczniowie,
którzy po latach jako dorośli ludzie będą mogli stanowczo stwierdzić, że
wszechstronnie rozwinęli swoją osobowość dzięki dobremu fundamentowi
edukacji, który stworzyła nasz szkoła. Integralną częścią programu
wychowawczego jest program profilaktyczny szkoły.
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE
Zadania szczegółowe
1. Integracja
środowiska szkolnego
i klasowego.
Uczeń potrafi
1. Nawiązywać bliskie
i serdeczne kontakty
w grupie rówieśniczej.
2. Utrzymywać dobre
relacje ze szkołą, klasą
oraz grupą rówieśniczą
2. Kształtowanie
właściwej postawy
społecznej.
Sposób realizacji
a) uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,
b) przyjęcie uczniów klas I w poczet
społeczności szkolnej,
c) organizowanie zajęć integracyjnych,
d) szerzenie idei tolerancji wśród
uczniów,
e) organizowanie warsztatów z zakresu
integracji,
f) organizowanie imprez klasowych
i szkolnych,
g) organizowanie konkursów szkolnych,
h) uroczyste zakończenie roku szkolnego.
i) lekcje dotyczące imienia szkoły,
spotkania z olimpijczykami,
2. Rozwijać problemy
w twórczy sposób, radzić
sobie z własnymi
emocjami.
a) pomoc w budowaniu pozytywnego
obrazu własnego „Ja” poprzez wspieranie
ucznia w jego działaniach, prawidłowe
komunikowanie i stwarzanie atmosfery
wzajemnego zaufania.
3. Zachowywać się w
sposób bezpieczny,
kulturalny i
akceptowany
społecznie.
a) zapoznanie i wdrażanie do
przestrzegania zasad programu „Okey”,
b)organizowanie, realizacja
zajęć tematycznych
4. Współdziałać w
grupie, ekonomicznie
gospodarować czasem.
a) zorganizowanie stałych zajęć
pozaszkolnych rozwijających
zainteresowania uczniów.
5. Szanować dobro
wspólne.
1. Dostrzegać potrzeby
własne i innych ludzi,
zachowywać się
asertywnie.
a) wyrabianie nawyków poszanowania
wspólnego dobra.
a) udział w akcjach charytatywnych:
zbiórkach odzieży, przyborów szkolnych,
zabawek i słodyczy,
b)uwrażliwianie na potrzeby osób
niepełnosprawnych.
2. Pomoc innym
uczniom znajdującym
się w trudnej sytuacji
materialnej.
a) ustalenie rodzin znajdujących się w
trudnej sytuacji materialnej,
b) pomoc materialna dzieciom z rodzin
najuboższych: - dożywianie
- zorganizowanie wyprawek szkolnych
- zorganizowanie paczek świątecznych,
- pomoc finansowa dzieciom
3.Pomoc uczniom
z problemami z zakresu
zachowania
a) poznanie sytuacji rodzinnej dzieci,
b) zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci
z zaburzeniami emocjonalnymi,
c) spotkania z uczniami potrzebującymi
rozmowy indywidualnej,
d) zajęcia wyrównawcze.
a)przeprowadzanie zajęć na tematy dotyczące
zagrożeń w tym uzależnienia od papierosów,
alkoholu, narkotyków oraz kształtowanie
umiejętności przeciwdziałania i reagowania,
a) organizowanie zajęć warsztatowych trening asertywności, antystresowy,
konstruktywnego rozwiązywania konfliktów,
b) realizacja programów profilaktycznych
c)
reagowanie na sygnały dzieci
d)
uświadamianie możliwości uzyskania
pomocy
e)
lekcje wychowawcze dot. praw
dziecka, złego dotyku, bezpieczeństwa
w relacjach z dorosłymi
5. Wspomaganie
a) pomoc wychowawców świetlicy w
1.Myśleć analitycznie i
procesu dydaktycznego syntetycznie.
odrabianiu lekcji dzieciom z trudnościami
szkoły.
dydaktycznymi,
b) zorganizowanie w ramach zajęć
2.Wykorzystywać
wiadomości przedmiotowe świetlicowych i pozalekcyjnych gier i zabaw
do lepszego poznawania utrwalający wiadomości szkolne,
siebie i swoich możliwości. c) tworzenie kółek przedmiotowych,
d) wydawanie gazetki szkolnej
e) tworzenie gazetek klasowych - ściennych,
4.Uświadamianie
1. Rozpoznać grożące mu
uczniom istniejących
zagrożenie.
zagrożeń (nikotynizm, 2. Powiedzieć „NIE”
alkoholizm, narkomania, 3. Zna konsekwencje
agresja).
zdrowotne wynikające ze
stosowania używek.
4.Zna konsekwencje
prawne zachowań
agresywnych.
4a.Przeciwdziałanie
5.Reagować w sytuacjach
przemocy w rodzinie
przemocy
6. Poradnictwo w zakresie
pomocy w rozwiązywaniu
trudności dydaktycznych
i wychowawczych
a) zorganizowanie stałych dyżurów nauczycieli dla
rodziców w celu konsultacji wyników nauczania
i postępów w nauce,
b) pedagogizacja rodziców
- zebrania klasowe
- zebrania szkolne,
c) indywidualne konsultacje rodziców
z pedagogiem szkolnym.
7.Kształtowanie
właściwego stosunku do
obowiązku szkolnego.
a) systematyczna kontrola frekwencji,
b) spotkania z rodzicami,
c) powiadamianie rodziców o nie realizowaniu
przez uczniów obowiązku szkolnego.
WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE
Zadania szczegółowe
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
1. Kształtowanie więzi
Zna symbole państwowe
z krajem ojczystym oraz (godło, hymn), pieśni
świadomości obywatelskiej. patriotyczne.
organizowanie lekcji tematycznie związanych
z obchodami świąt państwowych i ważnych dla
kraju rocznic.
2. Kształtowanie szacunku Zna i wzoruje się na
sylwetkach wielkich
do własnego państwa.
Polaków.
a) zapoznanie z symbolami, zasadami, które są
istotne dla funkcjonowania państwa
b) zapoznanie z życiorysem i osiągnięciami
wybitnych Polaków.
3. Przygotowanie uczniów
do świadomego i
aktywnego uczestnictwa w
życiu publicznym.
Zna prawa i obowiązki
ucznia, przestrzega
regulaminu, umiejętnie
przeprowadza wybory do
samorządu klasowego
i szkolnego.
zapoznanie uczniów z regulaminem ucznia,
uczestnictwo w wyborze samorządu klasowego
i szkolnego.
4. Kształtowanie postawy
proeuropejskiej.
Posługiwać się w mowie a) prowadzenie kółek, grup tematycznych
i w piśmie językiem obcym.
b) zapoznanie dzieci z ciekawostkami o krajach
Unii Europejskiej,
c) organizowanie konkursów dotyczących UE.
WYCHOWANIE PROZDROWOTNE
Zadania szczegółowe
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
1. Stwarzanie warunków 1. Rozwijać swoją
do kształtowania
osobowość poprzez nowe
zachowań sprzyjających doświadczenia i wiedzę
zdrowiu ibezpieczeństwu o sobie samym.
w szkole i poza szkołą.
2. Wierzyć we własne
możliwości.
a) przeprowadzanie lekcji i pogadanek na temat
bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
b) prowadzenie apeli dla poszczególnych grup
wiekowych z zakresu bezpiecznego zachowania,
c) organizowanie spotkań z policjantami nt.:
„ Bezpieczna droga do szkoły”, „Zasady ruchu
drogowego”,
d) przeprowadzenie wśród dzieci pogadanki na
3. Dbać o swoją sprawność temat bezpiecznego korzystania z boisk
fizyczną.
sportowych i zaplecza sportowego,
e) przeprowadzenie pogadanki dotyczącej
4. Dbać o higienę osobistą bezpiecznego spędzania czasu wolnego,
uprawiania sportu.
5. Bezpiecznie korzystać f) Lekcje dot. bezpieczeństwa w Internecie oraz
z nowych technologii
bezpiecznych kontaktów z rówieśnikami i
dorosłymi
1. Dbać o prawidłową
a) systematyczne kontrolowanie prawidłowej
postawę.
postawy uczniów w ławkach zwłaszcza podczas
pisania,
2. Prawidłowo się odżywiać b) kierowanie uczniów do uczestniczenia
w zajęciach gimnastyki korekcyjnej
c) informowanie uczniów o znaczeniu szczepień
3. Dbać o higienę.
ochronnych,
d) prowadzenie zajęć z zakresu prawidłowego
odżywiania,
e) zorganizowanie wyjazdów uczniów na basen.
2.Profilaktyka
zdrowotna.
*
3.Propagowanie
zdrowego stylu życia bez
alkoholu, papierosów
narkotyków oraz innych
uzależnień.
1. Prowadzić zdrowy
aktywny tryb życia.
2. Wskazać szkodliwy
wpływ wszelkich używek
na organizm człowieka.
3. Reagować w sytuacji
zagrożenia
a) prowadzenie zajęć promujących zdrowy typ
życia,
b) redagowanie gazetki profilaktyczno informacyjnej,
c) udział w spektaklach profilaktycznych,
d) informowanie dorosłych o problematyce
zagrożeń,
e)
wspieranie
rodziców,
prowadzenie
poradnictwa w sytuacjach zagrożeń i uzależnienia
4.
Program został uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 28.08.2015r.
Program został uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 31.08.2015r.