program wychowawczy - Zespół Szkół z Oddziałami Sportowymi nr

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI NR 5 W POZNANIU
Naczelny cel wychowawczy
Celem wychowania szkolnego jest wspieranie rozwoju młodego człowieka we wszystkich
sferach jego funkcjonowania.
Wychowanie dzieci jest przede wszystkim dziełem rodzica.
Szkoła ma za zadanie wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka..
Cel jest realizowany przede wszystkim poprzez wspieranie rozwoju intelektualnego i
moralnego, dbanie o sprawność fizyczną i wspieranie rozwoju inteligencji emocjonalnej.
Zadanie szkoły :
a) stworzenie przyjaznej atmosfery sprzyjającej rozwojowi,
b) uczenie umiejętności współpracy i współodpowiedzialności
c) zapewnienie warunków właściwego rozwoju psychofizycznego
Absolwent szkoły :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Zna i stosuje zasady dobrego wychowania.
Jest odpowiedzialny za własne czyny.
Potrafi ocenić swoje zachowanie i, jeśli zachodzi taka potrzeba, dokonać jego korekty.
Umie samodzielnie wyznaczać swoje cele i sposoby ich realizacji
Reaguje na to co dzieje się wokół niego.
Jest tolerancyjny
Wychowawca :
1)
2)
3)
4)
5)
Jest autorytetem dla swoich wychowanków.
Szanuje godność ucznia.
Jest wymagający, konsekwentny i sprawiedliwy.
Jest otwarty na zmiany zachodzące w otaczającym go świecie.
Kształci się i rozwija.
Sukces w realizacji szkolnego programu wychowawczego wymaga od nauczycieli i
wychowawców konsekwencji w egzekwowaniu wymagań.
Sukces realizacji szkolnego programu wychowawczego wymaga od uczniów :
odpowiedzialnego przyjęcia założeń programu wychowawczego, otwartości na działania
wychowawcze, a także rozmaite inicjatywy podejmowane przez szkołę
(działania pedagoga, psychologa )
1
Sukces szkolnego programu wychowawczego zależy również od zaangażowania rodziców,
którzy :
1) akceptują założenia szkolnego programu wychowawczego
2) współpracują ze szkołą
3) akceptują działania wychowawcze inicjowane przez szkołę
4) nie podważają autorytetu nauczycieli.
Plan wychowawczy szkoły obejmuje następujące aspekty funkcjonowania ucznia :
A. Uczeń jako członek społeczności szkolnej
B. Uczeń jako element społeczności lokalnej, regionalnej, narodowej i europejskiej.
C. Uczeń jako adresat zajęć promujących zdrowie.
D. Uczeń jako twórca swojej przyszłości i jednostka pełna potencjału.
E. Uczeń dba o bezpieczeństwo swoje i innych w szkole.
F. Uczeń korzysta z dostępnych form pomocy oferowanej w szkole.
G. Uczeń jako świadomy konsument wiedzy.
2
A. Uczeń jako członek społeczności szkolnej.
Cele wychowawcze:
Świadome uczestnictwo uczniów i rodziców w procesie wychowawczym szkoły.
Sposoby realizacji:
• Omówienie z rodzicami i uczniami obowiązujących dokumentów regulujących życie
szkoły.
• Zapoznanie uczniów z zasadami obowiązującymi w szkole, systemem nagród i innych
konsekwencji zachowania.
• Wdrożenie rodziców uczniów gimnazjum do korzystania z dziennika elektronicznego.
• Współpraca z nauczycielami w monitorowaniu przestrzegania przez uczniów
obowiązków szkolnych.
Budowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, umiejętność dbania o
wizerunek szkoły.
Sposoby realizacji:
• Zajęcia integracyjno- asymilacyjne.
• Zapoznanie uczniów ze zwyczajami szkolnymi, pielęgnowanie tradycji szkolnych.
• Zaangażowanie w uroczystości szkolne i klasowe i akcje charytatywne.
Uczenie samorządności, poczucia odpowiedzialności za podjęte działania, za siebie
i innych członków społeczności szkolnej.
Sposoby realizacji:
• Zaangażowanie uczniów w pracę na rzecz społeczności szkolnej poprzez wybory do
samorządu klasowego i szkolnego
• Tworzenie grup zadaniowych w ranach samorządu na poziomie klasy i szkoły i
opracowanie harmonogramu ich działania.
B. Uczeń jako element społeczności lokalnej, regionalnej, narodowej i europejskiej.
Cele wychowawcze :
Kształtowanie postaw patriotycznych.
Sposoby realizacji:
• Uczenie szacunku dla symboli narodowych, państwowych, religijnych.
• Czerpanie wzorców z postaci patronów szkoły.
• Budzenie zainteresowania historią, kulturą, tradycją swojego regionu.
• Uczestnictwo w uroczystościach związanych ze świętami narodowymi.
Promowanie postawy tolerancji i akceptacji wobec tradycji innych narodowości, religii
i kultur.
Sposoby realizacji:
3
• Imprezy i wycieczki tematyczne.
• Udział w konkursach, związanych z dorobkiem różnych kultur i religii.
C. Uczeń jako adresat zajęć promujących zdrowie.
Sposoby realizacji:
• Promowanie wiedzy na temat zdrowego stylu życia i higieny,
• Kształtowanie inteligencji emocjonalnej.
• Nauka technik radzenia sobie ze stresem.
• Uświadamianie wpływu środków psychoaktywnych (alkohol, narkotyki i in.).
Ukazanie konsekwencji zażywania narkotyków. Przedstawienie mechanizmów
uzależnień.
• Edukacja prozdrowotna w zakresie odżywiania i udostępnianie uczniom zdrowych
produktów.
D. Uczeń jako twórca swojej przyszłości.
Uczeń potrafi spojrzeć na swoją edukację w sposób świadomy i celowy.
Sposób realizacji:
• Nauczenie młodzieży wyznaczania celów (dostępnych, pozytywnych, klarownych)
i dróg do ich realizacji poprzez wdrażanie do aktywnych metod pracy.
• Pomoc w opracowaniu skutecznych procedur osiągania celów.
Uczeń zna swoje mocne strony i rozwija je.
Sposoby realizacji :
• Organizacja zajęć rozwijających różnorodne umiejętności.
• Przeprowadzanie testów sprawdzających uzdolnienia i predyspozycje ucznia.
Uczeń jako jednostka pełna potencjału
Sposoby realizacji:
• Położenie nacisku na indywidualizm ucznia w procesie kształcenia i wychowania.
• Aktywizowanie uczniów do odkrywania i rozwijania własnych zdolności i
wykorzystania ich w osiąganiu sukcesu szkolnego, szczególnie uczniów biernych.
E. Uczeń dba o bezpieczeństwo swoje i innych.
Uczeń potrafi zachować bezpieczeństwo na drodze do szkoły i ze szkoły.
Sposoby realizacji:
• Uczenie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach i odpowiedniego zachowania
w środkach komunikacji publicznej poprzez lekcje techniki i szkolenia z
wykorzystaniem szkolnego miasteczka drogowego.
• Spotkania z przedstawicielami Straży Miejskiej i policji.
Kształtowanie współodpowiedzialności za bezpieczeństwo w szkole.
Sposoby realizacji:
• Rozwijanie umiejętności dokonywania właściwej oceny postępowania.
• Dawanie przykładu przez nauczycieli poprzez każdorazowe reagowanie na
niewłaściwe zachowanie.
• Nagradzanie uczniów za koleżeńską pomoc.
Uczeń zna zasady udzielania pierwszej pomocy.
• Prowadzenie kursu pierwszej pomocy.
4
Uczeń korzysta z form pomocy oferowanych w szkole.
Sposoby realizacji:
• Informowanie ucznia i rodzica o formach pomocy oferowanej w szkole.
• Umożliwienie udziału w spotkaniach o charakterze edukacyjnym i wspierającym.
Uczeń jako świadomy konsument wiedzy
• Wie, że jego celem w szkole jest nauka
• Zna i stosuje metody uczenia się
• Potrafi zorganizować swój czas pracy efektywnie
• Potrafi koncentrować się na zadaniu
• Jest świadomy obowiązku przygotowywania się do każdej lekcji
• Systematycznie odrabia zadania domowe, w tym również dodatkowe, specjalnie
punktowane
• Potrafi rozwiązywać zadania o różnym stopniu trudności• Nie zniechęca się po początkowych niepowodzeniach
Harmonogram realizacji „Programu Wychowawczego”
początek roku szkolnego
(sierpień- wrzesień)
•
•
•
•
w ciągu roku szkolnego
(wrzesień – czerwiec)
•
•
•
podsumowanie roku
szkolnego
(maj – czerwiec)
•
•
•
Opracowanie planów wychowawczych zespołów
klasowych
Integracja środowiska szkolnego
Diagnoza sytuacji wychowawczej w szkole
Zapoznanie uczniów, rodziców i nauczycieli
z obowiązującymi przepisami.
Realizowanie założeń programu wychowawczego,
zgodnie z diagnozą sytuacji wychowawczej w szkole.
Dokumentowanie dobrych praktyk wychowawczych
Gromadzenie informacji o przebiegu pracy
wychowawczej oraz podjętych interwencjach.
Ewaluacja pracy wychowawczej na podstawie
zgromadzonej dokumentacji.
Formułowanie wniosków naprawczych i
przygotowanie do wdrożenia procedur i metod, które
okazały się skuteczne i efektywne.
Prognozowanie sytuacji wychowawczej na kolejny rok
szkolny
5