program wychowawczy szkoły podstawowej im. juliusza

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. JULIUSZA SŁOWACKIEGO W GÓRKACH
NA ROK SZKOLNY 2016/2017
Spis treści:
1. Wstęp
2. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego
3. Misja i wizja Szkoły
4. Model absolwenta
5. Cele wychowawcze szkoły i zadania do realizacji.
6. Podstawowe zasady realizacji programu wychowawczego
7. Ewaluacja programu.
1. Wstęp
Wychowanie dziecka to proces świadomy, celowy i trudny. Polega on na planowym
wpajaniu dzieciom przez rodziców, nauczycieli i wychowawców zasad oraz reguł, którymi
mają się oni kierować w swoim życiu.
Program Wychowawczy szkoły opisuje treści i zadania o charakterze wychowawczym
i jest ściśle powiązany ze Szkolnym Programem Profilaktycznym. Realizowany będzie przez
wszystkich nauczycieli przy współudziale niepedagogicznych pracowników szkoły oraz
wsparciu rodziców i prawnych opiekunów uczniów.
W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły wychowawcy klas I – VI opracowują plany
wychowawcze na dany rok szkolny, które mają służyć realizacji zamierzonych celów
wychowawczych.
2. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego
- Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej
- Ustawa o systemie oświaty
- Karta Nauczyciela
- Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
- Konwencja Praw Dziecka
- Podstawa programowa
- Statut szkoły
3. Misja i Wizja Szkoły.
Naczelnym celem naszej szkoły jest dostosowanie przekazywanej wiedzy, kształtowanie
umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwianie
im poznawanie otaczającego je świata. Szkoła realizuje prawa dziecka do kształcenia,
wychowania i opieki, odpowiednio do wieku i osiągniętego rozwoju. Współdziała z rodziną
pomagając jej w wychowaniu dzieci. Placówka pomaga rozwijać zainteresowania uczniów
i ich potencjał intelektualny, aby skutecznie potrafili dostosować się do zmian współczesnego
świata. Nasza szkoła zwraca również szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny
i duchowy naszych uczniów.
Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną, innowacyjną placówką przygotowującą
uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Nasi uczniowie są
wszechstronnie przygotowani do pełnienia ważnych ról społecznych. Nasza szkoła jest
kreatywnym ośrodkiem społeczność lokalnej. Rodzice naszych uczniów są naszymi
przyjaciółmi i sojusznikami naszych poczynań. Nad rozwojem ucznia czuwa
wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna,
stosująca nowoczesne metody nauczania i wychowania. Baza naszej szkoły zapewnia nam
realizację wszelkich zadań dydaktycznych i wychowawczych.
4. Model absolwenta.
Chcemy, aby nasz absolwent:
1. Miał poczucie własnej godności i wartości.
2. Wierzył w swoje możliwości i zdolności.
3. Umiał współpracować w grupie.
4. Potrafił korzystać z różnych źródeł wiedzy.
5. Zdobytą wiedzę i umiejętności potrafił stosować w praktyce.
6. Był samodzielny, uczciwy, tolerancyjny, odpowiedzialny i twórczy.
7. Znał swoje słabe i mocne strony.
8. Rozumiał potrzebę pielęgnowania tradycji i kultury regionalnej i narodowej.
9. Dostrzegał problemy i zagrożenia ekologiczne.
10. Był tolerancyjny i wrażliwy na cierpienie innych.
11. Doceniał wartość rodziny i swoje w niej miejsce.
12. Umiejętnie korzystał z komputera i technik informacyjnych.
13. Dbał o zdrowie własne i innych.
14. Sprawnie komunikował się w języku polskim i obcym.
5. Cele wychowawcze szkoły i zadania do realizacji.
Podstawowym celem szkoły ujętym w Programie Wychowawczym jest wszechstronny
rozwój intelektualny, emocjonalny, moralny, duchowy i fizyczny wychowanków.
Fundamentalnym celem wychowania jest wpajanie uczniom zasad i norm oraz takie ich
utrwalanie w świadomości, by autentycznie się z nimi utożsamiali, rozumieli je i przyjmowali
wszystkie konsekwencje wynikające z ich respektowania, bądź nierespektowania.
W związku z tym, oddziaływania wychowawcze zmierzają do osiągnięcia następujących
celów:
 wszechstronnego rozwoju osobowości uczniów, uwzględniającego ich predyspozycje
psychiczne, emocjonalne, intelektualne oraz ich środowisko rodzinne i kulturowe;
 ukształtowania postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla
tradycji narodowych, państwowych i regionalnych.
Rozwój intelektualny
Zadania:
- przekazywanie określonych wiadomości i umiejętności zapewniających wszechstronny
rozwój osobowości
- rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
- pomoc rozpoznawaniu własnych walorów i uzdolnień
- rozwijanie zainteresowań i upodobań uczniów
- kształtowanie umiejętności samodzielnego zdobywania informacji
- kształtowanie umiejętności stosowania zdobytych wiadomości w praktyce
- kształtowanie wrażliwości na wartości takie jak prawda, dobro i piękno
- kształtowanie postawy właściwej samooceny
- uwrażliwienie na zagrożenia wychowawcze związane z niewłaściwym korzystaniem z gier
i programów komputerowych, audycji telewizyjnych, komiksów
Formy realizacji
- organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych,
- udział w konkursach pozaszkolnych,
- indywidualna praca z uczniem zdolnym,
- stymulowanie aktywności poprzez prezentacje osiągnięć uczniów- galerie, wystawy prac
plastycznych,
- stosowanie aktywizujących metod pracy na lekcjach wszystkich przedmiotów,
- przysposabianie czytelnicze- lekcje biblioteczne,
- system wsparcia dla uczniów przejawiających trudności w nauce,
- dostosowanie wymagań programowych do indywidualnych potrzeb ucznia,
- realizacja programu szkoły specjalnej dla uczniów z orzeczeniem PPP,
- organizowanie pomocy koleżeńskiej,
- pomoc w odrabianiu prac domowych i nadrabianiu zaległości podczas zajęć świetlicowych.
Rozwój emocjonalny
Zadania:
- uczenie rozpoznawania własnych emocji i uczuć i panowania nad nimi
- kształtowanie umiejętności porozumiewania się w różnych sytuacjach
- pomoc w kształtowaniu pozytywnego obrazu własnej osoby
- otoczenie szczególną opieką wychowanków oddziałów przedszkolnych
- kształtowanie odporności emocjonalnej uczniach
- budzenie empatii
- proponowanie właściwych sposobów radzenia sobie ze stresem, lękiem i napotykanymi
trudnościami
Formy realizacji
- prowadzenie zajęć metodą warsztatową,
- stosowanie różnorodnych metod aktywizujących ucznia skłaniających do refleksji nad sobą i
światem (dyskusja, burza mózgów, psychodramy, krąg uczuć, praca w małych grupach),
- wykorzystywanie ćwiczeń kształtujących umiejętności interpersonalne,
- wykorzystywanie ćwiczeń i technik relaksacyjnych,
- diagnoza samopoczucia uczniów w grupie, klasie, szkole,
- ukazywanie mechanizmów działających destrukcyjnie na psychikę(reklama, język massmediów),
-indywidualna opieka nad dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych, mających problemy
emocjonalne- indywidualna i grupowa terapia, socjoterapia, bajki relaksacyjne, psychodrama,
- współpraca z psychologami i pedagogami z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,
-prowadzenie dokumentacji wychowawczej, zawierającej spostrzeżenia także sfery
emocjonalnej uczniów.
Rozwój moralno – duchowy
Zadania:
- dostarczanie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia
- wdrażanie postawy myślenia wartościującego
- kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań
- wdrażanie do ponoszenia odpowiedzialności za własne słowa i czyny
- rozwijanie zasad dobrego wychowania Savoir-vivre
- kształtowanie postawy szacunku wobec odmienności religijnej, etnicznej, narodowej,
rasowej czy niepełnosprawności innych ludzi
- zapoznanie z dorobkiem kultury regionu i narodu
- rozwijanie umiejętności komunikowania się (werbalnego i niewerbalnego)
- dbanie o kulturę słowa.
- wpajanie szacunku dla wszystkich form życia
Formy realizacji:
- przekazanie informacji na temat praw i obowiązków ucznia oraz praw człowieka i dziecka
- uczenie odróżniania dobra od zła, rozmowy kierowane,
- ukazywanie pozytywnych postaw bohaterów w literaturze i filmie
- samoocena przy wystawianiu ocen z wychowania
- stosowanie systemu nagród i kar
- organizowanie pomocy koleżeńskiej
- poznawanie kultur, religii i tradycji innych narodów
- zapoznanie z tematyką niepełnosprawności
- uczenie właściwego zachowania w różnych sytuacjach życiowych np. zachowanie przy
stole, strój do teatru, zwroty grzecznościowe itd.
- organizowanie wyjazdów do teatru, filharmonii, muzeum
Osoby odpowiedzialne: wychowawcy klas, pedagog szkolny, katecheci, nauczyciele
Rozwój społeczny
Zadania:
- kształtowanie poczucia bezpieczeństwa w szkole i grupie rówieśniczej
- kształtowanie właściwego stosunku do kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły i innych
ludzi
- kształtowanie prospołecznych zachowań (działania na rzecz klasy, szkoły i osób
potrzebujących pomocy)
- działania zmierzające do integracji z osobami o specjalnych potrzebach edukacyjnych
- wyrabianie troski o wspólną własność i szacunku dla własności cudzej
- rozwijanie samorządności uczniowskiej
- kształtowanie świadomej przynależności do rodziny
- utrwalanie właściwych relacji między najbliższymi, opartych na wzajemnej miłości
i szacunku
- przygotowanie do życia w rodzinie
- zwiększenie umiejętności rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie w sytuacjach trudnych
zgodnie z normami współżycia społecznego, zwiększenie liczby zachowań o charakterze
pomocy rówieśniczej.
-zwiększenie poczucia więzi ze szkołą i poczucia przynależności do silnego zespołu
klasowego, zintegrowanego wokół pozytywnych postaw i wartości. Zwiększenie roli
wychowawcy jako kluczowego realizatora profilaktyki w szkole.
- wyrabianie umiejętności dostosowania ubioru do okazji
- znajomość potrzeb i problemów niepełnosprawnych rówieśników, osób chorych i starszych
oraz kształtowanie właściwej pozytywnej postawy
Formy realizacji
- integracja
grupy poprzez współdziałanie i współtworzenie oraz współodpowiedzialność,
-umożliwianie uczniom wejścia w różne role (inicjatora, koordynatora, wykonawcy),
-organizowanie wspólnych wyjść, wycieczek, wyjazdów,
- podejmowanie akcji charytatywnych szkolnych ( zbieranie plastikowych nakrętek),
- wspólne rozwiązywanie konfliktów z wychowawcą i pedagogiem.
Rozwój patriotyczny
Zadania:
- przekazywanie wiedzy na temat historii i tradycji naszego narodu
- kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji szkoły, regionu i Ojczyzny
- wpajanie szacunku i hołdu dla bohaterów narodowych
- przekazywanie wiedzy na temat miejsc pamięci narodowej
- kształtowanie szacunku dla symboli narodowych (hymnu państwowego, flagi, godła) oraz
dla głównych świąt narodowych
- zapoznanie z sylwetką patrona szkoły i historią szkoły – 90-ta rocznica powstania szkoły
- promocja szkoły w środowisku lokalnym
- zapoznanie z walorami kulturowymi najbliższej okolicy i budzenie poczucia dumy z
osiągnięć z nimi związanych
- rozbudzenie zainteresowania przeszłością własną, swojej rodziny oraz korzeniami rodzimej
kultury
Formy realizacji
-gromadzenie pamiątek z własnego życia, dokumentów i fotografii - prowadzenie dzienników
i pamiętników - wykonanie drzewa genealogicznego
Rozwój fizyczny i troska o zdrowie
Zadania:
- kształtowanie umiejętności dbania o własne zdrowie
- wyrabianie nawyków higienicznych
- promowanie zdrowego stylu życiu
- zachęcanie do aktywności fizycznej
- rozwijanie własnych predyspozycji z zakresu dyscyplin sportowych
- zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie lekcji i przerw międzylekcyjnych
- wdrażanie do właściwego zachowania się w sytuacjach wypadkowych
- zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się po drogach
- uświadamianie szkodliwego wpływu nikotyny, alkoholu, środków odurzających (zwłaszcza
dopalaczy)
- zapobieganie przejawom przemocy i agresji wśród uczniów
- kształtowanie właściwego zachowania podczas zagrożeń wynikających ze świata przyrody
(burza i upały, woda - do sposobów realizacji- potem wykasuj tu ten przykład)
- upowszechnianie informacji o zdrowym żywieniu
Formy realizacji:
- wdrażanie programów profilaktycznych i programów prozdrowotnych
- organizowanie konkursów i wystaw pokonkursowych , promującym zdrowy styl życia,
- zbiórka makulatury oraz plastikowych nakrętek,
- udział w akcji „Sprzątanie świata”,
- współpraca z instytucjami zajmującymi się problematyką walki z uzależnieniami( Gminna
Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych).
Wychowanie ekologiczne
Zadania:
- kształtowanie właściwego stosunku do przyrody
- rozbudzanie potrzeby ochrony środowiska naturalnego
- wytwarzanie nawyków aktywnego uczestnictwa w działaniach na rzecz ekologicznej
odnowy zniszczonego lub zanieczyszczonego środowiska naturalnego
- rozbudzanie poczucia odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego
Formy realizacji:
- ukazanie związku człowieka z przyrodą oraz podejmowanie działań na rzecz ochrony
przyrody w formie imprez proekologicznych, konkursów, turniejów.
Wychowanie medialne i czytelnicze
Zadania:
- zapoznanie ze środkami masowej komunikacji, ich rolą i znaczeniem w życiu codziennym
- kształtowanie umiejętności wykorzystywania mediów publicznych jako źródła wiedzy
i rozrywki
- wdrażanie do przestrzegania zasad higieny podczas pracy z komputerem
- informowanie i uwrażliwianie na zagrożenia związane z korzystaniem z Internetu
- wyrabianie w uczniach nawyku sięgania po książkę, jako unikalną formę kontaktu
z dorobkiem kultury, myśli i słowa
- zachęcanie uczniów do udziału w konkursach czytelniczych
Formy realizacji:
- zapoznanie ze środkami masowej komunikacji: telewizja, radio, prasa, Internet
- przekazanie informacji na temat zagrożeń wynikających z korzystania z powyższych
mediów, ze szczególnym uwzględnieniem bezpieczeństwa w sieci i negatywnego wpływu
gier komputerowych na psychikę dziecka
- wykorzystanie komputera i multimediów w czasie zajęć lekcyjnych
- zachęcanie do wykorzystania multimediów jako źródła wiedzy i rozrywki i uświadamianie,
że nie wszystkie znalezione informacje muszą być prawdziwe
- pasowanie na czytelnika
- przeprowadzenie "lekcji bibliotecznej"
- włączanie się w ogólnopolską akcję "Cała Polska czyta dzieciom"
Współpraca z rodzicami
Zadania:
- aktywne włączanie rodziców w realizację zadań edukacyjnych i wychowawczych
- udzielanie pomocy pedagogicznej i psychologicznej rodzicom napotykającym trudności
wychowawcze
- organizowanie pomocy materialnej dla rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji
finansowej
- współpracę z rodzicami/opiekunami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej
- przekazywanie rodzicom (opiekunom) informacji o rozwoju psychofizycznym i umysłowym
dzieci
Formy realizacji:
- udzielanie informacji i współpraca szkoły i rodziców w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych uczniów
- informowanie rodziców o możliwości lub potrzebie korzystania z usług specjalistów
- zapoznanie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania
- angażowanie rodziców w pracę na rzecz szkoły i współorganizację uroczystości szkolnych
- współpraca z GOPS w Platerowie
7. Ewaluacja programu
Program Wychowawczy Szkoły ma charakter otwarty - będzie podlegał ewaluacji
i weryfikacji - według potrzeb (minimum jeden raz w roku).
Szkolny Program Wychowawczy opracowali:
Jolanta Podlipniak, Katarzyna Kulik, Urszula Bartoszuk, Izabela Chodiuk, Marek Żabicki.