PIĘCIOLETNI SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Dobro i zło

"W wychowaniu chodzi o to, ażeby człowiek
stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to, ażeby
bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc
poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej
i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również
umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugiego (...)"
Jan Paweł II
PIĘCIOLETNI SZKOLNY
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Dobro i zło istnieją obok siebie, a my dokonujemy wyboru
realizowany w Zespole Szkół w Goręczynie
na lata 2012/2013 – 2016/2017
Opracowany przez zespół nauczycieli:
Maria Piastowska
Helena Górlikowska
Wioletta Bobrowska-Reiter
Danuta Neubauer
Podstawy Prawne
Statut Szkoły
Konstytucja Rzeczpospolitej art. 72
Konwencja o Prawach Dziecka art. 3, 19 i 33
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (Dz. U. Nr 67 z późn. zm.)
Rozporządzenie MEN i Sportu z dnai 26 lutego 2002 r. w Sprawie Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego oraz Kształcenia
Ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz. U. Nr 51 poz. 458 działalność edukacyjna szkoły pkt 1, 2 i 3)
Rozporządzenie MEN 19 czerwca 2001 r. w sprawie ramowych stsatutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
oraz zmieniające z dnia 31 stycznia 2002 r. (Dz. U. Nr 10 poz. 96)
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. wsprawie programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. Z 2009 r. Nr 4, poz. 17)
SPIS TREŚCI:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Wstęp
Cele
Zakres treści
Plan działań wychowawczych
Spodziewane efekty
Monitoring
Ewaluacja po okresie pięcioletnim
1.
WSTĘP
Ogólna charakterystyka programu
W centrum wychowania znajduje się uczeń – podmiot wychowania
Pięcioletni Szkolny Program Wychowawczy jest zredagowany w formie haseł. Na początku roku szkolnego na jego
podstawie zostanie
opracowany program na bieżący rok szkolny.
Przewiduje realizację treści uniwersalnych, które
realizujemy corocznie.
Zakłada on tworzenie programu corocznie w oparciu o diagnozę aktualnego stanu w zakresie sytuacji
wychowawczej,w tym ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego oraz Programu Profilaktyki,z wyniki badań
ankietowych oraz priorytety do pracy dydaktyczno-wychowawczej na dany rok szkolny, wnioski
Pedagogicznej.
z dyskusji Rady
2.
CEL GŁÓWNY:
Wszechstronny
rozwój
osobowości
uczniów
umożliwiający
właściwe
funkcjonowanie we współczesnycm świecie poprzez kształtowanie postaw
twórczych,
umiejętności
komunikowania
się,
rozpoznawania
wartości
moralnych, dokonywania właściwych wyborów, osiągania sukcesów oraz
uczenia wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
–
stosowanie w praktyce praw i obowiązków
–
wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania
–
kształcenie umiejętności prawidłowej komunikacji interpersonalnej
–
kształtowanie umiejętności współdziałania w zespole
–
kształtowanie umiejętności samokontroli
–
poszerzenie wiedzy z zakresu profilaktyki
–
uczenie odpowiedzialności za własne czyny
–
budowanie więzi między członkami społeczności szkolnej
–
wdrażanie do odpowiedniej postawy wobec środków uzależniających
–
uświadomieni wartości rodziny
–
kształtowanie postaw proekologicznych
–
uczenie szacunku do symboli regionu i narodowych
–
współdziałanie z instytucjami współpracującymi ze szkołą
3. ZAKRES TREŚCI:
–
Prawa człowieka, prawa dziecka
–
Zasady i normy obowiązujące w szkole
–
Komunikacja interpersonalna
–
Współpraca i współdziałanie w grupie
–
Bezpieczeństwo
–
Alternatywne umiejętnośći wobec agresji
–
Podstawowe umiejętności prospołeczne
–
Umiejętnośći emocjonalne
–
Efektywne spędzanie czasu wolnego
–
Rodzina i jej wartości
–
Samorząd i samorządność
–
Koleżeństwo i przyjażń
–
Zdrowy styl życia
–
Postawy patriotyczne
–
Szacunek dla przyrody
4. KALENDARZ IMPREZ I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH
L.P.
RODZAJ UROCZYSTOŚCI / IMPREZY
TERMIN
1
2
3
UROCZYSTOŚC ROZPOCZĘCIA ROKU SZKOLNEGO
AKCJA "SPRZĄTANIE ŚWIATA"
WYBORY DO SAMORZĄDÓW KLASOWYCH I SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
WRZESIEŃ
4
5
6
7
8
DZIEŃ EDUKACJI NARODOWEJ
PAŹDZIERNIK
ŚLUBOWANIE KLAS PIERWSZYCH ( I SP, I GP )
"POLA NADZIEI"
WOJEWÓDZKI KONKUR ORTOGRAFICZNY O TYTUŁ MISTRZA I WICEMISTRZA
ORTOGRAFII "JESIENNE DYKTANDO" IV – VI SP, I - IIIGP
9
10
11
12
NARODOWE ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI
PRZEGLĄD PIOSENKI LEGIONOWEJ I PATRIOTYCZNEJ
PRÓBNE TESTY KLAS VI, III GP
ANDRZEJ KI – DYSKOTEKA KLAS IV – VI SP, I - III GP
LISTOPAD
13
14
15
16
17
SZKOLNE "MIKOŁAJKI" I-VI SP
WIGILIE KLASOWE
BOŻE NARODZENIE
MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ WOLONTARIUSZA
"SZLACHETNA PACZKA" – AKCJA CHARYTATYWNA
GRUDZIEŃ
18
19
20
21
22
PRZEGLĄD KOLĘD I PASTORAŁEK
DZIEŃ BABCI I DZIADKA
DYSKOTEKA KARNAWAŁOWA IV – VI SP, I – III GP
DZIEŃ PRZYJACIELA
WYRÓŻNIENIA DLA NAJLEPSZYCH
STYCZEŃ
23
24
WALENTYNKI
BAL PRZEBIERAŃCÓW I – III SP
LUTY
25
26
27
28
29
30
31
DZIEŃ KOBIET
ŚWIĘTO SZKOŁY – DZIEŃ KASZUBSKI
KONKURS PROZY I PROEZJI POLSKIEJ I – VI SP, I – III GP
KONKURS PROZY I PROEZJI KASZUBSKIEJ
TURNIEJ WIEDZY POŻARNICZEJ "MŁODZIEŻ ZAPOBIEGA POŻAROM"
TURNIEJ BEZPIECZEŃSTWA RUCHU DROGOWEGO
WIELKANOC
MARZEC
32
33
34
SPRAWDZIAN KLAS VI
EGZAMIN KLAS III GP
OBCHODY MIĘDZYNARODOWGO DNIA ZIEMI
KWIECIEŃ
35
36
KONSTYTUCJA TRZECIEGO MAJA
DZIEŃ MATKI I, III SP
MAJ
37
38
39
40
41
42
43
DZIEŃ DZIECKA – FESTYN W SARNIM DWORZE I – III SP
DZIEŃ DZIECKA – ZAWODY SPORTOWE IV – VI SP, I – III GP
EGZAMIN NA KARTĘ ROWEROWĄ
EGZAMIN NA KARTĘ MOTOROWEROWĄ
PODSUMOWANIE ZADAŃ Z PROGRAMU PROFILAKTYKI
FESTYN RODZINNY
ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO – POŻEGNANIE KLAS VI SP, IIIGP
CZERWIEC
5. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
Wartości
wychowawcze
Cele wychowawcze szkoły
Rozwijanie samorządności
1.
Tworzenie
wspólnoty szkolnej w uczniowskiej.
Zapoznanie z prawami
poczuciu
i obowiązkami ucznia.
bezpieczeństwa
Uczestniczenie w tworzeniu
i kultywowaniu tradycji szkoły.
Zadania wychowawcze
−
tworzymy wspólnotę szkolną
−
znamy normy dobrego
zachowania i według nich
postępujemy
−
wypełniamy obowiązki ucznia
−
umacniamy wiarę we własne
możliwości
−
kształtowanie pozytywnego
nastawienia do wiedzy jako wartości
−
budowanie więzi koleżeńskich
przez wspólne działanie
−
uczenia i wspieranie
samorządności uczniowskiej
−
systematyczne
przygotowanie się do zajęć
Przykładowe
formy realizacji
−
poznanie i upowszechnianie
praw i obowiązków ucznia
zawartych w statucie szkoły
−
poznanie zasad WSO
−
udział i zaangażowanie
w zajęciach pozalekcyjnych
−
organizowanie dyskotek
szkolnych
−
powołanie SU oraz opiekuna
−
integracja klasy poprzez
wycieczki, imprezy klasowe
−
Ślubowanie klas pierwszych
−
Święto Szkoły
2.
Poszanowanie
mienia własnego i
społecznego
3.
Szacune
k dla drugiego
człowieka oraz
poszanowanie
dla jego
godności
Wpajanie zasad uczciwości
i szacunku do cudzej własności.
- dbamy o rzeczy własne i innych:
- wyrządzoną szkodę naprawiamy
i odpowiadamy finansowo
za zniszczone mienie
nie przywłaszczamy sobie czyjejś
własności
−
znalezioną rzecz oddajemy
właścicielowi lub pracownikowi szkoły
–
reagujemy na przejawy
niszczenia mienia
−
−
−
−
Nabywanie umiejętności
współżycia
w grupie społecznej,
rozwiązywania konfliktów
w różnych sytuacjach.
Uczenie radzenia sobie z własnymi
emocjami.
Postawa tolerancji wobec różnych
poglądów i osób innych,
niepełnosprawnych, chorych,
słabszych.
−
−
pomoc kolegom w nauce,
wspólne przygotowanie imprez
klasowych,
- organizowanie wycieczek,
biwaków
i innych wyjazdów
−
organizowanie imprez
klasowych
−
rozmowy w klasie
−
godziny wychowawcze
−
pogłębianie świadomości
o zagrożeniach
−
cyberprzemoc
pomagamy sobie wzajemnie
w różnych sytuacjach (słabszym
kolegom w nauce, odwiedzamy
nieobecnych
z powodu choroby)
−
unikamy konfliktów,
agresywnych zachowań, przemocy,
znęcania się
−
otaczamy opieką
młodszych, słabszych
−
ponosimy konsekwencje
niewłaściwego postępowania
dotyczących kradzieży,
godziny wychowawcze
spotkania z policjantem
rozmowy indywidualne
kontakt z rodzicami
4.
Kultura
osobista
Kształtowanie nawyków
kulturalnego zachowania,
umiejętności współżycia
w grupie i rodzinie zgodnie
z obowiązującymi normami
i regulaminami
Wyrabianie szacunku do pracy
własnej i innych.
Troska o estetykę klasopracowni
i szkoły.
pomówień, obrażania godności
innych
−
odnosimy się z szacunkiem
do sprawnych inaczej, ludzi
starszych, chorych, młodszych, osób
o odmiennych poglądach
−
obchody imienin i urodzin
kolegów z klasy
−
systematyczna praca
w samorządzie klasowym
i szkolnym
−
współzawodnictwo w
konkursach szkolnych i
pozaszkolnych
−
akcje charytatywne
−
używamy form
grzecznościowych
−
potrafimy przeprosić za złe
zachowanie
−
wyeliminowanie wulgaryzmów
z języka
−
propagowanie zasad fair-play
i savoir-vivre w różnych sytuacjach
−
dbamy o porządek
−
szanujemy mienie własne i
innych
−
dbanie o czystość w toaletach,
na korytarzach, boisku i wokół szkoły
−
ustawiamy się w dwuszeregu po
dzwonku przed klasą
−
porządkujemy salę lekcyjną po
zakończeniu zajęć, a po ostatnich
zajęciach zakładamy krzesła na stoły
−
udział w scenkach
tematycznych
−
udział w apelach,
wycieczkach, imprezach
organizowanych przez szkołę i
instytucje współpracujące ze szkołą
−
zapoznanie z regulaminami
korzystania z pomieszczeń
szkolnych oraz korzystania
z
autobusów szkolnych
−
opieka nad gazetkami
tematycznymi
5.
Poszano
wanie życia
i dbałość
o zdrowie
Poszanowanie godności osobistej,
nietykalności cielesnej i wyrabianie
szacunku dla innych
Kształtowanie nawyków zdrowego,
aktywnego trybu życia
i wypoczynku.
Nabywanie umiejętności życia
w zgodzie
z przyrodą.
Wskazywanie ujemnych skutków
nałogów
Działania profilaktyczne
−
odnosimy się do siebie
z szacunkiem
−
jesteśmy punktualni
−
reagujemy na zło
−
używamy form
grzecznościowych
−
przestrzegamy zasad higieny
osobistej i higieny pracy umysłowej
−
dbamy o swój wygląd
zewnętrzny
−
stosujemy zasadę ograniczonego
zaufania w stosunku do obcych
−
informujemy o problemach
zdrowotnych nauczyciela, bądź
pracownika szkoły
−
zdrowo się odżywiamy
−
odpowiednio ubieramy
−
uczestniczymy w programach
i warsztatach profilaktycznych
−
spotkania z pielęgniarką,
strażakiem, policjantem
−
organizowanie zajęć
sportowych
i ekologicznych
−
Program Owoce w szkole
−
Program Szklanka mleka dla
ucznia
−
organizowanie dożywiania
Pajacyk
−
udział w apelach
−
udział w zajęciach –pierwsza
pomoc
−
aktywny udział w
programach profilaktycznych
−
udział w spotkaniach
z pedagogiem szkolnym
−
przygotowanie gazetek
tematycznych i ulotek tematycznych
−
uczestnictwo w małych
formach teatralnych
6.
Podkreślanie wartości rodziny,
pogłębianie więzi rodzinnych.
szanujemy pracę rodziców
szanujemy tradycje rodzinne
−
spotkanie pokoleń
−
scenki tematyczne
−
ekspresja plastyczna
(wystawa prac)
−
godziny wychowawcze
Rodzina
7.
zm
Patrioty
Wyrabianie szacunku
dla tradycji szkolnych,
regionalnych
i państwowych.
Rozwijanie zainteresowania
kulturowymi wartościami regionu.
Propagowanie kaszubszczyzny
−
szacunek do symboli
narodowych, regionalnych i szkoły
−
poznawanie regionu, jego
historii
i kultury
−
aktywnie uczestniczymy w
świętach zgodnie z kalendarzem
szkolnym
−
na uroczystości szkolne
przychodzimy w strojach galowych
−
otwarcie się wartości kultury
europejskiej
−
uczestnictwo w
uroczystościach religijnych
−
apele o tematyce historycznopatriotycznej
−
wycieczki
−
składanie kwiatów na
grobach zasłużonych ludzi dla
regionu
i wsi
−
porządkowanie grobów z
okazji Święta Zmarłych
−
lekcje języka kaszubskiego
5. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
–
Systematyczna realizacja założeń, celów i przedsięwzięć zgodnie z harmonogramem pracy Szkolnego Program
Wychowawczego opracowanego na dany rok szkolny
–
Zmniejszenie przejawów zachowań niewłaśiwych
–
Wdrożenie do zdrowego stylu życia i efektywnego spędzania czasu wolnego
–
Podniesienie świadomości uczniów, nauczycieli i rodziców na temat zagrożeń społecznych wynikających z
niewłaściwego korzystania z mediów
–
Obiektywna samoocena własnych zachowań
–
Monitoring sytuacji wychowawczej w szkole
–
Wzrost poczucia przynależności do regionu, kultywowanie tradycji
–
Zwiększenie aktywności rozdiców w życie szkoły
–
Wzrost świadomości ekologicznej
–
Zwiększenie ilośći zachowań uprzejych wobec drugiego człowieka
–
Zwiększenie umiejętności pracy w zespole
6.
–
–
–
–
–
–
MONITORING
Protokoły Rady Pedagogicznej
Realizaja kalendarza imprez
Realizacja harmonogramu spotkań z rodzicami
Spotkanie z Radą Rodziców
Sprawozdania z realizacji rocznych programów wychowawczych i profilaktycznych
Kronika szkolna
7. EWALUACJA
Ewaluacja po pięcioletnim okresie realizacji Szkolnego Programu Wychowawczego
Celem ewaluacji jest proces diagnostyczno – oceniający zawierający elementy pomiaru, osądu i decyzji. Proces ten
stanowi podstawę do orzekania o wartości,
co ma umożliwić doskonalenie procesów decyzyjnych w zakresie
kształcenia.
Na podstawie Pięcioletniego Programu Wychowawczego zespół nauczycieli opracuje program na dany rok szkolny.
Jest realizowana za pomcą:
–
obserwacji zachowań uczniów, stopnia rozumienia norm
–
obserwacja postępów w zachowaniu i nauce
–
ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich
–
ocena poziomu świadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach
–
kontrola frekwencji i ocena zintegrowania klas
Program zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr .................... dnia ..................
pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców, Samorząd Uczniowski
Rada Rodziców:
Samorząd Uczniowski