Ćwiczenie 2: Przekształcanie pomysłu lub pytania w projekt naukowy

Ćwiczenie 2: Przekształcanie pomysłu
lub pytania w projekt naukowy
Jeśli jesteś uczniem, poproś rodzica o zgodę, zanim zaczniesz korzystać z tego przewodnika
pod okiem mentora.
Wprowadzenie
Czy Twój uczeń ma dobry pomysł? Doskonale, od tego trzeba zacząć. Teraz musicie przekuć ten pomysł
w projekt z zastosowaniem metody naukowej. Pomogą Wam w tym ten przewodnik oraz powiązany z nim
arkusz ćwiczeń.
Czas: 30 minut
Jeśli masz więcej czasu, możesz zrealizować pełne scenariusze lekcji Google Science Fair w swojej klasie. Dzięki nim
łatwo przedstawisz uczniom nie tylko Google Science Fair, ale i inne konkursy naukowe. Scenariusze są dostępne dla
różnych grup wiekowych na stronie
https://www.googlesciencefair.com/pl/resources
Cel: Zamienić pomysł w projekt
Znalezienie dobrego pomysłu jest ważnym pierwszym krokiem, ale trzeba jeszcze przetestować go
w praktyce. Dzięki eksperymentom Twoi uczniowie mogą lepiej poznać interesujące ich zagadnienia
i w końcu znaleźć odpowiedź na swoje pytania.
Arkusz ćwiczeń: Pięć sposobów na przekształcenie pytań w eksperyment naukowy
Wynik: po ukończeniu pracy z tym przewodnikiem uczeń powinien umieć odpowiedzieć na te pytania:
• Jakie jest Twoje pytanie/jaki problem chcesz rozwiązać?
• Kto skorzysta na tym projekcie?
• Jakiej odpowiedzi/jakiego wyniku się spodziewasz?
• Jak można przetestować Twoje rozwiązanie?
• Dlaczego właśnie w ten sposób? Jakie są inne możliwości przetestowania tego pomysłu?
Po ukończeniu pracy z arkuszami ćwiczeń w tym przewodniku uczeń powinien dysponować wszystkimi
informacjami potrzebnymi do utworzenia szablonu witryny projektu, który chce zgłosić do konkursu
Google Science Fair.
Najważniejsze kwestie:
Czy projekt Twojego ucznia uwzględnia etap testowania?
W przypadku projektów naukowych nie można zaakceptować teorii ani pomysłów, które nie zostały sprawdzone
w praktyce. Przesyłane projekty nie muszą być w pełni funkcjonalne – zdajemy sobie sprawę, że wielu uczniów
nie ma dostępu do zasobów niezbędnych do zbudowania kompletnego prototypu lub przetestowania swojego
rozwiązania w środowisku, z myślą o którym zostało ono zaprojektowane. Zamiast tego uczniowie mogą zbudować
mały prototyp, korzystając z wykonanych przez siebie elementów, albo przeprowadzić weryfikację koncepcji
i przetestować swój pomysł na mniejszą skalę.
Dzięki nauce wszystko jest lepsze.
Pamiętaj o ochronie zdrowia i zachowaniu bezpieczeństwa.
Regulamin Google Science Fair został przygotowany po to, by zapewnić bezpieczeństwo uczestnikom konkursu
oraz osobom postronnym. Bardzo poważnie podchodzimy do zasad tego regulaminu. Będziemy dyskwalifikować
wszystkie projekty, które nie spełniają jego wymagań. Zapoznaj się z naszymi zasadami, by dowiedzieć się, co jest
dozwolone, a co nie.
Jak jeszcze mogę pomóc?
Jeśli do zrealizowania dobrego pomysłu Twojego
ucznia potrzebny jest sprzęt, którego nie ma
w Waszej szkole, możecie skontaktować się
z lokalnym laboratorium lub organizacją działającą
na danym obszarze.
• Sprawdź, jakie podmioty naukowe i badawcze
działają na rynku lokalnym.
• Pomóż uczniom skontaktować się (listownie lub
telefonicznie) z lokalnym laboratorium naukowym.
Wiele uniwersytetów ma również swoje profile
w internecie, gdzie udostępniają adresy e-mail, by
umożliwić bezpośredni kontakt z pracownikami.
Wskazówka od uczestnika
poprzedniej edycji
„Gdy uczeń głośno wyraża swoje
myśli, mentor powinien po cichu
sporządzić listę rzeczy potrzebnych do
przeprowadzenia eksperymentu. Dzięki
takiej współpracy eksperymentowanie
będzie łatwe i przyjemne”.
– Aydan Meydan, laureatka nagrody
Inspiring Educator w konkursie
Google Science Fair 2015
Udzielaj porad i okazuj uczniom wsparcie w trakcie trwania całego projektu, który może być dla nich
stresującym doświadczeniem. Sprawdzaj projekty uczniów i stawiaj przed nimi wyzwania, tak aby
potrafili pewnie przedstawić swoją pracę.
Wspieranie uczniów i obserwacja ich rozwoju daje wiele satysfakcji. Pamiętaj jednak, że to oni powinni
realizować swoje projekty. Być może uczniowie będą potrzebować Twojej pomocy przy poszukiwaniu
najlepszych rozwiązań i sposobów ich wdrożenia, ale z pewnością najwięcej zyskają i nauczą się, gdy
ich praca będzie maksymalnie samodzielna.
Dzięki nauce wszystko jest lepsze.