j.polski - ZSO w Małęczynie

1
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z JĘZYKA POLSKIEGO
W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ
IM. J.KOCHANOWSKIEGO
W MAŁĘCZYNIE
2
WSTĘP
Celem nowoczesnego oceniania jest:

obserwowanie i wspieranie rozwoju ucznia,

uzyskanie informacji o wynikach kształcenia,

diagnozowanie osiągnięć dydaktycznych ucznia,

sprawdzanie wiadomości i umiejętności,

rozbudzanie motywacji uczenia się,

rozpoznawanie uzdolnień, zainteresowań i predyspozycji,

wdrażanie do samooceny,

przygotowanie do „zdrowej rywalizacji”,

uczenie systematyczności i organizacji uczenia się,

niwelowanie stresu i lęku.
ZAŁOŻENIA PSO
1. PSO wspiera rozwój intelektualny i osobowościowy ucznia.
2. Każdy uczeń na miarę swoich możliwości robi jak najwięcej, by osiągnąć sukces
szkolny.
3. Na początku każdego roku szkolnego uczniowie i rodzice są informowani o
celach, zasadach i założeniach przedmiotowego systemu oceniania z języka
polskiego.
4. Ocena ma dostarczyć uczniom i rodzicom informacji na temat postępów,
uzdolnień i trudności w nauce.
5. Nauczyciel powinien oceniać to, czego się uczeń nauczył, a nie to, czego nie
umie.
6. Każda ocena musi być opatrzona ustnym lub pisemnym komentarzem
nauczyciela, który jest wskazówką dla ucznia na temat jego poziomu wiadomości
i umiejętności.
ZASADY PSO
1. Wymagania edukacyjne oparte są na podstawie programowej jęz. polskiego dla
II etapu edukacyjnego oraz programach: „Teraz polski”, „Słowa na start” oraz
„Czytać, myśleć, uczestniczyć”.
2. Stosuje się sześciostopniową skalę ocen.
3
3. PSO z j. polskiego dopuszcza możliwość stawiania
ocen cząstkowych
ze
znakami „ + / - ”. Na półrocze i koniec roku szkolnego oceny muszą być pełne.
4. Każdy rodzaj aktywności ucznia oceniany jest także plusem (+) i minusem (-), np.
z aktywności na lekcji, dodatkowych prac.
5 plusów (+) = bdb
5 minusów(-) = ndst
5. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może
pisać w wyznaczonym dla całej klasy terminie, to powinien to uczynić w terminie
dwutygodniowym od powrotu do szkoły.
6. Uczeń może na własną prośbę poprawić pracę klasową, ale tylko raz.
7. Prace klasowe i testy z większej partii materiału są zapowiadane z tygodniowym
wyprzedzeniem, natomiast krótkie kartkówki obejmujące nie więcej niż trzy
ostatnie lekcje, mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi.
8. Pisemne prace domowe uczeń jest zobowiązany oddać w ustalonym terminie.
Nauczyciel może, ale nie musi, wyznaczyć dodatkowy termin. Nieoddanie pracy
skutkuje oceną niedostateczną.
9. Wszystkie prace klasowe powinny być opatrzone podpisem ucznia i tematem
pracy oraz gromadzone przez nauczyciela, tak aby uczeń i jego rodzice mieli do
nich wgląd.
10. Prace pisemne muszą być napisane czytelnie, a zeszyty przedmiotowe
prowadzone estetycznie.
11. Uczeń jest zobowiązany do noszenia podręczników i zeszytu na każdą lekcję. Ich
brak może skutkować oceną niedostateczną.
12. Dwa razy w półroczu uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez żadnych
sankcji (nie dotyczy prac klasowych, prac długoterminowych i lektur). Mimo
wykorzystanych szans, w pierwszym dniu po nieobecności spowodowanej
chorobą lub przypadkiem losowym, uczeń nie ponosi żadnych sankcji z tytułu
nieprzygotowania do zajęć.
13. Sprawdzone prace klasowe i wypracowania są oddawane w terminie do trzech
tygodni.
OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU:

słuchanie i mówienie,

czytanie tekstów literackich i odczytywanie innych tekstów kultury,
4

tworzenie własnego tekstu,

praktyczne posługiwanie się wiedzą z nauki o języku,

poprawność ortograficzna i interpunkcyjna.
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA
Absolwent szkoły podstawowej powinien:
 czytać ze zrozumieniem teksty kultury, w tym utwory poetyckie, proste teksty
popularnonaukowe oraz teksty informacyjne;
 czytać głośno teksty oraz recytować utwory poetyckie z odpowiednią
artykulacją, akcentem, tempem, rytmem i intonacją, przekazując intencję
utworu;
 odróżniać tekst literacki od tekstu informacyjnego oraz reklamowego, rozumieć
cel i funkcję czytanych tekstów;
 wyszukiwać w tekście informacje istotne dla zrozumienia treści dzieła, w tym
informacje wyrażone pośrednio;
 określać główny temat utworu literackiego, dzieła sztuki malarskiej, artykułu
prasowego;
 wskazywać składniki świata przedstawionego utworu literackiego, w tym
bohaterów, czas i miejsce oraz wydarzenia;
 identyfikować
formy
wypowiedzi:
zaproszenie,
życzenia,
gratulacje,
zawiadomienie, ogłoszenie, instrukcję, przepis oraz tworzyć je samodzielnie;
 wymienić przykłady znaków służących komunikacji;
 rozpoznawać znaczenie niewerbalnych sposobów komunikowania się;
 wyróżniać nadawcę i odbiorcę wypowiedzi;
 wyjaśnić dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi;
 wiedzieć, jak szukać informacji w encyklopedii i słownikach;
 posługiwać się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi w
celu wyszukiwania i korzystania z informacji;
 rozpoznawać internetowe formy komunikacji, w tym e-mail, blog, czat, forum
internetowe;
 korzystać
ze
bliskoznacznych;
słownika
języka
polskiego
oraz
słownika
wyrazów
5
 sprawnie posługiwać się informacjami o pisowni wyrazów, zawartymi w
słowniku ortograficznym;
 rozumieć różnice pomiędzy częściami mowy a częściami zdania, wyróżniać i
nazywać elementy języka w tekście;
 umieć budować krótkie wypowiedzi w określonej formie składniowej;
 nazywać własne emocje, wrażenia, refleksje, związane z lekturą utworów
literackich
i poznawaniem innych tekstów kultury, w tym dzieł malarskich, komiksów,
przedstawień teatralnych, filmów, programów telewizyjnych;
 określać podstawowe cechy gatunkowe opowiadania, powieści, baśni,
legendy, mitu, bajki, fraszki, komiksu;
 wyjaśnić morał bajki i sformułować przesłanie baśni;
 wyrażać własne opinie o bohaterach poznanych tekstów kultury oraz
charakteryzować i oceniać ich postępowanie;
 dostrzegać różnicę pomiędzy światem przedstawionym w tekście kultury a
światem rzeczywistym, między wydarzeniem fantastycznym a realistycznym;
 wyodrębniać główne cechy budowy utworu poetyckiego, rozpoznawać środki
stylistyczne oraz wyjaśniać ich rolę w tekście;
 rozróżniać najważniejsze gatunki filmowe oraz identyfikować elementy
przedstawienia teatralnego;
 posługiwać się słownictwem związanym z życiem rodzinnym, szkołą,
środowiskiem przyrodniczym i społecznym, światem kultury i mediów;
 wypowiadać się w spójny sposób na tematy związane z poznanymi tekstami
kultury, przestrzegając zasad poprawności językowej;
 tworzyć wypowiedzi pisemne w różnych formach gatunkowych;
METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ
Osiągnięcia uczniów sprawdzane są w następujących zakresach:
1. Prace klasowe z literatury – co najmniej dwie w półroczu.
2. Testy kompetencji zawierające:

zadania otwarte:
- krótkiej odpowiedzi,
- rozszerzonej odpowiedzi,
6
- z luką;

zadania zamknięte:
- wyboru,
- na dobieranie,
- prawda – fałsz.
3. Testy (sprawdziany) sprawdzające umiejętności językowe - przynajmniej dwa w
półroczu.
4. Sprawdziany ortograficzne – obejmujące poznane wyrazy z trudnościami
ortograficznymi i opanowane zasady ortograficzne - co najmniej dwa w półroczu.
5. Bieżące kartkówki sprawdzające wiadomości z nie więcej niż trzech ostatnich
lekcji.
6. Oceniane będą również pisemne lub ustna prace domowe.
7. Wygłaszanie tekstu z pamięci.
8. Znajomość lektur (test, sprawdzian, wypowiedź).
9. Aktywność (zabieranie głosu w dyskusji, praca na lekcji: w grupie, indywidualna).
10. Udział w konkursach oraz olimpiadach.
11. Ocena z wypracowań klasowych, prac domowych będzie zawierać komentarz w
formie opisowej lub punktowej.
12. Ocenie podlegać będą również wypowiedzi ustne oraz zadania praktyczne
ucznia.
13. Uczniowie muszą wiedzieć, jakie partie materiału będą sprawdzane przez
nauczyciela.
Po przeprowadzeniu pomiaru dydaktycznego, należy dokonać jego analizy,
pamiętając o tym, że wyniki ucznia należy rozpatrywać na tle wymagań
programowych i indywidualnych możliwości ucznia.
Przy ocenie pracy pisemnej należy uwzględnić opinię poradni pedagogicznopsychologicznej lub specjalistycznej.
OCENIANIE PRAC KLASOWCH WG SKALI PROCENTOWEJ
Testy umiejętności językowych i literackich, sprawdziany i kartkówki oceniane
są według procentowej proporcji:
100% - 95% - ocena bardzo dobra
94% - 75% - ocena dobra
74% - 51% - ocena dostateczna
7
50% - 35% - ocena dopuszczająca
34% - 0% - ocena niedostateczna
Testy umiejętności językowych i literackich, sprawdziany, zawierające zadania
wykraczające poza podstawę programową oceniane są według procentowej
proporcji:
100% - 99% -ocena celująca
98% - 90% - ocena bardzo dobra
89% - 75% - ocena dobra
74% - 51% - ocena dostateczna
50% - 35% - ocena dopuszczająca
34% - 0% - ocena niedostateczna
KRYTERIA OCENIANIA DYKTAND
1. Za błędy podstawowe traktuje się niezgodny z zasadami pisowni zapis: ó, u,
rz, ż, h, ch, „nie” z różnymi częściami mowy, wielka litera, partykuła „by” z
czasownikami, przyimków złożonych, wyrażeń przyimkowych.
2. Trzy błędy drugorzędne równa się jeden błąd ortograficzny.
3. Ocenianie dyktand
Bardzo dobry
-
0 błędów ortograficznych
Dobry
-
1-2 błędów ortograficznych
Dostateczny
-
3-4 błędów ortograficznych
Dopuszczający
-
5-6 błędów ortograficznych
Niedostateczny
-
7 i więcej błędów ortograficznych
SPOSOBY I TERMINY INFORMOWANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH
UCZNIÓW
1. Informacje o postępach uczniów w nauce będą przekazywane rodzicom:

na zebraniach klasowych,

poprzez stawianie ocen w zeszytach przedmiotowych,

poprzez pisanie informacji o uczniach w zeszytach przedmiotowych,

korespondencyjnie,

telefonicznie,
8

na spotkaniach indywidualnych z rodzicami.
Opracowanie:
Nauczycielki języka polskiego