klasa III

Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja polonistyczna
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem
tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania z nim związane,
- ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką, czyta samodzielnie
lektury i wskazane przez nauczyciela książki, korzysta
z księgozbioru bibliotecznego,
- samodzielnie odszukuje i zaznacza wybrane fragmenty, określa
czas i miejsce akcji, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt
z dziełami literackimi.
Pisanie:
- pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem
prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna i zawsze stosuje
zasady ortograficzne, tworzy swobodne teksty,
- samodzielnie pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie
opowiadanie, opis, list, życzenia i zaproszenia stosując bogate
słownictwo,
nie
popełnia
błędów
ortograficznych
i interpunkcyjnych
Mówienie:
- stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod
względem językowym, posługuje się bogatym słownictwem
(stosuje np. związki frazeologiczne), potrafi wyrazić i uzasadnić
swoją opinię na każdy temat,
- inicjuje rozmowy, zadaje pytania, udziela odpowiedzi wyciąga
wnioski prezentuje własne zdanie, poszerza zakres słownictwa
i struktur składniowych.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami tekst do kl.III,
czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze
zrozumieniem tekst literatury popularnej i odpowiadać na pytania
z nim związane,
- czyta samodzielnie lektury i wskazane przez nauczyciela
książki, korzysta z księgozbioru bibliotecznego,
- wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia
bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, potrafi
określić przeżycia postaci w utworze literackim.
Pisanie:
- umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego
słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, układa zdania
pojedyncze rozwinięte, potrafi napisać swobodny tekst na
określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i
zdania,
- pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis,
Dobrze
Popracuj
list, życzenia i zaproszenia stosując bogate słownictwo, nie
popełnia błędów ortograficznych i interpunkcyjnych.
Mówienie:
- wypowiada się w uporządkowanej formie, potrafi poprawnie,
w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych
doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa,
- uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania, udziela odpowiedzi
i prezentuje własne zdanie, poszerza zakres słownictwa i struktur
składniowych.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym
przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania,
- interesuje się książkami i chętnie je czyta,
- wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia
bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń.
Pisanie:
- poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z pamięci i ze słuchu, zna
i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, potrafi samodzielnie
ułożyć i zapisać poprawne pod względem językowym zdanie
pojedyncze rozwinięte,
- pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis,
list, życzenia i zaproszenia, zazwyczaj nie popełnia błędów
ortograficznych i interpunkcyjnych.
Mówienie:
- wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi,
poprawnymi pod względem językowym i logicznym,
- uczestniczy w rozmowach, udziela odpowiedzi na zadane
pytania, zadaje pytania, poszerza zakres słownictwa czynnego.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta wyrazami, nie zawsze potrafi w sposób płynny połączyć
wyrazy w zdania, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu
tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą
nauczyciela,
- interesuje się książkami i ich czytaniem,
- wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność
wydarzeń.
Pisanie:
- zapisuje większość wyrazów i zdań popełniając nieliczne błędy,
zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować
podczas samodzielnego pisania. Czasami błędnie konstruuje zdania
pojedyncze, rozwinięte,
- pamiętając o ich podstawowych elementach.
Mówienie:
- wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi, popełnia
drobne błędy językowe lub logiczne, czasem powtarza wyrazy lub
zdania,
- podczas rozmów odpowiada kilkoma zdaniami pojedynczymi
zdaniami na zadane pytania.
Zadowalająco
Trudności
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, potrafi
w wolnym tempie przeczytać ze zrozumieniem tekst i prawidłowo
odpowiedzieć na niektóre pytania z nim związane, wyróżnia
postacie nie zawsze wydarzenia,
- czyta wskazane lektury na miarę swoich możliwości,
- odszukuje w tekście bohaterów utworu i kolejność wydarzeń
z pomocą nauczyciela.
Pisanie:
- pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy, nie potrafi
wykorzystać poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa
zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela,
- zapisuje z pomocą nauczyciele krótkie formy użytkowe
posługując się zdaniami pojedynczymi.
Mówienie:
- wypowiada się zdaniami prostymi, popełnia sporo błędów
językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa,
- podczas rozmów wypowiada się pojedynczymi zdaniami lub
wyrazami.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta bardzo wolno, czasem głoskuje, ma trudności
z przeczytaniem wielosylabowych wyrazów, zniekształca je lub w
ogóle nie przeczyta tekstu, nie potrafi samodzielnie przeczytać
tekstu, nie czyta ze zrozumieniem,
- interesuje się czytaniem.
Pisanie:
- w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy,
opuszcza lub przestawia litery i wyrazy, nie stosuje zasad
ortograficznych, nie potrafi ułożyć i zapisać zdania prostego
nawet z pomocą nauczyciela
Mówienie:
- ma kłopoty z wypowiadaniem się na temat, na pytania
odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udzieli odpowiedzi,
- nie uczestniczy w rozmowach, popełnia liczne błędy językowe,
nie potrafi ułożyć pytania nawet z pomocą nauczyciela.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja polonistyczna
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem
tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania z nim związane,
- ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką, czyta samodzielnie
Bardzo dobrze
Dobrze
lektury i wskazane przez nauczyciela książki, korzysta
z księgozbioru bibliotecznego,
- samodzielnie odszukuje i zaznacza wybrane fragmenty, określa
czas i miejsce akcji, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt
z dziełami literackimi.
Pisanie:
- pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem
prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna i zawsze stosuje
zasady ortograficzne, tworzy swobodne teksty,
- samodzielnie pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie
opowiadanie, opis, list, życzenia i zaproszenia stosując bogate
słownictwo,
nie
popełnia
błędów
ortograficznych
i interpunkcyjnych
Mówienie:
- stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod
względem językowym, posługuje się bogatym słownictwem
(stosuje np. związki frazeologiczne), potrafi wyrazić i uzasadnić
swoją opinię na każdy temat,
- inicjuje rozmowy, zadaje pytania, udziela odpowiedzi wyciąga
wnioski prezentuje własne zdanie, poszerza zakres słownictwa
i struktur składniowych.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami tekst do kl.III,
czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze
zrozumieniem tekst literatury popularnej i odpowiadać na pytania
z nim związane,
- czyta samodzielnie lektury i wskazane przez nauczyciela
książki, korzysta z księgozbioru bibliotecznego,
- wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia
bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, potrafi
określić przeżycia postaci w utworze literackim.
Pisanie:
- umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego
słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, układa zdania
pojedyncze rozwinięte, potrafi napisać swobodny tekst na
określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy
i zdania,
- pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis,
list, życzenia i zaproszenia stosując bogate słownictwo, nie
popełnia błędów ortograficznych i interpunkcyjnych.
Mówienie:
- wypowiada się w uporządkowanej formie, potrafi poprawnie,
w rozwiniętej formie wypowiadać się n/t przeżyć i własnych
doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa,
- uczestniczy w rozmowach, zadaje pytania, udziela odpowiedzi
i prezentuje własne zdanie, poszerza zakres słownictwa i struktur
składniowych.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
Popracuj
Zadowalająco
- czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym
przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania,
- interesuje się książkami i chętnie je czyta,
- wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty, wyróżnia
bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń.
Pisanie:
- poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z pamięci i ze słuchu, zna
i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, potrafi samodzielnie
ułożyć i zapisać poprawne pod względem językowym zdanie
pojedyncze rozwinięte,
- pisze kilkuzdaniowe wypowiedzi, krótkie opowiadanie, opis,
list, życzenia i zaproszenia, zazwyczaj nie popełnia błędów
ortograficznych i interpunkcyjnych.
Mówienie:
- wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi,
poprawnymi pod względem językowym i logicznym,
- uczestniczy w rozmowach, udziela odpowiedzi na zadane
pytania, zadaje pytania, poszerza zakres słownictwa czynnego.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta wyrazami, nie zawsze potrafi w sposób płynny połączyć
wyrazy w zdania, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu
tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą
nauczyciela,
- interesuje się książkami i ich czytaniem,
- wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność
wydarzeń.
Pisanie:
- zapisuje większość wyrazów i zdań popełniając nieliczne błędy,
zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować
podczas samodzielnego pisania. Czasami błędnie konstruuje zdania
pojedyncze, rozwinięte,
- pamiętając o ich podstawowych elementach.
Mówienie:
- wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi, popełnia
drobne błędy językowe lub logiczne, czasem powtarza wyrazy lub
zdania,
- podczas rozmów odpowiada kilkoma zdaniami pojedynczymi
zdaniami na zadane pytania.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, potrafi
w wolnym tempie przeczytać ze zrozumieniem tekst i prawidłowo
odpowiedzieć na niektóre pytania z nim związane, wyróżnia
postacie nie zawsze wydarzenia,
- czyta wskazane lektury na miarę swoich możliwości,
- odszukuje w tekście bohaterów utworu i kolejność wydarzeń
z pomocą nauczyciela.
Pisanie:
- pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy, nie potrafi
Trudności
wykorzystać poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa
zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela,
- zapisuje z pomocą nauczyciele krótkie formy użytkowe
posługując się zdaniami pojedynczymi.
Mówienie:
- wypowiada się zdaniami prostymi, popełnia sporo błędów
językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa,
- podczas rozmów wypowiada się pojedynczymi zdaniami lub
wyrazami.
Wiadomości i umiejętności:
Czytanie:
- czyta bardzo wolno, czasem głoskuje, ma trudności
z przeczytaniem wielosylabowych wyrazów, zniekształca je lub w
ogóle nie przeczyta tekstu, nie potrafi samodzielnie przeczytać
tekstu, nie czyta ze zrozumieniem,
- interesuje się czytaniem.
Pisanie:
- w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy,
opuszcza lub przestawia litery i wyrazy, nie stosuje zasad
ortograficznych, nie potrafi ułożyć i zapisać zdania prostego
nawet z pomocą nauczyciela
Mówienie:
- ma kłopoty z wypowiadaniem się na temat, na pytania
odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udzieli odpowiedzi,
- nie uczestniczy w rozmowach, popełnia liczne błędy językowe,
nie potrafi ułożyć pytania nawet z pomocą nauczyciela.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja matematyczna
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie 1000,
samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie 100, mnoży liczbę
dwucyfrową, zna i stosuje kolejność wykonywania działań.
Zadania tekstowe:
- samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania
dwudziałaniowe i bez trudu układa treść do zadania, rysunku,
schematu graficznego, działania arytmetycznego
Umiejętności praktyczne:
- prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy
oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek,
porównuje jednostki i dokonuje prawidłowo ich zamiany, zawsze
prawidłowo
i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
w różnych jednostkach, zawsze prawidłowo i samodzielnie
wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za
pomocą cyfr rzymskich i arabskich).
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 1000, rozumie
i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 100, sprawdza wynik
dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą
dzielenia, rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci
okienka.
Zadania tekstowe:
- samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania
z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku,
działania arytm.
Umiejętności praktyczne:
- umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące
jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. Samodzielnie oblicza
obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- samodzielnie dodaje i odejmuje i odejmuje liczby w zakresie
1000, mnoży i dzieli w zakresie 100, popełnia nieliczne błędy.
Zadania tekstowe:
- potrafi samodzielnie rozwiązać proste zadanie tekstowe
Umiejętności praktyczne:
- umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości
dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Mierzy
i oblicza obwód trójkąta, kwadratu, prostokąta.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- większość działań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000
wykonuje poprawnie, mnoży i dzieli w zakresie 100 popełniając
nieliczne błędy, zdarza się, że liczy na konkretach
Zadania tekstowe:
- rozwiązuje proste zadania tekstowe, czasem z pomocą
Umiejętności praktyczne:
- popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości,
masy, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- dodaje i odejmuje w zakresie 1000 popełniając błędy lub
działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie 100 popełniając
błędy lub działając na konkretach.
Zadania tekstowe:
- proste zadania jednodziałaniowe rozwiązuje wyłącznie
Trudności
z pomocą nauczyciela.
Umiejętności praktyczne:
- z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasu
i obliczeń pieniężnych, często popełnia błędy w pomiarach,
odczytuje tylko pełne godziny na zegarze, ma trudności
z liczeniem pieniędzy, wycinkowo zna skróty jednostek.
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu
w zakresie 1000, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia
w zakresie 100. Nie posiada ukształtowanego pojęcia
dziesiątkowego systemu pozycyjnego
Zadania tekstowe:
- nie rozwiązuje zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela
Umiejętności praktyczne:
- mimo pomocy nie dokonuje obliczeń zegarowych, pomiarów
długości i masy, nie zna skrótów poznanych jednostek, nie potrafi
liczyć pieniędzy, nie zapisuje dat.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja matematyczna
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie 1000,
samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie 100, mnoży liczbę
dwucyfrową, zna i stosuje kolejność wykonywania działań.
- samodzielnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby
z przekroczeniem tysiąca
Zadania tekstowe:
- samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania
dwudziałaniowe i bez trudu układa treść do zadania, rysunku,
schematu graficznego, działania arytmetycznego
Umiejętności praktyczne:
- prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy
oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek,
porównuje jednostki i dokonuje prawidłowo ich zamiany, zawsze
prawidłowo
i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych
w różnych jednostkach, zawsze prawidłowo i samodzielnie
wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za
pomocą cyfr rzymskich i arabskich).
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 1000, rozumie
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 100, sprawdza wynik
dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą
dzielenia, rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci
okienka,
- samodzielnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie
tysiąca.
Zadania tekstowe:
- samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania
z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku,
działania arytm.
Umiejętności praktyczne:
- umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące
jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. Samodzielnie oblicza
obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- samodzielnie dodaje i odejmuje i odejmuje liczby w zakresie
1000, mnoży i dzieli w zakresie 100, popełnia nieliczne błędy,
- zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie tysiąca popełniając
nieliczne błędy.
Zadania tekstowe:
- potrafi samodzielnie rozwiązać proste zadanie tekstowe
Umiejętności praktyczne:
- umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości
dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Mierzy
i oblicza obwód trójkąta, kwadratu, prostokąta.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- większość działań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000
wykonuje poprawnie, mnoży i dzieli w zakresie 100 popełniając
nieliczne błędy, zdarza się, że liczy na konkretach,
- z pomocą zapisuje cyframi i odczytuje większość liczb
w zakresie tysiąca.
Zadania tekstowe:
- rozwiązuje proste zadania tekstowe, czasem z pomocą
Umiejętności praktyczne:
- popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości,
masy, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- dodaje i odejmuje w zakresie 1000 popełniając błędy lub
działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie 100 popełniając
błędy lub działając na konkretach,
- z pomocą zapisuje cyframi liczby w zakresie tysiąca popełniając
liczne błędy.
Zadania tekstowe:
Trudności
- proste zadania jednodziałaniowe rozwiązuje wyłącznie
z pomocą nauczyciela.
Umiejętności praktyczne:
- z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasu
i obliczeń pieniężnych, często popełnia błędy w pomiarach,
odczytuje tylko pełne godziny na zegarze, ma trudności
z liczeniem pieniędzy, wycinkowo zna skróty jednostek.
Wiadomości i umiejętności:
Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia,
dzielenia:
- popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu
w zakresie 1000, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia
w zakresie 100. Nie posiada ukształtowanego pojęcia
dziesiątkowego systemu pozycyjnego,
- nie potrafi zapisać cyframi i odczytać liczb w zakresie tysiąca
nawet z pomocą nauczyciela.
Zadania tekstowe:
- nie rozwiązuje zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela.
Umiejętności praktyczne:
- mimo pomocy nie dokonuje obliczeń zegarowych, pomiarów
długości i masy, nie zna skrótów poznanych jednostek, nie potrafi
liczyć pieniędzy, nie zapisuje dat.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja społeczno - przyrodnicza
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Posiada rozległą /powyżej poziomu klasy III/ wiedzę o
otaczającym środowisku przyrodniczym, zna swoją miejscowość,
potrafi opowiadać o zabytkach i ciekawych miejscach, potrafi
posługiwać się mapą, umie obserwować zjawiska przyrodnicze,
analizować je, wyjaśniać, posługuje się mapą, wskazuje na niej
większe miasta, rzeki, regiony. Tworzy i kompletuje samodzielne
zbiory o tematyce przyrodniczej.
Wiadomości i umiejętności:
Posiada rozległa wiedzę o otaczającym świecie. Obserwuje i
opowiada o poznanych zjawiskach przyrodniczych. Dostrzega
związki przyczynowo-skutkowe zachodzące w przyrodzie,
rozpoznaje zboża, rośliny oleiste i włókniste okopowe oraz
wodne, tworzy łańcuch pokarmowy zwierząt, wyróżnia warstwy
lasu i zna jego znaczenie, zna większość roślin chronionych,
charakteryzuje zwierzęta różnych środowisk, określa kierunki na
mapie, zna najstarsze miasta Polski i jej rzeki, stosuje w praktyce
wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu
drogowym, zna własne ciało, przestrzega zasad higieny.
Wiadomości i umiejętności:
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno –
przyrodniczym. Orientuje się czym zajmują się ludzie pracujący
w najbliższej okolicy, zna swoją dzielnicę, dostrzega zmiany
zachodzące w przyrodzie, zna i stosuje zasady zachowania się na
drodze, zna budowę roślin i zwierząt oraz tryb ich życia,
rozpoznaje rośliny oleiste, włókniste i okopowe, wymienia
i opisuje warstwy lasu, tworzy proste łańcuchy pokarmowe,
zazwyczaj przestrzega zasad higieny własnej i otoczenia, szanuje
otaczające środowisko.
Wiadomości i umiejętności:
Częściowo orientuje się w otaczającym środowisku społeczno
-przyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące
lasu, ochrony środowiska, środków transportu i zachowania się
w ruchu drogowym, zna najstarsze miasta i wyróżnia krajobrazy
Polski, rozpoznaje rośliny oleiste, włókniste, okopowe i wodne,
wymienia i nazywa warstwy lasu, tworzy proste łańcuchy
pokarmowe, nie zawsze przestrzega zasad higieny. Stara się
przestrzegać norm społecznych.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat środowiska,
posiada wycinkowa wiedzę o otaczającym środowisku, wymienia
gatunki zwierząt żyjących w lesie na polu i w wodzie, nazywa
zboża, rośliny oleiste, włókniste i okopowe, wyróżnia warstwy
lasu, zna zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych, nie zawsze
przestrzega zasad higieny, rzadko przestrzega norm społecznych.
Wiadomości i umiejętności:
Nie orientuje się w otaczającym środowisku, nie rozumie
zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie
dba o rośliny klasowe i otaczające środowisko, nie stosuje zasad
bezpieczeństwa w ruchu drogowym.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja społeczno - przyrodnicza
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Posiada rozległą /powyżej poziomu klasy III/ wiedzę o
otaczającym środowisku przyrodniczym, zna swoją miejscowość,
potrafi opowiadać o zabytkach i ciekawych miejscach, potrafi
posługiwać się mapą, umie obserwować zjawiska przyrodnicze,
analizować je, wyjaśniać, posługuje się mapą, wskazuje na niej
większe miasta, rzeki, regiony. Tworzy i kompletuje samodzielne
zbiory o tematyce przyrodniczej.
Wiadomości i umiejętności:
Posiada rozległa wiedzę o otaczającym świecie. Obserwuje i
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
opowiada o poznanych zjawiskach przyrodniczych. Dostrzega
związki przyczynowo-skutkowe zachodzące w przyrodzie,
rozpoznaje zboża, rośliny oleiste i włókniste okopowe oraz
wodne, tworzy łańcuch pokarmowy zwierząt, wyróżnia warstwy
lasu i zna jego znaczenie, zna większość roślin chronionych,
charakteryzuje zwierzęta różnych środowisk, określa kierunki na
mapie, zna najstarsze miasta Polski i jej rzeki, stosuje w praktyce
wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu
drogowym, zna własne ciało, przestrzega zasad higieny.
Wiadomości i umiejętności:
Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno –
przyrodniczym. Orientuje się czym zajmują się ludzie pracujący
w najbliższej okolicy, zna swoją dzielnicę, dostrzega zmiany
zachodzące w przyrodzie, zna i stosuje zasady zachowania się na
drodze, zna budowę roślin i zwierząt oraz tryb ich życia,
rozpoznaje rośliny oleiste, włókniste i okopowe, wymienia
i opisuje warstwy lasu, tworzy proste łańcuchy pokarmowe,
zazwyczaj przestrzega zasad higieny własnej i otoczenia, szanuje
otaczające środowisko.
Wiadomości i umiejętności:
Częściowo orientuje się w otaczającym środowisku społeczno
-przyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące
lasu, ochrony środowiska, środków transportu i zachowania się
w ruchu drogowym, zna najstarsze miasta i wyróżnia krajobrazy
Polski, rozpoznaje rośliny oleiste, włókniste, okopowe i wodne,
wymienia i nazywa warstwy lasu, tworzy proste łańcuchy
pokarmowe, nie zawsze przestrzega zasad higieny. Stara się
przestrzegać norm społecznych.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat środowiska,
posiada wycinkowa wiedzę o otaczającym środowisku, wymienia
gatunki zwierząt żyjących w lesie na polu i w wodzie, nazywa
zboża, rośliny oleiste, włókniste i okopowe, wyróżnia warstwy
lasu, zna zasady bezpieczeństwa dotyczące pieszych, nie zawsze
przestrzega zasad higieny, rzadko przestrzega norm społecznych.
Wiadomości i umiejętności:
Nie orientuje się w otaczającym środowisku, nie rozumie
zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie
dba o rośliny klasowe i otaczające środowisko, nie stosuje zasad
bezpieczeństwa w ruchu drogowym.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja plastyczno - techniczna
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje
oryginalnych rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowane na
płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się rozmaitością
elementów i dbałością o szczegóły, Chętnie wykonuje prace
dodatkowe z własnej inicjatywy.
Wiadomości i umiejętności:
Za pomocą prac plastycznych przedstawia zjawiska otaczającej
rzeczywistości, dba o dobór barw i szczegóły, potrafi
zorganizować sobie warsztat pracy, prace wykonuje starannie,
estetycznie, zgodnie z tematem, celowo dobiera i ekonomicznie
wykorzystuje środki materiałowe. Projektuje i wykonuje płaskie
i przestrzenne formy użytkowe. Dba o porządek w miejscu pracy.
Wiadomości i umiejętności:
Zazwyczaj samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są
zazwyczaj zgodne z tematem, nie zawsze staranne i estetyczne
choć doprowadzone do końca. Potrafi projektować i wykonać
płaskie formy użytkowe.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje
niedokładnie i nie zawsze estetyczne, nie zawsze doprowadza
prace do końca. Rzadko dba o dobór barw i szczegóły. Potrafi
wykonać płaskie formy użytkowe według wzoru.
Wiadomości i umiejętności:
Prace wykonuje mało estetycznie, schematycznie, nie zawsze
zgodnie z tematem, nie dba o dobór barw i szczegóły, nie zawsze
doprowadza prace do końca.
Wiadomości i umiejętności:
Nie podejmuje pracy, niszczy swoją pracę.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja plastyczno - techniczna
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje
oryginalnych rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowane na
płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się rozmaitością
elementów i dbałością o szczegóły, Chętnie wykonuje prace
dodatkowe z własnej inicjatywy.
Wiadomości i umiejętności:
Za pomocą prac plastycznych przedstawia zjawiska otaczającej
rzeczywistości, dba o dobór barw i szczegóły, potrafi
zorganizować sobie warsztat pracy, prace wykonuje starannie,
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
estetycznie, zgodnie z tematem, celowo dobiera i ekonomicznie
wykorzystuje środki materiałowe. Projektuje i wykonuje płaskie
i przestrzenne formy użytkowe. Dba o porządek w miejscu pracy.
Wiadomości i umiejętności:
Zazwyczaj samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są
zazwyczaj zgodne z tematem, nie zawsze staranne i estetyczne
choć doprowadzone do końca. Potrafi projektować i wykonać
płaskie formy użytkowe.
Wiadomości i umiejętności:
Z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje
niedokładnie i nie zawsze estetyczne, nie zawsze doprowadza
prace do końca. Rzadko dba o dobór barw i szczegóły. Potrafi
wykonać płaskie formy użytkowe według wzoru.
Wiadomości i umiejętności:
Prace wykonuje mało estetycznie, schematycznie, nie zawsze
zgodnie z tematem, nie dba o dobór barw i szczegóły, nie zawsze
doprowadza prace do końca.
Wiadomości i umiejętności:
Nie podejmuje pracy, niszczy swoją pracę.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja muzyczno - ruchowa
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Tworzy muzykę, gra na instrumentach melodycznych, wykazuje
aktywną postawę twórczą i szczególne umiejętności muzyczne,
tańczy przed publicznością tańce ludowe.
Wiadomości i umiejętności:
Śpiewa piosenki z właściwą intonacją, zna i odczytuje nazwy
solmizacyjne, improwizuje rytm w określonym metrum,
interpretuje ruchem, gra na instrumentach tematy rytmiczne,
wyróżnia elementy muzyki, określa nastrój słuchanej muzyki.
Wiadomości i umiejętności:
Umie zaśpiewać poznane piosenki, zna nazwy solmizacyjne,
popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, interpretuje
ruchem tematy rytmiczne i piosenki.
Wiadomości i umiejętności:
Prawidłowo śpiewa większość poznanych piosenek, z pomocą
potrafi wyklaskać podany rytm, akompaniować do zabaw,
rozpoznaje nazwy solmizacyjne.
Wiadomości i umiejętności:
Próbuje zaśpiewać prawidłowo piosenki, z pomocą nauczyciela
rytmicznie recytuje proste teksty i określa nastrój słuchanych
utworów.
Wiadomości i umiejętności:
Nie potrafi zaśpiewać żadnej poznanej piosenki, mimo pomocy
nie potrafi wyklaskać prostych rytmów, określić nastroju słuchane
muzyki.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja muzyczno - ruchowa
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Tworzy muzykę, gra na instrumentach melodycznych, wykazuje
aktywną postawę twórczą i szczególne umiejętności muzyczne,
tańczy przed publicznością tańce ludowe.
Wiadomości i umiejętności:
Śpiewa piosenki z właściwą intonacją, zna i odczytuje nazwy
solmizacyjne, improwizuje rytm w określonym metrum,
interpretuje ruchem, gra na instrumentach tematy rytmiczne,
wyróżnia elementy muzyki, określa nastrój słuchanej muzyki.
Wiadomości i umiejętności:
Umie zaśpiewać poznane piosenki, zna nazwy solmizacyjne,
popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, interpretuje
ruchem tematy rytmiczne i piosenki.
Wiadomości i umiejętności:
Prawidłowo śpiewa większość poznanych piosenek, z pomocą
potrafi wyklaskać podany rytm, akompaniować do zabaw,
rozpoznaje nazwy solmizacyjne.
Wiadomości i umiejętności:
Próbuje zaśpiewać prawidłowo piosenki, z pomocą nauczyciela
rytmicznie recytuje proste teksty i określa nastrój słuchanych
utworów.
Wiadomości i umiejętności:
Nie potrafi zaśpiewać żadnej poznanej piosenki, mimo pomocy
nie potrafi wyklaskać prostych rytmów, określić nastroju słuchane
muzyki.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja zdrowotna (wychowanie fizyczne i higiena osobista)
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Zwinnie, sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim
zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, bez
zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw,
reprezentuje klasę, szkołę w zawodach sportowych. Organizuje
i zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw,
Bardzo dobrze
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
świadomie uprawia sport i prawidłowo się odżywia dbając
zdrowie.
Wiadomości i umiejętności:
Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i respektuje
zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa
podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. Wie jakie
znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz
aktywność fizyczna i stosuje się do zasad.
Wiadomości i umiejętności:
Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad
poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa
podczas ćwiczeń i zasad fair-play. Rozumie znaczenie odżywiania
i aktywnego wypoczynku dla zdrowia i stosuje niektóre elementy
zdrowego stylu życia.
Wiadomości i umiejętności:
Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do
zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady
bezpieczeństwa podczas ćwiczeń. Stara się prawidłowo odżywiać
i stosować aktywność fizyczną dla poprawy zdrowia.
Wiadomości i umiejętności:
Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, ma trudności z ich
wykonaniem mimo pomocy nauczyciela, nie stosuje się do zasad
poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach
zespołowych. Wie jakie znaczenie dla zdrowia ma prawidłowe
odżywianie i aktywność fizyczna, ale ich nie stosuje.
Wiadomości i umiejętności:
Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie
przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw, nie bierze
udziału w grach i zabawach. Nie wie jak prawidłowo się
odżywiać, nie rozumie znaczenia ćwiczeń fizycznych dla
poprawy zdrowia, nie podejmowania aktywności fizycznej.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Edukacja zdrowotna (wychowanie fizyczne i higiena osobista)
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wspaniale
Bardzo dobrze
Wiadomości i umiejętności:
Zwinnie, sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim
zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, bez
zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw,
reprezentuje klasę, szkołę w zawodach sportowych. Organizuje
i zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw,
świadomie uprawia sport i prawidłowo się odżywia dbając
zdrowie.
Wiadomości i umiejętności:
Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i respektuje
zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa
podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. Wie jakie
Dobrze
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz
aktywność fizyczna i stosuje się do zasad.
Wiadomości i umiejętności:
Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad
poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa
podczas ćwiczeń i zasad fair-play. Rozumie znaczenie odżywiania
i aktywnego wypoczynku dla zdrowia i stosuje niektóre elementy
zdrowego stylu życia.
Wiadomości i umiejętności:
Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do
zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady
bezpieczeństwa podczas ćwiczeń. Stara się prawidłowo odżywiać
i stosować aktywność fizyczną dla poprawy zdrowia.
Wiadomości i umiejętności:
Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, ma trudności z ich
wykonaniem mimo pomocy nauczyciela, nie stosuje się do zasad
poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach
zespołowych. Wie jakie znaczenie dla zdrowia ma prawidłowe
odżywianie i aktywność fizyczna, ale ich nie stosuje.
Wiadomości i umiejętności:
Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie
przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw, nie bierze
udziału w grach i zabawach. Nie wie jak prawidłowo się
odżywiać, nie rozumie znaczenia ćwiczeń fizycznych dla
poprawy zdrowia, nie podejmowania aktywności fizycznej.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Zajęcia komputerowe
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Biegle obsługuje edytor grafiki i tekstu, tworzy prezentacje
obrazkowo - tekstową w programie graficznym, umieszcza
informacje na stronie internetowej szkoły, biegle posługuje się
wybranymi grami i programami edukacyjnymi, bezpiecznie
korzysta z komputera i zawsze stosuje się do ograniczeń
dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
Wiadomości i umiejętności:
Umie obsługiwać komputer, nazywa elementy zestawu
komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami
edukacyjnymi, sprawnie obsługuje edytor grafiki i tekstu,
przegląda wybrane strony internetowe, bezpiecznie korzysta z
komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z
komputera, Internetu i multimediów
Wiadomości i umiejętności:
Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, samodzielnie
uruchamia programy edytora grafiki i tekstu, wyszukuje podane
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
przez nauczyciela informacje w Internecie, wie jak trzeba korzystać
z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do
ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, multimediów
i Internetu.
Wiadomości i umiejętności:
Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, z pomocą
nauczyciela uruchamia programy i wyszukuje informacje
w Internecie, wie jak trzeba korzystać z komputera żeby nie narażać
własnego zdrowia, ale nie zawsze stosuje się do ograniczeń
dotyczących korzystania z komputera.
Wiadomości i umiejętności:
Z
pomocą
nauczyciela
posługuje
się
komputerem
w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, ma
trudności w podstawowym zakresie posługiwania się internetem,
wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego
zdrowia.
Wiadomości i umiejętności:
Z
pomocą
nauczyciela
posługuje
się
komputerem
w podstawowym zakresie, nie potrafi obsługiwać edytora grafiki
i tekstu.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Zajęcia komputerowe
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
Ocena
Wspaniale
Bardzo dobrze
Dobrze
Wymagania edukacyjne
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
Biegle obsługuje edytor grafiki i tekstu, tworzy prezentacje
obrazkowo - tekstową w programie graficznym, umieszcza
informacje na stronie internetowej szkoły, biegle posługuje się
wybranymi grami i programami edukacyjnymi, bezpiecznie
korzysta z komputera i zawsze stosuje się do ograniczeń
dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
Wiadomości i umiejętności:
Umie obsługiwać komputer, nazywa elementy zestawu
komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami
edukacyjnymi, sprawnie obsługuje edytor grafiki i tekstu,
przegląda wybrane strony internetowe, bezpiecznie korzysta
z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania
z komputera, Internetu i multimediów
Wiadomości i umiejętności:
Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, samodzielnie
uruchamia programy edytora grafiki i tekstu, wyszukuje podane
przez nauczyciela informacje w Internecie, wie jak trzeba korzystać
z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia, stosuje się do
ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, multimediów
i Internetu.
Popracuj
Zadowalająco
Trudności
Wiadomości i umiejętności:
Posługuje się komputerem: korzysta z klawiatury, z pomocą
nauczyciela uruchamia programy i wyszukuje informacje
w Internecie, wie jak trzeba korzystać z komputera żeby nie narażać
własnego zdrowia, ale nie zawsze stosuje się do ograniczeń
dotyczących korzystania z komputera.
Wiadomości i umiejętności:
Z
pomocą
nauczyciela
posługuje
się
komputerem
w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, ma
trudności w podstawowym zakresie posługiwania się Internetem,
wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego
zdrowia.
Wiadomości i umiejętności:
Z
pomocą
nauczyciela
posługuje
się
komputerem
w podstawowym zakresie, nie potrafi obsługiwać edytora grafiki
i tekstu.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
RELIGIA
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
W poniższych wymaganiach zawarto również wymagania edukacyjne dla uczniów
niepełnosprawnych intelektualnie:
Legenda:
1. Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim.
2. Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym.
Ocena
Celująca
Bardzo dobra
Wymagania
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
- spełnia wymienione niżej kryteria na ocenę bardzo dobrą
- chętnie uczestniczy w organizowanych konkursach.
- czynnie uczestniczy w życiu parafii1,2
- chętnie bierze udział w przedstawieniach religijnych
- wyróżnia się wiedzą religijną
Wiadomości i umiejętności:
- wymienia i dokładnie omawia sposoby pogłębiania więzi z Panem
Bogiem
- podaje istotę kultu Serca Jezusa w pierwsze piątki miesiąca, potrafi
nawiązać do tekstów biblijnych1
- rozpoznaje parametry liturgiczne
- wskazuje i nazywa poszczególne części Mszy Świętej1
- zapamiętuje niedzielną Ewangelię
- wymienia okresy roku liturgicznego i wiąże je z wydarzeniami z
życia Jezusa
- nazywa poszczególne księgi Nowego Testamentu
- wymienia imiona autorów Ewangelii1
Dobra
- potrafi korzystać z Pisma Świętego (odczytuje współrzędne i skróty) podaje prawdy związane z wybranymi perykopami biblijnymi, potrafi
odnaleźć w nich przesłanie dla własnego życia
- opowiada treść następujących fragmentów Nowego Testamentu:
1. Zapowiedź narodzenia Jezusa, Jana Chrzciciela. 2. Nawiedzenie
świętej Elżbiety. 3. Ofiarowanie Jezusa w świątyni. 4. Hołd mędrców.
5. Powołanie Apostołów.
6. Rozmowa z Nikodemem. 7. Wydarzenie spod Cezarei Filipowej. 8.
Przemienienie Jezusa.
- wymienia oraz nazywa części i tajemnice różnicowe
- podaje sposób odmawiania tej modlitwy
- określa sposoby realizowania Przykazania Miłości w życiu
- pamięta modlitwy pacierzowe z klas młodszych1,2
- zna funkcje i zadania Ojca Świętego, biskupów, kapłanów
- wyjaśnia pojęcia: adwent, monstrancja, hostia1, przeistoczenie1
- recytuje odpowiedzi ze Mszy Świętej, wyjaśnia postawy ciała w
czasie Eucharystii
- dostrzega potrzeby drugiego człowieka
- potrafi słuchać, rozważać i przyjmować Słowo Boże
- bierze odpowiedzialność za wypowiadane słowa
- określa swoje zadania w życiu rodzinnym i w Kościele
- podejmuje funkcje w zgromadzeniu liturgicznym
- z odpowiedzialnością wywiązuje się z powierzonych mu zadań
- łączy swoje postępowanie ze wskazaniami i postawą Jezusa
- zna sposoby oddawania czci Matce Bożej
- wyraża troskę o jedność w klasie i w szkole
- wyróżnia się pilnością i zaangażowaniem na katechezie
- dba o zeszyt i prowadzi go systematycznie1,2
Wiadomości i umiejętności:
- wymienia sposoby pogłębiania więzi z Panem Bogiem
- podaje istotę kultu Serca Pana Jezusa
- wskazuje poszczególne części Mszy Świętej1
- wymienia okresy roku liturgicznego, potrafi określić, jakie tajemnice
z życia Jezusa są w nich rozważane
- zna układ Nowego Testamentu
- opowiada perykopy biblijne
- potrafi wyprowadzić z nich przesłanie dla własnego życia
- wymienia oraz nazywa części i tajemnice różańca
- podaje sposób odmawiania tej modlitwy
- określa realizację Przykazania Miłości w codziennym życiu
- pamięta modlitwy pacierzowe z klas młodszych1,2
- wie, jakie są zadania Ojca Świętego, biskupów i kapłanów
- wyjaśnia pojęcia: adwent, przeistoczenie
- dostrzega potrzeby drugiego człowieka
- potrafi słuchać Słowa Bożego 1,2
- potrafi wziąć odpowiedzialność za wypowiadane słowa i powierzone
mu zadania
- łączy swoje postępowanie ze wskazaniami i postawą Jezusa
- stara się angażować na katechezie1,2
- dba o zeszyt1,2
Dostateczna
Dopuszczająca
Ocena
niedostateczna
Wiadomości i umiejętności:
- wymienia sposoby pogłębiania więzi z Panem Bogiem
- rozumie znaczenie przyjmowania Komunii Świętej w pierwsze piątki
miesiąca. Potrafi wskazać we Mszy Świętej liturgię Słowa Bożego i
liturgię Eucharystii
- nazywa i omawia niektóre okresy roku liturgicznego
- podaje autorów Ewangelii1
- opowiada wybrane przez siebie perykopy biblijne
- wymienia części różańca
- zna sposoby odmawiania tej modlitwy
- określa realizację Przykazania Miłości w codziennym życiu
- stara się dostrzegać potrzeby drugiego człowieka
- wyrabia w sobie postawę słuchania Słowa Bożego i odpowiedzialność
- prowadzi zeszyt1,2
Wiadomości i umiejętności:
- wylicza sposoby pogłębiania więzi z Panem Bogiem
- wie, że pierwszy piątek poświęcony jest kultowi Serca Pana Jezusa
- definiuje Mszę Świętą jako spotkanie z Bogiem1
- zauważa, że Nowy Testament opisuje działalność i naukę Jezusa oraz
życie pierwszych chrześcijan
- wie na czyją pamiątkę obchodzi się w Kościele następujące święta:
Boże Narodzenie, Wielkanoc, Zesłanie Ducha Świętego 1,2
- rozróżnia części różańca. Podaje przykłady realizacji Przykazania
Miłości
- stara się łączyć swoje postępowanie ze wskazaniami i postawą Jezusa
- Posiada zeszyt1,2
Uczeń nie opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz
wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu i treści
przekazywanych na religii.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Religia
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
ocena roczna zawiera wymagania na ocenę śródroczną
Ocena
Celująca
Wymagania
Uczeń:
Wiadomości i umiejętności:
- tłumaczy pojęcia: kuszenie, pokusa1, post, wstrzemięźliwość, szatan1
- tłumaczy sens umycia nóg przez Jezusa i odnosi to obrzędu podczas
Wielkiego Piątku
- definiuje pojęcia: sakrament 1, episkopat, prezbitera i diakonat
- wyjaśnia, dlaczego Jezus przyjął krzyż
- uzasadnia, dlaczego chrześcijanie świętują niedzielę1,2
- wymienia skutki sakramentu pokuty ( KKK 1496)
- uzasadnia prawdę, że Kościół, który rozpoczął się od Dwunastu
Apostołów rozrósł się do wielkiej rzeszy ludzi
- podaje hierarchię wartości w ludzkim życiu
- uzasadnia, na czym polega roztropność i nieroztropność
Bardzo dobra
Dobra
- wymienia pielgrzymki JP II do Polski
- bierze udział w organizowanych konkursach
- wykazuje się znajomością czasopism religijnych
- czynnie uczestniczy w życiu parafii1
- chętnie uczestniczy w przedstawieniach religijnych
Wiadomości i umiejętności:
- wymienia okresy roku liturgicznego, kiedy obowiązuje chrześcijan
post1
i wstrzemięźliwość
- opowiada treść perykopy o namaszczeniu w Betanii i wjeździe Pana
Jezusa do Jerozolimy
- wymienia cechy chrześcijańskiej służby
- opowiada perykopę o ustanowieniu Eucharystii1
- wymienia nazwy miejsc modlitw Jezusa
- zajmuje własne stanowisko wobec oskarżycieli Jezusa
- odnosi wydarzenia drogi krzyżowej do swoich ,, krzyży”
- omawia perykopę o śmierci Jezusa ( J 19.25 – 30)
- utożsamia się z postaciami i przedmiotami,, świadkami”
zmartwychwstania
- uzasadnia, dlaczego chrześcijanie świętują niedzielę1,2
- definiuje pojęcia: pierwszy dzień tygodnia, odpuszczenie grzechów
- wymienia, co pomaga we wzroście Królestwa Bożego na ziemi
- wymienia, dlaczego warto budować swoje życie na relacji z Bogiem
- definiuje pojęcia: talent (jednostka monetarna), puścić w obrót
i ,,zakopać” dar
- opowiada przypowieść o nielitościwym dłużniku
- odnosi odnieść oczekiwanie na Oblubieńca do powtórnego przyjścia
Chrystusa
Wiadomości i umiejętności:
- podaje, że tylko Jezus ma moc pokonania szatana 1
- definiuje, jakie znaczenie miało namaszczenie Jezusa
- opowiada perykopę o umyciu nóg apostołom
- uzasadnia, że Msza św. jest pamiątką Ostatniej Wieczerzy
- opowiada perykopę o modlitwie Jezusa w Ogrójcu
- podaje, na czym polega przez Jezusa spełnianie woli Ojca
- wymienia prawdziwe i fałszywe strony procesu Jezusa
- omawia zbawczy sens cierpienia Jezusa
- omawia symbolikę krzyża dla chrześcijan
- wymienia symbole zmartwychwstałego Chrystusa1,2
- uzasadnia, dlaczego kapłani mają władzę odpuszczania grzechów
- samodzielnie odnajduje wybrane przypowieści w Piśmie św.
- wymienia miejsca, gdzie słuchamy słowa Bożego
- opowiada przypowieść o ziarnie gorczycy i zaczynie chlebowym
- wie, że Bóg jest fundamentem ludzkiego życia
- wyjaśnia sens przypowieści o talentach
- wymienia momenty Mszy św., w której wyrażamy postawę skruchy
i żalu
- umie przebaczać innym, wie że jemu Bóg też przebacza1,2
- wymienia warunki do trwania w łasce Bożej; - wyjaśnia, dlaczego
Bóg pozwala żyć obok siebie ludziom dobrym i złym
Dostateczna
Dopuszczająca
Ocena
niedostateczna
Wiadomości i umiejętności:
- opowiada ja Jezus odpierał pokusy szatana
- podaje, kiedy podczas Mszy św. wypowiadamy ,, Hosanna”
- rozumie, że służba innym zależy od dobrych uczynków
- podaje, kiedy i gdzie zostały ustanowione sakramenty Eucharystia
i Kapłaństwo1,2
- wymienia osoby biorące udział w procesie Jezusa
- opowiada przebieg procesu Jezusa
- podaje stacje drogi krzyżowej1
- uzasadnia, jakie znaczenie dla chrześcijan ma śmierć Jezusa
- wymienia osoby związane z wydarzeniami zmartwychwstania Jezusa
- podaje słowa Jezusa, którymi ustanowił sakrament pokuty i
pojednania1
- wie, że przypowieść jest gatunkiem literackim
- wymienia rodzaje miejsc, na które spadał ziarno
- podejmuje odpowiedzialność za rozwój Królestwa Bożego na ziemi
- podaje jak powstaje dom i jaką rolę odgrywają fundamenty
- dostrzega i docenia talenty innych1,2
- wie, że potrzebny jest żal za grzechy by uzyskać przebaczenie1
- definiuje pojęcia: dług, dłużnik
- podaje, czego symbolem jest zapalona lampka1
- opowiada przypowieść o robotnikach w winnicy
Wiadomości i umiejętności:
- potrafi modlić się w chwilach pokusy1,2
- opowiada jak powitali Jezusa mieszkańcy Jerozolimy
- sam formułuje modlitwę dziękczynną
- wyjaśnia sens pozdrowienia chrześcijańskiego
- odnosi modlitwę Jezusa do trudnych chwil własnego życia
- rozumie, że w życiu należy kierować się prawdą i miłością
- wymienia najważniejsze wydarzenia oraz spotkane osoby podczas
drogi krzyżowej Jezusa
- określa, kim jest świadek1
- opowiada, jakie wydarzenia miały miejsce przed śmiercią Jezusa
- podaje, komu Jezus przekazał władzę odpuszczenia grzechów1,2
- zdefiniuje pojęcie przypowieść
- plastycznie ilustruje wybraną przypowieść
- rozumie, że rozwój Kościoła ziemskiego, zależy od mocy Bożej
- opowiada treść przypowieści o domu na skale
- wymienia, jakie posiada talenty i uzdolnienia1,2
- opowiada przypowieść o faryzeuszu i celniku
- podaje, w którym momencie modlitwy ,, Ojcze nasz…” prosimy
o przebaczenie.1
- opowiada jak przygotowały się panny na przyjście Oblubieńca
- opowiada, co to jest winnica
- opowiada, na czym polega praca rolnika i rybaka
Uczeń nie opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą oraz
wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu i treści
przekazywanych na religii.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Język angielski
Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną
Excellent
Otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia wykraczają poza wymagania
dopełniające. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością.
Prezentuje duży poziom wiedzy i umiejętności. Wykazuje szerokie
zainteresowanie językiem angielskim. Swobodnie korzysta z wielu źródeł
w docieraniu do informacji, wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne
technologie
informacyjnokomunikacyjne.
Tworzy poprawne
wypowiedzi ustne i pisemne.
Very good
-bezbłędnie rozumie, rozróżnia i samodzielnie nazywa kolory, przybory
szkolne, liczby i produkty spożywcze, ubrania, członków rodziny, części
twarzy, czynności, meble, sprzęty domowe i naczynia, rodzaje pogody,
pomieszczenia w domu, pory roku, odczucia, słowa związane z Nowym
Rokiem,
-samodzielnie przedstawia się, pyta o imię i wiek,
-reaguje na pytania dotyczące imienia, wieku, kolorów, przyborów
szkolnych, produktów spożywczych, zabawek, porównywania miejsc,
opisu Indian, umiejętności, mebli, sprzętów domowych i naczyń,
wykonywanych czynności, ubrań i pogody, samopoczucia, Nowego Roku,
nie popełniając błędów,
-samodzielnie mówi o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych,
-bezbłędnie pyta o umiejętności innych, uczucia,
-bezbłędnie rozumie pytania i polecenia dotyczące zabawek i kolorów,
wykonywanych czynności, pogody, uczuć,
-rozumie teksty nagrań, historyjek i piosenek, nie popełniając błędów,
-samodzielnie podaje swój ulubiony kolor i liczbę,
-bezbłędnie odczytuje litery alfabetu i literuje wyrazy,
-samodzielnie czyta teksty historyjek,
-opisuje wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę roku i ubiór,
uczucia, nie popełniając błędów,
-reaguje na opisy wyglądu osób, nie popełniając błędów,
-bezbłędnie reaguje na pytania dotyczące demonstrowanych czynności,
uczuć,
-samodzielnie śpiewa piosenkę,
-bezbłędnie opisuje długość i kolor włosów kolegi/ koleżanki,
-przeprowadza dialog dotyczący porównywania miejsc i rzeczy, nie
popełniając błędów,
-samodzielnie układa zdania z nazwami mebli, sprzętów domowych
i naczyń.
Good
-rozumie, rozróżnia i nazywa kolory, przybory szkolne, liczby i produkty
spożywcze, ubrania, członków rodziny, części twarzy, czynności, meble,
sprzęty domowe i naczynia, rodzaje pogody, pomieszczenia w domu, pory
roku, odczucia, słowa związane z Nowym Rokiem, popełniając nieliczne
błędy, które samodzielnie koryguje,
-przedstawia się, pyta o imię i wiek, popełniając nieliczne błędy, które
poprawia samodzielnie,
-reaguje na większość pytań dotyczących imienia, wieku, kolorów,
przyborów szkolnych, produktów spożywczych, zabawek, porównywania
miejsc, opisu Indian, umiejętności, mebli, sprzętów domowych i naczyń,
wykonywanych czynności, ubrań i pogody, samopoczucia, Nowego Roku,
-mówi o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych, popełniając nieliczne
błędy, które samodzielnie poprawia,
-pyta o umiejętności innych, uczucia, popełniając nieliczne błędy, które
poprawia samodzielnie,
-rozumie większość pytań i poleceń dotyczących zabawek i kolorów,
wykonywanych czynności, pogody, uczuć,
-rozumie większość tekstów nagrań, historyjek i piosenek,
-podaje swój ulubiony kolor i liczbę, popełniając nieliczne błędy, które
samodzielnie poprawia,
-odczytuje większość liter alfabetu i literuje wyrazy, popełniając nieliczne
błędy, które poprawia samodzielnie,
-czyta teksty historyjek, popełniając nieliczne błędy, które poprawia
samodzielnie,
-opisuje wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę roku i ubiór,
uczucia, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-reaguje na większość opisów wyglądu osób,
-reaguje na większość pytań dotyczących demonstrowanych czynności,
uczuć,
-śpiewa piosenkę, popełniając nieliczne błędy, które poprawia
samodzielnie,
-opisuje długość i kolor włosów kolegi/ koleżanki, w większości
poprawnie,
-przeprowadza dialog dotyczący porównywania miejsc i rzeczy,
popełniając nieliczne błędy, które stara się poprawić samodzielnie,
-układa zdania z nazwami mebli, sprzętów domowych i naczyń, w
większości poprawnie.
You can do
better
-częściowo rozumie, rozróżnia i nazywa niektóre kolory, przybory
szkolne, liczby i produkty spożywcze, ubrania, członków rodziny, części
twarzy, czynności, meble, sprzęty domowe i naczynia, rodzaje pogody,
pomieszczenia w domu, pory roku, odczucia, słowa związane
z Nowym Rokiem,
-przedstawia się, pyta o imię i wiek, popełniając nieliczne błędy, które
naprawia z pomocą nauczyciela,
-częściowo reaguje na niektóre pytania dotyczące imienia, wieku,
kolorów, przyborów szkolnych, produktów spożywczych, zabawek,
porównywania miejsc, opisu Indian, umiejętności, mebli, sprzętów
domowych i naczyń, wykonywanych czynności, ubrań i pogody,
samopoczucia, Nowego Roku,
-mówi o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych, popełniając liczne
błędy, które poprawia samodzielnie,
-pyta o niektóre umiejętności i uczucia innych, popełniając nieliczne
błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-częściowo rozumie niektóre pytania i polecenia dotyczące zabawek
i kolorów, wykonywanych czynności, pogody, uczuć,
-częściowo rozumie teksty nagrań, historyjek i piosenek, ale wymaga
pomocy nauczyciela,
-podaje swój ulubiony kolor i liczbę, popełniając błędy, które poprawia
z nauczycielem,
-odczytuje niektóre litery alfabetu i częściowo literuje wyrazy,
-czyta teksty historyjek, popełniając błędy, które poprawia
z nauczycielem,
-częściowo opisuje wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę
roku i ubiór, uczucia, popełniając błędy,
-reaguje na niektóre opisy wyglądu osób, popełniając błędy, które
koryguje wraz z nauczycielem,
-cześciowo reaguje na pytania dotyczące demonstrowanych czynności,
uczuć, ukierunkowany przez nauczyciela,
-częściowo śpiewa piosenkę,
-opisuje długość i kolor włosów kolegi/ koleżanki, popełniając błędy,
które poprawia z nauczycielem,
-przeprowadza krótki dialog dotyczący porównywania miejsc i rzeczy,
ale tylko z pomocą nauczyciela,
-częściowo układa proste zdania z nazwami mebli, sprzętów domowych
i naczyń, popełniając nieliczne błędy.
Work more
-rzadko rozumie, rozróżnia i nazywa nieliczne kolory, przybory szkolne,
liczby i produkty spożywcze, ubrania, członków rodziny, części twarzy,
czynności, meble, sprzęty domowe i naczynia, rodzaje pogody,
pomieszczenia w domu, pory roku, odczucia, słowa związane z Nowym
Rokiem,
-przedstawia się, pyta o imię i wiek, ale oczekuje pomocy nauczyciela,
-reaguje na nieliczne pytania dotyczące imienia, wieku, kolorów,
przyborów szkolnych, produktów spożywczych, zabawek, porównywania
miejsc, opisu Indian, umiejętności, mebli, sprzętów domowych i naczyń,
wykonywanych czynności, ubrań i pogody, samopoczucia, Nowego Roku,
popełniając błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-rzadko mówi o swoich umiejętnościach, o ubiorze innych, oczekując przy
tym pomocy nauczyciela,
-czasami pyta o umiejętności innych, uczucia, popełniając błędy, które
poprawia tylko z pomocą nauczyciela,
-rzadko rozumie nieliczne pytania i polecenia dotyczące zabawek
i kolorów, wykonywanych czynności, pogody, uczuć, oczekując pomocy
ze strony nauczyciela,
-rzadko rozumie proste, krótkie teksty nagrań, historyjek i piosenek,
-podaje swój ulubiony kolor i liczbę, popełniając liczne błędy, które
poprawia ze wsparciem nauczyciela,
-sporadycznie odczytuje nieliczne litery alfabetu i rzadko literuje wyrazy,
popełniając liczne błędy,
-czyta teksty krótkich historyjek, popełniając błędy i oczekuje pomocy
nauczyciela,
-opisuje wygląd osób, wykonywane czynności, pogodę, porę roku i ubiór,
uczucia,
-rzadko reaguje na nieliczne opisy wyglądu osób,
-reaguje na kilka pytania dotyczące demonstrowanych czynności, uczuć,
popełnia błędy i oczekuje pomocy ze strony nauczyciela
-śpiewa krótki fragment piosenki, popełniając błędy, które poprawia
z pomocą nauczyciela,
-krótko określa długość i kolor włosów kolegi/ koleżanki, popełniając
błędy, które poprawia ze wsparciem nauczyciela,
-sporadycznie przeprowadza dialog dotyczący porównywania wybranych
miejsc i rzeczy, popełnia większą ilość błędów, które poprawia
ze wsparciem nauczyciela,
-układa krótkie zdania z nielicznymi nazwami mebli, sprzętów domowych
i naczyń, oczekująć ciągłego wsparcia ze strony nauczyciela.
Poor
Uczeń, mimo pomocy nauczyciela, nie potrafi przyswoić wiadomości
i umiejętności zawartych w podstawie programowej, jego wyniki nie
osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym, nie jest w
stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy
i umiejętności nie rokuje osiągnięcia nawet minimalnego postępu.
Edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Język angielski
Wymagania edukacyjne na ocenę roczną
ocena roczna zawiera wymagania na ocenę śródroczną
Excellent
Otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia wykraczają poza wymagania
dopełniające. Jego praca cechuje się aktywnością, samodzielnością.
Prezentuje duży poziom wiedzy i umiejętności. Wykazuje szerokie
zainteresowanie językiem angielskim. Swobodnie korzysta z wielu źródeł
w docieraniu do informacji, wykorzystuje funkcjonalnie nowoczesne
technologie
informacyjnokomunikacyjne.
Tworzy poprawne
wypowiedzi ustne i pisemne.
Very good
-bezbłędnie rozumie, rozróżnia i samodzielnie nazywa słowa związane
z Walentynkami, zwierzęta, pożywienie zwierząt, owady, swój ulubiony
kolor i dzień tygodnia, czynności dnia codziennego, dyscypliny
sportowe,
-bezbłędnie rozumie teksty nagrań, piosenek, historyjek, rymowanek,
-samodzielnie reaguje na pytania dotyczące upodobań i posiadania,
zwierząt i ich pożywienia, uczuć, owadów, miejsca w klasie, swojego
ulubionego koloru, pór roku, filmu animowanego, godzin, dyscyplin
sportowych, nie popełniając błędów,
-bezbłędnie reaguje na polecenia dotyczące położenia przedmiotów,
zwierząt i ich pożywienia, owadów i ich położenia, czynności,
-rozumie pytania dotyczące zwierząt, ulubionego koloru, pory roku, filmu
animowanego, zwierzątka, dnia tygodnia, czynności dnia codziennego
i godzin, sportów, ubrań, nie popełniając błędów,
-bezbłędnie rozumie opisy zwierząt, owadów, posiadania,
-czyta teksty historyjek, nie popełniając błędów,
-samodzielnie i bezbłędnie śpiewa piosenkę,
-zadaje pytania dotyczące umiejętności, kolorów, części ciała, zwierząt,
uczuć, owadów, upodobań, nie popełniając błędów,
-samodzielnie i bezbłędnie opisuje zwierzęta, owady, położenie zabawek
i owadów, swój typowy dzień,
-pyta i udziela odpowiedzi na temat pożywienia zwierząt, położenia
owadów, godzin wykonywania codziennych czynności, sportów,
nie popełniając błędów,
-bezbłędnie reaguje na opisy osób, owadów,
-rozumie i rozróżnia przyimki, nie popełniając błędów,
-samodzielnie liczy do 100,
-bezbłędnie mówi rymowankę,
-mówi, o której godzinie wykonuje czynności dnia codziennego,
nie popełniając błędów,
-samodzielnie określa czas,
-samodzielnie przeprowadza ankietę dotyczącą ulubionych dyscyplin
sportowych, nie popełniając błędów,
-bezbłędnie wymienia sporty, które lubią inni, a których nie,
-wymienia swoją i pyta innych o ulubioną dyscyplinę sportową,
nie popełniając błędów,
Good
-rozumie, rozróżnia i nazywa większość zwierząt, pożywienia zwierząt,
owadów, swój ulubiony kolor i dzień tygodnia,
czynności dnia
codziennego, dyscypliny sportowe, słowa związane z Walentynkami,
-rozumie większość tekstów nagrań, piosenek, historyjek, rymowanek,
-reaguje na większość pytań dotyczących upodobań i posiadania, zwierząt
i ich pożywienia, uczuć, owadów, miejsca w klasie, swojego ulubionego
koloru, pór roku, filmu animowanego, godzin, dyscyplin sportowych,
popełniając nieliczne błędy, które sam poprawia,
-reaguje na większość poleceń dotyczących położenia przedmiotów,
zwierząt i ich pożywienia, owadów i ich położenia, czynności, popełniając
nieliczne błędy, które sam poprawia,
-rozumie większość pytań dotyczących zwierząt, ulubionego koloru, pory
roku, filmu animowanego, zwierzątka, dnia tygodnia, czynności dnia
codziennego i godzin, sportów, ubrań,
-rozumie większość opisów zwierząt, owadów, posiadania,
-czyta teksty historyjek, popełniając nieliczne błędy, które sam poprawia,
-śpiewa piosenkę, popełniając nieliczne błędy, które poprawia
samodzielnie,
-zadaje pytania dotyczące umiejętności, kolorów, części ciała, zwierząt,
uczuć, owadów, upodobań, popełniając nieliczne błędy, które poprawia
samodzielnie,
-opisuje większość zwierząt, owadów, położenie zabawek i owadów, swój
typowy dzień, popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-pyta i udziela odpowiedzi na temat pożywienia zwierząt, położenia
owadów, godzin wykonywania codziennych czynności, sportów,
w większości poprawnie,
-reaguje na opisy osób, owadów, popełniając nieliczne błędy, które
poprawia samodzielnie,
-rozumie i rozróżnia przyimki, w większości poprawnie
-liczy do 100, czasami oczekuje popmocy nauczyciela,
-mówi rymowankę, popełniając nieliczne błędy, które poprawia
samodzielnie,
-mówi, o której godzinie wykonuje czynności dnia codziennego,
popełniając nieliczne błędy, które poprawia samodzielnie,
-określa czas, w większości poprawnie,
-przeprowadza ankietę dotyczącą ulubionych dyscyplin sportowych,
popełniając nieliczne błędy, które samodzielnie poprawia,
-wymienia sporty, które lubią inni, a których nie, popełniając nieliczne
błędy, które poprawia samodzielnie,
-wymienia swoją i pyta innych o ulubioną dyscyplinę sportową,
popełniając nieliczne błędy, które samodzielnie poprawia,
You can do
better
-częściowo rozumie, rozróżnia i nazywa niektóre zwierzęta, pożywienie
zwierząt, owady, swój ulubiony kolor i dzień tygodnia, czynności dnia
codziennego, dyscypliny sportowe, słowa związane z Walentynkami,
-częściowo rozumie teksty nagrań, piosenek, historyjek, rymowanek,
popełnia nieliczne błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-częściowo reaguje na niektóre pytania dotyczące upodobań i posiadania,
zwierząt i ich pożywienia, uczuć, owadów, miejsca w klasie, swojego
ulubionego koloru, pór roku, filmu animowanego, godzin, dyscyplin
sportowych, ale popełnia błędy,
-reaguje na niektóre polecenia dotyczące położenia przedmiotów, zwierząt
i ich pożywienia, owadów i ich położenia, czynności, popełniając błędy,
które poprawia z pomocą nauczyciela,
-częściowo rozumie niektóre pytania dotyczące zwierząt, ulubionego
koloru, pory roku, filmu animowanego, zwierzątka, dnia tygodnia,
czynności dnia codziennego i godzin, sportów, ubrań,
-częściowo rozumie niektóre opisy zwierząt, owadów, posiadania,
-czyta krótkie teksty historyjek, popełniając błędy, które poprawia
z pomocą nauczyciela,
-częściowo śpiewa piosenkę, popełniając błędy,
-zadaje pytania dotyczące umiejętności, kolorów, części ciała, zwierząt,
uczuć, owadów, upodobań, ale popełnia liczne błędy, które poprawia
samodzielnie,
-opisuje niektóre zwierzęta, owady, położenie zabawek i owadów, swój
typowy dzień, popełniając błędy, które poprawia z nauczycielem,
-częściowo pyta i udziela odpowiedzi krótkiej na temat pożywienia
zwierząt, położenia owadów, godzin wykonywania codziennych
czynności, sportów, a nieliczne błędy poprawia z nauczycielem,
-reaguje na niektóre opisy osób, owadów,
-rozumie i rozróżnia niektóre przyimki, a nieliczne błędy poprawia n-el,
-częściowo liczy do 100, popełniając liczne błędy, które samodzielnie
poprawia,
-częściowo mówi rymowankę, ale oczekuje wsparcia ze strony
nauczyciela,
-mówi, o której godzinie wykonuje czynności dnia codziennego, a liczne
błędy poprawia samodzielnie,
-częściowo określa czas, popełniając liczne błędy, które poprawia
z pomocą nauczyciela,
-przeprowadza ankietę dotyczącą ulubionych dyscyplin sportowych,
-częściowo wymienia niektóre sporty, które lubią inni, a których nie,
-wymienia swoją i pyta innych o ulubioną dyscyplinę sportową, oczekując
pomocy nauczyciela.
Work more
Poor
-rzadko rozumie, rozróżnia i nazywa nieliczne zwierzęta, pożywienie
zwierząt, owady, swój ulubiony kolor i dzień tygodnia, czynności dnia
codziennego, dyscypliny sportowe, słowa związane z Walentynkami,
-rzadko rozumie teksty krótkich, prostych nagrań, piosenek, historyjek,
rymowanek,
-reaguje tylko na nieliczne pytania dotyczące upodobań i posiadania,
zwierząt i ich pożywienia, uczuć, owadów, miejsca w klasie, swojego
ulubionego koloru, pór roku, filmu animowanego, godzin, dyscyplin
sportowych, oczekując pomocy ze strony nauczyciela,
-reaguje na nieliczne polecenia dotyczące położenia przedmiotów,
zwierząt i ich pożywienia, owadów i ich położenia, czynności, oczekuje
przy tym pomocy nauczyciela,
-rzadko rozumie pytania dotyczące zwierząt, ulubionego koloru, pory
roku, filmu animowanego, zwierzątka, dnia tygodnia, czynności dnia
codziennego i godzin, sportów, ubrań, oczekuje pomocy nauczyciela,
-rozumie opisy nielicznych zwierząt, owadów, posiadania, ale tylko
z pomocą nauczyciela,
-rzadko czyta teksty krótkich historyjek, popełniający przy tym liczne
błędy, które koryguje z pomocą nauczyciela,
-rzadko śpiewa krótką piosenkę, oczekując pomocy ze strony nuczyciela,
-rzadko zadaje nieliczne pytania dotyczące umiejętności, kolorów, części
ciała, zwierząt, uczuć, owadów, upodobań, ale popełnia liczne błędy,
które poprawia z pomocą nauczyciela,
-krótko opisuje niektórez zwierzęta, owady, położenie zabawek i owadów,
swój typowy dzień, popełniając liczne błędy, które poprawia z pomocą
nauczyciela,
-pyta i udziela prostych odpowiedzi na temat pożywienia zwierząt,
położenia owadów, godzin wykonywania codziennych czynności,
sportów, oczekując pomocy ze strony nuczyciela,
-rzadko reaguje na opisy niektórych osób, owadów, -rzadko rozumie i
rozróżnia tylko niektóre przyimki,
-liczy do 100, ale wymieniając tylko niektóre liczebniki, popełnia błędy,
które poprawia z pomocą nauczyciela,
-mówi krótką rymowankę, popełniając wiele błędów, które poprawia
z nauczycielem,
-mówi, o której godzinie wykonuje czynności dnia codziennego,
popełniający przy tym liczne błędy, które koryguje z pomocą nauczyciela,
-rzadko określa czas, oczekuje pomocy nauczyciela,
-przeprowadza krótką ankietę dotyczącą ulubionych dyscyplin
sportowych, oczekując pomocy ze strony nauczyciela,
-częściowo wymienia nieliczne sporty, które lubią inni, a których nie,
ale popełnia liczne błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
-rzadko wymienia swoją i pyta innych o ulubioną dyscyplinę sportową,
popełnia błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela,
Uczeń, mimo pomocy nauczyciela, nie potrafi przyswoić wiadomości
i umiejętności zawartych w podstawie programowej, jego wyniki nie osiągają
poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym, nie jest
w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy
i umiejętności nie rokuje osiągnięcia nawet minimalnego postępu.