Ocenianie kształtujące - kryteria oceniania w klasach

OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE – język niemiecki
Podręcznik AHA NEU – część pierwsza
Kryteria oceniania
ROZDZIAŁ 1: HALLO! WIE GEHT’S?
Tematyka / problematyka zajęć
NACOBEZU
1. Deutsch ist einfach
2. Deutschland
•
•
3. Hallo!
•
4. Ich heiße Susanne
•
5. In der Pause
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
6. Ralf kommt aus Köln
7. Ich schwimme nicht gern
8. Test kontrolny
•
•
9. Sprawdzian ustny
Znam i stosuję internacjonalizmy.
Znam nazwy geograficzne oraz wybrane atrakcje turystyczne,
tradycyjnie kojarzone z Niemcami.
Nawiązuję rozmowę, dobieram stosownie do sytuacji odpowiednie
formy powitania i pożegnania.
Przedstawiam się i podaję podstawowe informacje o sobie:
opowiadam, jak mam na imię, skąd pochodzę, gdzie mieszkam, ile
mam lat i co lubię.
Stosuję formy czasownika w pierwszej osobie liczby pojedynczej.
Pytam o imię, wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania
i zamiłowania, formułuję odpowiedzi na pytania.
Stosuję formy czasownika w pierwszej i drugiej osobie liczby
pojedynczej.
Tworzę zdania oznajmujące oraz pytające zaczynające się od zaimków
wie, wo, woher, was.
Opisuję postaci z uwzględnieniem jej cech charakteru i wyglądu.
Stosuję formy czasownika w trzeciej osobie liczby pojedynczej.
Uzyskuję informacje o innych osobach.
Tworzę pytania stosując szyk przestawny.
Stosuję przeczenia nein i nicht.
Potwierdzam moje umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia
tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur
gramatycznych.
Umiejętnie używam poznanych form leksykalnych i gramatycznych.
Stosuję poprawną wymowę i intonację.
ROZDZIAŁ 2: FAMILIE UND VERWANDTE
Tematyka / problematyka zajęć
1. Eine nette Familie
2. Eins, zwei, drei
3. Die Familie von Matthias
4. Meine Tochter ist deine Mutter
5. Die Familienfotos von Tobias
6. Tierfreunde
NACOBEZU
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Nazywam członków najbliższej rodziny, opisuję ich wygląd oraz
charakter.
Stosuję rodzajnik określony oraz zaimki osobowe w mianowniku.
Odmieniam czasownik nieregularny sein.
Rozpoznaję i zapisuję liczebniki w zakresie od 1 do 20.
Nazywam działania matematyczne i liczę w zakresie od 1 do 20.
Opisuję powiązania rodzinne.
Informuję o zawodach wykonywanych przez różne osoby.
Rozpoznaję i zapisuję liczebniki w zakresie od 20 do 100.
Stosuję zaimek dzierżawczy mein w mianowniku.
Tworzę żeńskie nazwy zawodów.
Opowiadam o swojej rodzinie oraz o rodzinie innych osób.
Stosuję zaimek dzierżawczy dein w mianowniku.
Wyrażam własne opinie.
Stosuję przysłowia niemieckie związane z tematem „rodzina”.
Odmieniam czasowniki w pierwszej i trzeciej osobie liczby mnogiej.
Nazywam zwierzęta, opisuję ich wygląd i zachowania.
Stosuję zwroty frazeologiczne związane ze światem zwierząt.
Stosuję zaimki dzierżawcze sein i ihr w mianowniku.
7. Ein Brief von Tina
8. Mein Brief
9. Test kontrolny
10. Sprawdzian ustny
•
•
•
•
•
•
•
Stosuję słownictwo dotyczące zainteresowań.
Stosuję zaimek dzierżawczy unser w mianowniku.
Znam zwroty używane w listach i e-mailach.
Znam i stosuję reguły tworzenia listów oraz e-maili.
Potwierdzam moje umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia
tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur
gramatycznych.
Umiejętnie używam poznanych form leksykalnych i gramatycznych.
Stosuję poprawną wymowę i intonację.
ROZDZIAŁ 3: SCHULE
Tematyka / problematyka zajęć
1. Mathe, Deutsch, Chemie
2. Stundenplan von Fabian
3. Was macht ihr in Musik?
4. Mein Biolehrer ist super!
5. Jochen hat eine Sechs in
Deutsch
6. Schulsachen
7. Das ist kein Walkman, das ist
doch ein Discman!
8. Test kontrolny
9. Sprawdzian ustny
NACOBEZU
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Nazywam przedmioty szkolne i prowadzę dialogi na ich temat.
Prowadzę rozmowy na temat planu lekcji.
Wyrażam aprobatę i dezaprobatę.
Nazywam dni tygodnia.
Stosuję prosty i przestawny szyk wyrazów w zdaniu.
Odmieniam czasownik nieregularny haben.
Opowiadam i rozmawiam o szkole oraz o czynnościach
wykonywanych na lekcjach.
Stosuję zaimek dzierżawczy euer.
Tworzę i stosuję rzeczowniki złożone.
Znam skalę ocen w Polsce i w Niemczech, opowiadam o ocenach
szkolnych i świadectwie.
Znam i stosuję rodzajniki nieokreślone.
Opisuję przybory szkolne.
Znam podstawowe kolory.
Znam zasady użycia rodzajnika określonego i nieokreślonego.
Wyrażam swoje potrzeby.
Stosuję przeczenie kein.
Stosuję rodzajnik nieokreślony i przeczenie kein w bierniku.
Potwierdzam moje umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia
tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur
gramatycznych.
Umiejętnie używam poznanych form leksykalnych i gramatycznych.
Stosuję poprawną wymowę i intonację.
ROZDZIAŁ 4: HOBBY UND FREIZEIT
1. Ich suche Freunde im Netz
•
•
•
2. Ein Interview
•
•
3. Eine Gartenparty bei Jakob
4. Wir gehen aus
5. Kochen ist mein Hobby
•
•
•
•
•
•
•
•
Odpowiadam na ogłoszenia.
Stosuję słownictwo związane z internetem oraz dotyczące hobby
i sposobu spędzania wolnego czasu.
Stosuję czasowniki nieregularne fahren, schlafen, essen, sprechen,
lesen, sehen.
Zdobywam informacje o zainteresowaniach i sposobie spędzania
wolnego czasu przez inne osoby
Opowiadam o swoich zainteresowaniach i sposobie spędzania
wolnego czasu.
Stopniuję przysłówek gern.
Opowiadam o zainteresowaniach i zajęciach innych osób.
Stosuję czasowniki rozdzielnie złożone fernsehen, mitnehmen,
aufstehen, aufräumen, mithaben.
Rozmawiam o sposobach spędzania wolnego czasu.
Składam propozycję wspólnego spędzenia czasu.
Stosuję czasownik nieregularny wissen.
Nazywam podstawowe artykuły żywnościowe i podaję ich ilość.
Rozmawiam o przygotowywaniu ulubionych potraw.
6. Im Internet
7. Test kontrolny
8. Sprawdzian ustny
•
•
•
•
•
•
•
Tworzę własne przepisy kulinarne.
Stosuję rodzajnik określony w bierniku.
Stosuję czasowniki nieregularne geben, braten, backen.
Stosuję słownictwo związane z komputerami i internetem.
Potwierdzam moje umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia
tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur
gramatycznych.
Umiejętnie używam poznanych form leksykalnych i gramatycznych.
Stosuję poprawną wymowę i intonację.
ROZDZIAŁ 5: RUND UM DIE UHR
1. Wie spät ist es?
2. Um wie viel Uhr?
3. Ein Tag im Leben von Familie
Torwart
4. Magst du Montage?
5. Zwei Sonnen auf Tirastra
6. Test kontrolny
7. Sprawdzian ustny
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tworzę pytania i udzielam informacji na temat czasu zegarowego.
Podaję czas zegarowy w języku potocznym i oficjalnym.
Określam początek i koniec czynności oraz czas jej trwania.
Opowiadam o przebiegu dnia.
Wyrażam przypuszczenia.
Stosuję spójnik denn.
Nazywam pory dnia.
Stosuję czasowniki zwrotne sich freuen, sich waschen, sich kämmen,
sich langweilen.
Kształtuję umiejętności twórczego myślenia.
Opisuję przyrodę i zjawiska pogodowe.
Potwierdzam moje umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia
tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur
gramatycznych.
Umiejętnie używam poznanych form leksykalnych i gramatycznych.
Stosuję poprawną wymowę i intonację.
ROZDZIAŁ 6: ESSEN UND TRINKEN
1. Mein Frühstück
2. Was ist dein Lieblingsgericht?
3. Paprika schmeckt scharf
4. In der Schulcafeteria
5. Essen und Trinken in der Stadt
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
6. Deckt den Tisch! Gleich
kommen die Gäste
7. Kinder essen anders
•
•
•
•
•
8. Test kontrolny
•
9. Sprawdzian ustny
•
Nazywam produkty żywnościowe.
Opowiadam o porannych nawykach żywieniowych w różnych krajach.
Opowiadam o własnych porannych upodobaniach kulinarnych.
Wskazuję ulubione i mniej lubiane potrawy.
Układam menu uwzględniające upodobania kulinarne różnych osób.
Opisuję smak i jakość potraw.
Wyrażam własne opinie i uzasadniam je.
Stosuję spójnik denn.
Wyrażam prośby i polecenia.
Prowadzę rozmowy o posiłkach, pytam o cenę.
Określam ilość produktów żywnościowych oraz rodzaj ich opakowań.
Używam formy trybu rozkazującego dla drugiej osoby liczby
pojedynczej.
Zamawiam posiłki i prowadzę rozmowy w lokalach gastronomicznych
i sklepach.
Wyrażam prośby i polecenia w formie grzecznościowej.
Używam formy trybu rozkazującego dla drugiej osoby liczby
pojedynczej.
Stosuję przysłowia niemieckie dotyczące jedzenia.
Stosuję nazwy sztućców i zastawy stołowej.
Używam form trybu rozkazującego dla drugiej osoby liczby mnogiej.
Przeprowadzam ankietę i kształtuję umiejętności syntetycznego
podawania jej wyników
Stosuję słownictwo dotyczące produktów żywnościowych i upodobań
kulinarnych.
Potwierdzam moje umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia
tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur
gramatycznych.
Umiejętnie używam poznanych form leksykalnych i gramatycznych.
•
Stosuję poprawną wymowę i intonację.
ROZDZIAŁ 7: FESTE UND PARTYS
1. Wann hast du Geburtstag?
2. Wer macht die Torte?
3. Danke für die Einladung
4. Wer mag doch keine
Geschenke?
5. Voll im Partystress
6. Es ist so weit!
7. Feiern ohne Ende
8. Test kontrolny
9. Sprawdzian ustny
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Podaję daty i pytam o nie.
Nazywam pory roku i miesiące.
Stosuję liczebniki porządkowe.
Wyrażam własne zdanie oraz dyskutuję.
Stosuję zaimki osobowe w bierniku oraz przyimek für.
Kieruję zaproszenia i reaguję na nie.
Stosuję zaimki dzierżawcze w bierniku.
Wyrażam aprobatę i dezaprobatę, argumentuję.
Nazywam przedmioty, które można dać w prezencie.
Stosuję zaimki osobowe w celowniku.
Nazywam artykuły spożywcze i tworzę przepisy kulinarne.
Stosuję określenia oznaczające ilość.
Składam życzenia i dziękuję za nie.
Relacjonuję przebieg przyjęcia urodzinowego.
Nazywam święta obchodzone w Niemczech.
Opowiadam o zwyczajach świątecznych.
Stosuję zaimek nieosobowy man.
Potwierdzam moje umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia
tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur
gramatycznych.
Umiejętnie używam poznanych form leksykalnych i gramatycznych.
Stosuję poprawną wymowę i intonację.
ROZDZIAŁ 8: WOHNEN
4. Der Papagei hängt an der
Lampe!
•
•
•
•
•
•
•
•
•
5. Das Zimmer von Nina
•
6. Mein zweiter Name ist Chaos
•
•
•
•
1. In einem Hochhaus
2. Julia wohnt in einem
Einfamilienhaus
3. Im Haus von Familie
Beckmann
7. Wo sind denn meine
Autoschlüssel?
8. Test kontrolny
9. Sprawdzian ustny
•
•
•
Określam miejsce zamieszkania, wskazuję jego wady i zalety.
Stosuję rodzajniki nieokreślone w celowniku.
Opisuję miejsce zamieszkania.
Stosuję rodzajniki określone w celowniku.
Określam położenie i wielkość mieszkania.
Nazywam poszczególne pomieszczenia i je opisuję.
Tworzę rzeczowniki złożone.
Określam położenie przedmiotów i osób.
Stosuję przyimki an, auf, in, hinter, neben, über, unter, vor, zwischen
z celownikiem.
Nazywam i opisuję meble oraz przedmioty znajdujące się w pokoju,
określam ich położenie.
Określam miejsce przedmiotów w pokoju.
Opisuję własny pokój.
Stosuję zaimki dzierżawcze w celowniku.
Wyrażam przypuszczenia dotyczące położenia różnych przedmiotów.
Potwierdzam moje umiejętności rozumienia ze słuchu, rozumienia
tekstu czytanego, pisania oraz znajomości słownictwa i struktur
gramatycznych.
Umiejętnie używam poznanych form leksykalnych i gramatycznych.
Stosuję poprawną wymowę i intonację.
Opracowanie: Radosław Lis
Publiczne Gimnazjum nr 13 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Polskich Noblistów w Radomiu
Wrzesień 2015r.