kurs podharcmistrzowski

Zespół Kadry Kształcącej
Chorągwi Dolnośląskiej im. hm. Stefana Mirowskiego
HARMONOGRAM
Zjazd
Termin
I
15.-17.IV
Hasło przewodnie
Ja – w drodze do samorealizacji
Piątek 15.04
Godziny zajęć
2
18:00-19:30
-
19:30-20:00
3
20:00-22:15
Treści
Zajęcia integracyjne
z elementami
komunikacji
Zamierzenia, czyli po kursie uczestnik będzie…
A.
B.
C.
D.
znał innych uczestników kursu oraz nawiąże z nimi współpracę
potrafił prowadzić zajęcia integrujące
wiedział, jak ważna jest komunikacja w pracy z zespołami
wiedział, w jaki sposób zawiązywać kontrakt z kursantami
Prowadzący
phm. Michalina Sławicz
kolacja
Wzbudzanie
motywacji do pracy
nad sobą u siebie i
u innych
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
znał piramidę potrzeb Maslowa
rozumiał potrzebę motywowania i jej rolę w procesie kształcenia
wiedział, na czym polega motywowanie siebie i innych
umiał motywować wykorzystując do tego różne narzędzia
potrafił motywować, wspierać i oceniać uczestników szkoleń
znał rodzaje motywacji i typy motywacyjne
znał zasady budowania motywującej informacji zwrotnej i potrafił jej udzielać
wiedział, na czym polega rola mentora i coucha
hm. Anna Krok
Sobota 16.04
4
09:00-12:00
Praca nad sobą
A.
B.
C.
D.
E.
F.
potrafił określić swoje mocne i słabe strony
potrafił wyznaczyć zadania do pracy nad sobą
potrafił wskazać i opisać swój autorytet
znał rolę próby instruktorskiej
potrafił konstruować próby instruktorskie
rozumiał potrzebę ciągłego kształcenia się
-1-
hm. Anna Krok
-
12:00-12:15
3
12:15-14:30
-
14:30-15:30
3
15:30-17:45
-
17:45-18:00
przerwa
Indywidualna
Ścieżka Rozwoju
A. umiał zaplanować swój rozwój harcerski, osobisty i zawodowy
B. potrafił wykorzystać instrument Indywidualna Ścieżka Rozwoju do pracy z kadrą
obiad
Planowanie pracy
dla
zaawansowanych
A. rozumiał potrzebę planowania
B. znał zasady planowania (analiza sytuacji z uwzględnieniem potrzeb, formułowanie celów,
budowanie zadań, zasady organizacji czasu, ocena)
C. potrafił wyznaczyć cele i zamierzenia oraz na ich podstawie zaplanować pracę
D. znał zasady zarządzania projektami
E. potrafił zarządzać projektem
F. wiedział, jak uczyć planowania innych
2
18:00-19:30
Edukacja
międzykulturowa i
międzynarodowa
1
19:30-20:15
Propozycje
programowe ZHP
A. miał świadomość roli programu w realizacji celów ZHP
B. znał propozycje programowe i wiedział, jak je wykorzystać w pracy kształceniowej
C. potrafił motywować do realizacji propozycji programowych
-
20:15-20:45
20:45-22:15
hm. Zbigniew Skupiński
hm. Joanna Skupińska
przerwa
A. wiedział jakie korzyści dla harcerskiego programu, harcerskich działań, płyną z edukacji
międzynarodowej i współpracy skautowej
B. znał możliwości współpracy międzynarodowej (projekty, obozy, udział w imprezach
międzynarodowych) oraz wskazać ich wady i zalety (szanse i zagrożenia)
C. potrafił wykorzystać tematykę międzynarodową w swojej pracy (propozycje programowe,
projekty, przedsięwzięcia)
2
hm. Anna Krok
hm. Zbigniew Skupiński
hm. Joanna Skupińska
hm. Zbigniew Skupiński
hm. Joanna Skupińska
kolacja
Odpowiedzialne
budowanie
autorytetu
A. wiedział jak wzmacniać wizerunek i w sposób odpowiedzialny budować swój autorytet u innych
instruktorów - szczególnie zaś kursantów
B. potrafił wzbogacać i rozwijać swój warsztat pracy
C. znał zakres odpowiedzialności harcerskiego lidera – wychowawcy
D. świadomy konsekwencji moralnych niewłaściwego wpływu na kursantów
phm. Michalina Sławicz
Niedziela 17.04
2
09:00-10:30
Harcerski System
Wychowawczy –
metoda harcerska
A. znał elementy i cechy metody harcerskiej
B. potrafił wykorzystać HSW w praktyce
C. znał rozwój psychofizyczny, potrafił pokazać, jak przekłada się on na pracę metodą harcerską
na poszczególnych etapach tego rozwoju
D. umiał wskazać, w jaki sposób metoda harcerska wpływa na kształt poszczególnych metodyk
-2-
A
2
10:30-12:00
-
12:00-12:15
3
12:15-14:30
-
14:30-15:30
Metodyki grup
wiekowych
porównawczo
A. rozumiał metodyki grup wiekowych
B. znał główne założenia poszczególnych metodyk i potrafił określić znaczenie instrumentów
metodycznych w rozwoju
C. znał opis metodyk poszczególnych pionów wiekowych i potrafił wykazać podstawowe różnice
D. wiedział, na ile prawidłowo rozumie różnice pomiędzy poszczególnymi metodykami
B
przerwa
Efektywna
komunikacja
A.
B.
C.
D.
E.
F.
znał czynniki wpływające na proces komunikowania
znał zasady dotyczące komunikacji
potrafił konstruować czytelne komunikaty
znał zasady budowania informacji zwrotnej
potrafił udzielać informacji zwrotnej
znał różne formy udzielania informacji zwrotnej
phm. Michalina Sławicz
obiad
Zjazd
Termin
Hasło przewodnie
II
13.-15.V
Ja – podharcmistrz i kadra kształcąca Związku Harcerstwa Polskiego
Piątek 13.05
Godziny zajęć
2
18:00-19:30
-
19:30-20:00
3
20:00-22:15
Treści
Kadra kształcąca
Zamierzenia, czyli po kursie uczestnik będzie…
Prowadzący
A. wiedział, jakie warunki musi wypełniać, by pełnić daną funkcję w zespole kadry kształcącej
B. umiał określić posiadane kompetencje w zakresie kształcenia i zaplanować ich poszerzenie
C. wiedział, jakie są zasady zdobywania OKK
C
kolacja
Postawa instruktorska
i rola osobistego
przykładu instruktora
A. potrafił określić, na czym polega rola i postawa
i wychowawcy
B. umiał określić wzór osobowy instruktora ZHP
C. rozumiał na czym polega wzięcie odpowiedzialności za ZHP
D. znał i rozumiał zapisy Kodeksu Instruktorskiego
Sobota 14.05
-3-
instruktora
jako
opiekuna
phm. Hanna Musur
phm. Julia Zapart
2
09:00-10:30
Podstawowe
dokumenty ZHP
A.
B.
C.
D.
E.
potrafił korzystać ze Statutu ZHP
znał/ rozumiał strukturę ZHP
znał i rozumiał rolę ZHP jako stowarzyszenia
znał i rozumiał podstawy wychowawcze ZHP
wiedział, jaka jest rola instruktora w organizacji, jego prawa i obowiązki
hm. Zbigniew Skupiński
hm. Joanna Skupińska
A. znał i potrafił posługiwać się dokumentami dotyczącymi kształcenia: Kształcenie kadry w ZHP
2
10:30-12:00
- System pracy z kadrą
- System stopni instruktorskich
- propozycje standardów kursów
Dokumenty
kształceniowe
hm. Zbigniew Skupiński
hm. Joanna Skupińska
B. rozumiał, dlaczego ważne jest standaryzowanie treści i form kształcenia
-
12:00-12:15
3
12:15-14:30
-
14:30-15:30
3
15:30-17:45
-
17:45-18:00
przerwa
Różnice w uczeniu
dorosłych i młodzieży
A.
B.
C.
D.
znał cykl Kolba
wiedział, że istnieją różne style uczenia się i związane z tym preferencje
umiał dostosować swój styl prowadzenia zajęć do wieku uczestników
potrafił zaktywizować do pracy każdą grupę wiekową
hm. Łukasz Binkowski
obiad
Przygotowanie
szkolenia
A.
B.
C.
D.
E.
potrafił zdefiniować potrzeby szkoleniowe i na ich podstawie wyznaczyć cele
potrafił zorganizować różne formy kształcenia na poziomie hufca i chorągwi
znał standardy kursów i potrafił z nimi pracować
znał dobre praktyki w organizacji szkoleń w ZHP
znał zalety i wady minusy stosowania poszczególnych form kształcenia (kurs letni, kurs
śródroczny, warsztaty etc.)
phm. Hanna Musur
phm. Julia Zapart
przerwa
1
18:00-18:45
Stopnie instruktorskie
i wędrownicze na
kursie
2
18:45-20:15
Wdrażanie Systemu
pracy z kadrą w ZHP
-
20:15-20:45
A. znał rolę stopni instruktorskich w pracy z kadrą
B. wiedział, jak wspierać podopiecznych w opracowywaniu własnych prób
C. wiedział, jak przekazywać wiedzę z zakresu opracowywania prób
i wędrowniczych swoim kursantom
A. znał dokument System Pracy z kadrą
B. potrafił stosować System Pracy z kadrą w praktyce
kolacja
-4-
instruktorskich
phm. Grzegorz Samorek
hm. Zbigniew Skupiński
hm. Joanna Skupińska
2
20:45-22:15
Przyszłość ZHP
A. lepiej znał problemy ogólnozwiązkowe
B. umiał patrzeć na swoje obowiązki z punktu widzenia szerszego niż własny hufiec
C. umiał dobierać argumenty przemawiając
phm. Grzegorz Samorek
Niedziela 15.05
2
09:00-10:30
2
10:30-12:00
-
12:00-12:15
3
12:15-14:30
-
14:30-15:30
Zjazd
Termin
III
03.-05.VI
Metody szkoleniowe
Myślenie lateralne
A. znał różnorodne metody i techniki szkoleniowe (w tym energizery i nietypowe formy pracy) i
potrafił je stosować
B. potrafił dobierać metody i techniki szkolenia do treści, celów, czasu i specyfiki grupy
C. umiał zaktywizować grupę o niskiej energii
A. stale poszerzał swój warsztat pracy
B. kreatywnie podchodził do tematyki zajęć
C. wiedział, jak rozwijać swoją kreatywność
phm. Hanna Musur
phm. Julia Zapart
phm. Grzegorz Samorek
przerwa
Przygotowanie zajęć
A. potrafił definiować cele i zamierzenia
B. potrafił zaplanować zajęcia i umiał napisać oraz zrealizować
z metodą harcerską
C. znał etykietę kształceniowca oraz etykietę prowadzenia zajęć
konspekt
zgodnie
phm. Grzegorz Samorek
obiad
Hasło przewodnie
Ja – kształcąc, pokazuję drogę innym
Piątek 03.06
Godziny zajęć
2
18:00-19:30
-
19:30-20:00
3
20:00-22:15
Treści
Autoprezentacja i
wystąpienia publiczne
Zamierzenia, czyli po kursie uczestnik będzie…
A. znał zasady konstruowania wystąpień publicznych i prezentacji
B. potrafił przeprowadzić prezentację na zadany temat przed grupą
Prowadzący
D
kolacja
Rozwiązywanie
konfliktów i
kształtowanie
pozytywnych
zachowań
A. znał strategie postępowania w przypadku konfliktu
B. umiał zarządzać konfliktem w grupie
C. wiedział, jaka jest jego rola w kształtowaniu pozytywnej i nastawionej na współpracę postawy
kursantów jako przyszłych instruktorów
D. świadomy konsekwencji niewłaściwych zachowań na kształtowanie postaw kursantów
-5-
hm. Łukasz Binkowski
Sobota 04.06
2
09:00-10:30
Proces grupowy
2
10:30-12:00
Kierowanie zespołem
instruktorskim
-
12:00-12:15
hm. Krzysztof Wojtas
hm. Krzysztof Wojtas
przerwa
12:15-13:45
Tworzenie wspólnoty
hufca oraz
współpraca z innymi
zespołami (na
poziomie hufca i
chorągwi)
1
13:45-14:30
Budowanie zespołu
ZKK
-
14:30-15:30
2
15:30-17:00
Radzenie sobie
z oporem w grupie
1
17:00-17:45
Praca nad
przygotowaniem się
do zajęć
zaliczeniowych
-
17:45-18:00
2
znał etapy rozwoju grupy
rozróżniał działanie grup formalnych i nieformalnych
potrafił reagować w sytuacjach kryzysowych w pracy z grupą
znał i rozróżniał role grupowe w zespole;
potrafił rozwiązywać konflikty pojawiające się w grupie
wiedział, że konflikt jest potrzebny grupie
znał rolę lidera w grupie
znał różne rodzaje stylów kierowania zespołem
potrafił wskazać wady i zalety poszczególnych stylów w odniesieniu do realizacji zadań,
projektów i etapu rozwoju grupy
D. umiał delegować zadania
A.
B.
C.
D.
E.
F.
A.
B.
C.
A. znał strukturę hufca i chorągwi oraz zadania poszczególnych zespołów instruktorskich - jako
jednostek wspierających pracę instruktora
B. potrafił współtworzyć hufiec jako wspólnotę instruktorską i wspólnotę drużyn;
C. potrafił współdziałać w grupie instruktorów przy realizacji zadań
D. wiedział, jakie zespoły instruktorskie działają w Hufcu i Chorągwi, jakie są zadania SI
E. znał zadania i płaszczyzny współpracy między zespołami w Hufcu i Chorągwi (w tym:
namiestnictwami, referatami oraz KSI)
A. wiedział, jakie warunki należy spełnić, by założyć HZKK lub MZKK
B. znał zadania ZKK i obowiązki wobec Hufca oraz Chorągwi
C. będzie wiedział, jakie formy kształcenia leżą w kompetencjach poszczególnych komend
hm. Łukasz Binkowski
E
obiad
A. umiał rozpoznać zjawisko oporu grupowego
B. wiedział, jakie są możliwe przyczyny powstawania oporu
C. umiał sobie radzić z oporem w grupie
A. umiał pracować indywidualnie i zespołowo
B. potrafił ocenić stopień przygotowania do zajęć
C. umiał konsultować adekwatność doboru treści i metod ich przekazywania z zespołem
przerwa
-6-
F
Praca własna – w
zespołach
3
18:00-20:15
-
20:15-20:45
2
20:45-22:15
Ewaluacja zajęć i
kursu
A.
B.
C.
D.
potrafił stosować różne formy oceny zajęć
wiedział, dlaczego należy dokonywać ewaluacji kursu na bieżąco
wiedział, co to jest ewaluacja krótko i długoterminowa
potrafił dokonać ewaluacji kursu i wdrażać wnioski z niej wynikające
G
kolacja
Odpowiedzialność za
przyszłą kadrę ZHP
A. wiedział, że jest odpowiedzialny za osoby, które będą uczestniczyły w jego zajęciach
i kursach
B. świadomy obowiązków kadry kształcącej wobec ZHP
C. umiał sobie odpowiedzieć na pytanie, czy chce kształcić
hm. Łukasz Binkowski
Niedziela 05.06
1
09:00-09:45
Zajęcia prowadzone
przez uczestników
kursu
A.
B.
C.
D.
E.
umiał zaplanować i przeprowadzić zajęcia
umiał dobrać odpowiednie formy i metody do nauczanych treści
umiał pracować z grupą
umiał dokonać samooceny po zajęciach
umiał oceniać zajęcia innych
1
09:45-10:30
1
10:30-11:15
1
11:15-12:00
-
12:00-12:15
1
12:15-13:00
Sprawdzenie wiedzy
2
13:00-14:30
Indywidualne
rozmowy
-
14:30-15:00
obiad
-
15:00-15:30
Apel i zakończenie kursu
Uczestnicy oraz Kadra
Kursu
przerwa
A. wiedział, jakim zasobem wiedzy dysponuje
B. znał swoje słabe i silne strony w pracy kształceniowej
A. wiedział, jak jest postrzegany przez kadrę i pozostałych uczestników
B. umiał oceniać kursantów oraz udzielać im wsparcia
C. będzie umiał udzielić informacji zwrotnej kadrze kursu
-7-
H
Kadra kursu