PSYCHOLOGIA EDUKACJI
Transkrypt
PSYCHOLOGIA EDUKACJI
Prof. dr hab. Bolesław Niemierko Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej w Sopocie PSYCHOLOGIA EDUKACJI Proponowana tematyka prac magisterskich Wersja do dyskusji 1. Zaspokajanie potrzeb ucznia. Potrzeby dziecka w wieku szkolnym. Zaspokojenie i deprywacja potrzeb w domu rodzinnym, grupie rówieśniczej i szkole. Program ukryty szkoły. 2. Aspiracje edukacyjne i motywacja. Zewnętrzne i wewnętrzne źródła motywacji do uczenia się. Efekt wachlarzowy motywacji – rola wzmocnień. Dylematy rozwojowe prymusa. 3. Drogi uczenia się. Uczenie się przez przyswajanie, działanie, odkrywanie i przeżywanie. Zmiany modeli uczenia się od przedszkola do matury. Skuteczność wielostronnego uczenia się. 4. Samoregulacja rozwoju ucznia. Kulturowe źródła braku samoregulacji. Uczenie się, jak się uczyć. Metapoznanie – samowiedza o uczeniu się. Zarządzanie własnymi zasobami uczenia się. 5. Bezradność intelektualna. Bezradność wyuczona w szkole, jej związki z depresją. Zależność od płci, przedmiotu szkolnego i szczebla kształcenia. Fobia szkolna jako skutek bezradności. 6. Zespół klasowy. Oddział szkolny jako grupa nieformalna. Prawidłowości społeczne w oddziale – struktura, przywództwo. Wspólnota dydaktyczna i wspólnota oporu. 7. Komunikacja w klasie. Transakcje uczeń-uczeń i nauczyciel-uczeń. Edukacyjna analiza transakcyjna. Stany Ja ucznia w szkole jako predyktor jego sukcesu rodzinnego i zawodowego. 8. Autorytaryzm w edukacji. Źródła historyczne, społeczne i osobowe autorytaryzmu. Autorytarne metody nauczania i wychowania. Przyczyny trwałości autorytaryzmu w edukacji. 9. Lęk egzaminacyjny. Objawy lęku. Wpływ lęku na pracę ucznia w toku egzaminu. Niepokój testowy jako zachowanie wyuczone. Reduktory lęku w dyspozycji nauczyciela. 10. Atrybucje sukcesu egzaminacyjnego. Atrybucje: do przedmiotu, do nauczyciela, do wysiłku, do przypadku. Egotyzm atrybucyjny – obrona przed obciążeniem. Zalecenia dydaktyczne.