Program Wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Iwoniczu

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. KS. A. PODGÓRSKIEGO W IWONICZU
DO SZKOŁY WCHODZIMY UŚMIECHNIĘCI A WYCHODZIMY Z NIEJ RADOŚNI
Zmodyfikowano w sierpniu 2016 r.
1
W opracowaniu przyjęto następującą konstrukcję układu materiału:
I.
Podstawa prawna.
II.
Działalność wychowawcza szkoły.
III.
Model absolwenta.
IV.
Wartości
V.
Cele wychowania.
VI.
Metody i formy osiągania celów.
VII.
Powinności wychowawcze każdego nauczyciela.
VIII.
Powinności wychowawców klas.
IX.
Zasady współpracy wychowawczej.
X.
Programy wychowawcze realizowane w szkole.
XI.
Harmonogram wydarzeń stałych
I. PODSTAWA PRAWNA

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe w dniu
2 kwietnia 1997 r., przyjęta przez Naród w referendum konstytucyjnym w dniu 25 maja 1997 r., podpisana przez
Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej w dniu 16 lipca 1997 r. (t.j. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.),
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.),

Statut Szkoły.

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t.j. Dz.U. z 2014 r. poz. 191

Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności (Dz.U. z 1993 r. Nr 61 poz. 284 ze zm.),

Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz.U. z 1991 r. Nr
120 poz. 526),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2002 r. Nr 61 poz. 624 ze zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977
ze zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
(Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej
w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015br. Nr poz. 1249).
2
II. DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA SZKOŁY
1. Działalność wychowawcza w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz
wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej
dojrzałości w sferze:
1) fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na
prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
2) psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej,
ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi,
kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku
do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
3) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej
na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności
wypełniania ról społecznych;
4) aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości,
w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
2. Szkoła wspomaga rozwój osobowy ucznia
także w wymiarach: intelektualnym, estetycznym
i moralnym. Rozwój ten odbywa się w dopasowaniu do indywidualnych cech osobowości młodego
człowieka, jego dążeń i pragnień.
3. Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:
1) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy
prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych
z najważniejszych wartości w życiu;
3) wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną;
4) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych
oraz relacji uczniów, nauczycieli i rodziców lub opiekunów
5) doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami
i ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów;
6) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub
opiekunów;
7) rozwijanie i wspieranie działalności woluntarystycznej.
4. Szkoła dba o spójność działań wychowawczych rodziny, środowiska rówieśniczego i innych instytucji,
w tym Kościoła.
5. Szkoła respektuje chrześcijański system wartości, przyjmując za podstawę uniwersalne zasady etyki.
3
6. Rozwija u uczniów poczucie odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla
polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym byciu otwartym na wartości kultur Europy
i świata.
7. Szkoła stwarza warunki do samorządnego działania uczniów.
8. Przygotowuje uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu
o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
III. MODEL ABSOLWENTA
Zgodnie z koncepcją pracy szkoły model absolwenta zakłada takie postawy jak:
1. Uczciwość
2. Wiarygodność
3. Odpowiedzialność
4. Wytrwałość
5. Poczucie własnej wartości
6. Szacunek dla innych ludzi
7. Szacunek dla zdrowia
8. Ciekawość poznawcza
9. Kreatywność, przedsiębiorczość, umiejętność współpracy
10. Kultura osobista
11. Gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej
12. Poszanowanie tradycji i kultury własnego narodu
13. Respektowanie innych kultur i tradycji
IV. NAJWAŻNIEJSZE WARTOŚCI USTALONE PRZEZ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ
W wyniku badania przeprowadzonego wśród nauczycieli, rodziców i uczniów ustalono następujące
wartości, które w sposób szczególny powinny wyznaczać cele, zadania i działania wychowawcze
Szkoły:
1. Bezpieczeństwo i zdrowie
2. Uczciwość
3. Sprawiedliwość
4. Odpowiedzialność
5. Rodzina
6. Kreatywność
7. Nauka
8. Poważanie u innych
9. Pasja
4
10. Przyjaźń
11. Patriotyzm
12. Dyscyplina
V. CELE WYCHOWANIA
NACZELNY CEL WYCHOWANIA W NASZEJ SZKOLE
Wychowanie, we współdziałaniu z rodzicami i z uwzględnieniem ich opinii, dziecka świadomego
dokonywanych wyborów, które z czasem przejmuje kontrolę nad rozwojem pożądanych cech,
należących do wszystkich sfer jego osobowości.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
1. Uczeń dba o swoje zdrowie, sprawność fizyczną i bezpieczeństwo.
 przestrzega zasad higieny, docenia wartości estetyczne
 rozumie znaczenie zdrowia fizycznego i psychicznego, potrafi o nie zadbać,
 widzi zależność między sposobem odżywiania się a zdrowiem,
 jest świadomy szkodliwości uzależnień, w tym od narkotyków, potrafi odmawiać
 rozumie istotę przemian w okresie dorastania,
 rozwija swoją sprawność fizyczną,
 potrafi zdrowo wypełnić czas wolny,
 zna zagrożenia ze strony ludzi, umie zachować się w sytuacjach niebezpiecznych (numery
alarmowe i do kogo się zwrócić w razie potrzeby),
 unika agresji i przemocy, w tym w „cyberprzestrzeni”,
 dba o bezpieczeństwo swoje i innych,
 przyjmuje postawę proekologiczną.
 chętnie uczestniczy w konkursach i imprezach sportowych, turystycznych,
 przestrzega zasad ruchu drogowego.
Formy realizacji: w ramach realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego i kształcenia
specjalnego, programu Szkoła Promująca Zdrowie, godzin wychowawczych, lekcji wychowania
fizycznego, wychowania komunikacyjnego, w trakcie zajęć profilaktycznych i promujących zdrowy styl
życia: gier, zabaw, pogadanek, konkursów, działalności LOP, ZHP, zajęć w świetlicy szkolnej, akcji
i programów: „Mleko w szkole”, „Owoce w szkole”, „ Bezpieczna i przyjazna szkoła”.
Efekty, czyli wartości, które chcemy wykształcić: zdrowie, sprawność, wytrwałość, umiejętność
odmawiania i wyrzeczeń, umiejętność zdrowego spędzania czasu wolnego, dbałość o bezpieczeństwo.
5
2. Uczeń odnajduje swoje miejsce w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w społeczności
szerszej (lokalnej, regionalnej, narodowej, europejskiej).
 ma poczucie więzi z rodziną,
 umie wyrazić wdzięczność rodzicom,
 rozumie znaczenie i funkcje rodziny,
 dobrze czuje się w grupie koleżeńskiej, ma dobry kontakt z klasą,
 zna zasady dobrego wychowania,
 zna zasady kompromisu, wybaczania, bezinteresowności
 potrafi działać w samorządzie klasowym i szkolnym
 jest zdolny do współpracy w środowisku społecznym,
 szanuje mienie prywatne, społeczne
 zna instytucje lokalne i ich zadania,
 zna historię, walory naturalne, tradycję i kulturę miejscowości i regionu, dba o miejsca pamięci,
 ma poczucie więzi z krajem ojczystym, szacunek dla państwa,
 aktywnie i kulturalnie uczestniczy w obchodach świąt państwowych i innych wydarzeniach
patriotycznych i obywatelskich,
 poznaje kulturę innych narodów.
Formy realizacji: zajęcia edukacyjne, godziny wychowawcze, wychowanie do życia w rodzinie,
wycieczki, uroczystości, spotkania klasowe, konkursy, uroczystości szkolne i środowiskowe.
Efekty, czyli wartości, które chcemy wykształcić: więź z rodziną, klasą, wspólnotą lokalną, patriotyzm,
kultura osobista, szacunek dla innych ludzi, szacunek dla demokracji, państwa, dla innych narodów
i kultur.
3. Uczeń rozwija sferę duchową i moralną.
 chętnie bierze udział w życiu kulturalnym szkoły i środowiska,
 jest wrażliwy na prawdę, dobro i piękno,
 umie kontaktować się z ludźmi (opanowuje emocje, panuje nad uczuciami, ma szacunek dla
innych, w tym niepełnosprawnych, ma szacunek dla cudzej własności, uczy się dobrych manier,
umie rozwiązywać konflikty, potrafi być tolerancyjny, prawdomówny, odważny),
 umie ocenić własne zachowanie (zdolny do samokontroli, do planowania działań, do
podejmowania coraz bardziej samodzielnych decyzji),
 zna i przestrzega przepisy szkolne, zna Konwencję o Prawach Dziecka,
 ma odpowiednią do wieku wiedzę o uzależnieniach i innych "pułapkach" wieku młodzieńczego
(podkultury, dopalacze, Internet itp.),
 zna zasady Dekalogu,
6
 wie, kto może mu pomoc w razie potrzeby,
 zna postać i dokonania patrona szkoły – ks. Antoniego Podgórskiego.
Formy realizacji: w trakcie wszystkich zajęć edukacyjnych, zajęć wychowania do życia w rodzinie,
w kontaktach osobowych, godzinach wychowawczych prowadzonych aktywnymi metodami,
warsztatach, podczas pracy grupowej, działalności w organizacjach, uroczystości, konkursów,
przeglądów artystycznych, w świetlicy szkolnej.
Efekty, czyli wartości, które chcemy wykształcić: wrażliwość, uczciwość, odpowiedzialność,
wiarygodność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, dobroć, samokontrola, świadomość swoich praw
i praw innych, gotowość do uczestnictwa w kulturze, szacunek dla patrona szkoły
4. Uczeń ma odpowiedni stosunek do pracy, rozwija się intelektualnie.
 jest sumiennie przygotowany do lekcji, dba o materiały szkolne, wykonuje zadania domowe,
 aktywnie uczestniczy w zajęciach, umie pracować w grupie, jest systematyczny,
 chętnie udziela pomocy innym uczniom,
 potrafi słuchać z uwagą, potrafi się wypowiadać,
 zna i rozwija swe uzdolnienia i zainteresowania,
 zna zasady skutecznego uczenia się,
 zna swoje mocne i słabe strony,
 pełni różne funkcje i role,
 poszukuje wiedzy, umie korzystać ze źródeł informacji, uczy się je wykorzystywać,
 dba o piękno mowy ojczystej, poznaje literaturę, bierze udział w wydarzeniach kulturalnych
 rozumie wartość wykształcenia jako inwestycji w samego siebie, czuje się odpowiedzialny za
własną edukację
 ma szacunek do pracy, planuje własną przyszłość, przygotowuje się do wyboru zawodu.
Formy realizacji: w trakcie wszystkich zajęć edukacyjnych, pomocy psychologiczno -pedagogicznej,
godzin wychowawczych, w kołach zainteresowań, kontaktach osobowych, pracy w zespołach
zadaniowych, w świetlicy szkolnej, w bibliotece.
Efekty, czyli wartości, które chcemy wykształcić: odpowiedzialność, kreatywność oraz umiejętność
pracy zespołowej, zdobywanie wiedzy i umiejętności na miarę możliwości, rozwój zainteresowań,
systematyczność, chęć pomocy innym
7
VI. METODY, FORMY I WARUNKI OSIĄGANIA CELÓW
1. Metody i formy pracy z uczniem
 projekty i programy edukacyjne
 gry i zabawy
 dyskusje na forum grupy
 scenki rodzajowe, odgrywanie ról
 twórczość artystyczna
 projektowanie dokumentów
 prelekcje i warsztaty
 wycieczki, pikniki
 konkursy, wystawy, przeglądy, spektakle teatralne
 uroczystości klasowe, szkolne, środowiskowe.
Formy pracy
 praca w klasie
 praca w zespołach zadaniowych
 praca w grupach
 praca indywidualna.
2. Każdy etap kształcenia zawiera treści wychowujące ujęte w podstawie programowej.
3. Społeczność szkolną jako formę wspólnoty wychowawczej stanowią uczniowie, ich rodzice oraz
wszyscy pracownicy szkoły, współpracujący w atmosferze wzajemnego zrozumienia
i szacunku.
4. Wychowaniem w szkole zajmują się wszyscy nauczyciele i pracownicy. Każdy jest
nauczycielem wychowującym przez swoją postawę.
5. Szkoła wyznaje zasadę, że bardzo ważne w wychowaniu dziecka jest aktywne uczestnictwo
w życiu szkoły. Dlatego nauczyciele starają się włączyć każdego ucznia w podejmowane
działania.
6. Wychowawcy, pedagog, wychowawcy świetlicy tworzą roczny plan pracy uwzględniający cele
określone w Programie Wychowawczym i Profilaktyki i harmonogramie pracy szkoły.
W planie wychowawczym klas zapisane są: tematyka zajęć ( w kl. I – III) lub godzin
wychowawczych ( w kl. IV –VI), z uwzględnieniem zajęć profilaktycznych, wydarzenia klasowe
i szkolne ( zgodne z harmonogramem pracy szkoły), planowana tematyka spotkań z rodzicami.
7. Godziny wychowawcze są ciekawą i aktywną formą pracy z klasą, z wykorzystaniem metod
aktywizujących i ustalonych z uczniami i rodzicami propozycji wychowawczych
8
8. Pedagog szkolny organizuje lub prowadzi działania diagnostyczne, terapeutyczne,
wychowawczo – profilaktyczne i opiekuńcze we współpracy z dyrekcją, nauczycielami,
specjalistami i odpowiednimi instytucjami.
9. Nauczyciele i pedagog rozpoznają potrzeby uczniów, udzielają zwłaszcza rozpoczynającym
naukę, odpowiedniej do potrzeb opieki i pomocy. Współpracują z instytucjami i osobami
świadczącymi pomoc.
10. W szkole funkcjonuje świetlica szkolna z dożywianiem, dostępna dla każdego dziecka.
Wychowawcy świetlicy wspomagają funkcję dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły.
Zapewniają dzieciom zorganizowaną opiekę wychowawczą oraz stwarzają warunki do nauki
własnej i rekreacji. Organizują zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
11. Szkoła prowadzi bibliotekę z Centrum multimedialnym, w której znajduje się literatura dla dzieci
i młodzieży.
12. Pielęgniarka szkolna prowadzi działalność informacyjną, bilansuje zdrowie i higienę, prowadzi
szczepienia ochronne, udziela pomocy doraźnej.
13. Uczeń może korzystać z zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, specjalistycznych, gimnastyki
korekcyjnej i innych zajęć pozalekcyjnych oraz opieki zdrowotnej.
14. Uczniowie biorą udział w różnorodnych konkursach, przeglądach, imprezach organizowanych
w szkole oraz ciekawych formach oferowanych z zewnątrz.
15. W szkole działają organizacje uczniowskie, których zadania mają aspekt wychowawczy. Są to:
Samorząd Uczniowski, Związek Harcerstwa Polskiego, Liga Ochrony Przyrody, koło PCK, koło
charytatywne, UKS "Czarni", Szkolny Klub Sportowy, Dziewczęca Służba Maryi.
16. Szkoła należy do sieci wojewódzkiej Szkół Promujących Zdrowie, dlatego działania
prozdrowotne zajmują wyraźne miejsce wśród wszystkich działań wychowawczych.
17. Szkoła posiada regulamin uczniowski i wypracowany system nagród i kar, a także regulamin
oceniania zachowania.
18. Wycieczki klasowe są organizowane po przedstawieniu ich celu dyrekcji szkoły (w ciągu roku
może być jedna kilkudniowa i dwie jednodniowe). Zasadniczo kierownikiem jest wychowawca.
19. Szkoła prowadzi ewaluację swych działań poprzez obserwację, ankiety, rozmowy i innymi
sposobami. Jest otwarta na uwagi i propozycje rodziców.
9
VII. POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE KAŻDEGO NAUCZYCIELA
WYCHOWANIE JEST WYMIAREM PRACY EDUKACYJNEJ KAŻDEGO NAUCZYCIELA
Nauczyciel:
1. Kreuje sytuacje, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery osobowości.
2. Kieruje się dobrem dziecka i jest do jego dyspozycji.
3. Buduje samoocenę ucznia w oparciu o rzetelne ocenianie.
4. Przestrzega zasad regulaminu uczniowskiego.
5. Utrzymuje dyscyplinę i ład podczas zajęć.
6. Każdorazowo reaguje na dobro i zło.
7. Zaszczepia postawy pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych.
8. Współpracuje z rodzicami.
9. Zachowuje integralność przekazywanej wiedzy i umiejętności z wychowaniem, uwzględniając
naturalną w okresie szkoły podstawowej aktywność dzieci.
10. Wspomaga samodzielność uczenia się, inspiruje do wyrażania własnych myśli i przeżyć.
11. Rozbudza ciekawość poznawczą i motywację do dalszej edukacji.
12. Potrafi uzasadnić ocenę na prośbę ucznia lub rodziców.
13. Dba o swoją godność zawodową.
VIII. POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLAS
1. Wychowawca podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytworzenia prawidłowej
atmosfery wspólnoty klasowej.
2. Opracowuje w oparciu o Program Wychowawczy Szkoły klasowy plan wychowawczy
(w porozumieniu z uczniami i rodzicami).
3. Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy.
4. Od początku do końca (z wyjątkiem szczególnych przypadków, gdzie pomaga pedagog
szkolny, dyrektor), rozwiązuje problemy konkretnego ucznia.
5. Czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, jest w kontakcie z rodzicami.
6. Organizuje klasowe zebrania rodziców.
7. Prowadzi systematycznie dokumentację klasy.
8. Prowadzi ciekawe lekcje wychowawcze, wykorzystując nowoczesne techniki pracy zespołowej
i indywidualnej.
9. Współpracuje z dyrekcją i pedagogiem szkolnym w realizacji zadań wychowawczych,
diagnostycznych i profilaktycznych.
10
10. Kieruje wycieczkami i wyjazdami.
11. Jest w stałym dialogu z uczniem, ma do niego zaufanie.
12. Jest przykładem osobistym.
13. Jest życzliwy i stanowczy (stawia wymagania odpowiednie do konkretnego ucznia).
14. Potrafi uzasadnić ocenę z zachowania uczniowi lub jego rodzicom.
IX. WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA
1. Współpraca z rodzicami.
1) wychowanie powinno być jednolite i spójne w domu i w szkole
2) rodzice mają prawo uczestniczyć w działaniach Rady Rodziców i w ten sposób wpływać na
jakość pracy szkoły
3) mają prawo do wyczerpującej informacji o dziecku oraz do pomocy w rozwiązywaniu
problemów
4) powinni poznać Statut , Koncepcję pracy szkoły, Programy Wychowawczy i Profilaktyki,
SSO i mieć udział w ich tworzeniu i modyfikacji
5) powinni uczestniczyć w zebraniach rodzicielskich, być w kontakcie z wychowawcą,
współorganizować wycieczki, imprezy i in. działania szkoły
6) powinni usprawiedliwiać nieobecność dziecka.
2. Szkoła rozpoznaje warunki życia i nauki dziecka w domu, ma za zadanie wspieranie rodziców
w pełnieniu ich roli, równocześnie zastrzega sobie prawo ingerencji w przypadku, gdy dziecku dzieje
się krzywda.
3. Współpraca ze środowiskiem
1) integracja uczniów z pensjonariuszami Domów Opieki Społecznej
2) współpraca z przedszkolami.
3) współpraca z parafią (rekolekcje, klub dla młodzieży, stowarzyszenia, publikacje w gazetce
parafialnej, wycieczki).
4) współpraca z Urzędem Gminy (pomoc materialna dla dzieci, wypoczynek, działalność
profilaktyczno-wychowawcza, pomoc rodzinom z problemem alkoholowym i przemocą,
zajęcia pozalekcyjne).
5) współpraca z instytucjami zajmującymi się statutowo problemami dzieci (Ośrodek Pomocy
Społecznej, Sąd Rodzinny, PCK, Policja, Ośrodek Adopcyjno-Opiekuńczy) oraz Strażą
Pożarną
11
6) współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną nr 1 w Krośnie i innymi
specjalistycznymi (diagnoza, orzecznictwo, terapia)
7) współpraca z Gimnazjum (podejmowanie wspólnych działań)
8) współpraca z instytucjami kulturalnymi (domy kultury, kina, muzea, filharmonia)
9) utrzymywanie kontaktów z byłymi pracownikami szkoły
10) utrzymywanie współpracy z klubem Iwonicz w Chicago.
IX. PROGRAMY WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNE REALIZOWANE W SZKOLE
1. Realizowane są innowacje pedagogiczne: „
- „Z Księdzem Podgórskim – drogą wolontariatu””
- „Ucz się i baw”
- ” Obserwuję, badam, planuję i rozwiązuję”
2. Zarówno w I jak i w II etapie kształcenia realizowane są elementy „Środowiskowego Programu
Wychowania Zdrowotnego". Oddziały przedszkolne przystąpiły do programu „Dzieciństwo bez
próchnicy”.
3. W roku szk. 2016/17 wdrażany jest Ogólnopolski program edukacyjny dla klas I „Klub bezpiecznego
Puchatka”
4. Inne programy wychowawczo – edukacyjne i profilaktyczne realizowane w całości lub częściowo to:
- Kampania Polskiej Akcji Humanitarnej – „ Niosę pomoc”
- program edukacyjny „ Żyj zdrowo i bezpiecznie”
- program profilaktyczny "Jak żyć z ludźmi?"
- program profilaktyczny - II elementarz
- program profilaktyczny „ Nie pal, przy mnie, proszę”
- zajęcia z cyklu „Grzeczność na co dzień”
- Program ogólnopolski „Owoce w szkole”
- program ogólnopolski „Mleko w szkole”
- program ogólnopolski „Śniadanie daje moc”
- program ogólnopolski „Cała Polska czyta dzieciom”
12
XI. HARMONOGRAM WYDARZEŃ STAŁYCH
Co roku ustala się harmonogram działań na dany rok szkolny uwzględniając: zadanie, termin,
odpowiedzialni, uwagi.
ZADANIE
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.
Rocznica wybuchu II wojny światowej
Rok Sienkiewicza-narodowe czytanie „W pustyni i w
puszczy”
TERMIN
1 IX 2016
5 IX
Sprzątanie świata
Rocznica wyzwolenia Iwonicza – złożenie kwiatów na
GNŻ
Dzień chłopca (w klasach)
Dzień głośnego czytania – starsi czytają młodszym
IX
20 IX
Światowy dzień tabliczki mnożenia
Pasowanie na ucznia
Dzień KEN
Dzień Papieski
Spotkanie z rodzicami –szkolenie
Pamięć młodzieży o zmarłych-zapalenie zniczy na
cmentarzach
30 IX
X
14 X
X
X
2 – 4 XI
29 IX
29 IX
Rocznica Odzyskania Niepodległości
Dzień życzliwości
Wieczór andrzejkowy (w klasach)
Dzień wolontariatu
Odwiedziny Mikołaja
Światełko Betlejemskie
10 XI
21 XI
30 XI
5 XII
6 XII
XII
Spotkanie wigilijne
Kiermasz Bożonarodzeniowy
Ogólne spotkanie z rodzicami. Program artystyczny
przygotowany przez dzieci
Dzień Babci i Dziadka
Zabawa choinkowa
Walentynki
Rekolekcje wielkopostne
Dzień otwarty szkoły
Zwyczaje i obrzędy wielkanocne
Zdobywamy kartę rowerową
Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja – uroczystość
szkolna i środowiskowa
Dzień Matki i Ojca
22 XII
XII
I 2017
Dzień Dziecka
Święto
Patrona
Szkoły
(dzień
zajęć dydaktycznych)
Uroczyste zakończenie roku szkolnego
16-20 I
I
14 II
IV
III
12 IV
cały rok
28 IV
26-31 V
1 VI
wolny
od
6 VI
23 VI
13
ODPOWIEDZIALNI
Wychowawcy klas V,
A.Jaracz, Mn.Szajna
Bibliotekarze
A.Prejsnar, A.Jaracz,
E.Penar, E.Rygiel
Opiekun LOP K.Bargieł
Zuchy, harcerze
K.Bargieł, A.Gaweł
Wych. klas
Bibliotekarze
A.Prejsnar, A.Jaracz
Mn. Szajna
Wych. kl I B.Milińska
SU
s.D.Pruś
Pedagog Ma.Szajna
Harcerze, zuchy,
K.Bargieł, A.Gaweł
wychowawcy klas
M.Szajna, R.Mercik,
A.Prejsnar, B.Lorens
Wychowawcy
s.D.Pruś
SU
Harcerze, zuchy
K.Bargieł, A.Gaweł
A.Szczurek, Mn Szajna
Świetlica
A.Szczurek, Mn Szajna
Kl. 0-III
Rodzice
SU
Katecheci
Kl 0-I
Wych klas II, świetlica
L. Krukar
M. Szajna, R.Mercik,
E.Penar, E.Rygiel
Klasy I, II, oddział
przedszkolny
wychowawcy
Wych kl V A.Jaracz,
Mn.Szajna
Wych klas IV E.Rygiel,
UWAGI
Opieka nad grobem patrona szkoły
Opieka nad grobami Nieznanego Żołnierza, pamięć o
zmarłych nauczycielach i pracownikach szkoły
Spotkanie z absolwentem
XI, VI
XI
Wg
możliwości
E.Penar
SU
Zuchy, harcerze,
A.Gaweł, K.Bargieł
E.Penar
Plan konkursów
ZADANIE
TERMIN
Turnieje, rozgrywki sportowe, rajdy
Konkursy przedmiotowe (kuratoryjne i inne)
Konkursy tematyczne na różnych szczeblach: szkolne,
gminne i wyższe -plastyczne, muzyczne, fotograficzne,
biblijne, konkursy wiedzy: matematyczny, przyrodniczy
itp.
Konkursy i przeglądy gminne: Konkurs tańca „Twist”,
pieśni patriotycznej, poezji patriotycznej, przegląd
kolęd i pastorałek…
Turnieje i konkursy BRD
Dzień Ziemi - konkurs wiedzy ekologicznej
Konkurs pięknego czytania
14
ODPOWIEDZIALNI
wg terminarza
wg terminarza
wg terminarza
Nauczyciele w-f
Nauczyciele przedmiotów
Nauczyciele wychowawcy
i przedmiotowcy
Wg terminarza
Nauczyciele
wg terminarza
J. Kielar
Opiekunowie LOP
bibliotekarze
IV
IV, V, VI
UWA
GI