język angielski

PLAN DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZY KLASY III
Rok szkolny 2015/2016
Zajęcia edukacyjne: JĘZYK ANGIELSKI
Liczba dni przewidzianych na realizację planu: 75
Podręcznik: Quest III
Nauczyciel prowadzący: Agnieszka Tkaczyk
1
Jed.
Wymagania na poszczególne oceny
Temat
WELCOME
1. Lekcja
organizacyjna.
Zapoznanie uczniów z
wymaganiami i
materiałem w klasie
III..
6
Bezbłednie przedstawia się I odpowiada na pytania o informacje osobiste.
2.Powtórzenie
materiału z klasy II –
semestr I.
5
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela
Bez problemów rozpoznaje zwroty codzienne
Rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych, poprawnie wskazuje
na wybrane przedmioty/postaci w historyjce
Czyta proste wyrazy ze zrozumieniem
Bezbłędnie śpiewa piosenkę Hello again
Samodzielnie śpiewa piosenkę
Poprawnie i samodzielnie ilustruje śpiewaną piosenkę mimiką i gestem
Z zaangażowaniem uczestniczy
w zabawie teatralnej
Bezbłędnie liczy obiekty do 20
i poprawnie zapisuje liczby
Samodzielnie i starannie wykonuje koperty na minikarty oraz prosty rekwizyt –
zegarek Techny
4
Z niewielkimi błędami zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych
zwrotów
Rozumie ogólny sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych, poprawnie
wskazuje na wybrane przedmioty/postaci w historyjce
Śpiewa piosenkę z innymi dziećmi w grupie
Poprawnie ilustruje śpiewaną piosenkę mimiką i gestem
Pisze wyrazy po śladzie i według wzoru
Uczestniczy w zabawie teatralnej
Z niewielkimi błędami samodzielnie klasyfikuje przedmioty
Liczy obiekty do 20 i zapisuje liczby
Samodzielnie wykonuje koperty na minikarty oraz prosty rekwizyt – zegarek Techny
3.Powtórzenie
materiału z klasy II –
semestr II.
4.Days of the week.
5.Sprawdzian
wiadomości i
umiejętności z klay II.
Literuje różne słowa.
Bezblednie identyfikuje i nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy.










6. Months of the year.
7. Pytanie o wiek.

8. Dni tygodnia.

9. The Seasons - praca
projektowa.







10. Personal
information.
Treści podstawy
programowej
1.wie, że ludzie posługują się
różnymi językami i aby się z nimi
porozumieć, trzeba nauczyć się
ich języka (motywacja do nauki
języka obcego);
2.reaguje werbalnie i niewerbalnie
na proste polecenia nauczyciela;
3.rozumie wypowiedzi ze słuchu
a. rozróżnia znaczenie wyrazów o
podobnym brzmieniu,
b.rozpoznaje zwroty stosowane
na co dzień i potrafi się nimi
posługiwać
c. rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych
(także w nagraniach audio i
video);
d. rozumie ogólny sens krótkich
opowiadań i baśni
przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów,
4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i
proste zdania;
2
11. Personal
information – dialogi.


12. English Alphabet.










13. Spelling names.
14. Powtórzenie
wiadomości unit
Welcome.
15. Sprawdzian
wiadomości i
umiejętności unit
Welcome.
3
Najczęściej poprawnie rozpoznaje zwroty codzienne
Z pomocą nauczyciela rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych i
częściowo poprawnie wskazuje na wybrane przedmioty/ postaci w historyjce
Z pomocą nauczyciela czyta proste wyrazy
Przeważnie poprawnie udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów
Pisze wyrazy po śladzie według wzoru, popełniając błędy
Zazwyczaj współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki
Z pomocą nauczyciela śpiewa piosenkę
Z pomocą nauczyciela ilustruje śpiewaną piosenkę mimiką i gestem
Zazwyczaj kulturalnie zwraca się do
Z pomocą nauczyciela klasyfikuje przedmioty
Liczy obiekty do 20 popełniając błędy
Zazwyczaj współpracuje z innymi dziećmi w zabawie
2








Z rudnością rozpoznaje zwroty codzienne
Ma duże rudności nawet z pomocą nauczyciela zrozumienia sensu prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych i częściowo poprawnie wskazuje na wybrane przedmioty/
postaci w historyjce
Nie czyta prostych wyrazów
Śpiewa piosenkę popełniając dużo błędów
Pisze wyrazy po śladzie według wzoru, popełniając liczne błędy
Ma trudności we współpracy z rówieśnikami w trakcie nauki
Ma duże rudności nawet z pomocą nauczyciela klasyfikowaniu przedmiotów
Liczy do 10
5.zadaje pytania i udziela
odpowiedzi w ramach
wyuczonych zwrotów, recytuje
wiersze, rymowanki i śpiewa
piosenki, nazywa obiekty z
otoczenia i opisuje je, bierze
udział w mini-przedstawieniach
teatralnych;
6.przepisuje wyrazy i zdania;
7.w nauce języka obcego
nowożytnego potrafi korzystać ze
słowników obrazkowych,
książeczek, środków
multimedialnych;
8.współpracuje z rówieśnikami w
trakcie nauki.
3
THE
LIBRARY
16. Everyday
activities-czynności
codzienne.
17. What are you doing
in the library?– nauka
piosenki.
18.What are you doing
– czynności
wykonywane w
momencie mówienia.
19. Present
contibuous ćwiczenia.
20. What do you like
reading? – dialogi.
21. Co znajdziemy w
bibliotece?
22.”Secret in the
library” – czytanie ze
zrozumieniem.
23. Powtórzenie
wiadomości unit 2.
24. Powtórzenie
wiadomości unit 2.
25. Sprawdzian
wiadomości i
umiejętności unit 2.























6
Nazywa czynności codzienne, zarówno te wprowadzone w podręcznikujak i inne
Swobodnie tworzy pytania w czasie present continuous.
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje
Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie : What’s he/she doing? i poprawnie na nie
odpowiada.
Wyraża swoją opinię
Poprawnie buduje zdania w czasie present continuous.
Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie
o preferencje: Which is your favourite …? i swobodnie wyraża swoje upodobania:
Number … is my favourite./My favourite word is …
5
Nazywa czynności codzienne wprowadzone w podręczniku
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela
Rozumie pytanie : What’s he/she doing? i poprawnie na nie odpowiada
Wyraża swoją gotowość: I’m ready!
Swobodnie wyraża podziękowania: Thank you
Poprawnie zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes, it is./No, it isn’t.
Buduje zdania w czasie present continuous
Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada
Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
i wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is …
Rozumie sens prostych dialogów
Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem
Samodzielnie śpiewa piosenki : What are you doing in the library?, The notebook.
Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego
Poprawnie numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
Rysuje siebie w wybranym pomieszczeniu i opisuje swój rysunek
1.wie, że ludzie posługują się
różnymi językami i aby się z nimi
porozumieć, trzeba nauczyć się
ich języka (motywacja do nauki
języka obcego);
2.reaguje werbalnie i niewerbalnie
na proste polecenia nauczyciela;
3.rozumie wypowiedzi ze słuchu
a. rozróżnia znaczenie wyrazów o
podobnym brzmieniu,
b.rozpoznaje zwroty stosowane
na co dzień i potrafi się nimi
posługiwać
c. rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych
(także w nagraniach audio i
video);
d. rozumie ogólny sens krótkich
opowiadań i baśni
przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów,
4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i
proste zdania;
5.zadaje pytania i udziela
odpowiedzi w ramach
wyuczonych zwrotów, recytuje
wiersze, rymowanki i śpiewa
piosenki, nazywa obiekty z
otoczenia i opisuje je, bierze
udział w mini-przedstawieniach
teatralnych;
4
6.przepisuje wyrazy i zdania;
4
THE
LIBRARY





















Nazywa czynności codzienne wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne
błędy
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na wiekszość polecenia nauczyciela
Rozumie pytanie o lokalizację: What’s he/she doing? poprawnie na nie odpowiada:
Wyraża podziękowania: Thank you
Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No
Rozumie pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada
Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
Czyta wyrazy ze zrozumieniem
Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenki What are you doing in the library?,
The notebook.
Korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
3
Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazywa pomieszczenia,
materiały budowlane
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela
Rozumie pytanie What is it?
Z pomocą nauczyciela wyraża stan posiadania:
I have got ...
Rozumie pytanie What is it? i na nie odpowiada
Rozumie z pomocą nauczyciela pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy
Śpiewa piosenki What are you doing in the library?, The notebook.
z innymi dziećmi w grupie
Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
7.w nauce języka obcego
nowożytnego potrafi korzystać ze
słowników obrazkowych,
książeczek, środków
multimedialnych;
8.współpracuje z rówieśnikami w
trakcie nauki.
2
THE
LIBRARY





Z duży problemami rozpoznaje nazywa pomieszczenia popełniając liczne błędy
Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Nie rozumie pytania What are you doing in the library?, The notebook
Rozumie pytanie What is it?
Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy
5
ANIMAL
PARK
26. Nazwy zwierząt –
wprowadzenie
słownictwa.
27. Do you like
animals nauka
piosenki.
28. Części ciała
zwierząt.
29. Opis zwierzęcia.
30.Liczba mnoga
rzeczowników.
31. My favourite
animal – projekt.
32. „Animal foood’
czytanie ze
zrozumieniem.
33. „Catch the Thief’ –
historyjka obrazkowa.
34. Powtórzenie
wiadomości unit 2.
35. Powtórzenie
wiadomości unit 2.
6
 Nazywa zwierząt, zarówno te wprowadzone w podręczniku jak
i inne
 Swobodnie nazywa czynności wykonywane przez zwierzęta
 Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je
wydaje
 Wyraża swoją opinię
 Samodzielnie i poprawnie opisuje zwierzęta
 Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
i swobodnie wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is
…
5
 Nazywa zwierząta wprowadzone w podręczniku
 Nazywa czynności wykonywane przez zwierzęta
 Nazwa części ciała zwierząt
 Samodzielnie wita się i żegna
 Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie
o wygląd i środowisko zwierząt poprawnie na nie odpowiada
 Poprawnie zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes, it is./No, it isn’t., true/false
 Samodzielnie tworzy liczbę mnogą
 Wskazuje na przedmioty i postaci
w najbliższym otoczeniu i poprawnie je nazywa
 Nazywa pokarmy zwierząt
 Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada
 Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
i swobodnie wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is
 Rozumie sens prostych dialogów
 Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem
 Samodzielnie śpiewa piosenki Do you like animals?, Animal food
 Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego
1.wie, że ludzie posługują się
różnymi językami i aby się z nimi
porozumieć, trzeba nauczyć się
ich języka (motywacja do nauki
języka obcego);
2.reaguje werbalnie i niewerbalnie
na proste polecenia nauczyciela;
3.rozumie wypowiedzi ze słuchu
a. rozróżnia znaczenie wyrazów o
podobnym brzmieniu,
b.rozpoznaje zwroty stosowane
na co dzień i potrafi się nimi
posługiwać
c. rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych
(także w nagraniach audio i
video);
d. rozumie ogólny sens krótkich
opowiadań i baśni
przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów,
4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i
proste zdania;
5.zadaje pytania i udziela
odpowiedzi w ramach
wyuczonych zwrotów, recytuje
wiersze, rymowanki i śpiewa
piosenki, nazywa obiekty z
otoczenia i opisuje je, bierze
udział w mini-przedstawieniach
teatralnych
36. Sprawdzian
wiadomości i
umiejętności unit 2.
6
6.przepisuje wyrazy i zdania;
4
Nazywa zwierzęta wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne błędy
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Nazywa części ciała zwierząt
Samodzielnie wita się i żegna
Rozumie pytanie o samopoczucie: How are you?; potrafi na nie właściwie
odpowiedzieć
Nazywa czynności wykonywane przez zwierzęta popełniając nieliczne błedy
Poprawnie zaprzecza lub potwierdza informacje: true/false
Z pomocą nauczyciela opisuje zwierzęta
Rozumie pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada
Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
Czyta wyrazy ze zrozumieniem
Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenki Do you like animals?, Animal
food
Korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
3
Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazwa zwierzęta i czynności
przez nie wykonywane
Rozpoznaje części ciała zwierząt
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela
Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No
Rozumie pytanie What is it? i na nie odpowiada
Rozumie z pomocą nauczyciela pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy
Śpiewa piosenki Do you like animals?, Animal food z innymi dziećmi w grupie
Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
























7.w nauce języka obcego
nowożytnego potrafi korzystać ze
słowników obrazkowych,
książeczek, środków
multimedialnych;
8.współpracuje z rówieśnikami w
trakcie nauki.
2





Z duży problemami rozpoznaje nazywa zwierzęta popełniając liczne błędy
Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Z trudnością nawet przy pomocy nauczyciela wyraża preferencje :
Rozumie pytanie What is it?
Śpiewa piosenki Do you like animals?, Animal food
z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy
7
THE
OLYMPICS
37. Sportswprowadzenie
słownictwa.
38. What sport can you
do? – nauka piosenki.






39. Czasownik can –
putanie o
umiejetnosci.




40. Opis własnych
umiejętności.

41. Sprzęt sportowysłownictwo.


42 „Olympic Sports” –
czytanie ze
zrozumieniem.




43. Powtórzenie
wiadomości unit 3.
44. Powtórzenie
wiadomości unit 3.
45. Sprawdzian
wiadomości i
umiejętności unit 3.
6
Nazywa dyscypliny sportowe, zarówno te wprowadzone w podręczniku, jak i inne
Swobodnie nazywa części ciała
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje
Wyraża swoją opinię
Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie : Can you …?
Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie o umiejetności i poprawnie na nie odpowiada:
5
Nazywa sporty wprowadzone w podręczniku,
Nazywa akcesoria sportowe.
Rozumie i samodzielnie odpowiada na pytanie Can you…?
Rozumie i samodzielnie odpowiada na pytanie
o umiejętności
Wskazuje na przedmioty i postaci
w najbliższym otoczeniu i poprawnie je nazywa
Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie Whatsport i sit? i poprawnie na nie odpowiada
Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
i swobodnie wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is
Rozumie sens prostych dialogów
Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem
Samodzielnie śpiewa piosenki What sport can you do?, Sports Equipment
Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego
1.wie, że ludzie posługują się
różnymi językami i aby się z nimi
porozumieć, trzeba nauczyć się
ich języka (motywacja do nauki
języka obcego);
2.reaguje werbalnie i niewerbalnie
na proste polecenia nauczyciela;
3.rozumie wypowiedzi ze słuchu
a. rozróżnia znaczenie wyrazów o
podobnym brzmieniu,
b. rozpoznaje zwroty stosowane
na co dzień i potrafi się nimi
posługiwać
c. rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych
(także w nagraniach audio i
video);
d. rozumie ogólny sens krótkich
opowiadań i baśni
przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów,
4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i
proste zdania;
5.zadaje pytania i udziela
odpowiedzi w ramach
wyuczonych zwrotów, recytuje
wiersze, rymowanki i śpiewa
piosenki, nazywa obiekty z
otoczenia i opisuje je, bierze
udział w mini-przedstawieniach
teatralnych
8
6.przepisuje wyrazy i zdania;
4
Nazywa sporty wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne błędy
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Rozumie pytanie Can you..?
Poprawnie zaprzecza lub potwierdza informacje: true/false
Z pomocą nauczyciela rozumie pytanie o umiejętności
Rozumie pytanie What sport is it? i poprawnie na nie odpowiada
Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
Czyta wyrazy ze zrozumieniem
Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenki What sport can you do?, Sports
Equipment
Korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
3
Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazywa sporty i sprzet
sportowy
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela
Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No
Rozumie pytanie What sport is it?
Rozumie z pomocą nauczyciela pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy
Śpiewa piosenki What sport can you do?, Sports Equipment z innymi dziećmi w
grupie
Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu




















7.w nauce języka obcego
nowożytnego potrafi korzystać ze
słowników obrazkowych,
książeczek, środków
multimedialnych;
8.współpracuje z rówieśnikami w
trakcie nauki.
2






Z duży problemami rozpoznaje sporty popełniając liczne błędy
Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Nie rozumie pytania o posiadanie Can you…?
Z trudnością nawet przy pomocy nauczyciela wyraża preferencje
Z pomocą nauczyciela rozumie pytanie What is it?
Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy
9
Christmas
Time
Tematy
opcyjne
Christmas Lessonlekcja świąteczna.







Christmas cardsporządzanie karty
bożonarodzeniowej









6
Nazywa obiekty związane ze świętami, zarówno te wprowadzone na lekcji, jak i inne
Swobodnie opisuje zwyczaje świąteczne
5
Nazywa obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji
Swobodnie składa życzenia świąteczne.
Sporządza kartę świąteczną ze szczególną starannością
Samodzielnie śpiewa kolędę
4
Nazywa obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji popełniając nieliczne błędy
obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji
Z pomocą nauczyciela składa życzenia świąteczne.
Sporządza kartę świąteczną
Samodzielnie z nielicznymi błędami kolędę
3
Z problemami rozpoznaje i nazywa obiekty związane ze świętami
Sporządza kartę świąteczną z małą starannością
Śpiewa kolędę i z innymi dziećmi w grupie
2
Z duży problemami rozpoznaje obiekty związane ze świętami popełniając liczne błędy
Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Śpiewa kolędę z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy
1.wie, że ludzie posługują się
różnymi językami i aby się z nimi
porozumieć, trzeba nauczyć się
ich języka (motywacja do nauki
języka obcego);
2.reaguje werbalnie i niewerbalnie
na proste polecenia nauczyciela;
3.rozumie wypowiedzi ze słuchu
a. rozróżnia znaczenie wyrazów o
podobnym brzmieniu,
b.rozpoznaje zwroty stosowane
na co dzień i potrafi się nimi
posługiwać
c. rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych
(także w nagraniach audio i
video);
d. rozumie ogólny sens krótkich
opowiadań i baśni
przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów,
4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i
proste zdania;
10
MUSEUM
OF
NATURAL
HISTORY
46. Części ciała
zwierząt –
wprowadzenie
słownictwa.
47.The dinosaurnauka piosenki.







48. Dinosaurs – nazwy
dinozaurów.
49. Przymiotniki
opisujące zwierzęta.
50. Opis zwierząt.
51. „Dinosaurs at the
Museum”- historyjka
obrazkowa.
52. Powtórzenie
wiadomości unit 4.
53. Powtórzenie
wiadomości unit 4.
54. Sprawdzian
wiadomości i
umiejętności unit 4.











6
Nazywa zwierzęta, zarówno te wprowadzone w podręczniku, jak i inne
Swobodnie nazywa części ciała oraz części ciała zwierząt: It’s got
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje
Wyraża swoją opinię
Bezbłednie opisuje zwierzęta
Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie i wyraża stan posiadania: Have you got …? – I
have got
Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie
o środowisko naturalne zwierząt: Where do … live?, poprawnie na nie odpowiada: …
live in the …
5
Nazywa wprowadzone w podręczniku Nazywa części ciała oraz części ciała zwierząt
Opisuje zwierzęta
Rozumie i samodzielnie odpowiada na pytanie Have you got …? – I have got
Rozumie i samodzielnie odpowiada na pytanie
o środowisko naturalne zwierząt: Where do … live?
Wskazuje na przedmioty i postaci
w najbliższym otoczeniu i poprawnie je nazywa
Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada
Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
i swobodnie wyraża swoje upodobania: Number … is my favourite./My favourite word is
Rozumie sens prostych dialogów
Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem
Samodzielnie śpiewa piosenki
Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego
1.wie, że ludzie posługują się
różnymi językami i aby się z nimi
porozumieć, trzeba nauczyć się
ich języka (motywacja do nauki
języka obcego);
2.reaguje werbalnie i niewerbalnie
na proste polecenia nauczyciela;
3.rozumie wypowiedzi ze słuchu
a. rozróżnia znaczenie wyrazów o
podobnym brzmieniu,
b.rozpoznaje zwroty stosowane
na co dzień i potrafi się nimi
posługiwać
c. rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych
(także w nagraniach audio i
video);
d. rozumie ogólny sens krótkich
opowiadań i baśni
przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów,
4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i
proste zdania;
5.zadaje pytania i udziela
odpowiedzi w ramach
wyuczonych zwrotów, recytuje
wiersze, rymowanki i śpiewa
piosenki, nazywa obiekty z
otoczenia i opisuje je, bierze
udział w mini-przedstawieniach
teatralnych
11
6.przepisuje wyrazy i zdania;
4
MUSEUM
OF
NATURAL
HISTORY
Nazywa zwierzęta wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne Rozpoznaje
części ciała zwierząt
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Z pomocą nauczyciela opisuje zwierzęta
Samodzielnie wita się i żegna
Rozumie pytanie o posiadanie: Have you got …? – I have got
Poprawnie zaprzecza lub potwierdza informacje: true/false
Z pomocą nauczyciela rozumie pytanie o środowisko naturalne zwierząt: Where do …
live?
Rozumie pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada
Rozumie pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
Czyta wyrazy ze zrozumieniem
Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenki
Korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
3
Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazywa zwierzęta i części
ciała zwierząt
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela
Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No
Rozumie pytanie What is it? i na nie odpowiada
Rozumie z pomocą nauczyciela pytanie o preferencje: Which is your favourite …?
Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy
Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie
Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu






















7.w nauce języka obcego
nowożytnego potrafi korzystać ze
słowników obrazkowych,
książeczek, środków
multimedialnych;
8.współpracuje z rówieśnikami w
trakcie nauki.
2






Z duży problemami rozpoznaje zwierzęta popełniając liczne błędy
Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Nie rozumie pytania o posiadanie Have you got?
Z trudnością nawet przy pomocy nauczyciela wyraża preferencje
Rozumie pytanie What is it?
Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy
12
SPACE
CAFE
55.Food- nazwy
produktów
żywnościowych.
56. „I’m so hungry –
nauka piosenki.






57. Składanie
propozycji.
58. Pytanie o
preferencje
żywieniowe.
59. At the restaurantdialogi.
60. The solar system –
czytanie ze
zrozumieniem.
61. „The food machine
– historyjka
obrazkowa.
62. Powtórzenie
wiadomości unit 5.
63. Powtórzenie
wiadomości unit 5.
64. Sprawdzian
wiadomości i
umiejętności unit 5.
6
Nazywa pokarmy i napoje, zarówno te wprowadzone w podręczniku, jak i inne
Swobodnie opisuje układ słoneczny
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje
Swobodnie wyraża swoją opinię
Rozumie i samodzielnie zadaje pytanie o pogodę: What do you want…?i poprawnie
na nie odpowiada,
Poprawnie wyraża prośbę Can I have..??
1.wie, że ludzie posługują się
różnymi językami i aby się z nimi
porozumieć, trzeba nauczyć się
ich języka (motywacja do nauki
języka obcego);
2.reaguje werbalnie i niewerbalnie
na proste polecenia nauczyciela;
3.rozumie wypowiedzi ze słuchu










5
Nazywa pokarmy i napoje wprowadzone w podręczniku
Nazywa planety układu słonecznego
Rozumie i odpowiada na pytanie o potrzeby
Potrafi zrobić zakupy w sklepie i złożyć zamówienie w restauracji
Składa propozycje
Wskazuje na przedmioty i postaci
w najbliższym otoczeniu i poprawnie je nazywa
Rozumie sens prostych dialogów
Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem
Samodzielnie śpiewa piosenki
Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego
a. rozróżnia znaczenie wyrazów o
podobnym brzmieniu,
b.rozpoznaje zwroty stosowane
na co dzień i potrafi się nimi
posługiwać
c. rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych
(także w nagraniach audio i
video);
d. rozumie ogólny sens krótkich
opowiadań i baśni
przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów,
4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i
proste zdania;
5.zadaje pytania i udziela
odpowiedzi w ramach
wyuczonych zwrotów, recytuje
wiersze, rymowanki i śpiewa
piosenki, nazywa obiekty z
otoczenia i opisuje je, bierze
udział w mini-przedstawieniach
teatralnych
13


























4
Nazywa pokarmy i napoje wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne błędy
Nazywa planety wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne błędy Rozpoznaje
przymiotniki opisujące pogodę tj.: sunny, raining , windy, snow, hot, cold
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Rozumie pytanie o pogodę: What do you want?
Z pomocą nauczyciela prowadzi dialog w sklepie lub restauracji
Rozumie pytanie What is it? i poprawnie na nie odpowiada
Czyta wyrazy ze zrozumieniem
Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenkę Korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
3
Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazywa produkty spożywcze
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela
Wymienia nazwy planet popełniając liczne błędy
Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No
Rozumie pytanie What is it? i na nie odpowiada
Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy
Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie
Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
2
Z duży problemami rozpoznaje produkty spożywcze popełniając liczne błędy
Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Nie rozumie pytania o pogodę: What’ do you want?
Z trudnością nawet przy pomocy nauczyciela prowadzi dialog w restauracji lub sklepie
Rozumie pytanie What is it?
Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy
6.przepisuje wyrazy i zdania;
7.w nauce języka obcego
nowożytnego potrafi korzystać ze
słowników obrazkowych,
książeczek, środków
multimedialnych;
8.współpracuje z rówieśnikami w
trakcie nauki.
14
Easter
Time
Tematy
opcyjne
Easter
Lesson-lekcja
świąteczna.
Easter cardsporządzanie karty
świątecznej.












6
Nazywa obiekty związane ze świętami, zarówno te wprowadzone na lekcji, jak i inne
Swobodnie opisuje zwyczaje świąteczne
5
Nazywa obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji
Swobodnie składa życzenia świąteczne.
Sporządza kartę świąteczną ze szczególną starannością
4
Nazywa obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji popełniając nieliczne błędy
obiekty związane ze świętami wprowadzone na lekcji
Z pomocą nauczyciela składa życzenia świąteczne.
Sporządza kartę świąteczną
3
Z problemami rozpoznaje i nazywa obiekty związane ze świętami
Sporządza kartę świąteczną z małą starannością
2
Z duży problemami rozpoznaje obiekty związane ze świętami popełniając liczne błędy
Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
1.wie, że ludzie posługują się
różnymi językami i aby się z nimi
porozumieć, trzeba nauczyć się
ich języka (motywacja do nauki
języka obcego);
2.reaguje werbalnie i niewerbalnie
na proste polecenia nauczyciela;
3.rozumie wypowiedzi ze słuchu
a. rozróżnia znaczenie wyrazów o
podobnym brzmieniu,
b.rozpoznaje zwroty stosowane
na co dzień i potrafi się nimi
posługiwać
c. rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych
(także w nagraniach audio i
video);
d. rozumie ogólny sens krótkich
opowiadań i baśni
przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów,
4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i
proste zdania;
15
A DAY
IN
YOUR
LIFE
65. Everyday
activities.wprowadzenie
słownictwa.
66. My day – nauka
piosenki.
67. Present simple –
ćwiczenia .
68. Opis dnia.
69. Opis dnia osoby
trzeciej.
70. Pytanie o czas.
71. Określanie czasu.
72. Time Zone –
czytanie ze
zrozumieniem.
73. Powtórzenie
wiadomości unit 5.
74. Powtórzenie
wiadomości unit 5.
75. Sprawdzian
wiadomości i
umiejętności unit 5.



















6
Nazywa czynności codzienne zarówno te wprowadzone w podręczniku jak i inne
Swobodnie opisuje swój dzień
Rozumie i zadaje pytanie o czas
Bezbłędnie określa godzinę
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela i samodzielnie je wydaje
Swobodnie wyraża swoją opinię
1.wie, że ludzie posługują się
różnymi językami i aby się z nimi
porozumieć, trzeba nauczyć się
ich języka (motywacja do nauki
języka obcego);
5
Nazywa czynności codzienne wprowadzone w podręczniku
Opisuje swój dzień
Poprawnie określa godziny
Opisuje dzień innych osób
Swobodnie wyraża uczucia: I love ...
Rozumie i zadaje pytanie z konstrukcją: Do you..? oraz odpowiada na nie
Rozumie i zadaje pytanie z konstrukcją: Does he/she..? oraz odpowiada na nie
Wskazuje na przedmioty i postaci
w najbliższym otoczeniu i poprawnie je nazywa
Rozumie sens prostych dialogów
Czyta wyrazy i proste zdania ze zrozumieniem
Samodzielnie śpiewa piosenki
Samodzielnie korzysta ze słowniczka obrazkowego
3.rozumie wypowiedzi ze słuchu
2.reaguje werbalnie i niewerbalnie
na proste polecenia nauczyciela;
a. rozróżnia znaczenie wyrazów o
podobnym brzmieniu,
b .rozpoznaje zwroty stosowane
na co dzień i potrafi się nimi
posługiwać
c. rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych
(także w nagraniach audio i
video);
d. rozumie ogólny sens krótkich
opowiadań i baśni
przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów,
4.czyta ze zrozumieniem wyrazy i
proste zdania;
5.zadaje pytania i udziela
odpowiedzi w ramach
wyuczonych zwrotów, recytuje
wiersze, rymowanki i śpiewa
piosenki, nazywa obiekty z
otoczenia i opisuje je, bierze
udział w mini-przedstawieniach
teatralnych
16

























4
Nazywa czynności codzienne wprowadzone w podręczniku popełniając nieliczne
Z pomocą nauczyciela opisuje swój dzień
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Rozumie pytanie z konstrukcją: Do you..? i odpowiada na nie
Z pomocą nauczyciela wyraża uczucia: I love ...
Rozumie pytanie What time is it? i poprawnie na nie odpowiada
Czyta wyrazy ze zrozumieniem
Samodzielnie z nielicznymi błędami śpiewa piosenki
Korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
3
Z problemami rozpoznaje i używa zwrotów codziennych, nazywa obiekty związane z plażą i
materiały do recyklingu
Z pomocą nauczyciela wyraża uczucia: I love ...
Reaguje werbalnie i niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela
Zaprzecza lub potwierdza informacje: Yes/No
Rozumie pytanie What time is it? i na nie odpowiada
Czyta wyrazy ze zrozumieniem popełniając błędy
Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie
Z pomocą nauczyciela korzysta ze słowniczka obrazkowego
Numeruje nie zawsze poprawnie obrazki na podstawie usłyszanego tekstu
2
Z duży problemami rozpoznaje obiekty związane z plażą i materiały do recyklingu
popełniając liczne błędy
Nie reaguje werbalnie i niewerbalnie na większość poleceń nauczyciela
Z trudnością nawet przy pomocy nauczyciela wyraża uczucia: I love ...
Rozumie z pomocą nauczyciela pytanie What time is it?
Śpiewa piosenki z innymi dziećmi w grupie popełniając liczne błędy
6.przepisuje wyrazy i zdania;
7.w nauce języka obcego
nowożytnego potrafi korzystać ze
słowników obrazkowych,
książeczek, środków
multimedialnych;
8.współpracuje z rówieśnikami w
trakcie nauki.
17