11. język angielski klasy i-iii

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE
Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
w klasach I - III
ROK SZKOLNY 2015/2016
Opracowany przez:
Ewelinę Kuś-Kręciwilk
I. PODSTAWA PRAWNA
1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych (Dz.U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.).
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w
sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
(Dz.U. Z 2001r. Nr 61 poz. 624 ze zm.)
3. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 23 grudnia 2008
r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z późn. zmianami
4. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004r nr 256
poz.2572 ze zm.)
5. Program nauczania języka angielskiego do klas 1-3 szkoły podstawowej
6. Wewnątrzszkolny System Oceniania PSP im. H. Sienkiewicza w Żytnie.
II. CELE OCENIANIA
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
2) kształtowanie przekonania ucznia o własnych możliwościach i postępach,
budowanie obrazu samego siebie i poczucia własnej wartości,
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych
uzdolnieniach ucznia,
5) sprawdzenie skuteczności metod i form pracy nauczyciela oraz
umożliwienie nauczycielom doskonalenia w tym zakresie.
6)Wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny.
7) Udzielanie uczniom pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
8) monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego
osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co
uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć
III. OCENIANIU PODLEGA
- wiedza,
- umiejętności,
- aktywność,
- stosunek do przedmiotu.
Sposób oceniania
I Bieżące osiągnięcia uczniów oceniane są w następujący sposób:
1) ustnie – wszelkie osiągnięcia i umiejętności uczniów;
2) pisemnie w formie buźki(buźka uśmiechnięta, buźka smutna );
W edukacji językowej przyjęto słowno-cyfrową skalę oceniania postępów
uczniów klas I – III w odniesieniu do umiejętności rozumowania,
mówienia, czytania, pisania:
excellent (6) 100 % poprawnie wykonanej pracy
very good (5) 99 – 90 % poprawnie wykonanej pracy
good (4) 89 – 71 % poprawnie wykonanej pracy
you can do better (3) 70 – 50 % poprawnie wykonanej pracy
work more (2) 49 – 30 % poprawnie wykonanej pracy
weak (1) 29 – 0 % poprawnie wykonanej pracy
II Ocena półroczna i roczna ma charakter opisowy :
Zakres materiału do opanowania przez ucznia, zgodnie z podstawą
programową:
Uczeń
1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć,
trzeba nauczyć się ich języka;
2) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
3) rozumie wypowiedzi ze słuchu:
a) rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,
b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,
c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za
pomocą obrazów, gestów,
d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w
nagraniach audio i wideo);
4) czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
5) zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje
wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki,
nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w miniprzedstawieniach
teatralnych;
6) przepisuje wyrazy i zdania;
7) potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków
multimedialnych;
8) współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
Elementy podlegające ocenie:
- rozumienie ze słuchu,
- mówienie,
- pisanie,
- czytanie,
- zachowanie emocjonalno- społeczne.
1. Słuchanie
Uczeń:
- reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela,
- rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,
- rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,
- rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za
pomocą obrazów
bądź gestów,
- rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w
nagraniach audio i
video),
- wyszukuje konkretne, proste informacje w usłyszanym tekście.
2. Mówienie
Uczeń:
-reaguje werbalnie na proste polecenia nauczyciela,
- reaguje w podstawowych sytuacjach życia codziennego,
- zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów,
- recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki,
- nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je,
- bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych.
3. Pisanie
Uczeń:
- przepisuje wyrazy i proste zdania,
- odwzorowuje proste konstrukcje zdaniowe w połączeniu z uzupełnieniem
brakujących
informacji.
4. Czytanie
Uczeń:
-czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania,
-rozumie ogólny sens prostych tekstów,
- potrafi znaleźć konkretną informację w tekście,
- potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków
multimedialnych.
5. Rozwój emocjonalno-społeczny:
- uczeń posiada umiejętność współpracy z innymi,
- uczeń chętnie pomaga innym,
- uczeń jest pracowity i obowiązkowy,
- uczeń uważa na lekcji i bierze w niej czynny udział,
- uczeń sam potrafi ocenić swoją pracę.
Formy sprawdzenia i oceny wiedzy, umiejętności i aktywności ucznia:
-testy(po zakończeniu poszczególnych działów)
- prace domowe/projekty
- zeszyt przedmiotowy (od kl. II) oraz zeszyt ćwiczeń
- wierszyki, rymowanki, piosenki
- aktywność na lekcjach
- zadania dodatkowe –dla chętnych
Ocena uczniów z opiniami i orzeczeniami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej
W zależności od dysfunkcji, jaką stwierdzono u ucznia
- dysleksja - nauczyciel umożliwia tym uczniom wykonywanie np, nie
ocenia estetyki pisma, obniża kryteria oceny z pisania, wymowy i
czytania.
- dysgrafia – nie ocenia się staranności pisma,
- dysfunkcje słuchu - obniża się dla tych uczniów kryteria ocen, na które ta
dysfunkcja ma wpływ: np. rozumienie ze słuchu, komunikowanie się,
wymowa
- na ocenę duży wpływ ma zaangażowanie ucznia i jego chęć do pracy