WE - WYCHOWANIE FIZ. KL.4-6 (W-F4-6
Transkrypt
WE - WYCHOWANIE FIZ. KL.4-6 (W-F4-6
WYMAGANIA EDUKACYJNE WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASY IV-VI: A.Część prowadzona w systemie klasowo-lekcyjnym (2 godziny tygodniowo) w blokach tematycznych: 1.diagnoza sprawności i rozwoju fizycznego; 2.trening zdrowotny; 3.sporty całego życia i wypoczynek; 4.bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista; 5.sport; 6.Taniec. B.Część prowadzona w systemie zajęć do wyboru. Uczniowie każdego roku mają możliwość wyboru: • gry zespołowe - piłka siatkowa, koszykówka, piłka ręczna, piłka nożna . Rozszerzenie i doskonalenie umiejętności w dyscyplinach sportowych z części lekcyjnej. Przygotowanie do aktualnie zbliżających się zawodów sportowych. Zwiększenie intensywności zajęć, z nastawieniem na utworzenie reprezentacji szkoły. •aerobik z elementami układów tanecznych-układy aerobikowe i taneczne. Rozszerzenie i doskonalenie poczucia rytmu, słuchu, swobody i płynności ruchów. Przygotowanie do wystepów publicznych na uroczystościach szkolnych . lekkoatletyka terenowa (gry i zabawy terenowe,lekkoatletyka ) Rozwijanie zainteresowań uczniów dyscyplinami lekkoatletycznymi. Udział w aktywności fizycznej wykorzystującej warunki naturalne. Treści zajęć do wyboru obejmują: 1. Przygotowanie sprawnościowe ogólne. 2. Przygotowanie techniczne i taktyczne, związane z opanowaniem i doskonaleniem techniki i taktyki wybranej dyscypliny. 3. Przygotowanie psychiczne mające na celu wykształcenie cech zapewniających równowagę psychiczną, opanowanie i wiarę we własne siły. 4. Przygotowanie teoretyczne, mające za zadanie wyposażenie ucznia w odpowiednią wiedzę o wybranej dyscyplinie sportowej, zasadach treningu i funkcjonowaniu organizmu. SYSTEM KLASOWO-LEKCYJNY Ocena z wychowania fizycznego śródroczna i na koniec roku szkolnego jest wypadkową takich składników jak: 1. Stopień opanowania wymagań programowych: •postęp umiejętności ruchowych •poziom wiedzy •postęp w usprawnianiu 2. Aktywność: •zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń i zadań •inwencję twórczą •aktywny udział w zajęciach i współuczestnictwo w ich organizacji •udział w zawodach w różnorodnych rolach •udział w zajęciach pozalekcyjnych ( zajęcia sportowe) 3. Frekwencja – uczestnictwo w zajęciach •spóźnienia •nieobecności nieusprawiedliwione •nieobecności usprawiedliwione •jednostkowe zwolnienia z ćwiczeń •ucieczki z zajęć 4. Postawa ucznia •dyscyplina podczas zajęć •przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas lekcji •przestrzeganie regulaminu korzystania z obiektów sportowych •postawa ,,fair play” podczas lekcji •pigiena ciała i stroju •współpraca z grupą. ZAJĘCIA DO WYBORU Część prowadzona w systemie zajęć do wyboru (2 godziny tygodniowo). Ocena z wychowania fizycznego śródroczna i końcoworoczna obejmuje: •frekwencję •zaangażowanie ucznia w czasie zajęć. Ogólne wymagania na poszczególne oceny 1. Celujący (6): •uczeń osiągnął wysoki poziom umiejętności i wiedzy, postęp w usprawnianiu z zakresu wychowania fizycznego, •aktywnie uczestniczył we wszystkich lekcjach wychowania fizycznego, •zna przepisy i zasady mini gier sportowych, potrafi współorganizować i sędziować imprezę rekreacyjno - sportową, •rozumie sens uprawiania ćwiczeń ruchowych i ich wpływ na rozwój organizmu, •posiadł nawyki dbałości o higienę stroju, osobistą i estetykę miejsca ćwiczeń, •uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne o charakterze sportowym i godnie reprezentuje szkołę na zawodach sportowych, •jest kulturalny na imprezie sportowej i obiektywny w samoocenie i ocenianiu innych. 2. Bardzo dobry (5): •uczeń opanował zakres wymaganych wiadomości i umiejętności, •aktywnie uczestniczył w lekcjach wychowania fizycznego, •rozumie i stosuje zasady higieniczno-zdrowotne podczas nauki i wypoczynku, •uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne o charakterze sportowym, reprezentuje szkołę na zawodach sportowych, •uczestniczy i współorganizuje zawody sportowe oraz przestrzega zasady „fair-play”, •jest koleżeński i kulturalny w szkole i w życiu codziennym. 3. Dobry (4): •uczeń prezentuje dobrą sprawność fizyczną, •nie opuszcza zajęć wychowania fizycznego oraz wykazuje się dużą aktywnością i zaangażowaniem na lekcjach, •troszczy się o higienę osobistą, •opanował wiadomości i umiejętności obejmujące podstawowe elementy wiedzy o zajęciach ruchowych, •potrafi dokonywać obiektywnej samooceny sprawności swojej i kolegów, •jest opanowany, koleżeński, kulturalny w szkole, na imprezie sportowej. 4. Dostateczny (3): •uczeń systematycznie pracuje na zajęciach wychowania fizycznego, •opanował podstawowe wymagania z wiadomości, umiejętności i motoryczności umożliwiającym postęp w dalszym kontynuowaniu zajęć wychowania fizycznego, •posiada nawyki higieniczno - zdrowotne, •jest koleżeński i uczynny. 5. w zakresie Dopuszczający (2): •uczeń w minimalnym stopniu spełnia podstawowe wymagania programowe lub jest bliski ich spełnienia, •wykazuje niską aktywność na zajęciach wychowania fizycznego lub często je opuszcza, •w ograniczonym stopniu opanował nawyki higieniczno-zdrowotne, •nie uczestniczy w organizacji imprez rekreacyjnych przez zespół klasowy. 6. Niedostateczny (1): ● uczeń nie spełnia podstawowych wymagań programowych, •nie jest pilny i systematyczny na zajęciach wychowania fizycznego, często je opuszcza, •nie dba o fizyczny rozwój swego organizmu i nie czyni żadnych postępów w sprawności fizycznej, •wykazuje znaczące braki w integracji zespołowej i wychowaniu społecznym oraz zdrowotnym. Na ocenę śródroczną lub końcoworoczną dodatni wpływ mogą mieć: - wzorowa postawa na wszystkich zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych (w tym zawodach sportowych), - promowanie zdrowego stylu życia w szkole i poza szkołą, - uczestnictwo w pozaszkolnych formach kultury fizycznej (kluby sportowe, towarzystwa związane z kulturą fizyczna), - pomoc w organizacji pozaszkolnych imprez rekreacyjno – sportowych, - działania na rzecz szkoły (plakaty, gazetki, kronika, plansze). Na ocenę śródroczną lub końcoworoczną ujemny wpływ mogą mieć: - niepożądane zachowania w obrębie kultury fizycznej i zdrowia (np.: stosowanie różnego rodzaju używek, - niewłaściwe zachowanie (np.: kibicowanie) na imprezach rekreacyjno – sportowych w szkole lub poza szkołą, - nieusprawiedliwione nieobecności na zajęciach (wagary), - nadużywanie zwolnień z czynnego uczestnictwa w lekcji. Szczegółowe wymagania DZIAŁ PROGRAMU: Diagnoza sprawności fizycznej i rozwoju fizycznego WYMAGANIA PODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: wykonuje test Coopera w biegu dokonuje samooceny i samokontroli własnej sprawności fizycznej i osiąga wyniki na poziomie dostatecznym według Indeksu Sprawności Fizycznej Zuchory dokonuje pomiarów swojej wysokości i masy ciała ocenia własną postawę ciała Klasa V Uczeń: wykonuje test Coopera w biegu z zatrzymaniem (marszem) dokonuje samooceny i samokontroli sprawności fizycznej porównując własne osiągnięcia do średnich osiągnięć w danej grupie rówieśniczej według prób sprawności zaproponowanych przez uczniów i opracowanych przez nauczyciela dokonuje pomiarów swojej wysokości i masy ciała i porównuje je do grupy rówieśniczej ocenia własną postawę ciała oraz określa się w grupie rówieśniczej Klasa VI Uczeń: wykonuje test Coopera w biegu bez zatrzymania dokonuje przy samooceny i samokontroli własnej sprawności fizycznej i osiąga wyniki na poziomie dostatecznym zna swoje wymiary i masę ciała oraz interpretuje swoje wyniki ocenia własną postawę ciała WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: wykonuje test Coopera w biegu z zatrzymaniem (marszem) próbuje samodzielnie określić swoją sprawność i osiąga wyniki na poziomie bardzo dobrym potrafi dokonać samooceny i samokontroli rozwoju fizycznego( np. określa swoje BMI ), sprawności fizycznej i umiejętności ruchowych dokonuje pomiarów swojej wysokości i masy ciała i porównuje je do grupy rówieśniczej ocenia własną postawę ciała oraz określa się w grupie rówieśniczej Klasa V Uczeń: wykonuje test Coopera w biegu bez zatrzymania potrafi wskazać i wykonać po jednym ćwiczeniu wpływającym na rozwój poszczególnych cech psychomotorycznych zna swoje wymiary i masę ciała oraz interpretuje swoje wyniki ocenia własną postawę ciała oraz określa się w grupie rówieśniczej Klasa VI Uczeń: wykonuje test Coopera w biegu bez zatrzymania i osiąga ponadpodstawowy rezultat zna swoje wymiary i masę ciała oraz interpretuje swoje wyniki do ćwiczeń nad zmianą lub poprawieniem ocenia własną postawę ciała oraz podaje przykłady na zmianę DZIAŁ PROGRAMU: Trening zdrowotny WYMAGANIA PODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: demonstruje po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne oraz ułatwiające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała; wykonuje próbę wielobojową składającą się z biegu, skoku i rzutu; wykonuje przewrót w przód z marszu; wykonuje prosty układ gimnastyczny wie co to jest tętno wie co to jest hartowanie organizmu wymienia cechy zdolności motorycznych Klasa V Uczeń: wie co to jest tętno spoczynkowe i po wysiłku wie co to jest hartowanie organizmu, zna zasady hartowania organizmu potrafi pokazać ćwiczenie na wybraną cechę zdolności motorycznych potrafi wykonać przewrót w przód oraz przewrót w tył z miejsca potrafi wykonać przewrót w przód oraz przewrót w tył z miejsca, łączony z pomocą nauczyciela jako układ gimnastyczny i zna zady asekuracji potrafi wykonać przewrót w przód oraz przewrót w tył z miejsca, łącznie z przerzutem bokiem lub przejściem po ławce gimnastycznej Klasa VI Uczeń: wie co to jest tętno spoczynkowe i po wysiłku i potrafi je zmierzyć wymienia zasady i metody hartowania organizmu potrafi dobrać strój do zmiennych warunków pogodowych potrafi pokazać ćwiczenie na wybraną przez niego cechę zdolności motorycznych oraz ułatwiające utrzymanie prawidłowej postawy ciała wg swojego rozwoju psychofizycznego potrafi wykonać przewrót w przód w przód z marszu oraz przewrót w tył WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: podaje przykłady ćwiczeń kształtujących sprawność kondycyjną: kształtujących siłę, skoczność, szybkość, wytrzymałość; podaje przykłady ćwiczeń rozwijających sprawność koordynacyjną: kształtujących równowagę, orientację przestrzenną, czucie ciała; podaje przykłady ćwiczeń poprawiających sprawność funkcjonalną; świadomie i precyzyjnie wykonuje dany ruch, ukierunkowany na określony cel. Klasa V Uczeń: wie co to jest tętno spoczynkowe i po wysiłku i potrafi je zmierzyć wymienia zasady i metody hartowania organizmu, potrafi dobrać strój do zmiennych warunków pogodowych potrafi pokazać ćwiczenie na wybraną cechę zdolności motorycznych oraz ułatwiające utrzymanie prawidłowej postawy ciała potrafi wykonać przewrót w przód z marszu oraz przewrót w tył potrafi wykonać przewrót w przód oraz przewrót w tył z miejsca, łącznie z przerzutem bokiem lub przejściem po ławce gimnastycznej Klasa VI Uczeń: poznaje pojęcie tętna spoczynkowego i po wysiłku i potrafi je Mierzyc oraz potrafi je oceniać wymienia zasady i metody hartowania organizmu oraz sposoby radzenia w trudnych sytuacjach potrafi pokazać ćwiczenie na konkretną (sprecyzowaną) cechę zdolności motorycznych oraz konkretne ułatwiające utrzymanie prawidłowej postawy ciała potrafi wykonać przewrót w przód marszu oraz przewrót w tył z miejsca, samodzielnie oraz określa sposoby samosekauracji potrafi wykonać przewrót w przód oraz przewrót w tył z miejsca, łącznie z przerzutem bokiem lub przejściem po ławce gimnastycznej oraz staniem na rękach DZIAŁ PROGRAMU: Sporty całego życia i wypoczynek WYMAGANIA PODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: organizuje w gronie rówieśników zabawę, grę ruchową, rekreacyjną, stosując przepisy w formie uproszczonej; stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw i gier na świeżym powietrzu i w pomieszczeniach zamkniętych; wykazuje się umiejętnością wykonania wybranego elementu sportu zimowego. potrafi pełnić rolę zawodnika w wybranej grze ruchowej potrafi kozłować piłkę w marszu, prowadzić piłkę ze zmianą kierunku ruchu w marszu, wykonać podania oburącz i jednorącz w miejscu i marszu, wykonać rzut piłki do kosza z miejsca, rzut piłki do bramki z miejsca, starzał do bramki z miejsca, odbić piłkę sposobem dolnym zna pojęcie aktywnego wypoczynku Klasa V Uczeń: potrafi pełnić rolę sędziego w wybranej grze ruchowej potrafi kozłować piłkę w marszu i biegu, prowadzić piłkę ze zmianą kierunku ruchu w marszu i biegu, wykonać podania oburącz i jednorącz w miejscu, marszu i biegu, wykonać rzut piłki do kosza z miejsca, rzut piłki do bramki z miejsca i marszu, starzał do bramki z miejsca i marszu, odbić piłkę sposobem dolnym narzuconą w różne miejsca zna pojęcie i zasady aktywnego wypoczynku Klasa VI Uczeń: potrafi zorganizować wybraną grę ruchową, podzielić na zespoły , wyznaczyć sędziów, koordynować przebieg gry potrafi kozłować piłkę w biegu, prowadzić piłkę ze zmianą kierunku ruchu w biegu, wykonać podania oburącz i jednorącz w biegu, wykonać rzut piłki do kosza w rytmie „dwutaktu”, rzut piłki do bramki z biegu oraz wyskoku, starzał do bramki z biegu z lewej prawej strony, odbić piłkę oburącz sposobem górnym. Potrafi zastosować wyżej wymienione elementy podczas gry omawia zasady aktywnego wypoczynku WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: opanował wybrane umiejętności wykorzystania opanowanych indywidualnych i zespołowych form ruchu w aktywności rekreacyjno-sportowej; stosuje zasady wypoczynku biernego i czynnego, określa różnice i zasady stosowania różnych form wypoczynku w życiu codziennym; uczestniczył w tych formach aktywności fizycznej, które związane są z wysiłkiem fizycznym, np. sportach zimowych. potrafi pełnić rolę sędziego w wybranej grze ruchowej potrafi kozłować piłkę w marszu i biegu, prowadzić piłkę ze zmianą kierunku ruchu w marszu i biegu, wykonać podania oburącz i jednorącz w miejscu, marszu i biegu, wykonać rzut piłki do kosza z miejsca, rzut piłki do bramki z miejsca i marszu, starzał do bramki z miejsca i marszu, odbić piłkę sposobem dolnym narzuconą w różne miejsca zna pojęcie i zasady aktywnego wypoczynku Klasa V Uczeń: potrafi zorganizować wybraną grę ruchową, podzielić na zespoły , wyznaczyć sędziów, koordynować przebieg gry potrafi kozłować piłkę w biegu, prowadzić piłkę ze zmianą kierunku ruchu w biegu, wykonać podania oburącz i jednorącz w biegu, wykonać rzut piłki do kosza w rytmie „dwutaktu”, rzut piłki do bramki z biegu oraz wyskoku, starzał do bramki z biegu z lewej prawej strony, odbić piłkę oburącz sposobem górnym. Potrafi zastosować wyżej wymienione elementy podczas gry. omawia zasady aktywnego wypoczynku Klasa VI Uczeń: potrafi zorganizować wybraną grę ruchową, podzielić na zespoły , wyznaczyć sędziów, koordynować przebieg gry (negatywne i pozytywne strony sytuacji podczas gry) potrafi stopniu bardzo dobrym wykorzystać nabyte umiejętności podczas gry omawia zasady aktywnego wypoczynku oraz podaje przykłady ze swojego środowiska DZIAŁ PROGRAMU: Bezpieczna aktywność fizyczna WYMAGANIA PODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: wymienia sytuacje zagrożenia zdrowia i życia wymienia zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych wymienia zasady saomoasekuracji wymienia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach wymienia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie Klasa V Uczeń: wymienia sytuacje zagrożenia zdrowia i życia oraz podaje przykłady wymienia zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych oraz podaje przykłady zagrożeń wymienia zasady saomoasekuracji oraz podaje przykłady wymienia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach oraz podaje przykłady wymienia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie wskazuje „ochronę” zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie oraz wie jaki sposób dobrać strój do ćwiczeń Klasa VI Uczeń: omawia sposoby postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia oraz podaje przykłady zna zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych oraz wie jak bezpiecznie z nich korzystać stosuje zasady saomoasekuracji szczególnie przy ćwiczeniach gimnastycznych omawia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach oraz podaje przykłady i wie w jaki sposób alarmować omawia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie oraz wskazuje „ochronę” zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie oraz wie jaki sposób dobrać strój do ćwiczeń WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: wymienia sytuacje zagrożenia zdrowia i życia oraz podaje przykłady wymienia zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych oraz podaje przykłady zagrożeń wymienia zasady saomoasekuracji oraz podaje przykłady wymienia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach oraz podaje przykłady wymienia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie wskazuje „ochronę” zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie oraz wie jaki sposób dobrać strój do ćwiczeń Klasa V Uczeń: omawia sposoby postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia oraz podaje przykłady zna zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych oraz wie jak bezpiecznie z nich korzystać stosuje zasady saomoasekuracji szczególnie przy ćwiczeniach gimnastycznych omawia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach oraz podaje przykłady i wie w jaki sposób alarmować omawia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie oraz wskazuje „ochronę zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie oraz wie jaki sposób dobrać strój do ćwiczeń oraz wskazuje na zagrożenia Klasa VI Uczeń: omawia sposoby postępowanie w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia oraz wie co należy zrobić żeby im przeciwdziałać zna zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu i urządzeń sportowych oraz wie jak zapobiec zagrożeniom stosuje zasady saomoasekuracji szczególnie oraz pilnuje ich przestrzegania przez siebie i innych omawia zasady bezpiecznego zachowania się nad wodą i górach oraz podaje przykłady jak przeciwdziałać zagrożeniom omawia zasady bezpiecznego zachowania na nasłonecznionym terenie oraz wskazuje ochronę wymieniając naturalne środki ochrony zdaje sobie sprawę jakie są warunki atmosferyczne w danym okresie oraz wie jaki sposób dobrać strój do ćwiczeń oraz wskazuje na zagrożenia DZIAŁ PROGRAMU: Sport WYMAGANIA PODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: zna zasady reguł w rywalizacji sportowej zna zasady czystej gry w rywalizacji sportowej zna zasady kulturalnego kibicowania Klasa V Uczeń: stosuje zasady reguł w rywalizacji sportowej stosuje zasady czystej gry w rywalizacji sportowej, potrafi podziękować przeciwnikom oraz sędziemu za wspólną grę, wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania opierając się na przykładach Klasa VI Uczeń: stosuje zasady reguł w rywalizacji sportowej oraz potrafi wyjaśnić zasadność przestrzeganie reguł w trakcie rywalizacji sportowej stosuje zasady czystej gry w rywalizacji sportowej, potrafi podziękować przeciwnikom oraz sędziemu za wspólną grę, wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania opierając się na przykładach WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: stosuje zasady reguł w rywalizacji sportowej stosuje zasady czystej gry w rywalizacji sportowej wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania opierając się na przykładach Klasa V Uczeń: stosuje zasady reguł w rywalizacji sportowej oraz potrafi wyjaśnić zasadność przestrzeganie reguł w trakcie rywalizacji sportowej stosuje zasady czystej gry w rywalizacji sportowej, potrafi podziękować przeciwnikom oraz sędziemu, nauczycielowi (trenerowi) za wspólną grę, okazuje szacunek dla rywala wyjaśnia zasady kulturalnego kibicowania opierając się na przykładach, angażuje się w kibicowanie swojej drużyny, reprezentacji szkoły Klasa VI Uczeń: wspomaga nauczyciela w sędziowaniu gier, zawodów stosuje zasady czystej gry w rywalizacji sportowej, potrafi podziękować przeciwnikom oraz sędziemu, nauczycielowi (trenerowi) za wspólną grę, okazuje szacunek dla rywala DZIAŁ PROGRAMU: Taniec WYMAGANIA PODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: zna podstawowe ćwiczenia związane z improwizacją ruchową zna podstawowe zachowania na zabawie tanecznej w szkole Klasa V Uczeń: wykonuje podstawowe ćwiczenia związane z improwizacją ruchową, potrafi łączyć je z muzyką wyjaśnia zachowania na zabawie tanecznej w szkole, podaje przykłady wyjaśnia zachowania na dyskotece Klasa VI Uczeń: wykonuje improwizację ruchową do wybranej muzyki w formie prostego układu gimnastycznego indywidualnie WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE: Klasa IV Uczeń: zna podstawowe ćwiczenia związane z improwizacją ruchową, potrafi łączyć je z muzyką wyjaśnia zachowania na zabawie tanecznej w szkole, podaje przykłady Klasa V Uczeń: wykonuje podstawowe ćwiczenia związane z improwizacją ruchową, potrafi łączyć je z muzyką tworząc prosty układ taneczny wyjaśnia zachowania na zabawie tanecznej w szkole, podaje przykłady wyjaśnia zachowania na dyskotece i podaje przykłady Klasa VI Uczeń: wykonuje improwizację ruchową do wybranej muzyki w formie prostego układu gimnastycznego zespołowo