Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w roku

Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w roku szkolnym 2013/2014
Cel główny
I. Rozwój fizyczny
Cele szczegółowe
Zadania i sposób realizacji
Uczeń samodzielnie porusza się na miarę
Codzienne sytuacje. Wdrażanie do samodzielnego
swoich możliwości, w szkole, domu i okolicy. poruszania się w różnym środowisku.
Termin realizacji
Cały rok
Uczeń zna i potrafi korzystać ze sportów.
Styczeń
Cały rok
30 października
2 czerwca
Cały rok szkolny
Uczeń potrafi dbać o zdrowie.
Uczeń jest samodzielny w samoobsłudze, na
miarę swoich możliwości.
Uczeń rozpoznaje oznaki dojrzewania.
II. Zdolności postrzegania i kojarzenia
Uczeń potrafi obserwować.
Uczeń potrafi skoncentrować się na miarę
swoich możliwości.
Uczeń posiada zdolność kojarzenia.
III. Rozwój emocjonalny
Wyjazd na zimowy kulig.
Działanie Sekcji Olimpiad Specjalnych INIEMAMOCNI,
udział w Dniu Aktywności.
Udział w Dniu Dziecka i Sportu.
Wycieczka do lasu, parku, w góry.
Nauka ubierania się stosownie do pogody.
Kształtowanie ekopostaw – udział w konkursie.
Codzienne sytuacje przy śniadaniu, obiedzie,
podwieczorku, w toalecie, w szatni.
Dostrzeganie swojej seksualności i sposoby radzenia
sobie w sytuacjach trudnych. Pogadanki z
psychologiem, pielęgniarką. Spotkania dla rodziców z
seksuologiem.
Wyjazd na wycieczkę – omawianie i opis wrażeń,
spostrzeżeń.
Wyrabianie wśród uczniów postaw proekologicznych
poprzez udział w imprezach: Dzień Ziemi, Święto
Drzewa.
Słuchanie opowiadań i bajek oraz omawianie,
interpretowanie: udział w kampanii Cała Polska Czyta
Dzieciom. Spotkania w ramach Klubów Czytających
Rodzin. Słuchanie muzyki, oglądanie wystaw, filmów,
przedstawień. Aktywny udział w wycieczce.
Dzień Bezpiecznego Internetu.
Uczeń posiada umiejętność odbioru i
integracji bodźców.
Uczeń akceptuje własną niepełnosprawność. Spotkania z psychologiem, pedagogiem szkolnym,
wychowawcą, w klasach – rozmowy, psychozabawy.
Dzień życzliwości
Udział w obchodach Światowego Dnia Osób
Zna własną sferę uczuciową, nazywa emocje. Niepełnosprawnych
Cały rok szkolny
Jesień, wiosna
Wrzesień/kwiecień
21 marca
8 luty
Raz w roku szkolnym
15 listopada
3 grudnia
Kształtuje swoją odporność emocjonalną,
opanowuje emocje, potrafi okazać uczucia.
Radzi sobie ze stresem.
IV. Rozwój intelektualny
Uczeń rozszerza swoje zainteresowania.
Posiada umiejętność efektywnego uczenia
się.
Zna prawa człowieka i potrafi ich
przestrzegać
V. Rozwój moralny
Uczeń potrafi wartościować.
Potrafi ocenić własne zachowania.
Potrafi pomagać innym.
Dzień Służby Zdrowia. Dzień Matki i Ojca. Wigilia
szkolna – składanie życzeń, okazywanie szacunku dla
innych.
Opracowanie programu pomocy dla uczniów z
problemami emocjonalnymi – psycholog, pedagog,
wychowawca.
Opracowanie procedur postępowania w pracy z
dzieckiem autystycznym – psycholog, wychowawcy
Wyjście do kina, teatru, wycieczki klasowe – uczenie
korzystania z prawa niepełnosprawnych do pełnego
uczestnictwa w życiu kulturalnym.
Udział w rajdzie szkół tischnerowskich.
Udział w kółkach zainteresowań.
Wprowadzanie sposobów efektywnego uczenia się –
organizacja szkolnych konkursów z nagrodami,
potwierdzającego skuteczność uczenia.
Udział w konkursie ortograficznym.
Europejski Dzień Języków. Realizacja zajęć metodą
projektu – ukazywanie efektów końcowych na forum
szkoły.
Udział w konkursach przedmiotowych na forum szkoły
i poza nią.
Rozszerzanie wiedzy n.t. praw człowieka,
niepełnosprawnych, kobiet, dzieci Międzynarodowy
Dzień Praw Człowieka
Dzień Godności Osoby Niepełnosprawnej, Dzień
Chłopaka, Dzień Kobiet.
Udział w pracy nad poznawaniem filozofii patrona
szkoły: prawo do szczęścia, miłości, wolności.
Dzień Patrona.
Udział w kampanii CPCZD. Czytanie przez nauczycieli i
zaproszonych gości baśni, bajek. Omawianie z
uczniami, wyciąganie wniosków, morału, wykonywanie
ilustracji, wystawa.
Udział w imprezach Tydzień Czytania Dzieciom
Ekipa Św. Mikołaja – muzykowanie w zaprzyjaźnionych
Według potrzeb
26-27 września
Cały rok szkolny
26 września
10 grudnia
11 maja
12 marca
12 marca
cały rok
czerwiec
grudzień
Uczeń potrafi być miły dla innych
VI. Rozwój pozytywnych cech charakteru
Uczeń utrzymuje porządek, ład. Jest
punktualny.
Jest pracowity i wytrwały.
Potrafi stawiać sobie cele i osiągać je.
VII. Rozwój etyczny
Uczeń zna zasady kulturalnego
współdziałania z innymi ludźmi i stosuje je.
Poznaje dorobek kultury narodowej.
Kultywuje i tworzy tradycje rodzinne i
szkolne.
Potrafi myśleć refleksyjnie.
Uczeń jest twórczy.
placówkach i instytucjach
Aktywny udział uczniów w pracy samorządu
Wg planu
szkolnego – organizacja Dnia chłopaka i kobiet ,
dyskotek szkolnych
Przekazywanie dobrych informacji poprzez budowanie 6 września
pozytywnych komunikatów o innej osobie – Dzień
dobrej wiadomości
Światowy Dzień Życzliwości, Dzień Pluszowego Misia,
listopad
Dzień Pierniczków. Nawiązywanie kontaktów ze
środowiskiem zewnętrznym podczas spotkań
promujących szkołę.
Udział w konkursach o zasięgu miejskim i regionalnym.
Udział w Olimpiadach Specjalnych.
Osiąganie zamierzonych celów w zawodach
sportowych- uczenie się współzawodnictwa fair play.
Pisanie listów do znanych osób w Tygodniu pisania
listów – wychowawcy klas
Konkurs na najkulturalniejszego ucznia – Dzień
Życzliwości i Pozdrowień.
Święto Niepodległości,Święto Pracy, Dzień Flagi,
Uchwalenie Konstytucji 3 Maja, Międzynarodowy
Dzień Pamięci o Holokauście, Dzień Pamięci Ofiar
Katynia.
Dzień Chłopca, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Kobiet,
pasowanie pierwszaków, Wigilia – przygotowanie
upominków, programu artystycznego. Dzień Patrona,
Dzień ziemniaka, Dzień drzewa oraz inne.
Zadania, zabawy w klasach.
Udział w przygotowaniach Światowego Dnia Osób
Niepełnosprawnych, Dnia Godności Osoby
Niepełnosprawnej.
Aktywne uczestnictwo w konkursach, wprowadzenie
programów własnych.
9-16 października
21 listopada
Cały rok
Zgodnie z kalendarzem
Zgodnie z kalendarzem
W ciągu roku
3 grudnia
12 maja
Na bieżąco
VIII. Rozwój społeczny
Uczeń potrafi nawiązać kontakt z
rówieśnikami, porozumiewa się w sposób
werbalny i pozawerbalny.
Potrafi współpracować w grupie.
Zachowuje się kulturalnie w każdej sytuacji.
Jest aktywny w środowisku.
Uczyń uczy się samorządności
IX. Podniesienie poziomu bezpieczeństwa
w szkole
Uczniowie znają pojęcia: agresja, przemoc,
agresor, ofiara agresji. Znają formy agresji i
rozpoznają zachowania agresywne, reagują
na nie.
Uczniowie znają zasady bezpiecznego
zachowania się na terenie szkoły.
Rodzice uczniów współpracują z dyrektorem,
wychowawcami. Zgłaszają wszelkie przejawy
agresji i wandalizmu.
Uczniowie wiedzą, do kogo mają się zwrócić
w razie zaistniałego niebezpieczeństwa.
Uzgadniany na bieżąco ze
szkołami.
Udział w przedstawieniach teatralnych – uczeń w roli
27 marca
kulturalnego widza. Udział w Międzynarodowym Dniu
Teatru.
Wg potrzeb
Aktywny udział w imprezach szkolnych oganizowanych
na forum miasta.
Udział w wyborach do samorządu szkolnego. Aktywna
praca w samorządzie uczniowskim pod opieką
opiekuna.
Spotkania ze strażnikiem miejskim, policjantem
dotyczące zachowania bezpieczeństwa. Korzystanie z
oferty spotkań w ramach działań profilaktycznych.
Do uzgodnienia z
instytucjami
Do uzgodnienia z
instytucjami
Wg potrzeb
Uczniowie potrafią analizować swoje
zachowania.
Rozmowy z wychowawcami. Spotkania z policjantem,
strażakiem, na temat unikania zagrożeń.
Spotkania z rodzicami – wprowadzenie atmosfery
otwartości i zaufania, wspólnego dbania o dobro
szkoły.
Rozmowy z wychowawcami, psychologiem.
Przeprowadzanie ankiet wśród uczniów i rodziców na
temat bezpieczeństwa.
Przeprowadzenie ankiety dotyczącej bezpiecznego
pobytu w szkole.
Tabela samooceny w klasach – podsumowanie
wyników pod koniec semestru.
Rodzice akceptują niepełnosprawność
swojego dziecka.
Spotkanie rodziców z psychologiem i pedagogiem oraz
wychowawcami na temat akceptacji dziecka z
Wg potrzeb
Uczniowie czują się bezpiecznie w szkole.
X. Współpraca z rodzicami w zakresie
prawidłowych relacji między nimi a
dzieckiem
Udział w imprezach szkolnych wynikających z
kalendarza.
Udział w artystycznych kółkach zainteresowań.
Spotkania integracyjne z uczniami z innych placówek
oświatowych.
Wyjazd na zieloną szkołę, udział w wycieczkach
szkolnych.
Na bieżąco
Kwiecień
Cały rok, koniec semestru,
roku
XI. Przygotowanie uczniów do
funkcjonowania w środowisku
zewnętrznym
XII. Podniesienie poziomu wiedzy uczniów,
nauczycieli i rodziców na temat
szkodliwości i rozmiarów stosowania przez
młodzież środków uzależniających
XIII. Zapoznanie uczniów z formami
spędzania czasu wolnego i zapewnienie im
alternatywnych form spędzania czasu
wolnego
XIV. Ograniczenie przemocy szkolnej i
przeciwdziałanie agresji
niepełnosprawnością.
Udział w święcie rodziny- obchody Dnia Matki i Dziecka
Uczniowie rozpoznają i oceniają niewłaściwe Ocena, samoocena i korekta niewłaściwych zachowań
zachowania u innych.
uczniów. Stosowanie systemu kar i nagród zgodnych ze
statutem.
Uczniowie potrafią odmawiać i uzasadniać
Trening asertywności w ramach lekcji wychowawczych
swoje zdanie.
i podczas indywidualnych spotkań z psychologiem.
Uczniowie, rodzice i nauczyciele znają środki Spotkania rodziców, kadry i uczniów z pielęgniarką
uzależniające i zdają sobie sprawę z
szkolną i lekarzem.
istniejących zagrożeń.
Uczniowie, rodzice i nauczyciele znają
Rozmowy podczas lekcji wychowawczych, spotkań z
mechanizmy działania środków odurzających psychologiem – ankieta wśród uczniów na temat
uświadomienia w tym zakresie.
Nauczyciel i rodzice potrafią rozpoznać
Doskonalenie wiedzy i umiejętności poprzez udział w
sygnały świadczące o stosowaniu przez
szkoleniach, spotkaniach z policją.
uczniów środków uzależniających oraz
właściwie im pomóc.
Profilaktyka zdrowia fizycznego i
Spotkania z przedstawicielami służby zdrowia,
psychicznego
psychologiem.
Zna różnorodne formy spędzania czasu
Wyjazdy na wycieczki, kulig.
wolnego.
Zielona szkoła.
27 maja
Na bieżąco
Wg planów
Wg potrzeb
Zgodnie z planem
Wg potrzeb
Wg potrzeb
Czerwiec
Cały rok szkolny
Zna zajęcia dodatkowe organizowane na
terenie szkoły i bierze w nich udział.
Potrafi samodzielnie organizować czas w
świetlicy szkolnej.
Zna formy przemocy i potrafi je rozpoznać.
Ankieta na temat zainteresowań. Zna i uczestniczy w
kolach zainteresowań.
Tworzenie kącików do zabaw i rozwijania
zainteresowań.
Spotkania z wychowawcą i zaproszonymi gośćmi.
Wrzesień
Jest świadomy konsekwencji stosowania
przemocy wobec innych, potrafi zapobiegać
sytuacjom konfliktowym i umie radzić sobie
w trudnych sytuacjach.
Uczeń zna osoby i instytucje służące dziecku
pomocą (Rzecznik Praw Dziecka, Rzecznik
Psychozabawy – spotkania z psychologiem i
pedagogiem, wychowawcą.
Zgodnie z planem
Spotkania z wychowawcą, rzecznikiem praw ucznia,
przypominanie zapisów statutu.
Wrzesień, wg potrzeb
Cały rok
Zgodnie z planem
XV. Objęcie profesjonalną opieką dzieci i
rodziców w ramach wczesnego
wspomagania
Praw Ucznia, telefon zaufania).
Nauczyciel rozpoznaje ucznia
maltretowanego psychicznie i fizycznie i
przychodzi mu z pomocą.
Rodzice znają osoby i instytucje służące
pomocą dzieciom i całej rodzinie.
Rodzice wiedzą, jak pomóc dziecku w
rozwoju, stosownie do jego
niepełnosprawności.
Współpraca z Ogniskiem Wychowawczym, Rodzinnym
Domem Dziecka, kuratorami sądowymi.
Na bieżąco
Aktualizowanie gazetki dla rodziców, rozmowa z
rodzicami.
Na bieżąco
Konferencja dot. problematyki niepełnosprawności
5 grudnia
Grupa wsparcia dla rodziców – psycholog, terapeuci
Wg planu