Program wychowawczy

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOŚCIELCU
NA LATA 2015-2018
Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty szkoły.

Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz U 1997 nr 78, poz. 483 ze
zm.);

Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz U 2004 nr 256, poz. 2572 ze zm.);

Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz U 2006 nr 97, poz. 674 ze
zm.);

Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;

Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
dnia 20 listopada 1989 r.;

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (DzU 2009 nr 4, poz. 17);

Statut Szkoły;
PREAMBUŁA
Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły. Przedstawia w sposób całościowy treści i
działania o charakterze wychowawczym podejmowane w szkole i jest realizowany przez wszystkich
nauczycieli.
Diagnoza środowiska wychowawczego szkoły
Szkoła Podstawowa w Kościelcu znajduje się w gminie Mycielin, powiat kaliski, województwo
wielkopolskie. Liczy 6 oddziałów. Rodzice oczekują od szkoły bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych i zajęć
dydaktyczno - wyrównawczych, bowiem ważny dla nich problem stanowi pomoc uczniom ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi oraz uczniom zdolnym. Społeczność lokalna oczekuje od szkoły zapewnienia
uczniom bezpiecznych warunków edukacyjnych i wychowawczych oraz promowania zdrowego stylu życia.
1
Wartości realizowane w szkole:
Zadaniem programu wychowawczego szkoły jest kształtowanie odpowiedzialnej osobowości ucznia w
oparciu o:
 empatię wobec drugiego człowieka;
 dojrzałe i sprawne funkcjonowanie we współczesnym świecie;
 wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu problemów;
 samodzielność;
 dbanie o zdrowie swoje i innych.
Zadania wychowawcze
1. Kształtowanie potencjału intelektualnego (dążenie do prawdy, znajomość własnych wartości,
poszukiwanie i rozwój zainteresowań, ciekawość poznawcza, kreatywność).
2. Rozwijanie uczuć i emocji (kształtowanie wrażliwości emocjonalnej, świadome dokonywanie
wyborów, rozwój kultury osobistej i kultury słowa, tolerancja i poszanowanie dla różnych religii,
kultur i tradycji).
3. Komunikacja społeczna (formy komunikacji, poszanowanie dla drugiego człowieka, akceptacja
praw drugiego człowieka, asertywność, utrwalanie bezpiecznych zachowań, kształtowanie
dyscypliny, umiejętność pracy w zespole, inicjowanie własnej aktywności, kształtowanie
inicjatywności i przedsiębiorczości, poszanowanie dorobku własnego narodu i lokalnej społeczności,
aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska, rozwijanie samodyscypliny).
4. Kształtowanie systemu wartości (obiektywna ocena własnego zachowania, przestrzeganie norm
społeczno-moralnych, tworzenie hierarchii wartości, kształtowanie własnej odpowiedzialności,
wypracowywanie twórczych postaw, kształtowanie wrażliwości na walory estetyczne i wartości
moralne).
5. Dojrzałość fizyczna (dbanie o własne ciało, profilaktyka zdrowia fizycznego i psychicznego,
kształtowanie prawidłowych postaw wobec przyrody, umiejętność radzenia sobie z problemami,
dojrzałość społeczna).
2
Misja szkoły
We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw
i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw
Człowieka i Podstawowych Wolności.
Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, m.in. tolerancji, patriotyzmu,
solidarności, wolności, poszanowania godności osobistej i sprawiedliwości.
Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego,
społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów), a także ich dalszy los.
Pracujemy z uczniami w oparciu o nowoczesne programy kształcenia ogólnego i stosujemy efektywne
technologie kształcenia.
Ściśle współdziałamy z rodzicami (którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza
wychowawców) oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju.
Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich, bezpośrednich
„klientów” szkoły.
Wizja szkoły
Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną, innowacyjną placówką przygotowującą uczniów do
kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczy ukierunkowany jest na
ucznia, jego potrzeby, umożliwiając mu wszechstronny rozwój. Uczniowie naszej szkoły wyrosną na ludzi
mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne zachowanie. Wykorzystujemy
najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i
wychowania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. Nasi
uczniowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi
3
własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami i członkami swojej „małej ojczyzny” z poszanowaniem
kultury i tradycji. Szczególnie zadbamy o ich rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy, aby w przyszłości
propagowali zdrowy styl życia.
Model absolwenta
Absolwenta naszej szkoły charakteryzuje:
a) świadomość własnych umiejętności, zdolności i pasji;
b) ciekawość świata;
c) umiejętność uczenia się;
d) wyposażenie w kompetencje kluczowe;
e) twórcze podchodzenie do życia;
f) wrażliwość społeczna, odpowiedzialność, rzetelność, umiejętność odróżniania dobra od zła;
g) umiejętność korzystania z komputera i technik informacyjnych;
h) sprawne komunikowanie się w języku polskim i obcym;
i) asertywność;
j) tolerancja;
k) dbałość o zdrowie własne i innych;
l) umiejętność dokonywania wyborów zgodnych z własnym sumieniem i światopoglądem;
m) znajomość tradycji i kultury regionalnej i narodowej
Zadania wychowawcze
Dyrektora:
 Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
 Koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze w szkole,
 Stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymywanie
poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
 Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
Nauczycieli:
 Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich
zdolności i zainteresowania; udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
 Kształcą i wychowują dzieci zgodnie z zasadami określonymi w programie wychowawczym,
 Reagują na sygnał zagrożenia niedostosowaniem społecznym dzieci,
4
 Zapewniają uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie
wycieczek.
Wychowawców :
 Poznają uczniów oraz ich środowisko, a także utrzymują stały kontakt z rodzicami, organizują
spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczo – opiekuńczych,
 Integrują zespół klasowy,
 Rozwiązują indywidualne i klasowe problemy poprzez udzielanie uczniom wszechstronnej pomocy,
 Interesują się postępami uczniów w nauce, dbają o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, badają
przyczyny opuszczania przez nich zajęć szkolnych,
 Wdrażają uczniów do samorządności i demokracji (wybór i działalność samorządu klasowego,
wypełnianie poszczególnych funkcji klasowych),
 Propagują zasady kulturalnego zachowania,
 Troszczą się o zdrowie uczniów, w szczególności poprzez wdrażanie uczniów do dbałości o higienę
osobistą oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza szkołą.
Rodzice:
 Odpowiadają za realizację obowiązku szkolnego przez swoje dzieci,
 Swoją postawą starają się stanowić wzór dla swoich dzieci,
 Motywują swoje dzieci do nauki,
 Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci,
 Współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
 Współdziałają ze szkołą przy organizowaniu życia szkolnego,
 Interesują się postępami dzieci w nauce, dbają o ich regularne uczęszczanie do szkoły,
Pracownicy niepedagogiczni:
 Reagują na przejawy negatywnych zachowań uczniów i informują o nich wychowawcę klasy,
 Zgłaszane przez nich opinie na temat zachowania uczniów są brane pod uwagę przy ocenianiu
zachowania,
 Wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych.
5
Rada Rodziców:
 Reprezentuje ogół rodziców oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły,
 Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w
opracowaniu programu wychowawczego szkoły.
Samorząd uczniowski:
 Inspiruje i organizuje życie kulturalne i intelektualne na terenie szkoły,
 Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego,
 Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji
Rejestr stałych uroczystości i imprez szkolnych o charakterze wychowawczym, poznawczym, kulturalnym i
rekreacyjnym /ceremoniał szkolny/:
a)
Rozpoczęcie roku szkolnego.
b)
Ślubowanie klas pierwszych.
c)
Dzień Chłopca.
d)
Dzień Edukacji Narodowej.
e)
Dzień Papieski.
f)
11 listopada – Święto Odzyskania Niepodległości
g)
Uroczyste spotkania świąteczne z wychowawcami i innymi pracownikami szkoły /święta Bożego
Narodzenia – wigilia szkolna i klasowe/.
h)
Zabawa Noworoczna.
i)
Dzień Seniora.
j)
Dzień Kobiet.
k)
Powitanie Wiosny i Dzień Samorządności.
l)
Dzień Ziemi.
m) Festyn Rodzinny
n)
Pożegnanie absolwentów i zakończenie roku szkolnego.
2. Opis rytuału wybranych uroczystości szkolnych
Uroczystości szkolne, podczas których następuje wprowadzenie pocztu sztandarowego:
1) Ślubowanie klas pierwszych
2) Święto Komisji Edukacji Narodowej
6
3) Święto Odzyskania Niepodległości – 11 listopada
4) Pożegnanie absolwentów
Podczas ważnych uroczystości obowiązuje strój galowy:
1) biała bluzka /koszula
2) granatowa /czarna spódniczka
3) granatowe/ czarne spodnie
3. Porządek rytuału:
1) Wszyscy gromadzą się w sali gimnastycznej.
2) Przewodniczący klas są odpowiedzialni za ustawienie swojej klasy na apelu, stoją oni przed
klasą.
3) Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego podaje komendy:
4) „BACZNOŚĆ”,
5) „POCZET SZTANDAROWY WPROWADZIĆ”, „ DO HYMNU”.
6) Odśpiewanie hymnu, komenda „PO HYMNIE”.
7) Przemowa okolicznościowa dyrektora szkoły.
8) Wyprowadzenie pocztu sztandarowego, na komendę „POCZET SZTANDAROWY
WYPROWADZIĆ” (wyjątek stanowią uroczystości patriotyczne).
9) Cześć artystyczna.
10) Zakończenie, podziękowanie dyrektora szkoły.
11) Rozejście się do klas.
Zadania do realizacji
Zadania
nauczyciela
Cele i realizacja
Odpowiedzialni
1. Rozwijanie
 diagnoza, poznanie i rozwijanie
zainteresowań
uzdolnień uczniów – lekcje z
uczniów
wychowawcą

realizacji
Wychowawcy,
Cały rok
Nauczyciele
Cały rok
zajęcia rozwijające uzdolnienia,
prowadzący zajęcia
zainteresowania i pasje uczniów: koła
pozalekcyjne,
przedmiotowe, artystyczne, sportowe
nauczyciele świetlicy,
biblioteki,
7
Termin
Cały rok

promowanie osiągnięć uczniów: udział w
Wychowawcy klas
konkursach przedmiotowych,
artystycznych, sportowych,
eksponowanie prac uczniów na
Cały rok
gazetkach szkolnych, pracowniach
przedmiotowych, stronie internetowej
szkoły

projektowanie i realizacja projektów
Opiekunowie projektów
klasowych i szkolnych
2. Kształtowanie
Stwarzanie warunków do wszechstronnego
umiejętności
rozwoju osobistego uczniów:
poszukiwania
Cały rok
Nauczyciele
Cały rok
 wykorzystanie pracowni komputerowej
informacji i
w trakcie procesów lekcyjnych i
poszerzania
pozalekcyjnych
wiedzy
Wszyscy nauczyciele
 korzystanie z pracowni
przedmiotowych
 wykorzystanie zasobów biblioteki
szkolnej, multimediów i Internetu
 wykorzystanie platformy edukacyjnej
3. Umiejętność
 udział uczniów w zawodach
pracy w zespole
sportowych, konkursach
przedmiotowi,
przedmiotowych, tematycznych,
opiekunowie kół
artystycznych, projektach edukacyjnych
zainteresowań,
 działania samorządu uczniowskiego,
imprezy, uroczystości
opiekunowie projektów
Opiekun samorządu
 prowadzenie gazetki szkolnej
Opiekun szkolnej
gazetki
4. Umiejętności
komunikacji
 nabywanie nawyków kulturalnego
zachowania się w towarzystwie oraz
8
Wychowawcy,
nauczyciele
Cały rok
międzyludzkiej
umiejętności prowadzenia rozmowy
przedmiotowi
 kształtowanie zdolności rozwiązywania
konfliktów
 nabywanie zasad właściwej
komunikacji
 kształtowanie umiejętności aktywnego i
empatycznego słuchania innych
5. Kształtowanie
kultury języka
 utrwalanie zasad poprawnego
Wychowawcy,
posługiwania się językiem w mowie i
nauczyciel języka
piśmie
polskiego, bibliotekarz
Cały rok
 udział w konkursach literackich,
recytatorskich, ortograficznych,
czytelniczych, lekcje biblioteczne
 wyjścia do kina, teatru, muzeum,
filharmonii, centrów nauki, domów
kultury
6. Kształtowanie
u ucznia
Zapoznanie z tekstem hymnu szkolnego,
 nauka hymnu
Wychowawca,
nauczyciel muzyki,
nauczyciel języka
postawy
przynależności
Współudział w organizacji i udział w
polskiego, samorząd
do środowiska
uroczystościach szkolnych, lokalnych i
uczniowski,
szkolnego,
państwowych:
wychowawcy
lokalnego,
narodowego i
 organizowanie apeli, akademii
europejskiego
 organizowanie imprez szkolnych
Aktywna praca samorządu uczniowskiego:
 organizacja wyborów opiekuna
samorządu, szkolnego rzecznika praw
ucznia
 inicjowanie i udział w akcjach
charytatywnych
 pomoc koleżeńska
 organizacja konkursów i wydarzeń
szkolnych
9
Cały rok
Kultywowanie tradycji i obyczajów szkolnych,
lokalnych oraz kształtowanie postaw
patriotycznych:
 nauka oraz przypominanie hymnu
państwowego
 udział i pomoc w organizacji spotkań
wigilijnych
 uczestnictwo w obchodach świąt
państwowych, np. Święta
Niepodległości
Poznawanie symboli narodowych i
kształtowanie nawyku okazywania im
szacunku:
 udział w apelach i uroczystościach
szkolnych, organizowanie wycieczek do
miejsc pamięci narodowej
Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia:
 zapoznanie ze statutem
 zapoznanie ze szkolnymi zasadami
oceniania
 zapoznanie z regulaminem szkoły
 zapoznanie z programem
wychowawczym i profilaktyki
7. Kształtowanie
 symulowanie sytuacji sprzyjających
w uczniach
kształtowaniu sposobów kulturalnego
tolerancji
wyrażania własnego zdania, uważnego
słuchania innych
 poznawanie kultur, religii, tradycji
10
Wychowawcy,
innych narodów
8.
Ukierunkowanie
uczuć i emocji
 kształtowanie umiejętności okazywania
własnych uczuć i emocji
Dyrektor szkoły,
wychowawcy
 nauka kontroli własnych emocji
 umiejętność budowania właściwych
relacji z rówieśnikami i otoczeniem
 zdobywanie umiejętności radzenia sobie
ze stresem
 spotkania okolicznościowe z członkami
rodzin
9.Rozwiązywani
 nabywanie postaw asertywnych, nauka
Dyrektor szkoły,
e problemów i
stosownego używania słowa „nie” jako
wychowawcy,
trudnych
postawy, dzięki której możemy
samorząd uczniowski,
sytuacji
zachować swoją tożsamość i poczucie
własnej wartości
 nabywanie i rozwijanie umiejętności
rozwiązywania problemów w grupie
 rozwijanie umiejętności zachowania się
w sytuacjach nietypowych/trudnych
 nabywanie umiejętności akceptacji osób
niepełnosprawnych, przedstawienie roli
integracji
 wskazywanie sposobów pomagania
rówieśnikom
10.
Kształtowanie umiejętności prawidłowego
Wychowawcy,
Przestrzeganie
stosowania zasad bezpieczeństwa
higienistka szkolna,
przepisów
obowiązujących w klasie, szkole i środowisku:
nauczyciele
bezpieczeństwa
w szkole i poza
 pogadanki, warsztaty, zajęcia w terenie,
próbne alarmy
wychowania
fizycznego, ratownicy
medyczni
nią
Kształtowanie umiejętności prawidłowego
reagowania w sytuacjach zagrożenia:
11
 pogadanki, warsztaty, prelekcje, lekcje
w terenie, próbne alarmy
Nabywanie umiejętności udzielania pierwszej
pomocy.
 udział w kursie pierwszej pomocy
Nabywanie umiejętności w obszarze edukacji
komunikacyjnej:
 udział w kursie na kartę rowerową,
zdobycie karty rowerowej, spotkania z
policją, zajęcia w terenie, gry
symulacyjne
11. Współpraca
Kształtowanie integralnych działań
Dyrektor szkoły,
z rodzicami i
wychowawczych szkoły i rodziny:
wychowawcy,
instytucjami
 zebrania z rodzicami
wspomagającym
 współpraca z rodzicami w
i szkołę
nauczyciele
organizowaniu imprez klasowych i
szkolnych
 spotkania z rodzicami podczas dyżurów
nauczycielskich
 doraźne rozmowy z rodzicami
Wzmacnianie prawidłowego rozwoju
intelektualnego, emocjonalnego i społecznego:
 organizowanie opieki i pomocy
materialnej dla potrzebujących uczniów
 współpraca z poradnią psychologicznopedagogiczną, ośrodkiem pomocy
społecznej
12 Dbamy o
Rozbudzanie potrzeby ochrony środowiska
Wychowawcy,
zdrowie
naturalnego:
nauczyciel przyrody
 realizowanie edukacji ekologicznej
 wycieczki do miejsc ochrony pomników
12
przyrody, parków narodowych
 wycieczki do lasu
 współpraca z ZUOK „Orli Staw”.
Diagnozowanie swoich potrzeb, nawyków i
kształtowanie umiejętności określania ich
wpływu na zdrowie. Promowanie wartości
zdrowego stylu życia:
 pogadanki, dyskusje
 spotkania z higienistką szkolną
 wdrażanie do realizacji zadań programu
profilaktyki
Doskonalenie sprawności fizycznej

zachęcanie do aktywnego spędzania
Nauczyciele
wychowania fizycznego
czasu wolnego na powietrzu

udział w zawodach sportowych
Aktywne spędzanie wolnego czasu:
 organizowanie zajęć pozalekcyjnych
Wychowawcy,
 organizowanie zawodów sportowych,
nauczyciele,
konkursów związanych z ruchem
Higienistka szkolna
 organizowanie imprez na świeżym
powietrzu
 organizowanie wycieczek turystycznokrajoznawczych
 plakaty i gazetki klasowe
 plansze i reklamy
Monitoring i ewaluacja
Monitoring programu wychowawczego prowadzony jest na bieżąco przez dyrektora szkoły, wychowawców
klasowych. Poddawany jest systematycznej ewaluacji i modyfikowany zgodnie z zaistniałymi sytuacjami,
ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego.
13
Bieżący monitoring i roczna ewaluacja pozwala na określenie mocnych i słabych stron podjętych
oddziaływań wychowawczych.
Narzędzia monitorujące: obserwacja zachowań uczniów, aktywności, dyskusje z uczniami i z rodzicami,
analiza wytworów uczniów, dokumentów szkolnych, wywiady z nauczycielami i innymi pracownikami
szkoły.
Narzędzia ewaluacyjne: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców, sprawozdania
wychowawców z realizacji planów wychowawczych, informacje zebrane podczas spotkań z rodzicami,
informacje dotyczące współpracy z instytucjami wspomagającymi, sprawozdania opiekunów kółek i
przewodniczących zespołów nauczycielskich, ankiety dla uczniów, ankiety dla rodziców, wywiad (dyrektor
szkoły, rada rodziców) obserwacja i ocena zachowań.
14