docJęzyk niemiecki. www.weiter_deutsch 1 www.wszpwn.com.pl strona
download 
Reklamacja Transkrypt
Język niemiecki. www.weiter_deutsch 1 www.wszpwn.com.pl strona
Język niemiecki. www.weiter_deutsch 1 www.wszpwn.com.pl PLAN WYNIKOWY – I KLASA GIMNAZJUM – PODRĉCZNIK www.weiter deutsch – 1 – ROZDZIAà Wymagania edukacyjne Zakres tematyczny/ zakres gramatyczny SZKOàA 1. WER FRAGT, DER LERNT – przedstawianie siĊ – Īycie szkolne – nauczyciele – koleĪanki i koledzy – przedmioty szkolne – zachowanie podczas lekcji – plan lekcji – budowa zdania – zaimek osobowy – tryb rozkazujący – zaimek zwrotny REALIOZNASTWO – paĔstwa niemieckojĊzyczne Podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) UczeĔ potrafi: UczeĔ potrafi: – podaü najwaĪniejsze informacje o sobie (nazwisko, wiek, miejsce zamieszkania) – zapytaü rozmówcĊ o nazwisko, wiek, adres, zawód, hobby – zrozumieü informacje w tekĞcie dotyczące szkoáy – zapytaü rozmówcĊ o ulubiony przedmiot – zapytaü rozmówcĊ o opiniĊ – omówiü swój plan lekcji – zdobywaü informacje na temat nowej szkoáy – zrozumieü polecenia nauczyciela – reagowaü na wypowiedzi nauczyciela – rozróĪniaü dĨwiĊki – powtarzaü poprawnie usáyszane sáowa – – stosowaü zaimki pytające – tworzyü zdania pojedyncze – oznajmujące i pytające – odmieniü zaimek zwrotny i osobowy – tworzyü zdania w trybie oznajmującym © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN – przedstawiü kolegĊ/koleĪankĊ – opowiedzieü o szkole – wyraziü wáasną opiniĊ o szkole, klasie, nauczycielach – wyraziü zadowolenie i niezadowolenie – przedstawiü swoją klasĊ – opisaü ulubionego nauczyciela ĝrodki dydaktyczne PodrĊcznik s. 5 – 20 Zeszyt üwiczeĔ s. 5 – 14 Poradnik nauczyciela – materiaáy uzupeániające s. 104 – 107 Procedury sprawdzania i oceniania osiągniĊü ucznia Zadania do sprawdzenia Kryteria oceniania – przekazanie informacji o swoim nauczycielu – ustny opis kolaĪu – pisemne wypeánienie ankiety – pisemne przedstawienie swojej klasy i szkoáy – pisemne przygotowanie pytaĔ do wywiadu – prowadzenie wywiadu w parach – ustna wypowiedĨ na temat Dominiki – odegranie scenki, w której wyraĪana jest opinia dotycząca nauczycieli – pisemne opisanie historyjki obrazkowej z wáasnym zakoĔczeniem – odegranie w parach roli ucznia i nauczyciela – opis zdjĊcia przedstawiającego róĪne sytuacje z Īycia szkoáy – opis nauczyciela – üwiczenia gramatyczne – przedstawienie informacji o paĔstwach niemieckojĊzycznych – wykonanie zadaĔ z pakietu powtórkowego – wypeánienie arkusza samooceny – przygotowanie pytaĔ do quizu krajoznawczego – wykonanie zadaĔ w czĊĞci K – prezentowanie pracy projektowej (list do rówieĞnika) – test – mat. uzup. str. 139 wedáug WSO i PSO Liczba godzin 18 strona 1 z 6 Język niemiecki. www.weiter_deutsch 1 www.wszpwn.com.pl 2. WIE DIE ELTERN, SO DIE KINDER DOM ĩYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE – czáonkowie rodziny – zajĊcia czáonków rodziny (zawody) – opis domu/ mieszkania – umeblowanie pokoju – ĞwiĊta i uroczystoĞci – przyjmowanie goĞci – zasady tworzenia liczebników porządkowych – przyimki o podwójnej rekcji REALIOZNASTWO – Jezioro BodeĔskie wedáug WSO i PSO – wymieniü czáonków swojej rodziny – zapytaü o skáad rodziny rozmówcy – udzielaü informacji na temat miejsca zamieszkania – zapytaü o miejsce zamieszkania rozmówcy – opisywaü swój pokój – podawaü datĊ/ pytaü o datĊ urodzin/ imienin – okreĞlaü lokalizacjĊ przedmiotów – wymieniü swoje obowiązki domowe – przywitaü goĞci – skáadaü Īyczenia, podziĊkowania – wyraĪaü radoĞü – zachĊcaü do jedzenia – zapraszaü do siebie – stosowaü liczebniki porządkowe – wymieniü przyimki lokalne – przekazaü informacje o Jeziorze BodeĔskim © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN – opisaü swoją rodzinĊ – opisaü dom/ mieszkanie – opisywaü swój widok z okna – opisaü swoje obowiązki domowe – podaü przyczyny sporów z rodzicami – opisaü przebieg imprezy – stosowaü przyimki lokalne PodrĊcznik s.21 – 36 Zeszyt üwiczeĔ s. 15 – 32 Poradnik nauczyciela – materiaáy uzupeániające s. 107 – 112 – kolorowe kartki, mazaki, kartki, kleje, noĪyczki 16 – uzupeánienie luk w opisie kolaĪu – ustny opis kolaĪu – wzajemne zadawanie pytaĔ – odpowiadanie na pytania nauczyciela – opisywanie rodziny – pytanie i odpowiadanie w zakresie urodzin – ustne opisanie swojego mieszkania – odgrywanie dialogu na temat domu/ mieszkania – ustne opisanie poáoĪenia swojego domu /mieszkania – uáoĪenie dialogu z przyimkami lokalnymi – ustne zaproponowanie urządzenia pokoju – opowiedzenie historyjki obrazkowej – odegranie roli goĞcia i gospodarza – opis zdjĊcia – komentowanie projektu – blogu – opis rodziny – wykonanie zadaĔ z pakietu powtórkowego – wypeánienie arkusza samooceny – przygotowanie pytaĔ do quizu krajoznawczego – wykonanie zadaĔ w czĊĞci K – prezentowanie pracy projektowej (list do rówieĞnika) – test – mat. uzup. str. 141 strona 2 z 6 Język niemiecki. www.weiter_deutsch 1 www.wszpwn.com.pl 3. EIN WAHRER FREUND BEWÄHRT SICH IN DER NOT PRZYJAħē – przyjaciele, koledzy znajomi – – wygląd i cechy charakteru – formy wspólnego spĊdzania czasu – konflikty – zwierzĊta domowe jako przyjaciele REALIOZNASTWO – symbole krajów niemieckojĊzycznych – opisaü wygląd zewnĊtrzny innej osoby – opisaü usposobienie i cechy charakteru innej osoby – wyraĪaü niezadowolenie – opowiadaü o obowiązkach związanych z posiadaniem zwierząt domowych – podaü nazwy najpopularniejszych zwierząt domowych – informowaü w czasie Perfekt o wydarzeniach z przeszáoĞci (typowe czynnoĞci związane z dniem powszednim i spĊdzaniem czasu wolnego) – cytowaü cudze wypowiedzi za pomocą zdaĔ z „dass” © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN – opisaü szczegóáowo inną osobĊ – formuáowaü krytyczne uwagi pod adresem innych osób – przytaczaü argumenty za i przeciw posiadaniu zwierząt domowych – zna zasady tworzenia czasu perfekt i formy podstawowe najwaĪniejszych czasowników – podaü nazwy kilkunastu zwierząt domowych i dzikich – budowaü zdania poboczne z „dass” i „weil” – podaü symbole paĔstw niemieckojĊzycznych (godáo flaga) – zrozumieü sáownictwo związane z symbolami krajów PodrĊcznik s. 37 – 50 Zeszyt üwiczeĔ s. 33 – 47 Poradnik nauczyciela – materiaáy uzupeániające s. 113 – 117 – ustny opis kolaĪu – pisemne wypeánienie ankiety – porównanie siebie i przyjaciela w formie prezentacji plakatu – pamiĊciowe opanowanie sáownictwa (wyrazy i zwroty związane z opisem przyjaciela) – pamiĊciowe opanowanie form podstawowych najwaĪniejszych czasowników – üwiczenia gramatyczne (czas Perfekt i zdania poboczne z dass i weil) – ustna wypowiedĨ nt. Was hältst du von Jungen/Mädchen? – ustna wypowiedĨ nt. zwierząt domowych – opowiadanie historyjki na podstawie komiksu – opisywanie i interpretowanie ilustracji (s.45) – wykonanie zadaĔ z pakietu powtórkowego – wypeánienie arkusza samooceny – przygotowanie pytaĔ do quizu krajoznawczego wedáug WSO i PSO 14 strona 3 z 6 Język niemiecki. www.weiter_deutsch 1 www.wszpwn.com.pl 4. VIELE KÖCHE VERDERBEN DEN BREI ĩYWNOĝû – sposób odĪywiania siĊ – przyrządzanie posiáków – wartoĞü zdrowotna potraw – zachowanie siĊ przy stole – posiáek w restauracji REALIOZNASTWO – informacje na temat Berlina – opowiadaü o swoich zwyczajach Īywieniowych – podaü nazwy posiáków, produktów spoĪywczych i potraw – wyraĪaü opinie na temat potraw – opowiedzieü o swoich umiejĊtnoĞciach kulinarnych – podaü nazwy sztuüców, naczyĔ, sprzĊtów kuchennych, – podaü okreĞlenia jednostek miary – proponowaü poczĊstunek – odmawiaü – zamawiaü potrawy – rozpoznaü stopieĔ wyĪszy i najwyĪszy przymiotnika – podaü przyimki z czwartym przypadkiem © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN – wypowiadaü siĊ na temat wartoĞci zdrowotnej niektórych produktów i potraw – podaü nazwy czynnoĞci związanych z przygotowaniem potraw, – opisywaü zasady zachowania siĊ przy stole – podaü kilka przysáów związanych z jedzeniem – podaü kilka informacji na temat Berlina – opisaü krótko ulubione miejsce w swojej miejscowoĞci – tworzyü stopieĔ wyĪszy i najwyĪszy przymiotnika – stosowaü przeczenie keine mehr/ nich mehr PodrĊcznik s. 51– 70 Zeszyt üwiczeĔ s. 48– 57 Poradnik nauczyciela – materiaáy uzupeániające s. 118 – 123 – ustny opis kolaĪu – ustna wypowiedĨ na temat Was isst du jeden Tag? – wypowiedĨ pisemna: ”Gesundes Frühstück” – pamiĊciowe opanowanie kilku zasad zachowania siĊ przy stole – pamiĊciowe opanowanie sáownictwa (nazwy czynnoĞci związanych z przygotowaniem poĪywienia, sztuüców, naczyĔ, sprzĊtu AGD, produktów i potraw) – opowiadanie historyjki na podstawie komiksu – opracowanie przepisu kulinarnego – pamiĊciowe opanowanie zwrotów związanych z zamawianiem potraw – zadania gramatyczne (stopniowanie przymiotnika, przeczenia, przyimki z biernikiem) – wykonanie zadaĔ z pakietu powtórkowego – wypeánienie arkusza samooceny – przygotowanie pytaĔ do quizu krajoznawczego – zadania w ramach lekcji projektowych („Stationenlernen”) wedáug WSO i PSO 16 strona 4 z 6 Język niemiecki. www.weiter_deutsch 1 www.wszpwn.com.pl MODA 5. BUNTE KLEIDER, BUNTER SINN – ulubione stroje – stosunek máodzieĪy do panującej mody – kupowanie odzieĪy – zachowanie w sklepie REALIOZNASTWO – informacje na temat Wiednia – opisywaü strój – pytaü o cenĊ towaru – podawaü cenĊ – pytaü o moĪliwoĞü przymiarki – doradzaü przy zakupach – nazwaü czĊĞci garderoby – okreĞliü kolory – okreĞliü gatunek, rozmiar, fason, materiaá – posáugiwaü siĊ typowymi zwrotami związanymi z dokonywaniem zakupów – odmieniü przez przypadki przymiotniki z rodzajnikiem nieokreĞlonym – odmieniü przez przypadki przymiotniki z rodzajnikiem okreĞlonym – odmieniü przez przypadki przymiotniki bez rodzajnika w l.mn. © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN – opisywaü swoje preferencje w zakresie stroju – wyraĪaü opinie o modzie – stosowaü odmienione przymiotniki w zdaniach PodrĊcznik s. 71– 88 Zeszyt üwiczeĔ s. 59– 70 Poradnik nauczyciela – materiaáy uzupeániające s. 124 – ustny opis kolaĪu – ustne opanowanie dialogu „Was soll ich anziehen?” – pamiĊciowe opanowanie tabelek z odmianą przymiotnika – opowiadanie historyjki lub dialogu na podstawie komiksu – pamiĊciowe opanowanie zwrotów związanych z zakupami – pamiĊciowe opanowanie dialogu związanego z zakupami (wg wylosowanego tematu szczegóáowego) – ustny opis ilustracji (str.81) – wykonanie zadaĔ z pakietu powtórkowego – wypeánienie arkusza samooceny – przygotowanie pytaĔ do quizu krajoznawczego – zadania w ramach lekcji projektowych wedáug WSO i PSO 16 strona 5 z 6 Język niemiecki. www.weiter_deutsch 1 www.wszpwn.com.pl 6. WER VIE REIST ERFÄHRT VIEL PODRÓĩE – oferty wakacyjne – sposób spĊdzania urlopu – przygotowania do podróĪy – dokumenty i akcesoria niezbĊdne w podróĪy – organizowanie wyjazdu (kupno biletów, szukanie poáączeĔ itd.) REALIOZNASTWO – informacje na temat Berna – okreĞliü swoje preferencje odnoĞnie spĊdzania wakacji (gdzie, z kim, sposób spĊdzania czasu, Ğrodek lokomocji, miejsce zakwaterowania) – opowiedzieü krótko w czasie przeszáym o pobycie na wakacjach/ wycieczce klasowej – kupiü bilet – zapytaü na dworcu o poáączenie – zdobyü podstawowe informacje na temat miasta, do którego siĊ wybiera (zapytaü o poáoĪenie , liczbĊ mieszkaĔców ...) – posáugiwaü siĊ sáownictwem okreĞlającym typowe formy spĊdzania wakacji w róĪnych miejscach – nazwaü róĪne Ğrodki lokomocji – nazwaü sprzĊty zabierane na wakacje – podaü nazwy stolic krajów niemieckojĊzycznych – podaü zasady tworzenia czasu Imperfekt dla czasowników sáabych i mocnych – podaü formy Imperfekt wybranych czasowników mocnych – utworzyü szyk przestawny w zdaniu – wymieniü najwaĪniejsze przyimki áączące siĊ z trzecim przypadkiem (aus, bei, mit, nach, seit, von, zu) © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN – uzasadniü wybór oferty wakacyjnej – podaü wady i zalety spĊdzania wakacji z rodzicami – zapytaü o szczegóáy związane z podroĪą kolejową (koniecznoĞü przesiadki, przybycie do celu podróĪy ...) – odgrywaü rolĊ pasaĪera i konduktora PodrĊcznik s.89– 104 Zeszyt üwiczeĔ s. 71– 84 Poradnik nauczyciela – materiaáy uzupeániające s. 125– 126 – ustny opis kolaĪu – pisemna wypowiedĨ nt. „Ferien im letzen Jahr und Ferien in diesem Jahr” – pamiĊciowe opanowanie nazw sprzĊtów zabieranych na wakacje – pamiĊciowe opanowanie formy Imperfekt najwaĪniejszych czasowników mocnych – opanowanie historyjki na podstawie sáów– kluczy (Ferienende) – opanowanie pamiĊciowe dialogu Auf dem Bahnhof – opowiadanie historyjki na podstawie komiksu – opis i interpretacja ilustracji (str.98) wykonanie zadaĔ z pakietu powtórkowego – wypeánienie arkusza samooceny – przygotowanie pytaĔ do quizu krajoznawczego wedáug WSO i PSO 15 strona 6 z 6
