Szkolny program wychowawczy Zespołu Państwowych

Szkolny program wychowawczy
Zespołu Państwowych Ogólnokształcących Szkół
Muzycznych I i II stopnia nr 3
im. Grażyny Bacewicz w Warszawie
w roku szkolnym 2014/2015
oraz
kontynuacja w I semestrze 2015/2016
1/9
WSTĘP
Program profilaktyczno-wychowawczy skierowany jest do całej
społeczności szkolnej, a przeznaczony jest do realizacji przez Dyrekcję,
Wychowawców, Zespół nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących i
muzycznych oraz nauczycieli przedmiotu głównego we współpracy z
rodzicami i uczniami.
Opracowanie programu: Bożenna Stępniewska
Elżbieta Bykowska
Magdalena Kossakowska
Agnieszka Abramiuk
2/9
CEL GŁÓWNY
WSZECHSTRONNY ROZWÓJ ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM
UZDOLNIEŃ MUZYCZNYCH
ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE
• Stymulowanie rozwoju fizycznego, psychicznego, społecznego i
artystycznego uczniów
• Wspomaganie rozwoju moralnego uczniów ( poszanowanie norm, wartości i
autorytetów)
• Rozwijanie dociekliwości poznawczej i gotowości do permanentnego,
ogólnego i muzycznego kształcenia się
• Kształtowanie umiejętności stawiania sobie celów i konsekwentnego
dążenia do ich realizacji
• Kreowanie aktywności, samodzielności i postaw pro-społecznych
• Systematyczne wdrażanie zdobytej wiedzy w praktykę życia codziennego
• Zapobieganie wystepowaniu niepożądanych procesów i zjawisk określanych
jako przejawy patologii życia społecznego
• Rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom
szkolnym
• Tworzenie wspólnoty uczniów i nauczycieli w duchu dialogu i wzajemnego
poszanowania
• Współpraca z rodzicami i poradnią psychologiczno-wychowawczą
CELE SZCZEGÓŁOWE
1.
Kształtowanie człowieka ogólne wykształconego, przygotowanego do
kontynuowania nauki i rozwoju uzdolnień muzycznych
2.
Kształtowanie postaw moralnych i obywatelskich
3.
Kształtowanie człowieka kulturalnego, wrażliwego na potrzeby innych,
tolerancyjnego
4.
Kształtowanie człowieka zdrowego, wolnego od uzależnień, żyjącego w
zgodzie z naturą.
3/9
Lp.
I
Cele operacyjne
Zadania i formy realizacji
Stosowanie postanowień 1.
Zapoznanie uczniów klas pierwszych szkoły I i II
statutu szkoły, kryteriów
stopnia, przypomnienie pozostałym uczniom Statutu
WSO, regulaminów
Szkoły, WSO i regulaminów pracowni.
pracowni
2.
Zapoznanie z zasadami postępowania w
sytuacjach kryzysowych.
3.
Konsekwentne egzekwowanie realizowania
postanowień regulaminowych przez wszystkich
pracowników szkoły.
4.
Jawność wymagań i kryteriów oceniania
5.
Zaznajomienie uczniów z przedmiotową
podstawą programową i przestrzeganie jej realizacji
6.
Informowanie społeczności szkolnej o wybitnych
osiągnięciach uczniów z wykorzystaniem tablicy
osiągnięć i strony internetowej szkoły
7. Konsekwentne stosowanie kar (uwzględnionych w
statucie) wobec uczniów łamiących postanowienia
regulaminowe.
8. Ograniczenie zjawiska wagarowania uczniów i
spóźniania się na lekcje poprzez rzetelne
zapoznanie uczniów z konsekwencjami
wynikającymi z nieusprawiedliwionych nieobecności
i spóźnień
9. Konkurs z nagrodami na najlepszą klasę pod
względem ocen i frekwencji dla klas IV-VI szkoły I
st. i wszystkich klas szkoły II stopnia
4/9
Lp.
II
Cele operacyjne
Wdrożenie dobrych
nawyków i postaw
Zadania i formy realizacji
1. Muzyczny savoir-vivre.
2. Kultura osobista w tym umiejętność zachowywania
się przy stole, w stołówce w teatrze, w kinie.
3. Stosowny strój szkolny.
4. Odpowiedzialność i obowiązkowość.
5. Zdrowy styl życia i promowanie form aktywnego
wypoczynku (prelekcje).
6. Wewnętrzna motywacja do nauki
7. Aktywne uczenie się poprzez wdrażanie technik
umożliwiających samodzielną pracę.
8. Tolerancja i szacunek dla innych.
9. Zapobieganie agresji werbalnej i niewerbalnej.
10.Odpowiedzialność prawna nieletnich (prewencja)
11.Stwarzanie sytuacji do samodzielnego
podejmowania różnorodnych aktywności przez
uczniów na rzecz własną i szkoły
12.Realizacja działań zainicjowanych przez uczniów
13.Wspieranie kreatywności i przedsiębiorczości w
ramach samorządności uczniowskiej.
W realizacji powyższej tematyki wychowawcy powinni
być wspierani przez pedagoga szkolnego i
zaproszonych specjalistów
5/9
Lp.
Cele operacyjne
Zadania i formy realizacji
III
Podejmowanie działań
na rzecz poprawy
zachowania uczniów
1. Współpraca nauczycieli wychowawców i rodziców
powinna cechować się konsekwentnym
wymaganiem oczekiwanych zachowań uczniów
zgodnie ze statutem szkolnym.
2. Terminowe, niezwłoczne, zgodne ze statutem
przyjmowanie usprawiedliwień.
3. Reagowanie wszystkich pracowników szkoły na
niepożądane zachowania uczniów podczas lekcji i
przerw.
4. Zakaz wychodzenia uczniów w trakcie trwania
planowych zajęć lekcyjnych.
5. Wykorzystywanie sytuacji wychowawczych do
pogadanek i dyskusji z młodzieżą podczas lekcji
wychowawczych
6. Podejmowanie działań wychowawczych mających
na celu likwidowanie zagrożeń oraz wzmacnianie
właściwych zachowań (program profilaktyczny)
IV
Zapewnienie
bezpieczeństwa i
przyjaznej atmosfery w
szkole uczniom ze
szczególnym
uwzględnieniem dzieci
sześcioletnich
1. Wspieranie rozwoju dzieci młodszych
2. Program „Radosna szkoła”
3. Organizowanie dla najmłodszych dzieci zajęć
ruchowych podczas przerw
4. Zajęcia z przedstawicielami straży miejskiej i policji
5. Warsztaty profilaktyczne
V
Rozwijanie świadomości 1. Podtrzymywanie tradycji narodowych i szkolnych
patriotycznej i społecznej 2. Wycieczki klasowe
3. Udział uczniów w obchodach świąt, uroczystych
apelach, imprezach szkolnych, kultywowanie święta
szkoły „Grażynki”
4. Włączenie całej społeczności szkolnej w obchody
50-lecia szkoły (nauka hymnu, koszulki, wspólne
zdjęcie
6/9
Lp.
Cele operacyjne
Zadania i formy realizacji
VI
Budowanie poczucia
wartości własnej ucznia
i wsparcie emocjonalne
VII
Kształtowanie
1. Realizacja przez uczniów klas I, II i III gimnazjum
kreatywności i tworzenie
zbiorowego projektu edukacyjnego.
warunków do budowania 2. Systematyczna praca nad przygotowaniem do
pozytywnych relacji
egzaminów końcowych
interpersonalnych
3. Zachęcanie uczniów do podejmowania aktywności
w rozwijaniu umiejętności i zainteresowań poprzez
udział w zespołach kameralnych, zajęciach
tanecznych i zajęciach świetlicowych,(nakręcenie
przez uczniów filmu promującego szkołę)
4. Przygotowanie uczniów do zmienionej formy
sprawdzianu z przedmiotów humanistycznych i
matematyczno oraz z j. angielskiego
5. Rozwijanie kompetencji medialnych uczniów,
umożliwiających korzystanie z zasobów cyfrowych
6. Wdrażanie do korzystania ze zbiorów biblioteki,
fonoteki i instrumentarium
7. Organizowanie zajęć rozwijających uzdolnienia
ucznia z wykorzystaniem aktywnych metod pracy
8. Organizowanie warsztatów integracyjnych
niwelujących stres, przeciwdziałających izolacji i
wykluczeniu w ramach godzin wychowawczych.
VIII
Tworzenie warunków do
odnoszenia przez
uczniów sukcesu na
egzaminach i w
konkursach
1.
2.
3.
4.
Organizowanie warsztatów autoprezentacji
Indywidualna praca z uczniem
Wyjazdy integracyjne
Podejmowanie działań wspierających fundacje na
rzecz osób niepełnosprawnych i ruchów obrony
zwierząt
1. Organizowanie procesu edukacyjnego w sposób
sprzyjający uczeniu się
2. Motywacja uczniów do nauki
3. Dyscyplina na lekcjach (z uwzględnieniem zakazu
korzystania z telefonów komórkowych).
4. Analiza wyników sprawdzianów i wdrażanie
wniosków przyczyniających się do wzrostu efektów
kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem
przedmiotów matematycznych
5. Planowanie działań z zakresu doradztwa
edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji (w
gimnazjum i liceum)
6. Współpraca z poradniami psychologicznopedagogicznymi, szczególnie w zakresie działań
wspierających rozwój uczniów
7/9
Lp.
Cele operacyjne
Zadania i formy realizacji
IX
Budowanie umiejętności
współpracy w zespołach
X
Stwarzanie szansy na
1. Wykorzystanie informacji o losach absolwentów w
poznanie specyfiki pracy
celu doskonalenia efektów nauczania i wychowania
uczelni artystycznych
(różne formy współpracy)
2. Organizowanie warsztatów z doradztwa
zawodowego
XI
Rozwijanie współpracy
z rodzicami
1. Ustalenie zasad współpracy, komunikowania się z
rodzicami, interesowanie się sytuacją rodzinną i
warunkami materialnymi ucznia.
2. Aktywizowanie rodziców do udziału w życiu szkoły,
w projektach szkolnych, zapraszanie rodziców do
organizacji i udziału w imprezach szkolnych,
wycieczkach klasowych, obecność rodziców
podczas zabaw i dyskotek szkolnych.
3. Obowiązkowe odbieranie uczniów przez rodziców w
godzinach wieczornych po imprezach w szkole,
operze, itp.
4. Informowanie rodziców o zajęciach dydaktycznowyrównawczych lub rozwijających uzdolnienia
ucznia
5. Informowanie rodziców o normach doradztwa i
poradnictwa.
XII
Dzieci o szczególnych
potrzebach
edukacyjnych
1. Stosowanie się nauczycieli do zaleceń zawartych w
opiniach i orzeczeniach poradni psychologicznopedagogicznych
2. Organizowanie zajęć dydaktycznych
wyrównujących szanse edukacyjne dla uczniów
mających trudności w nauce
1. Próby grup rytmicznych, zespołów kameralnych,
chóralnych, orkiestrowych
2. Audycje muzyczne
3. Koncerty kompozytorskie organizowane przez
uczniów
4. Koncerty doroczne
8/9
Lp.
Cele operacyjne
Zadania i formy realizacji
XIII
Opieka nad uczniem
zdolnym
1. Zindywidualizowanie pracy z uczniem bardzo
zdolnym przez organizowanie konsultacji
przedmiotowych i muzycznych.
2. Tworzenie zespołów muzycznych - umożliwienie
uczniom wspólnego muzykowania np. podczas
poranków lub wieczorów muzycznych
3. Przygotowanie przez uczniów prezentacji, prelekcji,
referatów. Omawianie wyników prac z
zastosowaniem metod aktywnych.
4. Organizowanie ogólnoszkolnych konkursów:
recytatorskiego, przyrodniczego , muzycznego itp..
5. Planowanie wsparcia związanego z rozwojem
zainteresowań i uzdolnień
6. Wprowadzenie indywidualnego toku nauczania dla
uczniów wybitnie zdolnych
7. Tworzenie kół zainteresowań dla uczniów
wykazujących uzdolnienia w wybranych
dziedzinach np. koła językowe
XIV
Funkcjonowanie szkoły
w środowisku lokalnym
1. Podejmowanie inicjatyw na rzecz środowiska
2. Współpraca z instytucjami i organizacjami
działającymi w środowisku lokalnym
9/9