Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim)
Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży./
Moduł 100.: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży)
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Psychopathology of development of child and young people
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Rozwoju.
4.
Kod przedmiotu/modułu
(nie wypełniać)
5.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
V
9.
Semestr (zimowy lub letni)
zimowy
10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: wykład , 15 godzin
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Alina Czapiga, doc. dr, adiunkt
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Ukończony IV rok psychologii.
13. Cele przedmiotu
C1 Dostarczenie wiedzy na temat normy i patologii w rozwoju dzieci i
1
młodzieży; omówienie modeli psychopatologi. CP i
C2 Przekazanie wiedzy na temat grup zaburzeń klinicznych u dzieci i
młodzieży ze szczególnym wskazaniem na zaburzenia wieku rozwojowego.
CP
C3 Omówienie etapów i celów postępowania diagnostycznego w
psychologicznej diagnozie klinicznej dzieci i młodzieży z zaburzeniami.
C4 Kształtowanie umiejętności wyboru teoretycznych podstaw diagnozy
oraz planowania badania diagnostycznego dziecka i nastolatka.
C5 Ukształtowanie umiejętności konceptualizacji oraz interpretacji problemu
jednostki na tle jego podmiotowych i środowiskowych uwarunkowań. CP
C6 Kształtowanie umiejętności pracy w zespole i wypracowywania
opinii/diagnozy/planu terapii psychologicznej.
C7 Kształtowanie umiejętności posługiwania się wybranymi narzędziami
diagnostycznymi z uwzględnieniem ich ograniczeń.
C8 Praktyczne przygotowanie do kontaktu z pacjentami i ich rodzinami.
C9 Uwrażliwienie na problemy etyczne związane z pracą psychologa
klinicznego dzieci i młodzieży. CP
C10 Uświadomienie znaczenia samorozwoju, kompetencji zawodowych,
wglądu na własne postawy i poglądy - w pracy z dziećmi i młodzieżą.
C11 Poznawanie i zrozumienie związków między zaburzeniem a rozwojem
podmiotowych i środowiskowych aspektów funkcjonowania dziecka. CP .
14. Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
EK_W_01 Opisuje normę i patologię
w rozwoju dzieci i młodzieży
(dysharmonijny, opóźniony i
upośledzony) rozwój; definiuje
prawidłowe i nieprawidłowe
zachowania, uwzględniając
statystyczne, kliniczne, teoretyczne i
społeczno-kulturowe kryteria normy i
patologii.
EK_W_02 Charakteryzuje grupy
zaburzeń wieku rozwojowego oraz
rozpoznaje swoiste i polietiologiczne
przyczyny zaburzeń, w tym
psychologiczne takie jak: patogenne
wzorce rodzinne, deprywacja opieki
rodzicielskiej.
K_W04; K_W05; K_W06; K_W10;
K_W12.
EK_U_04 Rozpoznaje zasoby
podmiotowe i środowiskowe
optymalizujące funkcjonowanie
dzieci i młodzieży.
K_U01; K_U02; K_U04; K_U07;
K_K06
2
EK_K_01 Wykazuje wrażliwość na
problemy psychiczne dzieci i
młodzieży i przestrzega zasad
etycznych.
K_K02; K_K03
15. Treści programowe
1. Problemy etyczne w psychopatologii dzieci i młodzieży. Etyka badań
diagnostycznych. Psychopatologia a psychologia kliniczna. Specyfika
psychopatologii rozwoju. Trudności a zaburzenia rozwojowe.
2. Modele psychopatologii: biomedyczny, rozwojowo-psychologiczny,
psychospołeczny. Norma i patologia w rozwoju człowieka, pojęcie
normy stosowane w psychopatologii.
3. Dymensjonalne i kategorialne podejście do zaburzeń. Klasyfikacja
ICD-10 oraz DSM-IV TR, przydatność w diagnozach
psychologicznych. Kontrowersje wokół zastosowania klasyfikacji w
diagnozach dzieci.
4. Zaburzenia kliniczne u dzieci i młodzieży: zaburzenia psychotyczne w
okresie dzieciństwa i dorastania (objawy wytwórcze u dzieci i fikcyjni
towarzysze w życiu dziecka). Zaburzenia pod postacią somatyczną
(konwersje).
5. Zaburzenia rozwojowe: dysfunkcje intelektu, całościowe zaburzenia
rozwoju, zaburzenia w uczeniu się, tiki, zaburzenia komunikacji.
Współwystępowanie zaburzeń u dzieci.
6. Zaburzenia rozwoju osobowości: przyczyny, rozpowszechnienie
zaburzeń, grupy zaburzeń wg DSM-IV TR. Intrapsychiczny model
rozwoju zaburzeń – wpływ przeżyć okresu dzieciństwa na rozwój
problemów terapeutycznych i zaburzeń psychicznych u dzieci i
młodzieży.
7. Problemy psychospołeczne i problemy terapeutyczne –
rozpoznawanie i wpływ na rozwój jednostki. Zaburzenia opozycyjnobuntownicze i zaburzenia zachowania w wieku rozwojowym - kryteria
diagnostyczne. Analiza funkcjonalna zachowania dziecka.f
16. Zalecana literatura
Obowiązkowa:
1. Brzeziński, J.M., Toeplitz-Winiewska, M. (2008). Etyczne problemy
działalności praktycznej, edukacyjnej i naukowej psychologa. (W:) J.
Strelau, D. Doliński (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk:
GWP, T. 1, rozdz. 3.
2. Cierpiałkowska, L. (2007). Psychopatologia. Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe Scholar.
3. Cierpiałkowska, L., Zalewska, M. (2008). Psychopatologia. (W:) J.
Strelau, D. Doliński (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk:
GWP, T. 2, rozdz. 16.
Uzupełniająca:
1. …………………………
3
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: P3 Egzamin pisemny zawierający pytania zamknięte i opisowe (50% oceny).
Egzamin pisemny obejmuje wiedzę z całego ME. Do oceny końcowej z
egzaminu jest wliczana średnia ocen z kolokwium: dr M. Żurko, dr
Dagmary Łupickiej-Szczęśnik, dr O. Bąk oraz ocena z pracy pisemnej u dr
K. Komarzyńskiej i dr D. Chmielewskiej-Łuczak (50%).
- ćwiczenia: …………
- laboratorium: …………
- konwersatorium: …………
- warsztat: ……………
- inne: ……………
18. Język wykładowy
polskii
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: 15 godzin
ćwiczenia: ………. godzin
laboratorium: ………. godzin
konwersatorium: ………. godzin
warsztat: ………. godzin
inne: ………. godzin
15 godzin
Praca własna studenta np.:
(podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca
własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod
tabelą**)
-
przygotowanie do zajęć: 15 godzin
opracowanie wyników: ………. godzin
czytanie wskazanej literatury: ………. godzin
napisanie raportu z zajęć: ………. godzin
przygotowanie do egzaminu: 60 godzin
przygotowanie do kolokwium: ………. godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
75 godzin
90 godzin
3
4