Unijny n

Unijny n@uczyciel
- Marek Winkler
Przystąpienie Polski do Unii Europejskiej wiąŜe się nie tylko z korzyściami polityczno-gospodarczymi.
To takŜe wiele wymagań, które musimy jako państwo w szybkim czasie spełnić.
Jednym z nich jest przekształcenie społeczeństwa polskiego w społeczeństwo informacyjne. śeby to
zrealizować, potrzebni są nowocześnie wyedukowani nauczyciele, wykorzystujący w pracy najnowsze
technologie komputerowe.
Właściwy sprzęt, oprogramowanie oraz technologie są bardzo waŜnymi elementami na drodze do
społeczeństwa informatycznego, lecz nie najwaŜniejszymi. Ogromne znaczenie ma odpowiednie
przygotowanie do wykorzystywania technik komputerowych. Nauka jak to robić (juŜ od najmłodszych
lat) stała się więc koniecznością.
śeby przystąpić do realizacji tego gigantycznego zadania, nieodzowni są odpowiednio przeszkoleni
nauczyciele, mogący wywierać pozytywny wpływ na kształtowanie sposobu myślenia i nowoczesne
metody nauki dzieci i młodzieŜy. Od kwietnia 2001 roku Intel i Microsoft, we współpracy z
Ministerstwem Edukacji Narodowej i programem Interkl@sa , rozpoczęły w Polsce realizację projektu
edukacyjnego - "Intel - Nauczanie ku przyszłości".
Jedni z pierwszych
Koncepcja projektu "Teach to the future" opracowana została i po raz pierwszy wdroŜona przez Intela
w Stanach Zjednoczonych. Podobne projekty są realizowane od roku 2000 w 20 krajach, m.in. w
Niemczech i Wielkiej Brytanii. Na podstawie zebranych doświadczeń, wynikających z rozmów z
nauczycielami, uczniami i centrami edukacyjnymi, poznano problemy systemów edukacyjnych w tych
państwach. Uwzględniając róŜnice polityczno-gospodarcze, opracowano nową metodykę nauczania
mieszczącą się w ramach tego projektu. Polska stała się pierwszym krajem Europy Wschodniej, w
którym przeprowadzane są komputerowe szkolenia nauczycieli na tak duŜą skalę. Polska edycja
programu wchodzi w skład światowego projektu, realizowanego przez firmę Intel: "Innowacje w
Edukacji". Do końca 2002 roku przeszkolono blisko 30 tys. polskich nauczycieli.
Zasadniczym celem projektu jest takie przygotowanie nauczycieli, które zagwarantowałoby, Ŝe będą
mogli bez trudu wykorzystywać technologie informacyjne i komunikacyjne w czasie zajęć szkolnych.
Bynajmniej nie chodzi o to, aby zamienić nauczycieli róŜnych przedmiotów w informatyków. Celem jest
pokazanie, w jaki sposób mogą przekazywać uczniom wiedzę z róŜnych przedmiotów, wykorzystując
nowe technologie: Internet, multimedia czy interaktywne nauczanie.
Edukacja lawinowa
Program szkolenia początkowo objął 10 trzygodzinnych modułów. Laboratoria i sprzęt zapewniła firma
Intel, oprogramowanie (MS Office 2000 Professional i encyklopedię Encarta) dostarczył Microsoft.
Anglojęzyczne materiały dydaktyczne zostały przetłumaczone i dostosowane do polskich warunków
przez Zakład Dydaktyki Chemii na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza w Poznaniu we współpracy z
Intelem i przedstawicielami Ministerstwa Edukacji Narodowej.
W trakcie nauki prezentowano moŜliwości wykorzystania programów multimedialnych w szkole,
korzystanie z zasobów Internetu i tworzenie stron WWW. Portal Edukacyjny Interkl@sa (
www.nike.interklasa.pl ) udostępnił na swych stronach zestaw sesji treningowych przez Internet,
uzupełniający prowadzone szkolenie. Przystosowując program do warunków polskich zamiast
anglojęzycznej Encarty, wprowadzono encyklopedie PWN i Onetu, zalecane przez MEN do uŜytku
szkolnego.
W pierwszym etapie szkolenie, prowadzone przez Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań
Komputerów w Warszawie, objęło 100 nauczycieli z całej Polski. Zostali oni tzw. trenerami. Ich rolą
było przeszkolenie kolejnych nauczycieli, juŜ w regionalnych ośrodkach, czyli np. pracowniach
informatycznych funkcjonujących w szkołach. Efektem tego drugiego etapu było wyszkolenie do końca
2001 roku aŜ 4 tys. nauczycieli - tzw. "liderów informatyki". Zadaniem liderów była edukacja kolejnego
"pokolenia" zinformatyzowanych pedagogów. KaŜdy "lider informatyki" powinien przeszkolić kilku
nauczycieli, którzy nabytą wiedzę będą aktywnie wykorzystywać w procesie nauczania w polskich
szkołach. Zaproponowany program szkolenia nauczycieli jest bezpłatny.
Efekty
Według badań przeprowadzonych po pierwszym okresie wdraŜania projektu w Stanach
Zjednoczonych, 95% przeszkolonych amerykańskich nauczycieli było usatysfakcjonowanych
szkoleniami twierdząc, Ŝe zdobyte umiejętności będą przydatne w ich dalszej pracy. Jaka jest ocena
naszych nauczycieli - na razie nie wiemy. Pewne jest jedno: nadal zazwyczaj przedmioty inne niŜ
informatyka są nauczane tradycyjną metodą, a część pracowni informatycznych w szkołach stoi
niewykorzystana. Nie jest to jednak tylko kwestia edukacji informatycznej nauczycieli. Trudno
wymagać, aby szkoły, nie będące placówkami przynoszącymi jakiekolwiek dochody, samodzielnie
kupowały oprogramowanie czy płaciły (nawet po cenach promocyjnych) za dostęp do Sieci. MoŜe
warto do szeroko zakrojonego planu edukacji nauczycieli dołączyć rzeczywistą realizację juŜ
istniejącego projektu - powszechnego dostępu do Internetu.