Statut Gimnazjum Publicznego nr 43 im. Karla Dedeciusa w Łodzi

Statut Gimnazjum
Publicznego nr 43
im. Karla Dedeciusa
w Łodzi
SPIS TREŚCI
1.
Postanowienia ogólne.
2.
Cele i zadania szkoły.
3.
Organy szkoły.
4.
Organizacja pracy szkoły.
5.
Pracownicy szkoły.
6.
Uczniowie szkoły.
7.
Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów.
8.
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania.
9.
Awans zawodowy nauczyciela.
10.
Egzamin gimnazjalny.
11.
Postanowienia końcowe.
2
ROZDZIAŁ 1
Postanowienia ogólne.
§1.
1. Publiczne Gimnazjum Nr 43 im. Karla Dedeciusa z siedzibą w Łodzi, przy ulicy Powszechnej 15
zwane dalej szkołą, jest instytucją publiczną realizującą 3-letni cykl kształcenia.
2.
Szkoła prowadzi oddziały integracyjne i oddziały dwujęzyczne.
§2.
1. Szkoła jest prowadzona przez Miasto Łódź.
2. Nadzór pedagogiczny nad szkołą stanowi Łódzki Kurator Oświaty
§3.
Szkoła jest jednostką budżetową. Zasady gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.
§4.
Szkoła działa na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty
/Dz.U. z 2015r. poz.357/ zwanej dalej ustawą oraz niniejszego statutu.
§5.
Gimnazjum nadaje imię organ prowadzący na wniosek rady szkoły lub wspólny wniosek rady
pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
§6.
Nazwa gimnazjum jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być
używany skrót nazwy.
3
ROZDZIAŁ 2
Cele i zadania szkoły.
§7.
Celem działalności szkoły jest:
1. Zapewnienie uczniom realizacji obowiązku szkolnego.
2. Realizacja programu kształcenia określonego podstawą programową i programu wychowawczego
szkoły.
3. Zapewnienie uczniom opieki i bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole poprzez:
1) zakaz przebywania na terenie szkoły osób nie będących jej uczniami i pracownikami,
2) zorganizowanie dyżurów nauczycieli na przerwach śródlekcyjnych według zasad określonych
w regulaminie pełnienia dyżurów,
4. Zapewnienie pełnego rozwoju osobowości dziecka zgodnie z najwyższymi normami etycznymi
i społecznymi.
5. Zapewnienie wszechstronnego rozwoju ucznia jako osoby, tak aby posiadł on umiejętność
odnoszenia wiedzy do rzeczywistości i praktyki życia.
6. Umożliwienie kształcenia dzieciom i młodzieży niepełnosprawnej, niedostosowanej społecznie
i zagrożonej niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi
i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
7. Kształcenie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej.
8. Podnoszenie jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
9. Szkoła udziela i organizuje uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno–
pedagogiczną na zasadach określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia
30 kwietnia 2013 r.
10. Na mocy ustawy z dnia 30 maja 2014 r. szkoła zapewnia uczniom objętym obowiązkiem szkolnym
dostęp do bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych
przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
1) Szczegółowe warunki wypożyczania i korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych
oraz materiałów ćwiczeniowych reguluje zarządzenie Dyrektora Szkoły z dnia 22 czerwca 2015 r.
2) Zasady postępowania zamieszczone są w procedurach wypożyczania i korzystania
z podręczników, materiałów edukacyjnych.
4
§8.
Szkoła realizuje swoje cele poprzez:
1. Zajęcia edukacyjne, zwane dalej lekcjami, w wymiarze obowiązkowym dla każdego ucznia, określonym odrębnymi przepisami.
2. Realizację szkolnego programu wychowawczego oraz programu profilaktyki, zgodnego z oczekiwaniami rodziców.
3. Edukację kulturalną.
4. Udostępnienie zbiorów biblioteki szkolnej.
5. Współpracę z instytucjami i stowarzyszeniami wspierającymi statutową działalność szkoły.
6. Prowadzenie różnych form zajęć pozalekcyjnych, również odpłatnych na życzenie rodziców.
7. Umożliwienie realizowania indywidualnego programu i toku nauki zgodnie z przepisami MEN.
8. Współdziałanie z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz instytucjami świadczącymi
poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
9. Udzielanie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, umożliwiając im stały kontakt z pedagogiem szkolnym.
10. Kształtowanie postawy tolerancji we współżyciu z innymi ludźmi.
11. Pomaganie uczniom w wyborze dalszego kierunku kształcenia poprzez realizację tematyki orientacji
zawodowej.
12. Uznanie prawa do religijnego wychowania dzieci, organizując naukę religii na życzenie rodziców.
13. Szkoła na życzenie rodziców dzieci nie uczęszczających na religię musi zorganizować lekcje etyki.
14. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających
w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
5
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
15. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom
polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
16. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
17. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
18. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają
uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w szczególności psycholodzy, pedagodzy,
logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci pedagogiczni.
19. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny;
dzieci i młodzieży.
20. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) dyrektora szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania;
6) poradni;
7) asystenta edukacji romskiej;
8) nauczyciela wspierającego;
9) pracownika socjalnego;
10) asystenta rodziny;
11) kuratora sądowego.
21. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem
oraz w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych
oraz rehabilitacyjnych i rewalidacyjnych;
6
4) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia
i kariery zawodowej;
5) warsztatów;
6) porad i konsultacji.
22. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie
porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
23. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz
prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć nie może
przekraczać 8.
24. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce,
w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie może
przekraczać 8.
25. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami
rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może
przekraczać 5.
26. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie może
przekraczać 4.
27. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba
uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
28. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a
godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut.
1) W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie
krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu
tych zajęć.
29. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne
prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju
prowadzonych zajęć.
30. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz z planowaniem kształcenia
i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania odpowiednio uczniów lub słuchaczy
w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod
pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści.
31. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści.
7
32. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich
zainteresowania i uzdolnienia.
1) W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
odpowiednio nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie
bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy;
2) Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, jeżeli stwierdzi
taką potrzebę.
3) W przypadku stwierdzenia, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich
udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.
4) Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku
szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
5) Wychowawca klasy współpracuje z rodzicami ucznia oraz innymi nauczycielami,
wychowawcami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią.
6) Nauczyciele i specjaliści opracowywać będą dla uczniów indywidualny lub grupowy program
pracy na poszczególnych zajęciach organizowanych w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej, który wpisują do dzienników zajęć.
7) Dyrektor szkoły wyznacza jednego z pedagogów szkolnych do planowania i koordynowania
udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.
8) Przepisy ust. 3–8 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym, że przy planowaniu udzielania uczniom
pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
33. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie
i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej szkole, w tym ustalenie
dla ucznia form udzielania tej pomocy, okresu ich udzielania oraz wymiaru godzin, jest zadaniem zespołu nauczycieli i specjalistów.
1) Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wymiar godzin,
w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane oraz wnioski dotyczące dalszej pracy
z uczniem są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym,
opracowanym dla ucznia.
8
34. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną, ustalonych dla ucznia
formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiarze godzin,
w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły informuje pisemnie
rodziców ucznia, w sposób przyjęty w szkole.
35. Zadania pedagoga, psychologa, logopedy, doradcy zawodowego, terapeuty pedagogicznego
w szkole zostały wskazane w § 23 Rozporządzenia MEN z dnia 30kwietnia 2013, w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach
36. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia
nauczycieli.
§9.
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną na podstawie odrębnych przepisów.
§10.
W szkole działają oddziały integracyjne.
§11.
Szkoła współpracuje z rodzicami uczniów w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki w formie zebrań, konsultacji, rozmów indywidualnych oraz zajęć warsztatów organizowanych przez
szkołę.
1. Rodzice mają prawo do:
1) rzetelnej informacji o realizowanych programach nauczania;
2) opiniowania programu wychowawczego szkoły za pośrednictwem rady rodziców;
3) zapoznania się z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania za pośrednictwem wychowawcy;
4) informacji o postępach w nauce i trudnościach swojego dziecka udzielanych w czasie organizowanych przez szkołę konsultacji z wychowawcą;
5) informacji o przyznanych dziecku nagrodach i wyróżnieniach oraz wymierzonych karach;
6) wnioskowania o indywidualny tok nauki;
7) porad w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci;
8) włączenia się w sprawy życia i szkoły.
9
2. Rodzice mają obowiązek:
1) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia w celu realizacji obowiązku szkolnego;
2) pisemnego usprawiedliwienia nieobecności swojego dziecka w szkole w ciągu najbliższego tygodnia po podjęciu nauki, w przypadku nieobecności przekraczającej 2 tygodnie rodzic zobowiązany jest powiadomić wychowawcę o przyczynach absencji;
3) uczestnictwa w zebraniach klasowych organizowanych przez wychowawcę oraz kontaktowania
się w sytuacjach problemowych na wezwanie szkoły;
4) ponoszenia materialnej odpowiedzialności za szkody spowodowane przez swoje dzieci;
5)zwrotu prac ucznia przekazanych do wglądu w terminie okreslonym w statucie szkoły.
§12.
Szkoła realizuje program wychowawczy uchwalony przez radę pedagogiczną po zasięgnięciu opinii
rodziców i uczniów za pośrednictwem rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
10
ROZDZIAŁ 3
Organy szkoły
§13.
Szkoła zapewnia doradztwo zawodowe oraz zajęcia związane z wyborem dalszego kierunku kształcenia.
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) samorząd uczniowski.
2. W szkole działa rada rodziców.
§14.
Dyrektora szkoły wyłania się drogą konkursu
1. Kompetencje dyrektora szkoły:
1) zarządza szkołą i reprezentuje ją na zewnątrz;
2) współdziała na bieżąco z organem prowadzącym szkołę, związkami zawodowymi oraz
innymi instytucjami;
3) Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników
niebędących nauczycielami. Sprawuje nadzór wynikający ze stosunku pracy wobec nauczycieli i
pracowników nie będących nauczycielami;
4) Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły,
c) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców, w
sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników
szkoły,
d) w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem
uczniowskim.
5) opracowuje plan nadzoru pedagogicznego w terminie do 15 września, każdego roku szkolnego,
a do 31 sierpnia przekazuje wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru do 30 kwietnia
opracowuje arkusz organizacyjny szkoły, który zatwierdza do 30 maja organ prowadzący;
6) dokonuje powierzenia stanowisk wicedyrektorów i odwołania z nich, po zasięgnięciu opinii
organu prowadzącego, rady rodziców oraz rady pedagogicznej ;
11
7) realizuje uchwały rady pedagogicznej oraz rady rodziców, podjęte w ramach ich kompetencji
stanowiących;
8) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły lub placówki zaopiniowanym
przez radę rodziców i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
9) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego
poprzez aktywne działania prozdrowotne;
10) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie
zajęć organizowanych przez szkołę lub placówkę
Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły lub placówki liczbę opiekunów
oraz sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień rozwoju
psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece
szkoły lub placówki, a także specyfikę zajęć, imprez i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się
one odbywać;
11) Stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,
w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
12) Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
ucznia;
13) Wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów
edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności
związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami;
14) Organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się;
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach
obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania
tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
15) W uzasadnionych przypadkach :
a)zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie
opinii o braku możliwości uczestnictwa ucznia w tyczajęciach, wydanej przez lekarza, na
czas określony w tej opinii,
b) wydaje decyzję o zwolnieniu ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach
wykony wania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii.
12
16) decyduje o zwolnieniu ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w określonych przypadkach
na udokumentowany wniosek rodziców;
17) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej (publicznej lub niepublicznej), zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera ,z nauki
drugiego języka obcego;
18) może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie
szkoły. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii
samorządu uczniowskiego;
19) wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników i innych
materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami
i materiałami, a w szczególności ustala:
a) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach
danej klasy, przez co najmniej trzy lata szkolne,
b) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym
– po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców,
c) na wniosek zespołu nauczycieli, może dokonać zmian w zestawie podręczników lub
materiałów edukacyjnych oraz zmiany materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości
zakupu danego podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego, a także
uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,
d) podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz
materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym.
20) W sprawach trudnych do rozwiązania powołuje zespół interwencyjno- mediacyjny.
Skład zespołu określa zarządzenie dyrektora.
§15.
Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły. Wykonuje kompetencje stanowiące i opiniujące
określone w ustawie, a także ustala zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów.
1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole lub
placówce ;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
13
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad
szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
2. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły , w tym:
a) tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,
b) dodatkowe zajęcia edukacyjne organizowane przez dyrektora, do których zalicza się:
ba)zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach
obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
bb) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania
tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły lub placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
3. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i przedstawia do
uchwalenia radzie rodziców.
4. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora
lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole. Organ uprawniony do odwołania jest
obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę
pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
5.Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co
najmniej połowy jej członków. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania
rady pedagogicznej są protokołowane.
6. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw
poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub
ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§16.
W szkole działa samorząd uczniowski.
1. Samorząd uczniowski uchwala regulamin swojej działalności i proponuje opiekuna z ramienia rady
pedagogicznej, którego zatwierdza dyrektor.
2. Regulamin jest przyjmowany zwykłą większością głosów.
14
3. Głosowanie nad przyjęciem regulaminu jest ważne, jeżeli uczestniczyła w nim co najmniej połowa
uczniów.
4. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej, radzie rodziców oraz dyrektorowi wnioski
i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych
praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,
7) prawo do korzystania z pomocy rzecznika praw ucznia działającego przy Samorządzie
Uczniowskim.
§17.
Rada rodziców działa w ramach kompetencji określonych ustawą.
1. Rada rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust.2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności :
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady rodziców.
5. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego
szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach
szkoły.
6. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) Uchwalenie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
15
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do
uczniów, nauczycieli i rodziców.
2) Opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
szkoły;
3) Opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
4) Opiniowanie zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
5) Opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 6 p.1 lit.a lub b, program
ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program
ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców
w porozumieniu z radą pedagogiczną.
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców
określa regulamin.
§18.
Organy szkoły współdziałają w zakresie kompetencji statutowych.
1. Zasady współdziałania organów szkoły
1) organy szkoły współdziałają między sobą w ramach swoich statutowych i regulaminowych
kompetencji, zapewniając każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji;
2) organy działające na terenie szkoły mają prawo w sytuacjach konfliktowych zwrócić się do
dyrektora szkoły z pisemnym uzasadnieniem swoich zarzutów oraz z postulatami. Dyrektor jest
zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i udzielić odpowiedzi w ciągu 14 dni;
3) jeżeli odpowiedź dyrektora nie zadowoli wnioskodawcy lub dyrektor nie jest w stanie rozstrzygnąć sporu, wówczas wnioskujący organ szkoły ma prawo zwrócić się do organu nadzorującego szkołę;
4) w posiedzeniach rady rodziców może uczestniczyć dyrektor szkoły, o ile rada rodziców uzna
to za konieczne lub wskazane.
16
ROZDZIAŁ 4
Organizacja pracy szkoły.
§19.
Rok szkolny dzieli się na dwa okresy (zwane dalej także półroczami lub śródroczami)
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym okresie nauki uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem
nauczania.
2. Liczba uczniów w oddziale powinna być zgodna z obowiązującymi przepisami.
3. Klasa integracyjna liczy 15 - 20 uczniów, w tym 3 - 5 uczniów niepełnosprawnych przyjmowanych do gimnazjum na podstawie orzeczenia do kształcenia specjalnego w klasie integracyjnej.
4. Oddziałem opiekuje się nauczyciel – wychowawca.
5. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
6. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest aby wychowawca
opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
7.
Wprowadza się kontrolę zarządczą w Gimnazjum Nr 43. Szczegółowe zasady kontroli
określa Regulamin Kontroli Zarządczej.
8. W szkole obowiązują wewnętrzne regulaminy porządkujące funkcjonowanie szkoły
§20.
1. Szkoła zapewnia uczniom pomoc w wyborze dalszego kierunku kształcenia poprzez:
1) udział w targach edukacyjnych,
2) ekspozycję materiałów dotyczących szkół ponadgimnazjalnych w województwie łódzkim,
3) realizowanie tematyki poświęconej dalszej drodze edukacyjnej na godzinach wychowawczych,
4) prowadzenie przez pedagogów zajęć warsztatowych pozwalających uczniom określić swoje
predyspozycje i zasoby,
5) zajęcia decyzyjne przygotowujące uczniów do świadomego wyboru zawodu,
6) utrzymanie stałego kontaktu ze specjalistyczną Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Doradztwa Zawodowego i poradnią dla dzieci z wadami rozwojowymi.
17
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły i zatwierdzony przez Wydział Edukacji
UMŁ zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora.
4. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie.
5. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na zajęciach, dla
których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń lub zajęć laboratoryjnych.
6. Podział na grupy jest możliwy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących
powyżej 26 uczniów oraz podczas zajęć z przedmiotów przyrodniczych w oddziałach liczących
powyżej 30 uczniów.
7. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie więcej niż 26 uczniów.
Zajęcia mogą być prowadzone łącznie albo rozdzielnie dla dziewcząt i chłopców
8. Stan klasy nie powinien przekroczyć 32 uczniów.
9. Zajęcia edukacyjne mogą być realizowane w grupach międzyoddziałowych a także poza szkołą,
w szczególności podczas wycieczek, pobytu w „zielonych szkołach” i na obozach naukowych.
10. Organizacja internetu:
1) w jednym semestrze, w ramach godzin informatyki, organizowane są zajęcia z wykorzystaniem
internetu,
2) zajęcia internetowe odbywają się w wymiarze co najmniej jednej godziny lekcyjnej w tygodniu
3) raz w tygodniu dla uczniów zainteresowanych prowadzone są zajęcia kółka internetowego.
11. Punkt uchylony
12. Punkt uchylony.
13. Szkoła w trosce o bezpieczeństwo uczniów oraz kształtowanie właściwych relacji między
rówieśnikami nie zaleca wnoszenia na teren placowki cennych przedmiotów, w szczególności
telefonów komórkowych. Za przedmioty nie objęte ubezpieczeniem szkoła nie odpowiada.
18
§21.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) nauka religii, etyki, zajęcia związane z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej, językowej i religijnej, zajęcia z wychowania do życia w rodzinie;
3) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach
obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych
zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
5) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
7) zajęcia wyrownujace braki w nauce.
§22.
1. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły.
2. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły, nad której pracą bezpośredni nadzór sprawuje
dyrektor szkoły.
3. Pracą biblioteki kieruje nauczyciel- bibliotekarz.
4. Na strukturę zbiorów ma wpływ: profil szkoły, zainteresowania użytkowników, regionalizm.
5. Biblioteka udostępnia swe zbiory w czasie zajęć dydaktycznych, zgodnie z organizacją roku
szkolnego.
6. Szczegóły działalności biblioteki zawiera Regulamin Biblioteki Szkolnej.
19
ROZDZIAŁ 5
Pracownicy szkoły.
§23.
1. Pracownikami szkoły są:
1) nauczyciele,
2) pedagodzy,
3) psycholog
4) pracownicy administracji,
5) pracownicy obsługi.
2. W szkole utworzono stanowiska wicedyrektorów.
Kompetencje wicedyrektora :
1)podczas nieobecności w pracy dyrektora szkoły z uzasadnionych powodów, przejmuje uprawnienia
zgodnie z jego kompetencjami, a w szczególności:
a) podejmuje decyzje w sprawach pilnych,
b) podpisuje dokumenty w zastępstwie lub z upoważnienia dyrektora, używając własnej pieczątki,
c) współdziała na bieżąco z organem prowadzącym szkołę, związkami zawodowymi
(przedstawicielstwem pracowników) oraz innymi instytucjami.
2) hospituje nauczycieli, zgodnie z rocznymi ustaleniami, dokonuje analizy i oceny ich pracy;
3)wnioskuje do dyrektora szkoły o przyznanie dodatku motywacyjnego nauczycielom za osiągnięcia
w pracy zawodowej;
4) sprawuje nadzór nad prowadzeniem praktyk dla studentów zakładów kształcenia nauczycieli,
przydziela opiekunów i rozlicza ich ze sprawowanej opieki;
5) ma prawo - w przypadku jawnego naruszenia dyscypliny pracy przez nauczyciela lub pracownika
nie będącego nauczycielem - do wystąpienia z wnioskiem o ukaranie go do dyrektora szkoły;
6) rozlicza systematycznie i na bieżąco nauczycieli z pełnienia dyżurów podczas przerw
międzylekcyjnych i po lekcjach;
7) kontroluje prowadzenie dokumentacji szkolnej przez nauczycieli;
8) rozlicza działalność organizacji uczniowskich;
9) rozlicza pracę pedagoga szkolnego i jego współpracę z wychowawcami klas;
10) czuwa nad prawidłową realizacją zadań wychowawczo - opiekuńczych szkoły;
11) czuwa nad prawidłowym funkcjonowaniem biblioteki szkolnej oraz właściwą
realizacją jej zadań.
20
§24.
1. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:
1) realizowanie ustawowych oraz statutowych zadań szkoły;
2) rzetelne wypełnianie podstawowych funkcji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
3) prowadzenie dokumentacji szkolnej według zasad określonych odrębnymi przepisami;
4) troska o bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w tym ochrona przed skutkami demoralizacji;
5) poszanowanie godności ucznia;
6) podmiotowe traktowanie uczniów w procesie edukacyjnym, wychowawczym i opiekuńczym,
7) dbałość o właściwą organizację zajęć;
8) stworzenie atmosfery do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
9) planowanie i realizacja własnego rozwoju zawodowego;
10) dbałość o warsztat pracy, powierzone mienie oraz estetykę przydzielonej pracowni;
11) systematyczna współpraca z rodzicami uczniów;
12) nauczyciele przedmiotów mają obowiązek wystawić oceny śródroczne / roczne/ na 3 dni robocze
przed planowanym posiedzeniem rady klasyfikacyjnej;
13) prowadzenia dokumentacji za pośrednictwem dziennika elektronicznego „Librus”. Zasady postępowania określone są w procedurach prowadzenia elektronicznej dokumentacji;
14) w ramach czasu pracy, o którym mowa w art.42 ustęp 1 Karty Nauczyciela (40 godzin na tydzień)
nauczyciel obowiązany jest prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub zajęcia w ramach godzin
przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły, z wyjątkiem
godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w
wymiarze jednej godziny w tygodniu (od roku szkolnego 2010/2011 - 2 godzin w tygodniu) zostaje
uchylony z dn. 31 sierpnia 2016 r.
a) czas pracy nauczyciela w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40 godzin na tydzień.
W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:
aa) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub
wychowankami albo na ich rzecz
ab) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze
i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;
ac) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.
15) na poczatku każdego roku szkolnego zapoznanie uczniów i ich rodziców/ prawnych opiekunów
z przedmiotowym systemem oceniania uczniów, poprzez zamieszczenie tego systemu na stronie
internetowej szkoły.
16) realizowanie zajęć w ramach projektów i programów finansowanych z udziałem środków
europejskich
21
2. Zadaniem bibliotekarza szkolnego jest gromadzenie i przygotowanie do udostępniania zbiorów
niezbędnych w procesie dydaktyczno-wychowawczym szkoły, w tym podręczników koniecznych do
realizacji szkolnego zestawu programów nauczania, czasopism metodycznych dla nauczycieli
związanych z przedmiotami i zajęciami szkolnymi.
3. Do zadań pedagoga i psychologa w szkole należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia
przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych
potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz
inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości,
predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
§25.
1. Każdy nauczyciel ma prawo do wyboru programu nauczania i podręcznika, a także stosowanych
środków dydaktycznych.
2. Wybierane lub opracowane przez nauczycieli programy zatwierdza dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną.
§26.
1. Nauczyciele szkoły tworzą zespoły:
1) przedmiotowe;
2) wychowawcze;
3) problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący lub koordynator powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
22
3. Do zadań zespołu nauczycieli należą:
1) przygotowanie, realizacja i modyfikowanie szkolnego zestawu programów nauczania oraz
szkolnego programu wychowawczego;
2) wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach
danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących
w danym roku szkolnym, więcej niż jeden podręcznik można wybrać, biorąc pod uwagę
podręczniki dla uczniów niepełnosprawnych i uczniów objętych kształceniem w zakresie
podtrzymywania tożsamości narodowej, etnicznej, językowej.
§27.
1. Zadaniem nauczyciela wychowawcy jest w szczególności:
1) opieka nad oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego;
2) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia i proces jego uczenia się;
3) inspirowanie i wspomaganie działań indywidualnych i zespołowych uczniów;
4) wspieranie rodziny w wypełnianiu jej funkcji opiekuńczej i wychowawczej;
5) przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego pełnienia ról w rodzinie i społeczeństwie;
6) bieżąca ocena systemu zagrożeń w tym również ochrona przed negatywnym wpływem mediów
i sekt oraz przeciwdziałanie nałogom i przestępczości wychowanków;
7) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w oddziale i społeczności
szkolnej;
8) prowadzenie kart ocen ucznia, wypełnianie ich i udostępnianie do wglądu rodzicom na zebraniach;
9) wprowadzenie w formie elektronicznej danych umożliwiających rekrutację do szkół ponadgimnazjalnych, zgodnie z zarządzeniem łódzkiego Kuratorium Oświaty.
2. W celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1 nauczyciel wychowawca:
1) planuje i realizuje program wychowawczy we współpracy z nauczycielami uczącymi w oddziale,
w porozumieniu z rodzicami uczniów;
2) prowadzi analizę rozwoju uczniów i postępów w nauce;
3) inicjuje pomoc w rozwoju indywidualnym uczniów;
4) zapobiega przejawom demoralizacji;
5) czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego wychowanków;
6) organizuje pomoc materialną lub losową;
7) współpracuje z pedagogiem szkoły, dyrektorem oraz instytucjami świadczącymi kwalifikowaną
pomoc w rozpoznaniu potrzeb, uzdolnień uczniów, rozwiązywaniu trudności, a także organizowania odpowiedniej formy tej pomocy;
23
8) współpracuje z rodzicami, dla których organizuje spotkania, w terminach wyznaczonych przez
dyrektora szkoły oraz dodatkowo według potrzeb;
9) informuje ucznia o przewidzianych stopniach okresowych /rocznych/ na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej;
10) informuje rodziców ucznia o grożącej mu okresowej /rocznej/ ocenie niedostatecznej na miesiąc
przed zakończeniem okresowych /rocznych/ zajęć dydaktycznych, o fakcie tym powiadamia podpisem (odpowiedni wpis w dzienniku lekcyjnym). W przypadku odmowy podpisania informacji lub braku kontaktu z rodzicami dyrektor zawiadamia pisemnie rodziców ucznia zagrożonego oceną niedostateczną;
11) informuje ucznia o zasadach przeliczania na punkty ocen z języka polskiego i trzech wybranych
zajęć edukacyjnych oraz wyników egzaminu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w gimnazjum, a także sposobie punktowania innych osiągnięć ucznia.
3. Na pisemny wniosek rodziców dyrektor może dokonać zmiany wychowawcy oddziału. Wniosek
powinien w sposób wyczerpujący wyjaśnić przyczynę jego złożenia. Dyrektor rozpatruje wniosek
w terminie 14 dni od daty jego złożenia. W przypadku odrzucenia wniosku składający go mają prawo odwołać się do Kuratorium Oświaty w terminie14 dni od daty otrzymania odmowy.
§28.
1. W szkole pracuje nauczyciel pedagog wspomagający działalność statutową placówki. Jest on koordynatorem działalności profilaktycznej, opieki psychopedagogicznej, poradnictwa zawodowego i edukacyjnego oraz organizatorem różnych form pomocy uczniom i ich rodzicom.
2. Zakres zadań i odpowiedzialności pedagoga określa dyrektor szkoły na podstawie odrębnych
przepisów.
§29.
Zakres zadań, obowiązków i odpowiedzialności wszystkich pracowników zatrudnionych do administracyjnej, finansowej i innej obsługi szkoły określa dyrektor na podstawie odrębnych przepisów.
24
ROZDZIAŁ 6
Uczniowie szkoły.
§ 30.
Szkoła prowadzi rekrutację uczniów zamieszkałych w jej obwodzie zgodnie z obowiązującymi przepisami.
1. Rekrutacja uczniów do Publicznego Gimnazjum nr 43 im. Karla Dedeciusa w Łodzi przebiega na
zasadach ustalonych przez organ nadzorujący szkołę.
2. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy niższej oraz odpisu arkusza ocen szkoły publicznej lub niepublicznej
o uprawnieniach szkoły publicznej, z której uczeń odszedł;
2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzonych zgodnie z odrębnymi
przepisami i w innych przypadkach określonych przepisami prawa.
§31.
W gimnazjum obowiązuje schludny, godny ucznia wygląd i strój. Podczas uroczystości szkolnych
uczniów obowiązuje strój galowy.
§32.
Uczeń ze środowisk migracyjnych zostaje objęty wsparciem ze strony rady pedagogicznej mającej na
celu wyrównanie szans edukacyjnych.
§33.
Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku nauki
poza szkołą.
§34.
Uczeń ma prawo do:
1. Zorganizowanego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej procesu kształcenia.
2. Zapoznania się z treścią programów nauczania poszczególnych przedmiotów.
3. Opieki wychowawczej i takich warunków pobytu w szkole, które zapewniają bezpieczeństwo
i ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej.
4. Podmiotowego traktowania i poszanowania jego godności osobistej.
25
5. Rozwijania zainteresowań i korzystania z pomocy w przygotowaniu do konkursów przedmiotowych i innych
1) uczniowie reprezentujący szkołę w konkursach przedmiotowych na szczeblu rejonowym mają
prawo do 1 dnia wolnego od zajęć dydaktycznych;
2) uczniowie reprezentujący szkołę w konkursach przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim mają
prawo do 2 dni wolnych od zajęć dydaktycznych.
6. Realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie.
7. Realizowania indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
8. Korzystania z opieki i pomocy w trudnych sytuacjach rodzinnych i losowych.
9. Korzystania z doradztwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego.
10. Wpływania na życie szkoły poprzez aktywne uczestnictwo w działalności samorządu uczniowskiego oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole.
11. Korzystania z pomocy rzecznika praw ucznia działającego przy samorządzie uczniowskim
1) rzecznik praw ucznia podejmuje interwencję w kwestiach spornych w relacji:
a) uczeń – nauczyciel
b) klasa - nauczyciel
c) uczeń – wychowawca
d) klasa - wychowawca
2) w sytuacji opisanej w podpunkcie „a” interwencja zostaje podjęta tylko w przypadkach gdy,
wcześniejsze działania wychowawcy klasy nie doprowadziły do rozwiązania sporu;
3) w sytuacji uczeń – wychowawca kwestia sporna zostaje przedstawiona rzecznikowi praw
ucznia przez samorząd klasowy;
4) jeżeli rzecznik praw ucznia nie doprowadzi do rozwiązania sporu pomimo uzasadnionego
protestu ucznia (ów), zwraca się o pomoc do dyrektora szkoły;
5) rzecznik praw ucznia wybierany jest przez młodzież gimnazjum na 2-letnią kadencję;
6) dyrektor szkoły ma prawo odwołać rzecznika praw ucznia z pełnionej funkcji w uzasadnionych
przypadkach, a w szczególności:
a) nieprzestrzegania statutu szkoły
b) uchylania się od pełnienia obowiązków
c) nieumiejętnego rozwiązywania kwestii spornych prowadzących do konfliktów
7) odwołany z funkcji nauczyciel nie może kandydować w nowo rozpisanych wyborach.
12. Otrzymania informacji o terminie pisemnego sprawdzianu wiadomości na tydzień przed jego przeprowadzeniem. W ciągu jednego tygodnia mogą odbyć się, co najwyżej dwie prace klasowe, a w grupach międzywydziałowych trzeci sprawdzian z języka obcego.
26
13. Zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji z określonego przedmiotu zgodnie z decyzją nauczyciela
prowadzącego od jednego do trzech razy w ciągu semestru. Nie dotyczy to uczniów podejmujących
naukę po usprawiedliwionej nieobecności trwającej ponad jeden tydzień.
§35.
Uczeń ma obowiązek:
1) systematycznego, punktualnego uczestnictwa w obowiązkowych zajęciach szkolnych,
2) postępowania zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny;
3) dbałości o zdrowie własne i nienarażania zdrowia innych;
4) stosowania się do postanowień statutu i regulaminów;
5) przestrzegania zasad kultury współżycia;
6) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole i jej otoczeniu.
7) noszenia identyfikatora przypiętego w widocznym miejscu podczas
przebywania na terenie
szkoły.
§36.
1. Uczniowie mogą być nagradzani :
1) pochwałą ustną;
2) pochwałą pisemną skierowaną do rodziców;
3) nagrodą rzeczową;
4) wpisem do kroniki szkoły;
5) bezpłatnym uczestnictwem w wycieczce krajoznawczej.
2. Nagrody określone w ust.1 przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy.
3. Karę otrzymuje uczeń za lekceważenie obowiązków szkolnych, naruszenie i łamanie postanowień
statutu szkoły i innych obowiązujących regulaminów szkolnych.
1) Kary udzielane przez wychowawcę klasy:
a) upomnienie wychowawcy klasy,
b) nagana wychowawcy klasy z wpisem do dziennika lekcyjnego,
c) pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,
d) wykluczenie ucznia z udziału w imprezach klasowych i szkolnych,
e) wykonanie prac społecznie użytecznych, których zakres i wymiaroraz sposób wykonania ustala
wychowawca wspólnie z rodzicami,
f) obniżenie oceny zachowania.
27
2) Kary udzielone przez dyrektora szkoły:
a) nagana dyrektora szkoły z wpisem do arkusza ocen,
b) nagana pisemna skierowana do rodziców ucznia,
c) zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz,
d) zakaz uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych i w imprezach ogólnoszkolnych,
e) zawieszenie w prawach ucznia,
Przez zawieszenie rozumie się pozbawienie ucznia na określony czas prawa do:
ea) zgłaszania nieprzygotowań do lekcji,
eb) poprawy sprawdzianów,
ec) uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych,
ed) uczestnictwa w zawodach sportowych,
ee) wyjść oraz uczestnictwa w uroczystościach klasowych i szkolnych,
ef) reprezentowania szkoły,
eg) przywilejów określonych w regulaminie Samorządu Szkolnego
Uczeń zawieszony w prawach ucznia otrzymuje naganną środroczną klasyfikacyjną ocenę
zachowania
f) przeniesienie ucznia do równoległej klasy,
g) złożenie wniosku szkoły do Kuratora Oświaty o karne przeniesienie ucznia do innej szkoły.
4.Dyrektor szkoły może wystąpić do kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innego
gimnazjum w przypadku rażącego naruszenia regulaminu szkoły, a w szczególności za:
1) bezpośredni udział w bójkach, kradzieżach, wymuszeniach;
2) handel środkami odurzającymi lub nakłanianie uczniów do ich zakupu i zażywania;
3) notoryczne uchylanie się od realizacji obowiązku szkolnego.
5. Przed wystąpieniem z wnioskiem do Kuratora Oświaty dyrektor szkoły zasięga opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego oraz informuje o zamiarze rodziców ucznia.
6. Uczeń ma prawo odwołać się od wymierzonej kary do dyrektora szkoły lub do rzecznika praw ucznia
przy Kuratorium Oświaty.
7. Termin odwłania od decyzji podjętych przez Dyrektora wynosi 7 dni.
§37.
O przyznanych nagrodach i wyróżnieniach oraz zastosowanych wobec uczniów karach szkoła ma
obowiązek informowania rodziców ucznia.
28
§38.
Skreślenia ucznia z listy szkoły dokonuje dyrektor na wniosek rady pedagogicznej w przypadku:
1) osiągnięcia przez ucznia wieku, w którym nie obejmuje go obowiązek szkolny;
2) przeniesienia ucznia do innej szkoły;
3 ) wyjazdu ucznia do innego miasta lub poza granice kraju .
29
ROZDZIAŁ 7
Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.
§39.
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli
oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie Szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach zasad
wewnątrzszkolnego oceniania .
5.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie informacji o tym, co zrobił dobrze
i jak powinien się dalej uczyć ;
3) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i w zachowaniu;
5) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnotrudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowaczej.
30
§40.
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali
i w formach przyjętych w szkole;
4) przeprowadzanie sprawdzianów dyrektorskich z przedmiotów objętych egzaminem
gimnazjalnym;
5) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
6) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;
7) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacje o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
2. Szczegółowe warunki i zasady oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły, z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia.
§41.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców /prawnych
opiekunów/ o:
1) wymaganiach edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania, zawartych w szkolnym zestawie programów nauczania dla danego poziomu;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców /prawnych opiekunów/ o:
1) warunkach i trybie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
31
§42.
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców /prawnych opiekunów/. Sprawdzone
i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice /prawni opiekunowie/ otrzymują do
wglądu na zasadach określonych w statucie szkoły.
2. Ocena jest wszechstronna, to znaczy, ze powinna uwzględniać szeroki zakres kontrolowanych
osiągnięć ucznia: wypowiedź ustna i pisemną, prace zespołową i samodzielną, inwencję twórczą,
sprawność intelektualną i fizyczną w zależności od specyfiki przedmiotu. W przypadku
przedmiotów artystycznych, wychowania fizycznego i techniki należy w szczególności brać pod
uwagę brać pod uwagę wysiłek ucznia, wkład pracy w wywiązywaniu się z zadań wynikających ze
specyfiki przedmiotu.
3. Nauczyciel ma obowiązek uzasadniania oceny.
Uzasadnienie oceny może być przeprowadzone poprzez:
1) omówienie i poprawę sprawdzianów podczas lekcji lub dodatkowych zajęć pozalekcyjnych;
2 podanie wymagań i skali ocen dla pracy pisemnej ucznia;
3) zapisanie komentarzy i wskazówek do poprawnego rozwiązania zadania w pracy pisemnej ucznia;
4) udostępnienie sprawdzianu do wglądu rodziców na zasadach określonych w statucie szkoły;
5) polecenie uczniowi wklejenia poprawionej kartkówki do zeszytu przedmiotowego.
4.Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich zajęć edukacyjnych,
a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie są ocenami opisowymi, za
wyjątkiem rocznych ocen klasyfikacyjnych w klasach integracyjnych.
6. Podczas zajęć edukacyjnych nauczyciel powinien wprowadzać elementy oceniania
kształtującego.
§43.
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) Posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia
oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym
dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania
i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych;
32
2) Posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na
podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
3) Posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych
w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których
mowa w pkt 2;
4) Posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych
ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii;
5) Nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-4, który objęty jest pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań
wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt 2;
6) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, zajęć artystycznych i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć;
7) W przypadku wychowania fizycznego dodatkowo nauczyciel ma obowiązek przy ustaleniu
oceny, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia, brać pod uwagę systematyczność udziału
w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego,
pozaszkolnego i kultury fizycznej(działania prozdrowotne).
§44.
1. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania
fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestnictwa ucznia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Procedury postępowania
zawarte są w przedmiotowych zasadach oceniania.
2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego wydaje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony
w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji wyżej wymienionych zajęć uniemożliwia ustalenie oceny
śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
33
4. W przypadku długotrwałego zwolnienia ucznia z ćwiczeń fizycznych w drugim śródroczu i braku
wystarczającej liczby ocen bieżących, istnieje możliwość wystawienia na wniosek ucznia i rodzica,
oceny orocznej, takiej, jaką otrzymał w pierwszym śródroczu.
5. Procedura ubiegania się o zwolnienie z dwóch obowiązkowych godzin wychowania fizycznego:
1) uczeń, który systematycznie w ramach właściwych instytucji pozaszkolnych podejmuje
aktywność fizyczną, może być zwolniony z dwóch obowiązkowych godzin wychowania
fizycznego;
2)uczeń składa do dyrektora szkoły podanie, zaopiniowane przez nauczyciela wychowania fizycznego, z załączonym zaświadczeniem z klubu o tygodniowym wymiarze godzin treningowych
i osiągnięciach sportowych;
3)decyzję o zwolnieniu i sposobie oceniania ucznia podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu
z nauczycielem wychowania fizycznego;
4)sposób udokumentowania podejmowania pozaszkolnej aktywności fizycznej ucznia określa
regulamin.
6. Ocenianie ucznia zwolnionego z dwóch obowiązkowych godzin wychowania fizycznego:
1) Śródroczną/roczną ocenę klasyfikacyjną z wychowania fizycznego wystawia nauczyciel
prowadzący zajęcia lekcyjne w szkole;
2) Ocena wystawiana jest zgodnie z Zasadami Przedmiotowego Oceniania na podstawie karty
opracowanej przez szkołę.
7. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej (publicznej lub
niepublicznej), zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, głęboką
dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym
z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego.
Przez niepełnosprawność sprzężoną należy rozumieć występowanie u dziecka niesłyszącego lub
słabosłyszącego, niewidomego lub słabo widzącego, z niepełnosprawnością ruchową, z niepełnospawnością intelektualną albo autyzmem co najmniej dwóch z wymienionych niepełnosprawności.
8. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia.
9. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacjo przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
34
§45.
Zasady oceniania i warunki realizacji projektu edukacyjnego
1. Uczniowie gimnazjum mają obowiązek przystąpienia do realizacji gimnazjalnego projektu edukacyjnego, którego wynik jest odnotowywany na świadectwie ukończenia gimnazjum zgodnie z przepisami prawa oświatowego.
2. Projekt jest realizowany w terminie do 30 maja danego roku szkolnego w klasie drugiej gimnazjum.
3. Tematyka projektu jest związana z realizacją przyjętego w gimnazjum Programu Wychowawczego
i Programu Profilaktyki lub zakresem treści poszczególnych zajęć zgodnie z podstawą programową.
4. Celem projektu ma być rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.
Po publicznej prezentacji rezultatów wprowadza się podsumowanie pracy uczniów nad projektem.
5. Projekty realizowane są w zespołach uczniów w danej klasie, a ich opiekunem jest wychowawca
oddziału lub inny nauczyciel.
6. Udział ucznia w projekcie edukacyjnym ma wpływ na jego ocenę z zachowania w klasie drugiej.
7. Szczegółowe kryteria oceny zachowania, uwzględniające udział ucznia w projekcie edukacyjnym,
zapisane są w Zasadach Wewnątrzszkolnego Oceniania.
8. Dyrektor szkoły decyduje o zwolnieniu ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w określonych
przypadkach na udokumentowany wniosek rodziców;
9. Dyrektor szkoły podejmuje decyzję o umożliwieniu uczniowi realizowania projektu edukacyjnego
na jego prośbę w sytuacjach uniemożliwiających jego obecność w szkole (np. nauczanie indywidalne, inne sytuacje zdrowotne lub losowe)
10. Dyrektor szkoły rozstrzyga sytuacje problemowe mogące się pojawić podczas realizacji
projektów edukacyjnych.
§46.
1. Zasady oceniania z religii /etyki/ regulują odrębne przepisy.
1) W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen rocznych
i końcowych ocen klasyfikacyjnych ucznia wlicza się ocenę ustaloną, jako średnia odpowiednio
rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć;
2) Jeżeli ocena ustalona, jako średnia rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych z zajęć religii
i zajęć etyki nie jest liczbą całkowitą, ocenę należy zaokrąglić się do liczby całkowitej w górę.
35
2. Z uwagi na profil klasy uczeń klasy dwujęzycznej oraz klasy z rozszerzonym programem nauczania
języka angielskiego powinien otrzymywać przynajmniej dostateczne śródroczne/roczne oceny
klasyfikacyjne z języka niemieckiego/języka angielskiego i przedmiotów nauczanych dwujęzycznie
(w przypadku klasy dwujęzycznej) lub języka angielskiego (w przypadku klasy
z rozszerzonym programem nauczania języka angielskiego). Niespełnienie tego wymogu może
spowodować przesunięcie ucznia do równoległego oddziału, do końca roku szkolnego.
§47.
1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne/roczne, końcowe ustala się według następującej skali :
1) stopień celujący
6
2) stopień bardzo dobry
5
3) stopień dobry
4
4) stopień dostateczny
3
5) stopień dopuszczający 2
6) stopień niedostateczny
1
2. Poztywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stponiach o ktorych mowa
w ust. 1 pkt 1 – 5.
3. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o ktorym mowa w ust. 1 pkt 6.
4. Warunkiem wystawienia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej / rocznej/ z danych zajęć
edukacyjnych jest uzyskanie przez ucznia minimum trzech ocen bieżących z danych zajęć
edukacyjnych.
5. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§48.
Śróroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać;
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
36
§49.
1. Ocenę zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
§50.
1. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§51.
1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych,
według skali określonej w statucie szkoły, oraz oceny zachowania. Klasyfikacja śródroczna ucznia
niepełnosprawnego: niesłyszącego, słabosłyszącego, niewidomego, słabowidzącego, z niepełnoprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną, z autyzmem, w tym
z zespołem Aspergera i z niepełnosprawnościami sprzężonymi, oraz dla ucznia niedostosowanego
społecznie i zagrożonego niedostosowaniem społecznym polega na okresowym podsumowaniu jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w indywidualnym programie edukacyjno terapeutycznym i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu śródrocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się jeden raz w roku szkolnym w terminie
określonym w arkuszu organizacji pracy szkoły.
3. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku
szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania według skali określonej w statucie szkoły.
1) Klasyfikacja roczna ucznia niepełnosprawnego: niesłyszącego, słabosłyszącego, niewidomego,
słabowidzącego, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,z niepełnosprawnością
intelektualną, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera i z niepełnosprawnościami
37
sprzężonymi, oraz dla ucznia niedostosowanego społecznie i zagrożonego niedostosowaniem
społecznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć z zajęć edukacyjnych określonych
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
4. Na miesiąc przed śródrocznym /rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału są
zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców /prawnych opiekunów/ o przewidywanych dla
niego śródrocznych niedostatecznych (negatywnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych, przewidywanej nieodpowiedniej lub nagannej ocenie zachowania /przewidywanych
rocznych (negatywnych i pozytywnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
przewidywanej rocznej ocenie zachowania.
5. W przypadku przewidywanej negatywnej oceny klasyfikacyjnej śródrocznej/ rocznej z zajęć
edukacyjnych, jeżeli uczeń wyrazi chęć poprawy, nauczyciel określa formę sprawdzenia
wiadomości i umiejętności ucznia,ustala termin poprawy oraz zakres materiału.
6.Przewidywana roczna pozytywna ocena klasyfikacyjna może zostać podwyższona o jeden
stopień w wyniku przeprowadzenia sprawdzianu obejmującego wiadomości i umiejętności
z całego roku szkolnego z wyjątkiem sytuacji opisanej w pkt.7 ;
1)sprawdzian , o którym mowa w pkt.6 jest przeprowadzany na wniosek ucznia i jego rodzica
/ opiekuna prawnego/. Nauczyciel ustala termin przeprowadzenia sprawdzianu oraz
zasady jego przeprowadzenia;
2)nauczyciel ustala termin przeprowadzenia sprawdzianu oraz zasady jego przeprowadzenia;
7. Jeżeli przewidywana pozytywna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
ma dopisany znak plus wówczas nauczyciel określa formę sprawdzenia wiadomości
i umiejętności ucznia( sprawdzinan lub forma bieżąca), ustala termin poprawy oraz zakres
materiału.
8. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna (negatywna) ocena klasyfikacyjna roczna może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9. W przypadku przekroczenia przez ucznia obowiazujących norm i zasad społecznych
przewidywana ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia może zostać obniżona, także po
przekazaniu informacji o ocenach uczniowi i jego rodzicom oraz po klasyfikacyjnym zebraniu rady
pedagogicznej, wówczas dyrektor zwoluje nadzwyczajne zebranie rady pedagogicznej.
38
§52.
1. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę
zachowania–wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz
ocenianego ucznia.
1) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne;
2) roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
2. W szkołach (oddziałach) integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego
kształcenie integracyjne.
3. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w terminie
dwóch dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa doty-czącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby
głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
5. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 4 pkt. 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni
od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
1)W skład komisji wchodzą:
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
39
2) nauczyciel, o którym mowa w ust 5 pkt 1 lit. b. może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
3) ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności sporządza się protokól zawierający:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z ktorych był przeprowadzony sprawdzian,
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
c) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania sprawdzające,
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
4) do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, informację o ustnych odpowiedziach uczniai
zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadań praktycznych.
5) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
6. Uczeń, ktory z przyczyn usprawiedliwionych , nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły
w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
7. Przepisy ust.5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi
5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 5.pkt 3., jest ostateczna.
8. W skład komisji o której mowa w ust.4 pkt 2 wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji;
2) wychowawca oddziału;
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
4) pedagog, jeśli jest zatrudniony w szkole
5) psycholog, jeśli jest zatrudniony w szkole
6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7) przedstawiciel rady rodziców.
9. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od daty zgłoszenia
zastrzeżeń.
1) ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosow. W przypadku równej
liczby glosów gecyduje głos przewodniczącego komisji,
40
2) Z posiedzenia komisji sporządza się protokół zawierający:
a) imiona i nazwiska osob wchodzących w skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzsaadnienie.
3) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
§53.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej /półroczu programowo wyższym/, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia
braków.
§54.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej lub na
wniosek jego rodziców /prawnych opiekunów/ rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka,
muzyka, zajęcia artystyczne, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w punkcie 5, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny
z zachowania.
7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
41
§55.
1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany jest w formie pisemnej i ustnej w obecności komisji
egzaminacyjnej.
2. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkoła przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji egzaminacyjnej
wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący
komisji;
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej
klasy.
3. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz z jego rodzicami (prawnymi opiekunami),
liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
4. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego, w charakterze obserwatorów mogą być obecni rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
5. Pytania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w oparciu o
program realizowany w danym oddziale.
6. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z ktorych przeprowadzany był egzamin;
2) skład komisji egzaminacyjnej;
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwsko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 8.
8. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikującego niedostateczna
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia
się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
42
§56.
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnychokreślonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od
stopnia niedostatecznego.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust.1 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą
klasę.
3. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
4. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
5. Ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając zalecenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym.
6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w gimnazjum
oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej)oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczniowie, którzy uzyskali dyplom DSD B1, wydawany przez KMK w Bonn (Kultusministerkonferenz - Stała Konferencja Ministrów Kultury Republiki Federalnej Niemiec z siedzibą w Bonn)
lub na podstawie informacji podanej przez KMK Bonn/ ZfA w Warszawie, otrzymują z języka
niemieckiego celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
Uczniowie, którzy uzyskali certyfikat DSD A2, wydawany przez KMK w Bonn (Kultusministerkonferenz - Stała Konferencja Ministrów Kultury Republiki Federalnej Niemiec z siedzibą w Bonn)
lub na podstawie informacji podanej przez KMK Bonn/ ZfA w Warszawie, otrzymują z języka
niemieckiego dodatkowo 10 % sumy punktów uzyskanych w klasie trzeciej. Po dodaniu dodatkowych punktów zostanie wyliczona ocena końcoworoczna, zgodnie procentowym przelicznikiem
podanym w PZO z języka niemieckiego.
§57.
1.Uczeń klasy pierwszej i drugiej, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy
z tych zajęć. Podanie o przystąpienie do egzaminu należy złożyć najpóźniej przed posiedzeniem
plenarnej rady pedagogicznej.
43
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Egzamin poprawowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.Termin egzaminu
poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący
komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
4. Nauczyciel, o którym mowa w ust.3 pkt.2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania ezaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust.8.
8. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie
ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
44
§58.
Na świadectwach szkolnych promocyjnych, świadectwach ukończenia szkoły oraz arkuszach ocen
uczniów klas, w których dla przedmiotu język obcy nowożytny stosuje się podstawę programową
kształcenia ogólnego, określoną w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia
2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17), w części przeznaczonej na wpisanie
ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, obok nazwy języka obcego nowożytnego, umieszcza się
adnotację o poziomie nauczania tego języka:
1) „III.0” - w przypadku uczniów rozpoczynających naukę danego języka obcego nowożytnego;
2) „III.1” - w przypadku uczniów kontynuujących naukę danego języka obcego nowożytnego
nauczanego w szkole podstawowej oznaczającą poziom zbliżony do poziomu A2 w skali globalnej
biegłości językowej według „Common European Framework of Reference for Languages:
learning, teaching, assessment - Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się,
nauczanie, ocenianie.
§59.
1. Uczeń kończy gimnazjum:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie trzeciej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w
klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;
2) jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do egzaminu.
2. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć
edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając
indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.
§60.
1. W trzeciej klasie gimnazjum okręgowa komisja egzaminacyjna przeprowadza egzamin obejmujący:
1) umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów humanistycznych;
2) umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów matematyczno- przyrodniczych;
3) egzamin z języka obcego (podstawowego).
Sprawdzane umiejętności określone są w standardach wymagań ustalonych odrębnymi przepisami.
2. Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy.
45
§61.
Tryb i sposób przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego regulują przepisy wewnętrzne wydane przez
Ministra Edukacji Narodowej
46
ROZDZIAŁ 8
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania składają się z ogólnych kryteriów oceniania, kryteriów
oceniania z poszczególnych zajęć edukacyjnych, zasad według których przeprowadzone są
sprawdziany, kartkówki, wystawiane oceny śródroczne, roczne i końcowe, zasad oceniania w klasie
integracyjnej, postanowień ogólnych oraz kryteriów ocen z zachowania.
§62.
Sprawdziany
1) obowiązkiem ucznia jest napisanie każdego sprawdzianu;
2) uczeń ma prawo do ponownego pisania sprawdzianu dotyczącego określonych umiejętności i
wiadomości w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od momentu otrzymania pracy, a uzyskana
ocena winna być wpisana do dziennika. W przypadku choroby ucznia lub nauczyciela termin
ustalany jest indywidualnie;
3) nauczyciel powiadamia o terminie sprawdzianu z przynajmniej 7 dniowym wyprzedzeniem;
4) w tygodniu można przeprowadzić tylko dwa sprawdziany w danym oddziale i jeden w danym dniu
(nie dotyczy sprawdzianów dyrektorskich)
5) w przypadku usprawiedliwionej nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek napisania go
w terminie ustalonym indywidualnie z nauczycielem. W przypadku niedopełnienia tego obowiąku
uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną ze sprawdzianu;
6) w przypadku ucieczki z lekcji lub nieobecności nieusprawiedliwionej na sprawdzianie, uczeń
otrzymuje ocenę niedostateczną;
7) sprawdziany winny być ocenione najpóźniej w ciągu dwóch tygodni od ich przeprowadzenia;
8) sprawdziany sprawdzone i ocenione uczniowie wraz z nauczycielem omawiają podczas lekcji;
9) rodzicie/ prawni opiekunowie, chcąc otrzymać sprawdzian do wglądu, informują o tym
nauczyciela danych zajęć edukacyjnych poprzez dziennik elektroniczny . Sprawdzian jest
udostępniany rodzicom/prawnym opiekunom na okres nie dłuższy niż trzy dni, w terminie nie
dłuższym niż dwa tygodnie od okazania go uczniom ;
10) przez cały rok szkolny nauczyciel powinien przechowywać w szkole sprawdziany swoich
ucz niów; rodzic podczas zebrań lub konsultacji może otrzymać sprawdzian do wglądu lub
wypożyczyć na okres nie dłuższy niż trzy dni ( dotyczy sprawdzianów, które odbyły się w okresie
między kolejnymi zebraniami
11) uchylono
12) uchylono
47
§63.
Bieżące formy pracy
1) ocenianiu podlegają kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe, aktywność na zajęciach,
projekty i prace zespołowe i inne wynikające ze specyfiki przedmiotu;
2) nauczyciel może przeprowadzić kartkówkę lub odpytać ucznia z materiału obejmującego
najwyżej trzy ostatnie jednostki lekcyjne, bez wcześniejszej zapowiedzi;
3) w przypadku usprawiedliwionej nieobecności na kartkówce nauczyciel decyduje, czy praca ma
zostać napisana oraz w jakim terminie ;
4) w przypadku ucieczki z lekcji lub nieobecności nieusprawiedliwionej na zapowiedzianej
kartkówce, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną ;
5) uczeń nie ma prawa do poprawy oceny z bieżących form pracy w sposób opisany w punkcie 2
rozdziału „ Sprawdziany” ;
6) uczeń ma prawo przynajmniej raz w półroczu zgłosić nieprzygotowanie z przedmiotu, ale nie
może być nieprzygotowany więcej niż trzy razy.
§64.
Sprawdziany dyrektorskie
1) uczeń ma obowiązek przystąpienia do sprawdzianów dyrektorskich z zajęć edukacyjnych
objętych egzaminem gimnazjalnym ;
2) wszystkie zajęcia edukacyjne objęte sprawdzianem podlegają ocenie, a otrzymane oceny
wpisywane
są do dziennika;
3) sprawdziany dyrektorskie nie podlegają poprawie ;
4) w przypadku usprawiedliwionej nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek napisania
go w terminie ustalonym indywidualnie z nauczycielem. W przypadku niedopełnienia tego
obowiązku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną ze sprawdzianu ;
5) w przypadku ucieczki lub nieobecności nieusprawiedliwionej na sprawdzianie dyrektorskim,
uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
6) termin przeprowadzania sprawdzianów dyrektorskich wynika z planu pracy Szkoły ;
7) w tygodniu, w którym przeprowadzane są sprawdziany dyrektorskie ,nie planuje sie
sprawdzianów z innych zajęć edukacyjnych.
48
§65.
Ocena śródroczna/roczna z zajęć edukacyjnych
1. Ocena śródroczna/roczna nie jest średnią ocen bieżących. Ocena roczna może ulec zmianie
w wyniku przeprowadzonego sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia .
2. Nauczyciel ma obowiązek powiadomienia ucznia o grożącej mu ocenie niedostatecznej z zajęć
edukacyjnych z wyprzedzeniem miesięcznym. Informacja ta powinna być podana w formie
pisemnej i potwierdzona przez rodziców (prawnych opiekunów).
3. Nauczyciel powinien poinformować ucznia o przewidywanej ocenie rocznej /śródrocznej z zajęć
edukacyjnych przed radą klasyfikacyjną.
4. W uzasadnionych przypadkach, takich jak:
1) niepoinformowanie uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez
nauczyciela programu nauczania oraz sposobach oceniania osiągnięć uczniów;
2) nieinformowanie uczniów na bieżąco o uzyskiwanych ocenach bieżących;
3) niesystematyczne wystawianie ocen bieżących;
4) nieuwzględnienie w ocenie śródrocznej lub rocznej osiągnięć ucznia wynikających z różnorodnych form pracy;
5) sugerowanie się zachowaniem ucznia przy wystawianiu ocen śródrocznych lub rocznych;
6) nieuzasadnienie przez nauczyciela ustalonej oceny pomimo prośby ucznia lub jego rodziców
(opiekunów);
7) niestosowanie się przez nauczyciela do wskazań poradni psychologiczno-pedagogicznej lub
innej poradni specjalistycznej dotyczących określonych wymagań edukacyjnych wynikających
z programu nauczania;
uczeń ma prawo odwołać się od decyzji nauczyciela w związku z wystawianą oceną roczną z
danych zajęć edukacyjnych do dyrektora szkoły.
5. W przypadku stwierdzenia zasadności odwołania ucznia Dyrektor szkoły powołuje komisję w celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia.
6. W przypadku uzyskania na sprawdzianie niższej oceny niż ustalona w wyniku klasyfikacji
obowiązuje ocena wystawiona wcześniej przez nauczyciela przedmiotu.
§66.
Postanowienia ogólne.
1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej
lub innej specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do potrzeb ucznia.
2. W pierwszym dniu pobytu w szkole po chorobie trwającej minimum tydzień uczeń jest zwolniony
z wszelkich form sprawdzania wiadomości i umiejętności.
49
3. W pierwszym tygodniu pobytu w szkole po chorobie trwającej minimum tydzień uczeń może być
zwolniony z ćwiczeń fizycznych podczas zajęć wychowania fizycznego. Przebywa wówczas z
klasą, chyba, że rodzice / prawni opiekunowie zwolnili go pisemnie z zajęć odbywających się na
pierwszej lub ostatniej godzinie lekcyjnej
4. Uczeń ma obowiązek uzupełnienia tematów lekcji, na których był nieobecny na zasadach ustalonych przez nauczyciela.
5. Dopuszcza się dopisywanie do ocen bieżących plusów i minusów.
6. Dopuszcza się dopisywanie plusów do przewidywanych ocen rocznych z przedmiotów
edukacyjnych.
7. Dyrektor zawiesza w prawach ucznia, który dopuścił się przynajmniej jednego z wykroczeń:1) udział w bójce, której następstwem jest uszkodzenie ciała;
2) dopuszczanie się czynów zagrażających życiu i zdrowiu innych, zachowanie zagrażające
bezpieczeństwu własnemu lub innych;
3) agresywne, aroganckie, pozbawione należytego szacunku zachowanie w stosunku do
nauczyciela, innego pracownika szkoły lub kolegi;
4) kradzież, wymuszanie pieniędzy lub innych dóbr materialnych;
5) nagminne palenie tytoniu, e- papierosów;
6) picie alkoholu, zażywanie narkotyków i innych używek, w szczegolności w przypadku
stwierdzenia
przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły zachowania wskazującego na
wcześniejsze spożycie alkoholu, zażycie narkotyku lub innych używek.
8. Uczeń zawieszony w prawach ucznia otrzymuje naganną środroczną klasyfikacyjną ocenę
zachowania
1) roczna klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia zawieszonego, nie może być wyższa, niż ocena
dobra.
9. Termin odwłania od decyzji podjętych przez Dyrektora wynosi 7 dni.
§67.
Ocenianie w klasie integracyjnej.
1. Dla uczniów, którzy mają orzeczenie z poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz zalecenie
dostosowania wymagań do możliwości intelektualnych ucznia poza oceną roczną nauczyciel
przygotowuje ocenę opisową określającą nabyte umiejętności i poczynione postępy.
2. Należy dostosować wymagania i formy sprawdzania wiadomości i umiejętności do stanu zdrowia
i sprawności intelektualnej ucznia.
3. Zakres dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego określa indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny.
50
§68.
1. Zasady oceniania zachowania
1) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
2) Z zachowania obowiązują następujące oceny :
a) wzorowa,
b) bardzo dobra
c) dobra,
d) poprawna,
e) nieodpowiednia,
f) naganna.
3) ocena dobra
Oceną wyjściową jest ocena dobra. Na ocenę dobrą uczeń musi spełniać określone wymagania :
a)kulturalnie zachowywać się w stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły,
b) wykazywać opanowanie w mowie i zachowaniu,
c) dobrze zachowywać się na zajęciach lekcyjnych,
d) prawidłowo wypełniać swoje obowiązki (dyżurnego, członka samorządu klasowego lub inne
przyjęte dobrowolnie zobowiązania),
e) być kulturalnym w stosunku do koleżanek i kolegów,
f) dobrze wypełniać obowiązki szkolne ( odrabianie prac domowych, przygotowanie do lekcji,
praca na lekcjach, zmienne obuwie, noszenie identyfikatorów),
g) prezentować schludny, godny ucznia wygląd i strój,
h) oddawać w terminie usprawiedliwienia,
i) przestrzegać zasad bezpieczeństwa,
j) współpracować w zespole realizującym projekt edukacyjny, wypełniając stawiane przed sobą
i zespołem zadania
k) w semestrze może mieć do 6 godzin nieusprawiedliwionych i 6 spóźnień.
4) ocena bardzo dobra
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który wypełnia wszystkie warunki konieczne do otrzymania
oceny dobrej oraz :
a) bardzo dobrze zachowuje się na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,
b) jest gotów do udzielenia pomocy osobom jej potrzebującym,
c) w semestrze może mieć do 3 godzin nieusprawiedliwionych i 3 spóźnień.
51
d) był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością.
5) ocena wzorowa
Na ocenę wzorową uczeń musi spełniać warunki wymagane do otrzymania oceny bardzo dobrej,
posiadać wzorową frekwencje oraz spełniać dwa z czterech warunków:
a) pracować na rzecz klasy i szkoły,
b) pomagać kolegom w nauce,
c) reprezentować szkołę na zewnątrz,
d) podejmować działalność na rzecz innych ludzi lub inną w ramach wolontariatu.
e) wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu
edukacyjnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.
6) ocena poprawna
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który nie zawsze wypełnia warunki na ocenę dobrą. Liczba
godzin nieusprawiedliwionych ucznia nie może przekroczyć 20 godzin w półroczu, liczba
spóźnień 20. Uczeń współpracował w zespole realizującym projekt edukacyjny, wypełniając
stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę
lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu.
7) ocena nieodpowiednia
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który dopuścił się przynajmniej jednego z wykroczeń :
a) zachowuje się arogancko w stosunku do nauczycieli i pracowników szkoły,
b) agresywnie zachowuje się w stosunku do kolegów ,
c) nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, narażając zdrowie własne i innych,
d )nie wypełnia obowiązków szkolnych,
e) wykazuje brak opanowania w mowie i zachowaniu,
f) używa wulgarnego słownictwa,
g) niszczy wyposażenie szkoły lub czyjeś mienie,
h) ucieka z lekcji, wagaruje, nie przychodzi na wybrane lekcje.
i ) mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt edukacyjny nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w
realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu.
8) ocena naganna
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który dopuścił się przynajmniej jednego z wykroczeń :
a) kradzież, wymuszanie pieniędzy lub innych dóbr materialnych,
b) fizyczne lub psychiczne znęcanie się nad kolegą,
52
c) palenie tytoniu, picie alkoholu, zażywanie narkotyków, również w przypadku stwierdzenia
przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły zachowania wskazującego na wcześniejsze
spożycie alkoholu lub zażycie narkotyku. Wynik badania alkomatem na obecność alkoholu
w wydychanym powietrzu jest uznany przez Radę Pedagogiczną za wiarygodny,
jeżeli badanie zostało przeprowadzone na terenie szkoły,
d) udział w bójce, której następstwem jest uszkodzenie ciała,
e) nagminne opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia.
f) dopuszczanie się czynów zagrażających życiu i zdrowiu innych,
g) mimo stworzenia przez szkołę warunków do udziału w realizacji projektu edukacyjnego nie
wziął/ odmówił w niej udziału.
2. Niżej wymienione zdarzenia mogą spowodować obniżenie dotychczasowej
oceny zachowania ucznia o jeden stopień w dół
1) ucieczka z lekcji;
2) zachowanie zagrażające bezpieczeństwu własnemu lub innych;
3) nienoszenie identyfikatora;
4) próba wprowadzenia nauczyciela w błąd.
3. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia może ulec zmianie decyzją komisji powołanej
na wniosek dyrektora szkoły. Przy wystawianiu oceny rocznej zachowania musi być
uwzględniona ocena śródroczna.
4. Zdarzenia opisane w punkcie 2 oraz liczba nieobecności nieusprawiedliwionych przekraczająca 20,
uniemożliwiają ubieganie się ucznia i jego rodziców/ prawnych opiekunów o podwyższenie
przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia.
53
Rozdział 9
Awans zawodowy nauczyciela
§69.
Zgodnie z nowelizacją Ustawy z dnia 18 lutego 2000 o zmianie Ustawy Karta Nauczyciela oraz
zmianie niektórych innych ustaw, stanowisko Nauczyciel może zajmować osoba, która posiada
stopień awansu zawodowego:
1)nauczyciel stażysta ;
2)nauczyciel kontraktowy ;
3)nauczyciel mianowany ;
4)nauczyciel dyplomowany.
§70.
1. Warunkiem nadania nauczycielowi kolejnego stopnia awansu zawodowego jest posiadanie
odpowiednich kwalifikacji, odbycie stażu zakończonego pozytywną oceną dorobku zawodowego
nauczyciela oraz:
1) w przypadku nauczyciela stażysty uzyskanie akceptacji komisji kwalifikacyjnej po przeprowadzonej rozmowie,
2) w przypadku nauczyciela kontraktowego zdanie egzaminu przed komisją egzaminacyjną,
3) w przypadku nauczyciela mianowanego uzyskanie akceptacji komisji kwalifikacyjnej.
2. Komisje kwalifikacyjne lub egzaminacyjne, przeprowadzają odpowiednio postępowanie
kwalifikacyjne lub egzaminacyjne na wniosek nauczyciela skierowany odpowiedni do dyrektora
szkoły lub właściwego organu.
3. Komisje kwalifikacyjne lub egzaminacyjne przeprowadzają odpowiednio postępowanie kwalifikacyjne lub egzaminacyjne w styczniu i lutym oraz maju, czerwcu i lipcu.
§71.
1. Stopień awansu zawodowego nadaje:
1) nauczycielowi stażyście stopień nauczyciela kontraktowego - dyrektor szkoły;
2) nauczycielowi kontraktowemu stopień nauczyciela mianowanego - organ prowadzący szkołę;
3) nauczycielowi mianowanemu - organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
54
§72.
1. Komisję kwalifikacyjną dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego powołuje dyrektor szkoły.
2. W skład komisji wchodzi:
1) dyrektor (wicedyrektor), jako jej przewodniczący;
2) przewodniczący zespołu przedmiotowego (wychowawczego);
3) opiekun stażu;
4) na wniosek nauczyciela, wskazany przez niego przedstawiciel związku zawodowego.
§73.
1. Nauczyciel stażysta ubiegający się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego w okresie
odbywania stażu powinien w szczególności: poznawać organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły, w tym:
1) sposób prowadzenia obowiązującej w szkole dokumentacji- dziennik lekcyjny, arkusz ocen,
księga zastępstw, zeszyt nauczania indywidualnego, rejestr wycieczek szkolnych, zeszyt realizacji
ścieżek przedmiotowych;
2) przepisy dotyczące zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy;
3) przepisy wewnątrzszkolne – Statut Gimnazjum Publicznego nr 43;
4) plan dydaktyczny i plan wychowawczy szkoły.
2. Uczestniczyć jako obserwator w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli, w wymiarze co najmniej dwóch zajęć w miesiącu i omówić z prowadzącym obserwowane
zajęcia.
3. Prowadzić zajęcia z uczniami, wychowankami, w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły,
w wymiarze co najmniej jednego zajęcia w miesiącu.
4. Zobowiązać się do podnoszenia kwalifikacji.
5. Uczestniczyć w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego nauczycieli, w szczególności dotyczących: problemów integracji, nowoczesnych metod nauczania (zajęcia w pracowni
multimedialnej, komputerowej) ,konstruowania zadań testowych zgodnie z obowiązującymi
standardami, pomiaru dydaktycznego.
55
§74.
1. Wymagania kwalifikacyjne umożliwiające uzyskanie awansu na stopień nauczyciela kontraktowego
obejmują w szczególności :
1) wykazanie umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację podstawowych zadań szkoły;
2) posiadanie wiedzy z zakresu problemów środowiska uczniów wychowanków, w stopniu umożliwiającym współpracę z tym środowiskiem;
3) umiejętność omawiania własnych lub obserwowanych zajęć;
4) znajomość organizacji i zasad funkcjonowania szkoły.
2. W przypadku niespełnienia przez nauczyciela warunków określonych w punktach a),b) dyrektor
szkoły odmawia nauczycielowi w drodze decyzji administracyjnej nadania stopnia awansu zawodowego.
§75.
1. Osoba nie posiadająca stopnia awansu zawodowego z dniem nawiązania stosunku pracy w szkole
uzyskuje stopień nauczyciela stażysty.
2. Nauczyciele akademiccy legitymujący się co najmniej trzyletnim okresem pracy w szkole wyższej
lub osoby posiadające co najmniej pięcioletni okres pracy i znaczący dorobek zawodowy uzyskują
z dniem nawiązania stosunku pracy w szkole stopień nauczyciela kontraktowego.
§76.
1. Nauczycielowi stażyście i nauczycielowi kontraktowemu odbywającemu staż dyrektor szkoły
przydziela spośród nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych opiekuna.
2. Zadaniem opiekuna stażu jest udzielenie nauczycielowi pomocy, w szczególności w przygotowaniu i realizacji w okresie stażu planu rozwoju zawodowego nauczyciela oraz opracowanie projektu
oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu.
3. Ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu ustala, z uwzględnieniem stopnia realizacji
rozwoju zawodowego nauczyciela, dyrektor szkoły po zapoznaniu się z projektem oceny opracowanym przez opiekuna stażu i po zasięgnięciu opinii rady rodziców.
4. Nauczyciel stażysta rozpoczyna staż z dniem nawiązania stosunku pracy.
56
§77.
1. Nauczyciel, który nie uzyskał akceptacji komisji kwalifikacyjnej może ponownie złożyć wniosek
o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego po odbyciu, na wniosek nauczyciela i za zgodą dyrektora
szkoły, dodatkowego stażu w wymiarze 9 miesięcy.
2. Nauczyciel kontraktowy może przystąpić ponownie do rozmowy z komisją kwalifikacyjną tylko
jeden raz w danej szkole.
3. Komisja kwalifikacyjna wydaje nauczycielowi zaświadczenie o akceptacji. Rejestr wydanych
zaświadczeń prowadzi dyrektor szkoły.
§78.
1. Dyrektor szkoły zapewnia prawidłowy przebieg stażu.
2. Nauczycielowi odbywającemu staż dyrektor szkoły zapewnia możliwość obserwacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych oraz innych prowadzonych w szkole, a także udział w formach kształcenia ustawicznego, jeśli wynika to z zatwierdzonego planu rozwoju zawodowego i potrzeb szkoły.
3. Zajęcia i inne zadania realizowane przez nauczyciela zgodnie z jego planem rozwoju zawodowego
są obserwowane i omawiane z dyrektorem szkoły, z zastrzeżeniem ust. 4.
4. W przypadku nauczycieli zajmujących się pomocą psychologiczno- pedagogiczna dyrektor szkoły
zbiera informacje o przebiegu i efektach prowadzonych przez nich zajęć
57
Rozdział 10
Egzamin gimnazjalny
Przepisy wspólne dla sprawdzianów i egzaminów
§79.
1. Obserwatorami sprawdzianu egzaminu gimnazjalnego mogą być:
1) delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
2) delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych;
3) delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego
szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez dyrektora komisji okręgowej.
2. Dyrektor komisji okręgowej może powołać w szczególności spośród nauczycieli ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu egzaminu gimnazjalnego.
§80.
Osoby, o których mowa w § 74 nie uczestniczą w przeprowadzeniu egzaminu gimnazjalnego
§81.
Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu, może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
§82.
1. Uczeń może, w terminie dwóch dni od daty odpowiednio sprawdzianu, odpowiedniej części
egzaminu gimnazjalnego, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że
w trakcie sprawdzianu albo egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.
2. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.
3. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu
gimnazjalnego na skutek zastrzeżeń, o których mowa w ust.1, lub z urzędu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian lub
egzamin i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć na wynik
danego sprawdzianu lub egzaminu. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów
w poszczególnych szkołach, a także do poszczególnych uczniów.
58
4. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego z powodu
zaginięcia lub zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych, kart odpowiedzi lub kart obserwacji, dyrektor
komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian albo
egzamin danych uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
5. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych niesamodzielnego
rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem
Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian lub egzamin tych uczniów i zarządza jego ponowne
przeprowadzenie.
6. Termin ponownego sprawdzianu albo egzaminu, o którym mowa w ust.3- 5, ustala dyrektor Komisji
Centralnej.
§83.
1. Zestawy zadań dla sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego są przygotowane, przechowywane
i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.
2. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań, zbiorów zestawów zadań egzaminacyjnych, arkuszy egzaminacyjnych lub arkuszy obserwacji decyzje co do dalszego przebiegu
sprawdzianu albo egzaminu podejmuje dyrektor Komisji Centralnej.
59
ROZDZIAŁ 11
Postanowienia końcowe
§84.
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny
§85.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§86.
1. Każdy organ działający w szkole ma prawo wnoszenia zmian do statutu szkoły.
2. Rada pedagogiczna opracowuje projekt zmian i zatwierdza je odpowiednią uchwałą.
3. Po każdorazowej zmianie wniesionej do statutu, rada pedagogiczna podejmuje uchwałę
o wprowadzeniu tekstu jednolitego statutu
4. Dyrektor szkoły przedkłada projekt zmian organowi prowadzącemu szkołę celem zatwierdzenia,
o ile będą zgodne z obowiązującym prawem.
§87.
Statut wchodzi w życie z dniem 7 stycznia 2016 r.