Wewnątrzszkolny System Oceniania

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
GIMNAZJUM NR 1
im. 31. Pułku Strzelców Kaniowskich
w Sieradzu
Opracowany na podstawie rozporządzenia
Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych ( z późniejszymi zmianami)
oraz rozporządzenia MEN z dnia 15.02.1999 r. w sprawie ramowego statutu
publicznego gimnazjum, zał. nr 2 § 2, pkt. 4 (z późniejszymi zmianami).
§I
System reguluje szczegółowe zasady oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów z przedmiotów nauczanych w Gimnazjum nr 1
w
Sieradzu,
w
tym
zewnętrznych
egzaminów
gimnazjalnych.
WSO opiniuje Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski, a zatwierdza Rada Pedagogiczna
Gimnazjum nr 1 w Sieradzu.
§ II
WSO dotyczy zasad oceniania wszystkich przedmiotów obowiązkowych oraz religii, z której
śródroczna i roczna ocena jest wliczana do średniej wyników nauczania ucznia.
§ III
Założenia WSO
1. Każdy uczeń jest w stanie rozwijać się i czynić postępy w trakcie nauki.
2. Notowanie postępów i osiągnięć ucznia jest potrzebne dla różnych celów i wielu
różnych podmiotów procesu edukacyjnego.
3. Dla różnych celów informacja powinna być dostarczana z różnych źródeł, różnymi
sposobami i gromadzona w różny sposób.
§ IV
Cele oceniania
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz
o postępach w tym zakresie.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.
4. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce
zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
6. Informowanie dyrektora szkoły i nadzoru pedagogicznego o:
a) efektywności procesu nauczania i uczenia się,
b) wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem,
c) postępach uczniów.
§V
Ocenianiu podlegają:
1. Osiągnięcia edukacyjne ucznia, czyli rozpoznanie przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w
odrębnych
przepisach,
i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
2. Zachowanie ucznia, czyli rozpoznanie przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych.
§VI
Ocenianie obejmuje:
1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
3. Ocenianie bieżące i ustalanie semestralnych oraz rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zachowania według skali i w formach określonych w § XI.
4. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.
5. Ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
6. Ustalenie warunków i sposobów przekazania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
§ VII
Zasady oceniania oraz informowania uczniów i ich rodziców o uzyskanych
ocenach edukacyjnych.
1. Przedmiotowy System Oceniania
Każdy nauczyciel opracowuje Przedmiotowy System Oceniania, który zawiera
szczegółowe informacje na temat:
a) wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny;
b) sposobu informowania o nich uczniów i ich rodziców;
c) narzędzi kontroli osiągnięć ucznia;
d) warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej i semestralnej
oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
e) sposobów poprawiania ocen bieżących.
2. Informowanie o wymaganiach edukacyjnych oraz warunkach i trybie uzyskania
wyższej oceny niż przewidywana
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego na lekcjach organizacyjnych
informują uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez
siebie programu nauczania, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej
z
obowiązkowych
i dodatkowych zajęć dydaktycznych. Informacje te są przekazywane rodzicom (lub
prawnym opiekunom) uczniów podczas spotkań organizowanych na początku roku
szkolnego. Szczegółowe informacje o wymaganiach rodzic może otrzymać w trakcie
tzw. dni otwartych szkoły u nauczyciela przedmiotu. Wymagania edukacyjne są
również wywieszone na tablicach informacyjnych w poszczególnych pracowniach
przedmiotowych.
3. Spotkania z rodzicami
a) Ustala się liczbę spotkań wychowawcy z rodzicami na 4 w ciągu roku szkolnego
(październik, grudzień, styczeń, maj). Obecność rodziców na zebraniach jest
obowiązkowa.
W listopadzie i kwietniu szkoła organizuje tzw. dzień otwarty dla rodziców.
b) Rodzice uczniów, z którymi nauczyciel chce odbyć w ciągu trwania roku szkolnego
rozmowy indywidualne, są powiadomieni o terminie spotkania przez ucznia,
telefonicznie lub listownie.
c) Rodzice uczniów mają prawo w każdym czasie uzyskać informacje o postępach
w nauce i rozwoju dziecka. Rodzice, którzy pragną uzyskać informacje od
wychowawcy lub nauczyciela, winni uzgodnić termin spotkania: przez ucznia,
telefonicznie lub osobiście. Spotkania rodziców z nauczycielami nie powinny
odbywać się w czasie prowadzenia zajęć przez nauczyciela.
4. Ocenianie wiedzy i umiejętności powinno być dokonywane systematycznie, w
różnych formach: odpowiedzi ustne, krótkie i dłuższe formy pisemne (wypracowania,
dyktanda, testy, sprawdziany, prace klasowe) i inne formy np. referat, projekt, w
zależności od specyfiki danego przedmiotu, w warunkach zapewniających
obiektywność oceny.
1. Ustala się, że poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności wyraża się
według
następującej skali ocen bieżących:
a) stopień celujący – 6,
b) stopień bardzo dobry – 5,
c) stopień dobry – 4,
d) stopień dostateczny – 3,
e) stopień dopuszczający – 2,
f) stopień niedostateczny – 1.
Dopuszcza się stawianie „plus” (+) i „minus” (-) przy wyżej wymienionych ocenach.
Znak „+” nie dotyczy oceny celującej, a znak „–” nie dotyczy oceny niedostatecznej.
2. Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej ocenę:
a) celującą, jeśli uzyska 99 – 100 % punktów możliwych do zdobycia;
b) bardzo dobrą, jeśli uzyska 85 –98 % punktów możliwych do zdobycia;
c) dobrą, jeśli uzyska 70 – 84 % punktów możliwych do zdobycia;
d) dostateczną, jeśli uzyska 51 – 69 % punktów możliwych do zdobycia;
e) dopuszczającą, jeśli uzyska 36 – 50 % punktów możliwych do zdobycia;
f) niedostateczną, jeśli uzyska poniżej 35 % punktów możliwych do zdobycia.
Skala nie dotyczy sprawdzianów poziomowych.
3. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen.
W ocenianiu stosuje się następujące poziomy wymagań edukacyjnych:
wykraczający,
dopełniający, rozszerzający, podstawowy i konieczny.
STOPIEŃ CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który:
a) osiąga najwyższe wyniki z poziomu wykraczającego wymagań edukacyjnych
wynikających z realizowanego programu nauczania;
b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania;
c) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu typowych
problemów, proponuje rozwiązania nietypowe;
d) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach
sportowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu co najmniej regionu;
Ocena celująca jest równoważna ze zdobyciem wiedzy i umiejętności w poziomie
wymagań wykraczających poza poziom dopełniający.
STOPIEŃ BARDZO DOBRY otrzymuje uczeń, który:
a) całkowicie spełnia wymagania edukacyjne;
b) sprawnie posługuje
się
zdobytymi
wiadomościami,
samodzielnie
rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania, potrafi
zastosować posiadaną wiedzę w rozwiązywaniu zadań i problemów w sytuacjach nowych.
Ocena bardzo dobra jest równoważna ze zdobyciem wiedzy i umiejętności w
poziomie
wymagań dopełniających.
STOPIEŃ DOBRY otrzymuje uczeń, który:
a) nie w pełni spełnia wymagania edukacyjne w poziomie dopełniającym;
b) poprawnie stosuje wiadomości i wykonuje samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne.
Ocena dobra jest równoważna ze zdobyciem wiedzy i umiejętności w poziomie
wymagań rozszerzających.
STOPIEŃ DOSTATECZNY otrzymuje uczeń, który:
a) spełnia jedynie podstawowe wymagania edukacyjne, co może utrudnić
mu
osiąganie dalszych dobrych efektów kształcenia;
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o
średnim stopniu trudności.
Ocena dostateczna jest równoważna ze zdobyciem wiedzy i umiejętności
w poziomie
wymagań podstawowych.
STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY otrzymuje uczeń, który:
a) minimalnie, z pomocą nauczyciela, spełnia podstawowe wymagania
edukacyjne, co może poważnie utrudnić dalsze kształcenie;
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o
niewielkim
stopniu trudności przy pomocy nauczyciela.
Ocena dopuszczająca jest równoważna ze zdobyciem wiedzy i umiejętności w
poziomie
wymagań koniecznych.
STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY otrzymuje uczeń, który:
a) wyraźnie nie spełnia podstawowych wymagań edukacyjnych, co uniemożliwia
mu
kontynuację kształcenia;
b) nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać (wykonać)
typowego zadania teoretycznego lub praktycznego o elementarnym stopniu trudności.
4.
Wprowadza się jednolite oznakowanie dodatkowych zapisów w dziennikach
lekcyjnych na stronach przeznaczonych dla oceniania uczniów:
akt. – aktywność
pd.
– praca domowa
przyg. – przygotowanie do lekcji
odp. – odpowiedź
p.k. – praca klasowa
k.
– kartkówka
t.
– test
o.p. – ocena proponowana na koniec semestru (roku)
Pod oznaczeniami nauczyciel wpisuje oceny wymienione w § VII, pkt. 4 lub znak
„plus”
(+) lub „minus” (–) oznaczające poziom wiedzy i umiejętności lub zaangażowania
ucznia.
Jeżeli nauczyciel stosuje inne, specyficzne dla przedmiotu oznaczenia, to
zobowiązany jest wyjaśnić ich znaczenie w formie tzw. legendy na dole strony.
5. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny nauczyciele opracowują
indywidualnie.
6. Pisemne prace klasowe z poszczególnych przedmiotów powinny być
zapowiadane
z tygodniowym wyprzedzeniem (nauczyciel zobowiązany jest do odpowiedniego
zapisu w dzienniku). Prac tych nie może odbyć się więcej niż trzy w tygodniu i
jedna w ciągu dnia. Niezapowiedziane prace pisemne – kartkówki - służyć mają
sprawdzeniu bieżącego przygotowania uczniów do lekcji. Powinny one
obejmować materiał z nie więcej niż dwóch ostatnich lekcji z danego przedmiotu.
Ich
ilość
nie
może
przekraczać
dwóch
w ciągu dnia.
Pisemnych prac klasowych nie przeprowadza się na tydzień przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
7. W przypadku nieobecności ucznia na zapowiedzianej pracy klasowej lub
sprawdzianie nauczyciel wyznacza dla niego dodatkowy termin zaliczenia.
8. Uczeń powinien uzyskać w ciągu semestru przynajmniej trzy oceny bieżące, z
zachowaniem zasady systematyczności.
9. Każdy nauczyciel jest zobowiązany uwzględniać oceny ucznia uzyskane w szkołach
szpitalnych lub sanatoryjnych.
5. Ocena projektów edukacyjnych
a) Ocena projektów edukacyjnych odnosi się do realizacji całości projektu i
uwzględnia poziom wykonania zadań, inicjatywę i zaangażowanie uczniów,
umiejętność współpracy w zespole, sposób prowadzenia dokumentacji projektu,
publiczną prezentację oraz umiejętność dokonania samooceny przez ucznia.
b) Ocenie podlega każdy z członków zespołu, któremu opiekun projektu powinien
przekazać informację zwrotną o jego roli w realizacji projektu
c) Ocenę ustala opiekun i jest ona wyrażona w punktach.
d) Uczeń zalicza projekt, jeśli otrzymał co najmniej 1/3 punktów możliwych do
uzyskania.
e) Jeżeli projekt (lub jego część) jest ściśle związany z realizacją podstawy
programowej
z danego przedmiotu, dopuszcza się wystawienie z niego oceny
cząstkowej przez nauczyciela uczącego na wniosek opiekuna projektu.
6. Wgląd do prac kontrolnych
1. Oceny są jawne dla ucznia oraz jego rodziców.
2. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji.
Prace te są przechowywane przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego i
udostępniane rodzicom na ich życzenie w trakcie spotkań z nauczycielami. Na
prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę zobowiązany jest ją
uzasadnić.
3. Dokumentację dotyczącą realizacji projektów edukacyjnych poszczególnych
zespołów wychowawcy klas przechowują do końca edukacji tych uczniów w
gimnazjum.
7. Sposoby poprawiania wyników nauczania
b) Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej z każdej dłuższej pracy
pisemnej na zasadach uzgodnionych z nauczycielem.
c) Każda praca może być poprawiana tylko raz.
8. Obniżenie wymagań edukacyjnych
Na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz innej
poradni specjalistycznej nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania
edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w
uczeniu się lub zaburzenia rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom
edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania. W miarę możliwości szkoła
organizuje zajęcia wyrównawcze dla tych uczniów.
9. Indywidualne nauczanie
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego
szkoła zapewnia mu zajęcia w domu i wg wskazań poradni dostosowuje wymagania
edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.
10. Ocenianie z zajęć wychowania fizycznego, zajęć technicznych i artystycznych, plastyki
i muzyki
Przy ustalaniu śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych należy brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze
specyfiki tych zajęć.
11. Zasady zwalniania ucznia z zajęć edukacyjnych oraz realizacji projektu gimnazjalnego
1. Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia na czas określony lub nieokreślony z zajęć
wychowania fizycznego lub informatyki, jeżeli uczeń przedstawi odpowiednie
zaświadczenie wydane przez lekarza. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony/a”.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły
zwalnia z nauki drugiego języka obcego do końca edukacji w gimnazjum ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania, z wadą słuchu, afazją, zespołem Aspergera lub z głęboką dysleksją
rozwojową.
W takich przypadkach, zamiast oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu
nauczania wpisuje się „zwolniony/a”.
Jeżeli w/w zajęcia odbywają się na pierwszej lub ostatniej godzinie lekcyjnej, uczeń
może być zwolniony do domu, pod warunkiem że rodzice biorą w tym czasie za
niego odpowiedzialność (rodzice zobowiązani są przedstawić odpowiednie
oświadczenie).
3. W uzasadnionych przypadkach (np. nauczanie indywidualne lub przewlekła choroba)
uczeń może być zwolniony z realizacji projektu edukacyjnego. Decyzję o zwolnieniu
podejmuje dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców lub nauczyciela
wychowawcy. Wówczas na świadectwie ukończenia gimnazjum, w miejscu
przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego, wpisuje się „zwolniony/a”.
12. Dzień bez pytania
Każdy uczeń naszej szkoły ma prawo być zwolniony ze sprawdzania jego wiadomości
i umiejętności w formie ustnej w ramach tzw. „szczęśliwego numerka”. Szczegółowe
zasady określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego.
§VIII
Zasady klasyfikowania
1. Ogólne założenia
1. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na okresowym lub rocznym podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny z zachowania, wg skali przyjętej
w § VII ust. 4 oraz §XI ust. 1.
2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego,
na tydzień przed feriami zimowymi. W szczególnych przypadkach Rada Pedagogiczna
po konsultacji z Radą Rodziców może zmienić termin klasyfikacji śródrocznej.
3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne, a ocenę z zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
4. Klasyfikacyjna ocena śródroczna lub roczna jest wystawiana na podstawie ocen
uzyskanych przez ucznia w danym semestrze lub roku szkolnym.
5. Na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
uczniowie zostają poinformowani o przewidywanych ocenach końcowych z zajęć
edukacyjnych i zachowania. Informacja ta przekazywana jest pisemnie i potwierdzona
przez rodziców wraca do wychowawcy. Rodzice uczniów zagrożonych oceną
niedostateczną, na miesiąc przed klasyfikacyjnym śródrocznym i rocznym
posiedzeniem rady pedagogicznej, otrzymują pisemne powiadomienie od
wychowawcy. Potwierdzone przez rodziców powiadomienie wraca do wychowawcy.
6. Uczeń może wnioskować o podwyższenie przewidywanej oceny z przedmiotu o jeden
stopień wyżej od proponowanej, jeżeli - w przypadku oceny rocznej - miał na pierwszy
semestr ocenę taką, jak proponowana roczna lub wyższą.
7. Uczeń ma prawo do jednorazowego starania się o podwyższenie oceny.
8. Ocenę wyższą od proponowanej uczeń uzyskuje po napisaniu sprawdzianu
z całorocznych wymagań edukacyjnych na daną ocenę. Z plastyki, muzyki, techniki,
informatyki i wychowania fizycznego sprawdzian ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
9. Otrzymanie z wyżej wymienionego sprawdzianu oceny niższej niż ta, którą
zaproponował nauczyciel, może spowodować obniżenie oceny rocznej.
10. Szczegółowe warunki dotyczące uzyskania oceny wyższej niż proponowana ustalają
nauczyciele poszczególnych przedmiotów w PSO.
11. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
12. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
z zachowania.
2. Skala ocen klasyfikacyjnych
Propozycje ocen rocznych oraz oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się wg
następującej skali:
a) stopień celujący – 6,
b) stopień bardzo dobry – 5,
c) stopień dobry – 4,
d) stopień dostateczny – 3,
e) stopień dopuszczający – 2,
f) stopień niedostateczny – 1.
Nie dopuszcza się przy wyżej wymienionych ocenach stawiania plusów i minusów.
3. Egzaminy klasyfikacyjne
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczających połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w danym roku szkolnym.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionych nieobecności zdaje egzamin
klasyfikacyjny z mocy prawa.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
(lub na prośbę jego rodziców) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny wtedy, gdy uczeń jest nieklasyfikowany z mniej niż połowy
przedmiotów nauczania.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
– realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
– spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie
ustala się oceny z zachowania.
5. Podania o egzaminy klasyfikacyjne należy składać u dyrektora szkoły następnego
dnia po
klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej. Egzamin ten
przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
6. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie ustnej i pisemnej. Egzamin
klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych. Uczeń zdaje egzamin klasyfikacyjny
z materiału obejmującego pełny zakres wymagań.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala się z uczniem i jego rodzicami.
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza komisja powołana przez dyrektora
szkoły.
9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć
edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
10. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice ucznia.
11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, do którego
dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych
odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania wpisuje się „nieklasyfikowany/a”.
13. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna. W przypadku uzyskania przez ucznia oceny niedostatecznej może być
ona zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, zgodnie z § IX pkt. 6.
14. Jeżeli uczeń lub jego rodzice uznają, że ocena klasyfikacyjna została
ustalona
niezgodnie z przepisami prawa, mogą na piśmie z uzasadnieniem zgłosić
zastrzeżenia do dyrektora szkoły w terminie do siedmiu dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno –
wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie
niezgodni
z przepisami prawa, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia (w formie ustnej i pisemnej) oraz
ustala ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
z
edukacyjnych.
W skład komisji wchodzą:
dyrektor lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzący takie
same zajęcia
cia edukacyjne.
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania - po rozpatrzeniu
zastrzeżenia – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania
głoso
zwykłą
większością głosów (w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji).
komis
W skład komisji wchodzą:
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
wychowawca klasy,
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
pedagog,
psycholog,
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
przedstawiciel rady rodziców.
c) Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna nie może być niższa od oceny
ustalonej wcześniej.
15. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony
zwo
z udziału
w pracy komisji, na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie dodatkowym
ustalonym przez dyrektora szkoły.
§ IX
Zasady promowania
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia
niedostatecznego. Uczeń, który nie spełnił powyższych warunków,
warunków nie otrzymuje
promocji i powtarza klasę,
klasę z zastrzeżeniem § IX pkt. 2.
2. Rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować
ucznia (uwzględniając jego możliwości edukacyjne), który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że
zajęcia te są realizowane w klasie programowo wyższej.
3. Promocję z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który:
a) uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 i przynajmniej bardzo dobre zachowanie;
a)
b)
6.
6.
7.
8.
b) uczeń,
czeń, który uzyskał średnią
średn
ocen co najmniej 5,0 i co najmniej bardzo
dobre
zachowanie otrzymuje nagrodę książkową.
Rada Pedagogiczna może przyznać nagrody książkowe uczniom za inne szczególne
osiągnięcia.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim
wódzkim oraz laureaci
i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą
roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej
przedmi
uzyskał
po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje
z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
Egzaminy zewnętrzne po gimnazjum
Uczeń klasy trzeciej ma obowiązek przystąpić do zewnętrznych egzaminów po
gimnazjum na zasadach określonych w odrębnych przepisach MEN.
Egzaminy poprawkowe
1. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał jedną lub dwie oceny
niedostateczne, może zdawać egzamin poprawkowy z mocy prawa.
2. Podanie w sprawie egzaminu poprawkowego kierowane do dyrektora szkoły lub
Rady Pedagogicznej uczeń lub jego rodzic zobowiązany jest złożyć w sekretariacie
szkoły następnego dnia po klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem
egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego, z których to przedmiotów egzamin musi mieć formę zadań
praktycznych. Uczeń zdaje egzamin poprawkowy z materiału obejmującego
obe
pełny
zakres wymagań.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin ten przeprowadza się w
ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana
powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
dyrektor albo wicedyrektor szkoły jako przewodniczący komisji,
nauczyciel prowadzący dane zajęcia jako egzaminator,
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako
członek komisji.
Uczeń, który z usprawiedliwionych przyczyn zdrowotnych i losowych nie przystąpił do
egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym
m terminie, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca
września.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę (z wyjątkiem § IX pkt. 2).
W sytuacji gdy uczeń co najmniej dwa razy z rzędu otrzymał naganną
naganną roczną ocenę z
zachowania, o niepromowaniu ucznia do klasy programowo wyższej lub o
nieukończeniu szkoły decyduje rada pedagogiczna.
§X
Ukończenie gimnazjum
1. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli:
a) w wyniku klasyfikacji, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej (z
zastrzeżeniem § IX, pkt. 8);
b) przystąpił do państwowego egzaminu gimnazjalnego.
2. Świadectwo ukończenia gimnazjum z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który
w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobre zachowanie.
3. Na świadectwie ukończenia gimnazjum wpisuje się tytuł projektu edukacyjnego, w którym
uczestniczył uczeń oraz uogólniające stwierdzenie „zaliczył/a”.
4. W przypadku udziału ucznia w kilku projektach edukacyjnych uczeń i jego rodzice decydują
o wyborze projektu, który będzie wpisany na świadectwie ukończenia gimnazjum.
§ XI
Oceny zachowania
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
rodziców
o zasadach oceniania zachowania.
2. Ocenę z zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej skali:
a) wzorowe
b) bardzo dobre
c) dobre
d) poprawne
e) nieodpowiednie
f) naganne.
3. Ocena zachowania ucznia uwzględnia:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g) okazywanie szacunku innym osobom.
4. Ocena zachowania nie ma wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych.
5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wystawia wychowawca klasy
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
6. Przyjmuje się, że wszyscy uczniowie w momencie rozpoczęcia nauki w Gimnazjum
nr 1 w Sieradzu charakteryzują się dobrą postawą, dlatego oceną wyjściową jest
ocena dobra.
OCENA DOBRA
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie
przyjęte normy.
Uczeń dobry w szczególności:
– prawidłowo wypełniał swoje zadania w zakresie realizacji projektu gimnazjalnego,
reagując pozytywnie na uwagi opiekuna projektu oraz zespołu;
– uczęszcza sumiennie na lekcje (zdarzają mu się tylko pojedyncze nieusprawiedliwione
godziny lekcyjne: do 7 godzin w semestrze, nieliczne spóźnienia 1-2 w miesiącu);
– wypełnia obowiązki szkolne, odrabia prace domowe, jest punktualny;
– zna zasady kulturalnego zachowania się i przestrzega ich;
– przestrzega higieny osobistej;
– troszczy się o poszanowanie mienia społecznego i indywidualnego;
– jest uprzejmy w stosunku do rówieśników, nauczycieli i innych osób;
– nie używa wulgaryzmów;
– wypełnia zadania powierzone mu przez wychowawcę i innych nauczycieli;
– nie pije alkoholu, nie pali papierosów, nie używa narkotyków.
Uczeń dobry ma prawo do błędu. Jeśli zdarzy mu się uchybienie, potrafi je naprawić.
OCENA BARDZO DOBRA
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia zawarte w treści oceny dobrej
wymagania,
a ponadto co najmniej trzy z poniższych kryteriów:
– pełnił aktywną rolę podczas realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagając
członków zespołu;
– jest zdyscyplinowany, sumiennie wypełnia obowiązki szkolne;
– wyróżnia się wysoką kulturą osobistą;
– dba o estetykę i stosowność ubioru;
– zawsze zmienia obuwie, a kurtkę pozostawia w szatni;
– życzliwie i uprzejmie odnosi się do rówieśników, nauczycieli i innych osób;
– dba o kulturę języka;
– jest inicjatorem działań na rzecz szkoły i klasy (organizuje imprezy klasowe i szkolne,
dba
o zieleń, porządek w szkole i wokół niej i in.);
– rzetelnie wypełnia powierzone zadania;
– wskazany przez nauczyciela zgadza się na reprezentowanie szkoły w zawodach
sportowych, konkursach przedmiotowych i in.);
– właściwie organizuje swój warsztat pracy, co ujawnia się w postępach w nauce
(w miarę swoich możliwości).
OCENA WZOROWA
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia zawarte w treści oceny bardzo dobrej
wymagania,
a ponadto co najmniej trzy z poniższych kryteriów:
– podczas realizacji projektu gimnazjalnego proponował twórcze rozwiązania
problemu, pełnił funkcję lidera grupy oraz mobilizował zespół do pracy;
– jego zachowanie może służyć za wzór innym;
– jest inicjatorem działań na rzecz innych ludzi (wolontariat, praca w organizacjach,
Samorząd Uczniowski, PCK, ZHP itp.);
– inspiruje pozytywną aktywność innych;
– jest inicjatorem pomocy koleżeńskiej, ma poczucie współodpowiedzialności za wyniki
pracy kolegów i zespołu klasowego;
– prezentuje szersze zainteresowanie zdobywaną wiedzą, bierze udział w konkursach
przedmiotowych i pozaprzedmiotowych;
– wywiera pozytywny wpływ na kształtowanie prawidłowych relacji międzyosobowych
(przyjaźń, koleżeństwo, szacunek);
– swoje zdanie potrafi stosownie prezentować i uzasadniać rzeczowymi argumentami;
– wykazuje pozytywną postawę w sytuacjach negatywnych.
OCENA POPRAWNA
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który wypełnia obowiązki szkolne, lecz zdarza mu się
popełniać uchybienia i spełnia co najmniej trzy z poniższych kryteriów :
– w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego niedbale wypełniał swoje obowiązki,
zdarzało mu się nie wywiązywać z powierzonych obowiązków, co było przyczyną
opóźnień lub konfliktów w grupie;
– zapomina przygotować się do zajęć;
– zdarza się, że nie przychodzi na pojedyncze godziny lekcyjne (od 8 do 20 godzin
nieusprawiedliwionych w semestrze);
– spóźnia się na lekcje (liczba spóźnień od 3 do 10 w semestrze);
– bywa niegrzeczny w stosunku do rówieśników;
– zdarza mu się być niegrzecznym w stosunku do nauczycieli czy innych pracowników
szkoły, ale poprawnie reaguje na zwróconą uwagę;
– nie dba o swój wygląd zewnętrzny, jego strój bywa prowokujący i niestosowny;
– nie zawsze zmienia obuwie i pozostawia kurtkę w szatni;
– niewłaściwie wypełnia powierzone obowiązki (np. dyżurnego), nie dotrzymuje słowa.
Uczeń poprawny potrafi przyznać się do błędu i jest świadomy, że jego zachowanie
wymaga poprawy.
OCENA NIEODPOWIEDNIA
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, którego ogólne zachowanie wymaga ciągłego
kontrolowania, a podejmowane środki zaradcze sporadycznie przynoszą efekty.
W szczególności, gdy spełnia co najmniej trzy z poniższych kryteriów:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
podczas realizacji projektu gimnazjalnego bardzo często zaniedbywał swoje
obowiązki lub odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg przyjętego przez
zespół harmonogramu pracy i wiązało się ze zwiększeniem obowiązków innych
członków zespołu;
nie przygotowuje się do zajęć;
dezorganizuje pracę na lekcji (np. używa telefonu komórkowego lub innych urządzeń
multimedialnych);
opuszcza zajęcia, a zwłaszcza lekcje, na których odbywają się zapowiedziane klasówki,
łącznie od 21 do 60 godzin lekcyjnych nieusprawiedliwionych w semestrze;
spóźnia się na lekcje (liczba spóźnień powyżej 10 w semestrze);
bywa niegrzeczny, arogancki i wulgarny w stosunku do rówieśników, nauczycieli,
pracowników szkoły lub innych osób;
pali papierosy;
nie zmienia obuwia, nie dba o swój wygląd zewnętrzny;
wielokrotnie nie dotrzymuje terminów i powierzonych zadań;
nie potrafi pozytywnie reagować na sytuacje negatywne.
OCENA NAGANNA
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie respektuje zasad współżycia społecznego i
ogólnie przyjętych norm, a podejmowane wobec niego środki wychowawcze nie przynoszą
efektów.
W szczególności, gdy spełnia co najmniej trzy z poniższych kryteriów:
– nie przystąpił do realizacji projektu lub jego postawa była lekceważąca w stosunku do
opiekuna i kolegów z zespołu;
– w sposób rażący lekceważy obowiązki szkolne;
– wielokrotnie się spóźnia i opuszcza wiele pojedynczych godzin lekcyjnych lub całe
dni (powyżej 61 godzin lekcyjnych w semestrze);
– dezorganizuje pracę na lekcji, wpływa destrukcyjnie na życie klasy;
– jest prowodyrem negatywnych zjawisk w szkole, zmusza do niewłaściwych zachowań
innych rówieśników;
– jego zachowanie stwarza zagrożenie dla innych;
– czynnie uczestniczy w niszczeniu mienia społecznego i indywidualnego;
– narusza godność osobistą innych osób poprzez agresję słowną lub fizyczną,
zniesławienie, prowokację;
– na terenie szkoły lub poza nią posiada, używa lub rozprowadza środki odurzające lub
substancje psychotropowe, napoje alkoholowe i wyroby tytoniowe;
– popełnia wykroczenia i czyny karalne;
– nie wykazuje chęci zmiany swojej postawy.
7. Jeżeli w ciągu ostatnich dwóch miesięcy semestru nastąpi bardzo wyraźna poprawa
frekwencji ucznia (tzn. brak godzin nieusprawiedliwionych), wychowawca ma prawo
podnieść ocenę z zachowania o jedną wyżej. Jeżeli uczeń ma 100 % frekwencję,
wychowawca może mu podnieść ocenę z zachowania o jedną wyżej.
8. Uczeń, którego zauważono przynajmniej trzy razy na paleniu papierosów, nie może
mieć oceny wyższej z zachowania od nieodpowiedniej. Takie zdarzenia muszą zostać
odnotowane imiennie w odpowiednim zeszycie, który prowadzi wychowawca.
9. Obniżenie oceny do nagannej następuje bezwzględnie, jeżeli uczeń jest pod wpływem
alkoholu lub narkotyków lub rozprowadza je wśród uczniów. Obniżenie oceny do
nagannej następuje również bezwzględnie za fizyczne lub psychiczne znęcanie się nad
innymi lub za akty agresji (pobicia) wobec innych.
10. Jeśli uczeń nie przyniesie usprawiedliwienia swoich nieobecności w ciągu siedmiu dni
roboczych, wychowawca nie może ich usprawiedliwić. W przypadkach losowych
wychowawca może dopuścić wyższą liczbę godzin nieusprawiedliwionych na określoną
ocenę z zachowania niż przewidują to podane wyżej kryteria albo usprawiedliwić
nieobecności po wyżej wymienionym terminie.
11. W szczególnych przypadkach dyrektor może zwrócić uwagę nauczycielowi na
niezgodne
z kryteriami wystawienie oceny. W takiej sytuacji dyrektor wydaje zalecenie na piśmie
o naruszeniu prawa, rozmawia z nauczycielem, informuje o skutkach, przestrzega.
§ XII
Uwagi końcowe
1. WSO wchodzi w życie z dniem uchwalenia.
2. WSO jest dokumentem „otwartym”, co oznacza, że może być uzupełniany i zmieniany na
wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
3. W sprawach nieuregulowanych w powyższym dokumencie mają zastosowanie przepisy
prawa oświatowego.
WSO został przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej
na posiedzeniu w dniu 17.06.2011 r.
Na oryginale pieczęcie i podpisy Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego Gimnazjum nr 1
oraz pieczęć i podpis Przewodniczącego Rady Pedagogicznej.