Plan wychowawczy kl III
Transkrypt
Plan wychowawczy kl III
PLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY III GIMNAZJUM NA ROK SZKOLNY 2010/2011 Plan pracy wychowawczej opracowano na podstawie Programu Wychowawczego Szkoły i jest zgodny z przyjętym modelem absolwenta gimnazjum. Zgodnie z przyjętymi ideałami wychowania wypływającymi z pedagogiki humanistycznej najkorzystniejszy wpływ na uczniów ma styl działania wychowawcy wspierającego, który : słucha, daje oparcie, pozwala zastanowić się, podejmować próby. Stawia na rozwiązania uczniów, zachęca do poszukiwań. Ten styl kontaktu pozwala budować właściwe relacje wychowawcy z uczniami, a proponowane metody zachęcają uczniów do współpracy, angażują ich osobiście. Plan zakłada realizację ważnych dla rozwoju osobowości ucznia gimnazjum zagadnień, tj. : 1. Uczeń jako członek społeczności klasowej, szkolnej. 2. Rozwój samorządności uczniowskiej. Przeciwdziałanie korupcji. 3. Organizacja pomocy koleżeńskiej, rozwój zainteresowań. 4. Tradycja i obrzędowość. Uczestnictwo w kulturze. 5. Wychowanie w duchu patriotycznym. 6. Uczeń jako członek rodziny. 7. Uczeń jako członek miejscowości, kraju i Europy. 8. Kultura zdrowotna i profilaktyka uzależnień. 9. Uczeń jako twórca swej przyszłości. Przygotowanie do wyboru szkół ponadgimnazjalnych. 10. Bezpieczeństwo ucznia. 11. Ekologia i ochrona środowiska. 12. Rozbudzanie wrażliwości społecznej. 1 Tematyka godzin wychowawczych L.p. 1 2 3 4 Temat lekcji i cele edukacyjne Wybór samorządu klasowego. Prawa i obowiązki ucznia. Plan wychowawczy klasy. Kształtowanie postaw patriotycznych i świadomości obywatelskiej Tworzenie właściwych stosunków koleżeńskich i wyrabianie umiejętności znalezienia się w zespole Wyrabianie nawyków udzielania bezinteresownej pomocy Kształtowanie nawyków inicjowania i planowania działań służących dobru społeczności szkolnej i środowiskowej Statut szkoły – kryteria ocen zachowania. Rozumienie znaczenia praw i obowiązków szkolnych Poznanie zasad wewnątrzszkolnego systemu oceniania zachowania Sumienne wykonywanie powierzonych obowiązków, odpowiedzialność za wyniki pracy i zachowania Czynny udział uczniów w pracach na rzecz klasy i szkoły Program wychowawczy szkoły. Program profilaktyki . Postępowanie w sytuacjach kryzysowych. Uwrażliwienie na zasady właściwego współżycia z ludźmi, kształtowanie właściwego stosunku do norm kultury i norm towarzyskich Uwrażliwienie na wartości w życiu najważniejsze : miłość, rodzina Kształtowanie poglądów i postaw wobec bieżących problemów społecznych Wyrabianie szacunku dla polskiej tradycji i obrzędowości Kształtowanie uczucia umiłowania wolności i Ojczyzny Utrwalenie zasad bezpieczeństwa w szkole Kształtowanie postaw prozdrowotnych, proekologicznych Moje prawa kończą się tam ,gdzie zaczynają się prawa drugiego człowieka. Poznanie podstawowych praw człowieka Rozwijanie umiejętności otwarcia i dialogu Osiągnięcia ucznia Metody i środki realizacji potrafi umotywować zgłoszoną kandydaturę zna prawa i obowiązki ucznia ma poczucie odpowiedzialności za siebie i innych w klasie zna kryteria ocen zachowania przestrzega prawo wewnątrzszkolne potrafi się odpowiednio zachować wobec innych umie pracować nad sobą, jest samokrytyczny pogadanka analiza prawa szkolnego znajomość celów programu wychowawczego i programu profilaktyki umiejętność kierowania swoim postępowaniem dla dobra własnego oraz innych świadomość odpowiedzialności za swoje zdrowie, bezpieczeństwo własne i innych dyskusja analiza programów oraz procedur obowiązujących w szkole umiejętność tolerancji i wrażliwości społecznej przestrzeganie podstawowych reguł i zasad obowiązujących w relacjach międzyludzkich pogadanka, praca w grupach analiza i interpretacja tekstu film 2 pogadanka z elementami dyskusji wybory analiza praw i obowiązków ucznia Rozwijanie tożsamości europejskiej, zasad tolerancji Eliminowanie zachowań niepożądanych i społecznie nieakceptowanych Komputer – przyjaciel czy wróg ? Kształtowanie umiejętności krytycznego odbioru informacji Umiejętność rozpoznawania pozytywnych i negatywnych stron mass mediów Nałogi czy zdrowie – stop dopalaczom ! Dostrzeganie przyczyn i skutków nałogów, a w szczególności środków psychoaktywnych Kształtowanie poczucia własnej wartości Orientacja zawodowa – czynniki trafnego wyboru dalszego kierunku kształcenia. Rozwijanie zainteresowania własnym rozwojem Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za decyzję wyboru zawodu Świadomość uwarunkowań decydujących o trafnym wyborze zawodu Dostrzeganie ważności trafnego wyboru zawodu i wartości pracy w życiu każdego człowieka „A pamięć o nich trwać będzie wiecznie” - wspominamy tych, którzy odeszli – wyjście na cmentarz. Oddanie hołdu tym, którzy odeszli Kształtowanie postaw patriotycznych Kultywowanie zwyczajów i tradycji Współczesne choroby – jak im zapobiegać ? – profilaktyka grypy AH1N1, AIDS Informowanie uczniów o zagrożeniach wywoływanych przez współczesne choroby zakaźne i ich wpływ na życie osobiste, rodzinne , społeczne Zapoznawanie ze sposobami unikania tych chorób oraz walki z takimi chorobami 5 6 7 8 9 10 Refleksje nad wolnością. Co to znaczy „wolność” i być „wolnym”? potrafi właściwie korzystać ze środków masowego przekazu umie krytycznie odbierać informacje płynące z mass mediów Dyskusja film zna przyczyny i skutki używania środków psychoaktywnych rozumie znaczenie poczucia własnej wartości pogadanka analiza materiałów profilaktycznych dostrzega znaczenie odpowiedzialności w życiu za własne wybory ma świadomość, że wybór zawodu powinien być uzależniony od zainteresowania , chęci i możliwości spotkanie z psychologiem zajęcia warsztatowe ankieta „Kim chciałbym zostać?” dostrzega potrzebę oddania hołdu zmarłym oraz zasłużonym Polakom, a także bliskim umiejętność refleksji nad wartością życia wyjście na cmentarz, złożenie kwiatów, zapalenie zniczy zna zasady zapobiegania chorobom zakaźnym ( grypa, AIDS), chorobom wywołanym wskutek niewłaściwego odżywiania się np. bulimia, anoreksja itp. wie, jakie należy podjąć kroki w przypadku kontaktu z patogenami ma świadomość wpływu chorób zakaźnych na życie własne, rodzinne i społeczne zna pojęcie wolności ma świadomość ograniczeń wolności w życiu pogadanka film materiały profilaktyczne pogadanka 3 11 12 13 14 Czy można być absolutnie wolnym ? Jaki model wolności nam odpowiada? Bezpieczeństwo w szkole i poza szkołą. Poznanie podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy Kształtowanie umiejętności bezpiecznego pobytu w szkole, drogi do szkoły, spędzania czasu wolnego Wyrabianie odpowiedzialności za swoje bezpieczeństwo oraz bezpieczeństwo innych Poznanie podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej „Wojna domowa”, czyli o konfliktach w rodzinie. Poznanie najczęstszych przyczyn nieporozumień między dziećmi i rodzicami Rozbieżności między potrzebami dziecka a postępowaniem rodziców – czy są ? Kształtowanie poczucia iż rodzice mogą być przyjaciółmi dziecka Poznanie problemów dziecka w rodzinie patologicznej; przyczyny pojawiania się patologii Budowa prawidłowych relacji z rodzicami Jak panować nad sobą ? Informowanie o sytuacjach i zachowaniach budzących agresję i przemoc Poznanie przyczyn stresu i agresji Świadomość, iż agresję można pokonać Eliminowanie przemocy w stosunkach międzyludzkich, zastępowanie jej kompromisem, uczenie się wybaczania innym popełnianych krzywd i błędów Zwalczanie postaw egoistycznych, występowanie w obronie prawa i sprawiedliwości, życie w zgodzie z własnym sumieniem Jak radzić sobie ze stresem? Jak zachowywać się właściwie – zasady savoir- vivreu. Zauważanie i rozumienie konieczności właściwego zachowania się w różnych miejscach i sytuacjach życiowych codziennym zna podstawowe przepisy bhp ma świadomość, iż dyscyplina pracy i zachowanie zasad bezpieczeństwa warunkuje jego zdrowie i życie, a także bezpieczeństwo innych zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy umie udzielić pierwszej pomocy przedlekarskiej film ćwiczenia praktyczne pogadanka wie, jakie mogą być przyczyny nieporozumień między dzieckiem a rodzicami ma świadomość, iż rodzice mogą być przyjaciółmi dziecka zna przyczyny patologii w rodzinie rozumie , że patologie w rodzinie nie zaspokajają potrzeb dziecka dyskusja film ma świadomość przyczyn stresu ,agresji wie, że agresję można pokonać rozumie, że w stosunkach międzyludzkich należy szukać kompromisu, wybaczać krzywdy i błędy dostrzega u siebie przyczyny złości i rozumie ich skutki jest świadomy potrzeby przestrzegania prawa i życia w sprawiedliwości oraz w zgodzie z własnym sumieniem film pogadanka gry dramowe znajomość zasad savoir-vivre oraz umiejętność postępowania zgodnego z tymi zasadami dyskusja 4 Kształtowanie postaw prezentujących takt i kulturę osobistą Walcz gimnazjalisto! Analiza ocen cząstkowych z poszczególnych przedmiotów oraz zachowania Wzbudzanie wiary w siebie i własne możliwości Budzenie dążeń i aspiracji uczniów Organizowanie pomocy koleżeńskiej Kochaj! Nie zabijaj! – przyczyny i rodzaje uzależnień Poszerzenie wiedzy na temat uzależnień, przyczyn ich powstawania ( narkotyki, alkohol, nikotynizm) Wpływ uzależnień na życie człowieka i innych Wyrabianie silnej woli oraz wewnętrznej dyscypliny ratunkiem przed uzależnieniem 15 16 17 18 19 Szukam sensu życia. Wskazywanie wartości sensu życia Kształtowanie umiejętności analizowania wartości życiowych człowieka Rozwijanie umiejętności giętkiego myślenia, przełamywania schematów w postrzeganiu i interpretowaniu rzeczywistości Poznawanie sytuacji problemowych w życiu i sposobów ich rozwiązywania Zanim zapłoną świeczki na choince…- klasowa wigilia. Podtrzymanie tradycji narodowych, regionalnych, klasowych Przypomnienie zwyczajów i obyczajów narodowych oraz rodzinnych w obchodzeniu Świąt Bożego Narodzenia Witamy Nowy Rok – przypomnienie o zagrożeniu i niebezpieczeństwie wynikającym z nieumiejętnego posługiwania się fajerwerkami podczas zabaw sylwestrowych Praca – konieczność czy przywilej? Ambicje, zainteresowania. Kiedy praca daje zadowolenie? Kiedy praca wydaje się być karą, przymusem ? Jaką rolę odgrywa praca w życiu człowieka? potrafi dokonać samooceny swoich potrzeb edukacyjnych oraz możliwości i aspiracji umacnia w sobie wiarę w swoje możliwości wyznacza sobie ambitne i realne plany jest wrażliwy na potrzeby innych uczestniczy w organizacji pomocy koleżeńskiej zna przyczyny i skutki uzależnień rozumie znaczenie poczucia własnej wartości ma świadomość korzyści płynących z braku uzależnień potrafi wykazać silną wolę oraz wewnętrzną dyscyplinę, aby uniknąć uzależnień umie zachować postawę asertywną potrafi dostrzec najważniejsze wartości, które są sensem życia człowieka umie przełamywać stereotypy w postrzeganiu rzeczywistości potrafi rozwiązywać życiowe problemy i wyciągać z nich wnioski dyskusja analiza wyników pogadanka test gry dramowe wie, jak ważnym łącznikiem pomiędzy przeszłością a teraźniejszością jest tradycja potrafi wykonać i ułożyć życzenia z okazji Świąt Bożego Narodzenia i Nowego Roku umie zachować zasady bezpieczeństwa podczas zabaw spotkanie z rodzicami pogadanka spotkanie przy wigilijnym stole życzenia i wspólne kolędowanie dostrzega znaczenie odpowiedzialności w życiu za własne wybory ma świadomość, że wybór zawodu powinien być uzależniony od zainteresowania , chęci i możliwości 5 ankieta dyskusja Co jest najważniejsze przy wyborze zawodu? Ukierunkowanie uczniów na rozwój zainteresowań i zgodnego z nim wyboru zawodu „Człowiek sukcesu” Czy warto okazywać uczucia? Dostrzeganie potrzeby okazywania uczuć Wskazywanie rodzajów uczuć i ich wartościowanie Wpływ uczuć na rozwój psychiki człowieka Dorastanie do miłości. Adorowanie, flirt, sympatia, narzeczeństwo, miłość – kolejne etapy Kształtowanie poczucia wzajemnej odpowiedzialności za podjęcie życia seksualnego Między nami, a naszymi ideałami. Jacy powinniśmy być teraz i w przyszłości? Gdzie szukać ideałów? Czy ideały są nam potrzebne? Czy jestem podobny do swego ideału? Semestralna samoocena i ocena kolegów Czy jestem odpowiedzialny za swoje czyny, słowa, zobowiązania ? Wysiłek i wytrwałość w pracy nad sobą, aby nie przekreśliły dotychczasowych wyników Rola pomocy koleżeńskiej Rozwijanie motywacji do udzielania wzajemnej pomocy, jej wpływu na atmosferę grupy Sens ludzkiego cierpienia. Co jest źródłem cierpienia własnego i innych Kiedy rodzi się lęk, poczucie krzywdy, poczucie winy ? Jaką wartość ma przebaczenie? Ludzie niepełnosprawni i nieuleczalnie chorzy wśród nas Budzenie świadomości potrzeby niesienia pomocy ludziom potrzebującym Okazywanie zainteresowania i szacunku ludziom starszym Podstawowe funkcje rodziny. Poznanie definicji podstawowych funkcji rodziny Samowychowanie uczniów 20 21 22 23 24 25 dostrzega potrzebę okazywania uczuć umie określić rodzaje uczuć; wskazywać uczucia pozytywne i negatywne wie, że uczucia mają wpływ na psychikę człowieka potrafi wymienić i określić wartości uczucia miłości w życiu człowieka wie, że seks jest składnikiem miłości i darem natury ma poczucie odpowiedzialności za podjęcie życia seksualnego ma poczucie własnej wartości umie planować swoją przyszłość potrafi kierować się w życiu pozytywnymi wzorcami metoda pytań i odpowiedzi dyskusja film pogadanka pogadanka dyskusje jest świadomy odpowiedzialności za swoje słowa, czyny, deklaracje wie, że wysiłek i wytrwałość przynoszą końcowy sukces ma potrzebę wspierania i wspomagania innych ankieta dyskusja samoocena wie, co jest najczęstszą przyczyną ludzkiego cierpienia ma świadomość lęku; wie, co to jest krzywda oraz wina rozumie istotę przebaczenia i jej rolę w kształtowaniu stosunków międzyludzkich odczuwa potrzebę niesienia pomocy innym film pogadanka ankieta dostrzega wysiłki rodziców i rodzeństwa w tworzeniu więzi rodzinnej potrafi aktywniej włączyć się w życie rodziny metoda niedokończonych zdań pogadanka 6 26 27 28 29 30 To należy do dobrego tonu, czyli o domowej atmosferze. Tradycje i zwyczaje rodzinne i ich wpływ na kształtowanie osobowości dziecka Atmosfera domu rodzinnego – co ją kształtuje, od kogo zależy? Prawo do prywatności Czy rodzinne rytuały scalają członków rodziny? Dobre maniery są potrzebne nie tylko od święta Czy internet, magnetowid, telewizor zastąpią rozmowy rodzinne? Uwaga problem! – wagary. Co jest przyczyną wagarów? W jaki sposób im zapobiegać? Ćwiczenie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów grupowych Wywołanie refleksji na temat własnej otwartości w kontaktach z innymi Czy kompleksy utrudniają życie? Co to jest kompleks i z czego wynika? Czy porównywanie z innymi może być sprawdzianem własnej wartości? Z jakimi problemami osobowościowymi zazwyczaj wiążą się kompleksy? Uczenie się akceptacji samego siebie Odnajdywanie wartości życia w samym sobie Poznajemy lokalne problemy ekologiczne. Kształtowanie świadomej odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego Wiedza ekologiczna a praktyczne działanie Utylizacja śmieci – recykling Światowe problemy ochrony środowiska Budzenie szacunku dla wszystkich form życia Ruchy ekologiczne, czyli Zieloni Zdrowy styl życia. Zagrożenia wynikające z nieprzestrzegania zasad higieny drama ma świadomość czynników scalających członków rodziny rozumie granice prawa do prywatności w życiu rodziny potrafi okazywać szacunek, zrozumienie wszystkim członkom rodziny jest odpowiedzialny za siebie i za swoją rodzinę pogadanka film świadomość, iż nieuzasadniona absencja jest źródłem problemów edukacyjnych umiejętność przyjmowania postawy asertywnej w kontaktach grupowych analiza frekwencji ankieta dyskusja wie, co to jest kompleks i co może być jego przyczyną dostrzega wewnętrzne wartości własnej osobowości wie, że akceptacja siebie jest potrzebna do prawidłowego życia i rozwoju człowieka pogadanka ankieta świadomość czynników zagrażających środowisku naturalnemu człowieka wie, w jaki sposób można chronić środowisko rozumie potrzebę składowania odpadów i recyklingu włącza się w akcje promujące ochronę środowiska naturalnego rozumie potrzebę umiejętnego gospodarowania zasobami przyrody film pogadanka wystawa fotograficzna zbieranie surowców wtórnych zna i przestrzega podstawowe zasady higieny potrafi racjonalnie się odżywiać ankieta film 7 Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych Umiejętność racjonalnego odżywiania się Popularyzacja aktywnych form wypoczynku Współczesne choroby cywilizacyjne i sposoby zapobiegania im Sposób na nudę. Przygotowanie do wartościowego i sensownego wykorzystania czasu wolnego Preferowanie aktywności ruchowej i umysłowej Czynny wypoczynek warunkiem dobrego zdrowia i rozwoju psychofizycznego Miejsce Polski w integrującej się Europie. Określenie miejsca Polski i roli Polski oraz Polaków w integrującej się Europie. Znani i nieznani – sylwetki osób związanych z naszym regionem. Kształtowanie wiedzy o regionie i ich wybitnych postaciach Uświadomienie dorobku kulturalnego regionu i jego wkładu w dorobek kulturalny narodu Budzenie szacunku dla ludzi kultury „Za rok, za dzień, za chwilę” …. Wspominamy wspólnie spędzone lata Osobiste refleksje Plany na „dorosłe życie” Zagrożenia wynikające ze zmiany środowiska szkolnego Jak nie zmarnować życiowej szansy? Koleżeńskie przyrzeczenia i obietnice Wakacje bez rodziców – jakie zagrożenia na mnie czyhają? Rozumienie zgubnych dla zdrowia i życia zachowań Umiejętność trafnego zawierania nowych znajomości Kształtowanie poczucia swej wartości i odpowiedzialności za swe zachowania 31 32 33 34 35 systematycznie spędza czas wolny w sposób aktywny ma poczucie odpowiedzialności za swoje zdrowie zna przyczyny współczesnych chorób cywilizacyjnych ( nowotwory, choroby układu krążenia ) i sposoby zapobiegania im rozumie, iż czynny wypoczynek warunkuje prawidłowy rozwój i zachowanie zdrowia umie zagospodarować czas wolny pogadanka spotkanie z pielęgniarką pogadanka film ankieta poczucie tożsamości europejskiej świadomość roli Polski w strukturach europejskich oraz wkładu Polaków w europejskie dziedzictwo kulturowe ma świadomość , iż dorobek regionalny jest wkładem w dobro ogólnonarodowe, społeczne wykazuje szacunek wobec osób zasłużonych dla regionu w różnych jego dziedzinach zna najwybitniejsze postacie zasłużone dla regionu plansze referaty pogadanka ilustracje pogadanka przykłady twórczości notatki i opracowania docenia wartość przyjaźni szkolnej potrafi być samokrytyczny jest świadomy zagrożeń związanych ze zmianą środowiska wspomnienia albumy pogadanka ma świadomość zagrożeń wynikających ze zmiany środowiska umie dokonać trafnych wyborów w doborze przyjaciół jest odpowiedzialny za swe zachowania pogadanka burza mózgów Wychowawca : mgr Elżbieta Kwaśna 8