Diagnoza psychologiczna dziecka wykorzystywanego seksualnie

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim)
Diagnoza psychologiczna dziecka wykorzystywanego seksualnie./
Moduł 187.: Psychologia sądowa.
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
Psychological diagnosis of the sexually abused child.
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Klinicznej i Zdrowia.
4.
Kod przedmiotu/modułu
(nie wypełniać)
5.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
V
9.
Semestr (zimowy lub letni)
letni
10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: ćwiczenia , 30 godzin
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Agnieszka Widera Wysoczańska, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Wiedza: na temat przeprowadzania wywiadu psychologicznego.
Wiedza na temat rozwoju pamięci dziecka.
Umiejętności: Posiada umiejętności obserwowania, interpretowania i
wyjaśniania zjawisk oraz zachowań jednostek w systemach społecznych.
Czyta tekst ze zrozumieniem, potrafi analizować zawarte w nim treści,
zapamiętuje i dokonywać ich interpretacji na zajęciach.
Posiada gotowość do przeprowadzenia wywiadu z osobą na temat wypalenia
zawodowego.
1
Posiada znajomość języka angielskiego w stopniu pozwalającym czytać i
zrozumieć teksty psychologiczne.
Kompetencje społeczne:jest odpowiedzialny za podejmowane przez siebie
decyzje, działania oraz ich skutki.
Potrafi pracować w zespole, przyjmować i realizować wspólne cele działania
oraz dzielić się wiedzą i umiejętnościami.
13. Cele przedmiotu
C1 Zapoznanie studenta z obszarami współpracy psychologii z prawem,
problematyką psychologii sądowej, jej związku z naukami pomocniczymi.
C2 Zapoznanie studenta z podstawami nauk penalnych ze szczególnym
uwzględnieniem prawa karnego, kryminologii, wiktymologii oraz nauk
sądowych (kryminalistyki oraz medycyny sądowej i innych) (CP).
C3 Przekazanie wiedzy na temat grup zaburzeń klinicznych i systemów
klasyfikacyjnych stosowanych w opiniowaniu psychologiczno-sądowym.
C4 Dostarczenie wiedzy na temat obszarów diagnozy wykonywanej dla
celów postępowania sądowego przez biegłych psychologów.
C5 Omówienie struktury opinii psychologicznej, etapów i celów
postępowania diagnostycznego w psychologicznej diagnozie klinicznej dla
celów sądowych.(CP)
C6 Kształtowanie umiejętności pracy w zespole ekspertów i
wypracowywania opinii/diagnozy psychologicznej.(CP)
C7 Uzyskanie świadomości problemów oraz sposobów radzenia sobie z nimi
podczas przeprowadzania diagnozy psychologicznej.(CP)
C8 Zapoznanie z podstawowymi regulacjami prawnymi dotyczącymi spraw
rodzinnych oraz karnych.
C9 Przedstawienie ról procesowych przyjmowanych przez uczestników
postępowania w sprawach rodzinnych oraz karnych.
C10 ………………………….
C11 ………………………….
C12 ………………………….
14. Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
EK_W_01 .................
EK_W_02 Posiada szczegółową
psychologiczną wiedzę kliniczną
wymaganą w opiniowaniu
psychologicznym dla sądu.
EK_W_03 ..................
EK_W_04 Posiada wiedzę na temat
założeń teoretycznych,
prawdopodobnych trudności
diagnostycznych oraz sposobów
radzenia sobie z nimi w procesie
przeprowadzania diagnozy sądowej.
EK_W_05 …………………….
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
K_W03, K_W04.
2
EK_U_01 ..................
EK_U_02 ..................
EK_U_03 ..................
EK_U_04 Posiada umiejętności
rozpoznania i wyboru sposobów
radzenia sobie ze zjawiskami
mającymi wpływ na efekty diagnozy
sądowej.
EK_U_05 …………………….
EK_K_01 ...................
EK_K_02 ...................
EK_K_03 Współpracuje z zespołem w
celu sformułowania opinii,
uwzględnia argumentację innych
osób.
EK_K_04 Dostrzega kontrowersje,
potrafi sformułować i przedstawić
własną opinię oraz ustalić wspólne
stanowisko w kontrowersyjnych
zagadnieniach związanych z
opiniowanie psychologicznym.
EK_K_05 Jest świadom konieczności
stałego pogłębiania wiedzy na temat
metodologii, procesów i etyki
diagnozowania psychologicznego dla
wymiaru sprawiedliwości.
K_U01, K_U03, K_U04.
K_K01.
15. Treści programowe
1. Ogólne zagadnienia diagnozy psychologicznej dziecka
wykorzystywanego seksualnie: założenia teoretyczne.
2. Proces diagnozy dostosowany do wieku dziecka.
3. Problematyka zapamiętywania przez dziecko doznanych traum.
4. Sugestywność, kłamstwa i konfabulacje u dziecka.
5. Motywacja matek do tworzenia fałszywej rzeczywistości.
6. Relacje dziecka z matką i ich wpływ na ujawnianie tajemnicy.
7. Zaprzeczenia stosowane przez sprawcę.
8. Relacje podejrzanego z dzieckiem i ich wpływ na ujawnienie
tajemnicy.
9. Analiza opinii psychologicznych dotyczących diagnozy sytuacji
przemocy seksualnej.
10.Podsumowanie wiadomości oraz analiza własnej świadomości
dotyczącej diagnozy przemocy seksualnej i kierunków pogłębiania
3
wiedzy w tym zakresie.
16. Zalecana literatura
Obowiązkowa:
1. Widera - Wysoczańska A. (2012). Factors influencing the court diagnosis
of sexually abused children and their family - some lessons from practice.
Polish Journal of Applied Psychology.
2. Dziecko Krzywdzone. Nr 1 (6) (2004) Dziecko jako świadek w
procedurach prawnych.
3. Kodeks Etyczny Psychologa PTP.
4. Friedrich W. (2002). Psychological Assessment of sexually abused
children and their families. London: SAGE.
Uzupełniająca:
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: ...................
- ćwiczenia: średnia ważona, elementy oceny końcowej:
- obecność na zajęciach, brak spóźnień i wcześniejszych wyjść
- aktywny udział w dyskusjach grupowych (podczas zajęć/elementy
konwersatorium),
- aktywność na zajęciach oparta o przeczytaną i przeanalizowaną literaturę,
- właściwe wyciąganie wniosków z literatury, analizy przypadków i
obserwacji (podczas zajęć/warsztatów)
- oceny cząstkowe za terminowe wywiązywanie się z zadań: opracowania
tematu (referaty), praca grupowa, także poza podstawowymi godzinami
zajęć,
- sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: oddanie w
terminie pracy zaliczeniowej (praca pisana w grupach) - praca pisemna z
napisana w oparciu o analizowaną na zajęciach literaturę oraz dyskusje,
pokazującą umiejętność diagnozy dziecka wykorzystywanego seksualnie,
mechanizmów.
- laboratorium: ..................
- konwersatorium: .................
- warsztat: ....................
- inne: ................
18. Język wykładowy
polski
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
4
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład:
godzin
ćwiczenia: 30 godzin
laboratorium:
godzin
konwersatorium:
godzin
warsztat:
godzin
inne:
godzin
30 godzin
Praca własna studenta np.:
(podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca
własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod
tabelą**)
-
przygotowanie do zajęć: 10 godzin
opracowanie wyników: 10 godzin
czytanie wskazanej literatury: 20 godzin
napisanie raportu z zajęć: 10 godzin
przygotowanie do egzaminu: 20 godzin
przygotowanie do kolokwium: 20 godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
90 godzin
120
4
5