TOK ZAJĘĆ CZYNNOŚCI N-LA CZYNNOSCI DZIECI UWAGI I

TOK ZAJĘĆ
I Część wstępna 1. Zabawa
powitalna pt.
„Witam Cię…”
2.Rozmowa przy
tablicy nt „Figury
geometryczne”
zainspirowana
fragmentem utworu
D. Wawiłow pt.
„Bajka nowa
prostokątna
i kwadratowa”
CZYNNOŚCI
N-LA
N-l mówi:
-Dziś powitamy
się piosenka:
„Witam Cię, jak
się masz,
machnij prawą
ręką, miło mi
widzieć Cię,
witam Cię
piosenką” x 2
N-lka mówi:
-posłuchajcie
bajki
(N-lka pyta:
-o czym była
bajka?
-kto wskaże na
tablicy kwadrat?
-co powiesz nam
o kwadracie?
( jak wyglada?)
CZYNNOSCI
DZIECI
Dzieci śpiewają
z n-lką
i machają prawą
ręką
O królestwie
w którym
wszystko było
kwadratowe
Chętne dziecko
wskazuje i mówi:
- ma 4
boki/równe boki
Figurą
geometryczną
- A czym jest
kwadrat?
-rozejrzyjcie się
dookoła i
powiedzcie co w
naszej sali ma
kształt kwadratu?
N-lka pyta
i wskazuje:
-a jak nazywa się
ta figura? Kto
wie podnosi rękę.
-co powiesz nam
o tej figurze?
-rozejrzyjcie się
dookoła i
powiedzcie co w
Chętne dziecko
mówi:
-trójkąt
-ma 3 boki
UWAGI
KSZTAŁTOWANIE
ORIENTACJI
PRZESTRZENNEJ
ROZPOZNAWANIE
KSZTAŁTÓW
FIGUR
GEOMETRYCZNYC
H I NAZYWANIE
ICH
naszej sali ma
kształt trójkąta?
Analogicznie
prostokąt i koło
N-lka mówi:
-jak byłam mała
to zawsze bardzo
myliły mi się
dwie figury, bo
są do siebie
baaardzo
podobne,
Spójrzcie na
tablicę, jak
myślicie jakie to
figury?
-dlaczego?
3. Zabawa ruchowa
„Znam nazwy figur
geometrycznych”
-a które z nich są
tak bardzo różne,
że trudno je
pomylić?
-dlaczego?
DOSTRZEGANIE
PODOBIEŃSTW
I RÓŻNIC
-kwadrat
i prostokąt
-mają 4 boki
Koło i trójkąt
trójkąt ma 3
boki,
koło nie ma
boków
Dzieci wykonują
polecenie
N-lka mówi:
-jak będę grała
na bębenku to
chodzicie po
sali , gdy
przestanę grać i
powiem nazwę
figury to
klaszczecie w
ręce, ale gdy
powiem inną
nazwę kręcicie
głową” nie”
II Część główna
4. Zabawa
dydaktyczna pt.
„Klasyfikujemy,
przeliczmy,
porządkujemy”
N-lka mówi:
-mam dla Was
koperty,
wyjmijcie to co
jest w środku
-Połóżcie kopertę
z tyłu, za sobą, a
figury przed
Dzieci kładą
koperty z tyłu
a figury
geometryczne
z przodu , jedną
obok drugiej
ROZPOZNAWANIE
NAZW FIGUR
GEOMETRYCZNYC
H
KSZTAŁTOWANIE
ORIENTACJI
PRZESTRZENNEJ
sobą, jedną obok
drugiej
Chętne dzieci
podnoszą ręce i
odpowiadają
pokazując:
Pyta:
-jakie macie
figury? Kto wie
podnosi rękę
-koło,
(Gdy n-lka
wybierze dziecko
dodaje: powiedz i
pokaż)
Policzcie i kto
wie, niech
podniesie rękę:
-ile macie kół?
Pokażcie tyle
palców ile jest
kół
-1
-pokazują 1 palec
-kwadrat
Jakie jeszcze
macie figury?
Policzcie i kto
wie, niech
podniesie rękę:
-ile macie
kwadratów?
Pokażcie tyle
palców ile jest
kwadratów.
-2
Jakie jeszcze
macie figury?
-2
-ile macie
trójkątów?
Pokażcie tyle
palców ile jest
trójkątów
-pokazują 2 palce
-pokazują 2 palce
-trójkąt
- prostokąt
Jakie jeszcze
macie figury?
-1
-ile macie
ROZPOZNAWANIE
KSZTAŁTÓW
FIGUR
GEOMETRYCZNYC
H I NAZYWANIE
ICH
-pokazują 1 palec
ASPEKT
KARDYNALNY
prostokątów?
Pokażcie tyle
palców ile jest
prostokątów
Chętne dzieci
odpowiadają: 6
N-lka mówi:
-Policzcie ile jest
wszystkich figur,
kto już wie
podnosi rękę.
Pokażcie tyle
palców ile jest
wszystkich figur
-jakie mają
kolory?
Mówi:
- pokażcie mi
dowolna: *małą
figurę,
*niebieska figurę
*dużą figurę
*czerwona figurę
Kto ma pokazuje
mi :
* małą niebieską
figurę
* dużą żółtą
figurę
* dużą czerwoną
*małą zieloną
N-lka rozdaje
kartki, mówi:
-będziemy na
nich układać
figury, strzałka
na kartce
pokazuje w którą
stronę będziemy
je układać
-pierwsze
połóżcie małe
Dzieci pokazują
6 palców
-czerwony,
niebieski, żółty
zielony
Dzieci wykonują
polecenie
KLASYFIKOWANIE
PRZEDMIOTÓW
POD WZGLĘDEM
ICH CECH
JAKOŚCIOWYCH
(1 cecha, 2 cechy)
Dzieci wykonują
polecenie
Dzieci wykonują
polecenie
ASPEKT
PORZADKOWY
koło,
-drugi duży
trójkąt,
- trzeci połóżcie
duży kwadrat,
-czwarty mały
kwadrat,
-piąty duży
prostokąt
-szósty mały
trójkąt
N-lka pyta:
-który z kolei jest
duży trójkąt?
-mały kwadrat?
-małe koło?
5. Zabawa ruchowa
pt. „Głowa do
głowy”
Brawo!
Schowajcie
figury z
powrotem do
kopert.
KSZTAŁTOWANIE
ORIENTACJI
W SCHEMACIE
CIAŁA
N-lka mówi:
-gdy usłyszycie
muzykę,
poruszacie się po
całej sali, na
przerwę w
muzyce powiem
jakimi częściami
ciała się
dotykacie
w parach
(głowa do głowy,
nosy, do nosów,
pupy do pupy
itd.)
III Zakończenie
6. Ewaluacja zajęć
Komu podobały
się zajęcia to
uśmiecha się do
mnie, a komu nie
niech zrobi
smutną minę.
Dziękuje za
wspólną zabawę.
Dzieci za
pomocą mimiki
twarzy pokazują
czy podobały im
się zajęcia