Program profilaktyki

Program profilaktyki
Rok szkolny 2016/2017
L.P.
I.
1.
2.
Działanie
Wzmacnianie bezpieczeństwa
uczniów w szkole i poza nią
Wdrażanie do przestrzegania
zasad bezpiecznego zachowania w
szkole i poza nią.
Kształtowanie umiejętności
bezpiecznego poruszania się po
drogach.
Oczekiwane efekty
Formy realizacji
- uczeń zna zasady bezpiecznego
przebywania i poruszania się na
terenie szkoły (sale lekcyjne,
świetlica, korytarze, toalety, boisko)
i poza nią;
- uczeń zna i przestrzega
regulaminy poszczególnych sal
i pomieszczeń (sala komputerowa,
gimnastyczna, biblioteka itd.);
- uczeń zna i przestrzega zasad
zachowania, w tym bezpieczeństwa
podczas zajęć szkolnych, imprez
i wycieczek;
-zapoznanie ze Statutem Szkoły i wszystkimi regulaminami
obowiązującymi w szkole;
- odwoływanie się do zapisów regulaminów w różnych
sytuacjach: lekcje, przerwy, zajęcia pozalekcyjne, imprezy
szkolne i pozaszkolne;
- zachęcanie do przestrzegania regulaminów szkolnych;
- sumiennie pełnione dyżury nauczycieli podczas przerw,
dyskotek;
- prowadzenie monitoringu w szkole;
- organizowanie bezpiecznych zabaw i gier;
- realizacja programów profilaktycznych np. „Powiedz NIE
obcemu”;
- zapewnienie uczniom właściwej opieki podczas zajęć
świetlicowych;
-uczeń bezpiecznie i samodzielnie
porusza się po drodze; zna i stosuje
się do przepisów ruchu drogowego;
- zapoznanie uczniów z przepisami i zasadami ruchu
drogowego;
- zajęcia „Bezpieczna droga do szkoły”;
- właściwa organizacja dowozów uczniów do i ze szkoły
(zapoznanie uczniów i rodziców z regulaminem dowozów);
- przygotowywanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową;
- konkursy plastyczne, literackie na temat bezpieczeństwa
w ruchu drogowym;
- przygotowanie i udział uczniów w konkursach np.
„Bezpieczeństwo w ruchu drogowym”
- spotkania, pogadanki z policjantem;
3.
II
1.
Kształtowanie umiejętności dbania
o bezpieczeństwo swoje i innych.
- uczeń potrafi rozpoznać
niebezpieczne sytuacje; umie
zadbać o własne i innych
bezpieczeństwo;
- uczeń wie do kogo zwrócić
się o pomoc w sytuacji
niebezpiecznej; zna numery
telefonów ratunkowych;
- zapoznanie z procedurami zachowania w sytuacji różnych
niebezpieczeństw np. pożar, ewakuacja z budynku, właściwe
korzystanie ze sprzętów;
- zajęcia udzielania pierwszej pomocy;
- udział w ćwiczeniach ewakuacji;
- pogadanki, spotkania ze strażakiem, policjantem;
- udział w akcji „Bezpieczna zima”;
- pogadanki na temat bezpieczeństwa w czasie ferii, wakacji;
- ukazywanie uczniom różnych rodzajów zagrożeń, przyczyn
i skutków wynikających z nierozważnego zachowania;
- ćwiczenie zachowań mających na celu przewidywanie
niebezpieczeństw i zapobieganie im;
- konkursy plastyczne, ulotki, gazetki dotyczące
niebezpieczeństw i sposobów zapobiegania im oraz
zachowania w sytuacji zagrożenia;
- uwrażliwienie dzieci na możliwość pojawienia się zagrożeń
w czasie zabawy;
- uczeń zna i stosuje zasady
higienicznego i zdrowego trybu
życia;
- realizacja ścieżki edukacji prozdrowotnej;
- uświadamianie uczniom odpowiedzialności za swoje
zdrowie i dobre samopoczucie;
- udział uczniów w konkursach promujących zdrowy tryb
życia;
- fluoryzacja zębów;
- spotkania z lekarzem, stomatologiem;
- projekcje filmów o charakterze prozdrowotnym;
- zajęcia na temat chorób zakaźnych i sposobów
im zapobiegania;
PROPAGOWANIE
ZDROWEGO STYLU ŻYCIA
Kształtowanie nawyków dbania
o zdrowie i higienę osobistą
i otoczenia.
- przestrzeganie zasad dobrej organizacji pracy i nauki;
- zwracanie uwagi na porządek i czystość pomieszczeń;
- pogadanki i rozmowy na temat estetyki i czystości ubioru,
konieczności dostosowania go do aktualnej pogody;
- dostarczanie wiedzy na temat szkodliwego wpływu hałasu
na zdrowie człowieka;
- organizacja „Dnia ciszy” w szkole;
2.
Promowanie właściwego
odżywiania się.
- uczeń zna i stosuje zasady
zdrowego odżywiania się;
- pogadanki i rozmowy na temat zasad zdrowego odżywiania
się;
- realizacja projektu „Śniadanie daje moc”;
- akcje „Owoce” i „Mleko” w szkole;
- konkursy plastyczne i literackie;
3.
Promowanie aktywnego trybu
życia.
- uczeń ma świadomość jak ważny
jest ruch w rozwoju młodego
człowieka;
- uczeń w sposób aktywny spędza
czas wolny;
- zajęcia sportowo-rekreacyjne;
- rajd rowerowy;
- zawody i turnieje sportowe;
- realizacja programu „Trzymaj formę”;
4.
Przeciwdziałanie uzależnieniom,
kształtowanie postaw
odpowiedzialności za własne
zdrowie.
- uczeń rozumie pojęcia: nałóg,
uzależnienie;
- uczeń wie na czym polegają
zagrożenia związane
z niewłaściwym korzystaniem
z massmediów, w tym z komputera
i Internetu;
- uczeń jest świadomy zagrożeń
związanych ze spożywaniem
środków psychoaktywnych;
- realizacja programów wychowawczo-profilaktycznych: „Nie
pal przy mnie, proszę”
- zajęcia wychowawcze w oparciu o bajkę profilaktyczną
„Cukierki”
- udział w ogólnopolskiej kampanii „Zachowaj Trzeźwy
Umysł”
- zajęcia edukacyjne dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
- gazetki, plakaty tematyczne;
- Dzień Bezpiecznego Internetu;
- realizacja klasowych programów wychowawczych;
- udział w konkursach i przedstawieniach profilaktycznych;
III
ROZWIJANIE
UMIEJĘTNOŚCI
WSPÓŁŻYCIA
SPOŁECZNEGO.
1.
Przestrzeganie zasad i reguł
współżycia w klasie i szkole.
- uczeń stosuje się do zasad i reguł
współżycia w klasie i szkole;
- czuje się odpowiedzialny za swoje
i innych zachowanie;
- uczeń zna i przestrzega prawa
i obowiązki zawarte w Statucie
Szkoły;
- wspólne tworzenie kontraktów dotyczących podstawowych
zasad współżycia w poszczególnych klasach;
- organizacja wyborów „Dobry kolega”;
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje
zachowanie i umiejętności budowania relacji koleżeńskich
i więzi klasowych;
- wyposażanie dzieci w wiedzę na temat ogólnych reguł
współżycia między ludźmi;
- interwencje w klasach, rozwiązywanie na bieżąco
problemów, których przyczyną jest brak przestrzegania zasad
i norm;
- plakaty, gazetki dotyczące konieczności przestrzegania norm
i zasad;
2.
Kształtowanie postaw społecznych,
rozwijanie umiejętności
współpracy i odpowiedzialności
za siebie i innych.
- uczeń ma ukształtowany system
wartości;
- uczeń jest wrażliwy na potrzeby
innych, akceptuje ich odmienność;
jest tolerancyjny;
- uczeń wykazuje się postawą
odpowiedzialności za siebie
i innych;
- rozwijanie kultury osobistej i kultury języka;
- eliminowanie wulgaryzmów;
- wskazywanie autorytetów, uczenie szacunku do każdego
człowieka;
- pogadanki, zajęcia warsztatowe dotyczące kształtowania
i utrwalania zachowań społecznie pożądanych;
- dostrzeganie i wzmacnianie prawidłowych zachowań
uczniów podczas codziennych sytuacji;
- zajęcia warsztatowe na temat wartości, tolerancji;
- wdrażanie uczniów do aktywnego działania na rzecz
społeczności szkolnej poprzez działalność w Samorządzie
Klasowym, Szkolnym, działalność w ramach wolontariatu;
3.
Integrowanie społeczności
szkolnej. Budowanie w szkole
atmosfery życzliwości, przyjaźni
i koleżeństwa.
- uczeń odczuwa więź ze szkołą
i społecznością szkolną;
- uczeń potrafi nawiązać i utrzymać
dobre relacje z rówieśnikami
i dorosłymi;
- zajęcia integracyjne w klasach;
- lekcje wychowawcze;
- imprezy klasowe, szkolne (Dzień Dziecka, Dzień chłopaka,
Dzień Rodziny itp.), wycieczki, wyjazdy:
- wybory „Dobrego kolegi”
IV.
PRZECIWDZIAŁANIE
NIEPOWODZENIOM
SZKOLNYM
1.
Diagnozowanie potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych
uczniów.
- nauczyciele, uczniowie i rodzice
mają świadomość przyczyn
trudności w nauce;
- wstępna diagnoza potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
uczniów przeprowadzana przez nauczycieli;
- kierowanie uczniów, w porozumieniu z rodzicami
na badania psychologiczno-pedagogiczne;
- badania przesiewowe dotyczące zaburzeń logopedycznych,
ryzyka dysleksji;
2
Pomoc uczniom w eliminowaniu
zaburzeń rozwojowych
i edukacyjnych.
- uczeń jest objęty pełną
i kompleksową pomocą
psychologiczno-pedagogiczną;
- realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;
- zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze;
- zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
- zajęcia logopedyczne;
- zajęcia rewalidacyjne;
- zajęcia socjoterapeutyczne;
- dostosowywanie wymagań edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb ucznia;
- indywidualne konsultacje ze specjalistami na terenie szkoły
bądź Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;
- indywidualizacja podczas pracy na lekcji i pracy domowej;
- pomoc uczniom w rozwiązywaniu problemów okresu
dojrzewania;
V.
1.
2.
PRZECIWDZIAŁANIE
AGRESJI I PRZEMOCY
Ograniczanie zachowań
agresywnych uczniów
Rozwijanie umiejętności
komunikacji interpersonalnej
i rozwiązywania konfliktów.
-uczeń wie, czym jest agresja i jak
sobie radzić z agresją własną
i rówieśników;
-uczeń potrafi lepiej radzić sobie
z negatywnymi emocjami, przez
co poziom agresji w szkole ulega
zmniejszeniu.
- zajęcia wychowawcze dotyczące rodzajów agresji, skutków
agresji (przemocy) fizycznej i psychicznej i sposobów
radzenia sobie w trudnych sytuacjach;
- prowadzenie zajęć profilaktyczno-wychowawczych
z wykorzystaniem zalecanych programów profilaktycznych;
- rozmowy i praca indywidualna z agresorami i ofiarami
agresji (przemocy);
- ciągłe monitorowanie zjawiska agresji w szkole: zapisy
w zeszytach uwag i pochwał, dokumentach wychowawcy
i pedagoga, badania ankietowe, obserwacja itp.;
- wskazywanie uczniom możliwości pomocy i wsparcia;
- organizowanie grup wsparcia dla uczniów izolowanych;
- zajęcia edukacyjne dla rodziców i nauczycieli dot. agresji;
Uczeń potrafi otwarcie wyrażać
swoje myśli, przekonania i uczucia,
konstruktywnie rozwiązywać
konflikty
z rówieśnikami i dorosłymi
(nauczycielami i rodzicami).
- systematyczna edukacja uczniów w zakresie różnych
sposobów rozwiązywania konfliktów (zajęcia wychowawcze,
warsztatowe)
- kształtowanie u uczniów poczucia wartości aby zmniejszyć
podatność na negatywne wpływy;
- zajęcia warsztatowe dotyczące rozpoznawania i wyrażania
uczuć swoich i innych ludzi;
- zajęcia na temat asertywności, ćwiczenie umiejętności
wyrażania swojego zdania i odmawiania;
- kształtowanie u uczniów przeświadczenia, że w każdej
sytuacji jest jakieś wyjście;
- ćwiczenie umiejętności słuchania i kulturalnego
wypowiadania swoich poglądów;
- ukazywanie pozytywnego i negatywnego znaczenia stresu –
ćwiczenia, jak sobie z nim radzić;
VI
1.
OBJĘCIE POMOCĄ
UCZNIÓW Z RODZIN
W TRUDNEJ SYTUACJI
(WYCHOWAWCZEJ,
MATERIALNEJ,
ZDROWOTNEJ)
Dbanie o zaspokojenie wszystkich
potrzeb dziecka zapewniających
jego prawidłowy rozwój.
Podnoszenie świadomości
pedagogicznej rodziców
i angażowanie ich do współpracy.
Rodzic zna i rozumie problemy
swoich dzieci dotyczące
wychowania, rozwoju i uczenia
się.
Uczniowie otrzymują odpowiednie
wsparcie w każdym aspekcie
rozwoju: emocjonalnym,
intelektualnym, fizycznym.
- współpraca z PPP, GOPS-em, Policją, Sądem i instytucjami
działającymi na rzecz dziecka i rodziny;
- konsultacje wychowawców i pedagoga z rodzicami;
- poradnictwo, kierowanie do placówek specjalistycznych;
- pogadanki, prelekcje, zajęcia edukacyjne dla rodziców;
- zajęcia indywidualne z uczniem;