program wychowawczy szkoły podstawowej nr 13 im

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
PODSTAWOWEJ NR 13 IM. BOHATERSKICH
HARCERZY RYBNIKA-CHWAŁOWIC
Rok szk. 2016/2017
SPIS TREŚCI
I.
Wstęp, założenia ogólne.
II.
Cele i zadania.
III.
Obszary rozwoju ucznia z podziałem na poziomy wiekowe.
IV.
Sposoby realizacji.
V.
Współpraca z rodzicami, tematyka spotkań..
VI.
Uroczystości, obyczaje i obrzędy szkolne.
VII. Kryteria oceny z zachowania.
VIII. Ewaluacja.
1
I. WSTĘP, ZAŁOŻENIA OGÓLNE
1. Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich
dzieci posiadają ich rodzice. Szkoła wspiera rodziców w dziedzinie
wychowania. Kierunek działalności wychowawczej nie może być
sprzeczny z wolą rodziców.
2. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej powinni zmierzać do tego,
aby uczniowie w szczególności:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju
osobistego;
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych
przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji;
4) stawali się bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego
wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie
do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z
odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych;
5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do
osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla
odnalezienia własnego miejsca w świecie;
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia
społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w
społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa
kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;
7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych,
dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli
możliwość doskonalenia się;
8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania
innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i
współtworzyć szkolną wspólnotę nauczycieli i uczniów.
3. Program wychowawczy opracowywany jest po rozeznaniu potrzeb
środowiska szkolnego przy współudziale nauczycieli, rodziców i uczniów.
4. Zadania wychowawcze realizowane są przez wszystkich pracowników
szkoły.
2
II. CELE I ZADANIA
Głównym celem wychowawczym szkoły jest wszechstronne wychowanie
dziecka kulturalnego, pogodnego, odpowiedzialnego, przygotowanego do życia
we współczesnym świecie:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Dziecko umie zachować się w sposób kulturalny.
Dziecko rozumie potrzebę rozwoju przez naukę.
Dziecko umie zorganizować we właściwy sposób czas wolny.
Dziecko potrafi współdziałać i współistnieć w grupie.
Dziecko umie podejmować właściwe decyzje.
Dziecko potrafi dokonywać oceny i samooceny.
Dziecko umie korzystać z osiągnięć cywilizacji.
Dziecko zna i szanuje historię i tradycje swojego regionu oraz kraju.
Cel wychowawczy szkoła osiąga przez kształtowanie umiejętności i postaw:
1.
1)
2)
3)
patriotycznej i obywatelskiej
poznanie patronów Szkoły oraz jej ceremoniału;
poznanie historii Szkoły, dzielnicy, miasta, Śląska, kraju;
poznanie symboli narodowych, ważniejszych wydarzeń historycznych,
budujących tożsamość narodową;
4) kształtowanie świadomości przynależności do Europy i świata;
2. prospołecznej
1) uczenie odpowiedzialności za własne czyny, słowa na terenie szkoły i
poza szkołą;
2) kształtowanie właściwych relacji społecznych;
3) kształtowanie bezpiecznych zachowań ( Bezpieczna Szkoła);
4) zapobieganie zachowaniom agresywnym i destrukcyjnym;
5) uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka;
6) poszanowanie praw zgodnie z obowiązującymi przepisami regulującymi
prawa człowieka;
3.
1)
2)
3)
proekologicznej
kształtowanie właściwego stosunku do otaczającej przyrody;
uwrażliwianie na piękno przyrody;
wdrażanie uczniów do działań mających na celu ochronę środowiska;
4. prozdrowotnej
1) promowanie zdrowego stylu życia poprzez:
 właściwe odżywianie,
3
 aktywność fizyczną,
 umiejętne spędzanie czasu wolnego, promowanie czytelnictwa,
 higienę osobistą,
 higienę pracy i nauki,
2) uwrażliwianie na zewnętrzne zagrożenia dla zdrowia:
 epidemiologiczne,
 cywilizacyjne.
III. OBSZARY ROZWOJU UCZNIA Z PODZIAŁEM NA POZIOMY
WIEKOWE.
Wychowawcy poszczególnych klas konstruują program w oparciu o
diagnozę potrzeb zespołu klasowego i określenie zadań wychowawczych
uwzględniających cel główny.
Uczeń klasy pierwszej:
1) Potrafi okazywać szacunek ludziom z najbliższego otoczenia i stosować
zwroty grzecznościowe.
2) Umie zachować się w czasie przerw międzylekcyjnych, wie, do kogo zwrócić
się w sytuacjach zagrożenia.
3) Umie uczestniczyć w zabawach organizowanych przez nauczycieli i kolegów.
4) Umie ocenić zachowanie swoje i kolegów, nazywać emocje.
5) Umie korzystać ze sprzętów i urządzeń szkolnych, szanuje je.
6) Potrafi rozpoznać i nazwać symbole narodowe i religijne oraz okazać im
szacunek.
7) Potrafi dbać o najbliższe środowisko naturalne.
8) Posiada najważniejsze wiadomości na temat dbania o własne zdrowie,
zdrowego odżywiania i higieny.
Uczeń klasy drugiej:
1) Potrafi kulturalnie zjeść posiłek.
2) Posiada wiadomości na temat zdrowego stylu życia oraz unikania produktów i
substancji szkodliwych.
3) Umie prawidłowo rozłożyć zajęcia w ciągu dnia.
4) Potrafi brać udział w życiu klasy i szkoły.
5) Szanuje własność osobistą i społeczną.
6) Umie korzystać z usług poczty.
7) Umie świadomie korzystać z komputera.
8) Potrafi dbać o najbliższe środowisko naturalne.
4
Uczeń klasy trzeciej:
1) Potrafi zachować się w kinie, teatrze.
2) Potrafi zaplanować zabawę dla rówieśników.
3) Potrafi pomagać kolegom, dostrzega potrzeby i problemy innych.
4) Rozróżnia dobro i zło w życiu codziennym.
5) Umie obsługiwać proste urządzenia techniczne.
6) Zna zwyczaje i obrzędy regionu oraz tradycje świąteczne.
7) Zna i prezentuje tańce, piosenki, wyliczanki.
8) Zna i rozpoznaje symbole narodowe, wydarzenia i postacie historyczne.
9) Wie, jak należy dbać o przyrodę.
10) Jest świadomy szkodliwości biernego palenia papierosów.
Uczeń klasy czwartej:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Potrafi zachować się w instytucjach użyteczności publicznej.
Potrafi wartościować pisma młodzieżowe.
Potrafi zorganizować imprezę dla klasy.
Zna swoje mocne i słabe strony, zainteresowania i predyspozycje.
Potrafi radzić sobie ze złością, potrafi właściwie zareagować będąc świadkiem
agresji.
Zna zasady zdrowego stylu życia.
Umie korzystać ze środków komunikacji.
Zna historię dzielnicy i miasta.
Zna zasady savoir-vivre.
Uczeń klasy piątej:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Umie zachować się na wycieczce i w miejscach publicznych.
Potrafi zaplanować wyjście do kina, teatru itp.
Bierze udział w życiu szkoły.
Bierze udział w promowaniu zdrowego stylu życia.
Umie odmawiać ( mówić nie ), dokonywać wyborów.
Porusza się bezpiecznie po drodze, dba o bezpieczeństwo, zdrowie swoje i
innych.
7) Zna dorobek kulturalny regionu.
8) Zna mocne i słabe strony swojego zachowania.
9) Potrafi wyjaśnić, dlaczego warto się uczyć.
Uczeń klasy szóstej:
1) Zna zasady bezpieczeństwa i higieny oraz savoir-vivre.
2) Potrafi świadomie korzystać ze środków masowego przekazu środków IT.
3) Umie zorganizować imprezę dla młodszych kolegów, klasy, szkoły.
5
4) Potrafi umotywować samoocenę oraz ocenę sytuacji.
5) Posiada wiadomości na temat złego wpływu picia alkoholu na organizm
człowieka, jego rozwój i funkcjonowanie.
6) Potrafi zachować się asertywnie w sytuacji namowy do palenia, picia alkoholu
oraz zażywania środków odurzających.
7) Aktywnie promuje wśród młodszych kolegów zdrowy styl życia.
8) Zna dorobek kulturalny regionu na tle Polski, Europy i świata.
W załączeniu plany pracy wychowawczej poszczególnych klas.
IV. SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO:
1. ujęcie treści wychowawczych z podstawy programowej w tematyce zajęć
edukacyjnych;
2. bezpośrednie rozmowy nauczycieli z uczniami na wszystkich lekcjach;
3. apele;
4. wycieczki;
5. udział uczniów w uroczystościach klasowych i szkolnych;
6. organizowanie wystaw prac dzieci;
7. konkursy;
8. spotkania z ciekawymi ludźmi;
9. wyjścia do teatru, koncerty umuzykalniające;
10.zajęcia w szkolnej izbie poświęconej pamięci harcerzy, poległych w czasie II
wojny światowej, którzy byli uczniami bądź nauczycielami szkoły, oraz
muzeum szkolnym;
11. udział w projektach zewnętrznych;
12.organizowanie zajęć pozalekcyjnych.
V. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
1. Współpraca wychowawcza szkoły z rodzicami polega na
systematycznych i doraźnych kontaktach mających na celu informowanie,
doradzanie, zapobieganie i koordynowanie działań wychowawczych.
2. Dyrekcja szkoły organizuje zebrania, których celem jest przekazywanie
informacji z zakresu działalności wychowawczej szkoły.
3. Rodzice mają wpływ na plan wychowawczy szkoły poprzez jego
opiniowanie, uchwalanie i współrealizowanie.
4. Plan wychowawczy szkoły jest uchwalany przez Radę Rodziców, plany
wychowawcze klas poprzez rodziców danego oddziału. Rada Rodziców
jest na bieżąco informowana o realizacji programu wychowawczego.
5. Rodzice mają prawo do zgłaszania propozycji działań wychowawczych
szkoły.
6
6. Rodzice mogą brać czynny udział w realizowaniu zadań wychowawczych
w porozumieniu z wychowawcą klasy bądź dyrekcją szkoły.
7. Rodzice mają prawo za zgodą dyrekcji szkoły i Rady Rodziców do
reprezentowania szkoły w sprawach wychowawczych.
8. Problemami wychowawczymi zajmują się w kolejności: wychowawca
klasy, pedagog, dyrekcja szkoły.
9. Współpraca wychowawcy klasy z rodzicami polega na: bieżącym
informowaniu, organizowaniu pomocy pedagoga, higienistki, dyrekcji
szkoły; prowadzeniu spotkań o tematyce wychowawczej.
TEMATYKA SPOTKAŃ Z RODZICAMI
wrzesień
Prawa i obowiązki ucznia oraz rodzica, aktualne przepisy prawa oświatowego.
Zapoznanie z WSO, Statutem Szkoły.
październik
Konsultacje.
listopad
Zebranie rodziców. Rola konsekwencji w wychowaniu, bieżące oceny.
grudzień
Zebranie rodziców: Jak uniknąć drugoroczności?
bieżące oceny, zagrożenie ndst.
luty
Zebranie rodziców. Podsumowanie wyników nauczania za I semestr, oceny
klasyfikacyjne za I semestr.
marzec
Profilaktyka uzależnień wśród dzieci i młodzieży, promowanie zdrowego stylu
życia.
kwiecień
Jak osiągać sukces w nauce szkolnej?
maj
Zebranie rodziców: bieżące oceny, zagrożenia ndst.
czerwiec
Przygotowanie dziecka 6-letniego do nauki w szkole.
Podsumowanie pracy w roku szkolnym 2014/15r.
7
VI. UROCZYSTOŚCI, OBYCZAJE I OBRZĘDY SZKOLNE
DLA RODZICÓW
Jasełka
Dzień Babci i Dziadka
Przedstawienie Wielkanocne
Dzień Matki i Ojca
DLA UCZNIÓW
Pasowanie na ucznia i czytelnika
Przyjęcie do braci szkolnej
Wieczór andrzejkowy
Mikołaj
Tydzień świąteczny
Spotkania opłatkowe z wychowawcami
Zabawa karnawałowa
Dzień Patrona
Święto Szkoły
Pożegnanie absolwentów
SZKOLNE
Rozpoczęcie roku szkolnego
DEN
Święto Odzyskania Niepodległości
Święto Konstytucji 3 Maja
Zakończenie roku szkolnego
ŻYCIE W ŚRODOWISKU LOKALNYM
Sprzątanie Świata /Dzień Ziemi
Odwiedzamy groby i pomniki
Udział sztandaru w ważnych uroczystościach szkolnych i środowiskowych
VIII. EWALUACJA
1/ bieżąca poprzez:
- obserwację zachowań uczniów,
- prowadzenie przez wychowawców klas zeszytów spostrzeżeń,
- okazjonalna diagnoza w zakresie treści wychowawczych,
- współpraca z rodzicami – ocena działań wychowawczych, diagnoza potrzeb
2/ semestralna:
- podsumowanie realizacji działań wychowawczych w I semestrze,
- wprowadzenie ewentualnej korekty programu wychowawczego
8
3/ końcoworoczna:
- podsumowanie realizacji działań wychowawczych w II semestrze,
- opracowanie przez wychowawców wniosków z ewaluacji bieżącej,
- opracowanie wniosków do realizacji w następnym roku szkolnym.
Narzędzia ewaluacyjne: ankieta, wywiad, test socjometryczny.
9