Statut Szkoły Podstawowej nr1 w Tucholi po nowelizacji 04.03.2014

Transkrypt

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1
im. ks. ppłk. Józefa Wryczy
W TUCHOLI
Statut opracowano na podstawie ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Tekst jednolity Dz. U. z
2004r. Nr 256, poz. 2572 wraz z późn. zm.), ustawy z dnia 11 kwietnia 2007r. o zmianie ustawy o systemie
oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw, rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja
2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624.
Zmiany: Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96, z 2003r. Nr 146, poz. 1416, z 2004r. Nr 66, poz. 606, z 2005r. Nr 10,
poz. 75), rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007r. zmieniającego rozporządzenie w
sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 35, poz. 222), uchwały
Nr 147 Rady Ministrów z dnia 5 listopada 1991r. w sprawie zasad techniki prawodawczej (MP z 1991r. Nr 44,
poz. 310).
Rozdział I
Przepisy ogólne
§1
1. Szkoła Podstawowa nr 1 mieści się w Tucholi przy ulicy Szkolnej 4.
2. Nazwa szkoły brzmi:
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1
im. ks. ppłk. Józefa Wryczy
ul. Szkolna 4
89 – 500 TUCHOLA
3. Szkoła jest sześcioklasową publiczną szkołą podstawową z oddziałami
przedszkolnymi.
4. Organem prowadzącym szkołę jest Urząd Miejski w Tucholi.
5. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Kujawsko-Pomorski Kurator
Oświaty
w Bydgoszczy.
6. Cykl kształcenia w szkole trwa 6 lat.
7. Kształcenie to dzieli się na dwa etapy edukacyjne:
I etap edukacyjny, obejmujący klasy I-III– edukacja wczesnoszkolna;
II etap edukacyjny, obejmujący klasy IV-VI szkoły podstawowej.
8. Uczniami szkoły są dzieci mieszkające w obwodzie szkoły.
9. Na wniosek rodziców lub opiekunów dyrektor może wyrazić zgodę na przyjęcie
ucznia spoza obwodu, jeżeli są wolne miejsca.
10. Środki finansowe na działalność szkoła uzyskuje z budżetu państwa i gminy.
11. Obsługą finansowo-księgową szkoły zajmuje się Gminny Zespół Oświatowy
w Tucholi, przy ul. Dworcowej 4.
12. Szkoła nie pobiera opłat za informacje dla rodziców dotyczące przebiegu
nauczania ich dzieci
§2
Cele i zadania szkoły
1. Celem szkoły jest stwarzanie uczniom możliwości pełnego rozwoju
intelektualnego, psychicznego i fizycznego w poszanowaniu ich godności i
wolności światopoglądowej oraz przygotowanie ich do dalszego kształcenia.
2. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i dba o właściwe relacje
interpersonalne, wolne od agresji i przemocy.
3. Szkoła dba o wszechstronny rozwój zainteresowań i talentów uczniów,
organizując dla nich zajęcia pozalekcyjne.
4. Szkoła organizuje pomoc i umożliwia realizację obowiązku szkolnego uczniom
zakwalifikowanym do kształcenia specjalnego, uczniom niedostosowanym
społecznie oraz zagrożonym niedostosowaniem społecznym, którzy z różnych
przyczyn nie mogą przebywać w placówkach kształcenia specjalnego oraz
uczniom niepełnosprawnym ruchowo (na podstawie odrębnych przepisów).
5. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną dla uczniów zgodnie
z odrębnymi przepisami. W tym celu na bieżąco współpracuje z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną, innymi poradniami specjalistycznymi oraz
placówkami doskonalenia nauczycieli świadczącymi poradnictwo i pomoc
dzieciom, rodzicom i nauczycielom. Zakres współpracy wynika ze
zdiagnozowanych potrzeb
i bieżących problemów.
6. Celem kształcenia w szkole jest:
1) przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat
faktów,zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i
zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych
wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie.
7. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie
kształcenia należą:
1. czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność
rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie
umożliwiającym
zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz
uczestnictwo w życiu społeczeństwa;
2) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi
matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań
matematycznych;
3) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na
obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;
4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym,
zarówno w mowie, jak i w piśmie;
5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnokomunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania
z informacji;
6) umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości
świata,odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;
7) umiejętność pracy zespołowej
§3
1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) szkolny zestaw podręczników i programów nauczania, który uwzględniając
wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia
dydaktycznego , stanowi załącznik nr 1 do Statutu;
2) program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o
charakterze wychowawczym, stanowi załącznik nr 2 do Statutu ;
3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o
charakterze profilaktycznym, stanowi załącznik nr 3 do Statutu .
§4
1. Szkoła zapewnia uczniom i ich rodzicom opiekę pedagoga.
2. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
l) zaplanowanie zadań na rok szkolny,
2) stalenie zasad współpracy w środowisku wychowawczym szkoły,
3) współpraca z innymi instytucjami, wspierającymi szkołę w
rozwiązywaniu problemów opiekuńczo- wychowawczych
4) pełnienie funkcji koordynatora ds pomocy psychologicznopedagogicznej.
5) rowadzenie dokumentacji pedagogicznej.
3. W sprawach wychowawczych:
1) uczestniczy pracach organów szkoły związanych z realizacją jej
podstawowych funkcji, w tym:
a) udział w planowaniu pracy szkoły,
b) współpraca z wychowawcami i zespołami nauczycieli,
c) współpraca z organizacjami szkolnymi,
2) rozpoznawanie problemów wychowawczych uczniów oraz ich sytuacji
w zakresie potrzeb wyrównywania wiedzy, braków wiadomości
szkolnych, mikrodefektów i zaburzeń rozwoju, w tym:
a) prowadzenie rozmów z wychowawcami i rodzicami,
b) obserwowanie zachowań uczniów podczas lekcji, przerw i imprez
szkolnych,
c) sporządzanie wykazu uczniów sprawiających trudności
wychowawcze i dydaktyczne,
3) analizowanie i szukanie przyczyn problemów wychowawczych i dydaktycznych
w zakresie w/w potrzeb uczniów, poprzez:
a) rozmowy i zajęcia indywidualne z uczniami.
b) rozmowy rodzicami,
c) kierowanie uczniów na badania do poradni psychologiczno –
pedagogicznej lub innych poradni specjalistycznych,
d) konsultacje z pracownikami poradni,
e) analizę literatury fachowej,
4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z
trudnościami wychowawczymi poprzez:
a) ustalanie form realizacji zaleceń poradni uczniów z wychowawcami,
nauczycielami i rodzicami,
4. W sprawach profilaktyki i promocji zdrowia:
1) promuje zdrowy styl życia,
2) podejmuje działania zapobiegające patologiom i uzależnieniom,
3) przeciwdziałanie agresji i minimalizowanie zachowań agresywnych.
5. W sprawach opieki:
1 ) współpracuje z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc socjalną
poprzez wymianę informacji i współpracę w zakresie świadczenia
pomocy materialnej,
pozyskiwanie sponsorów w celu pomocy uczniom
2) pomaga uczniom, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji życiowej
z uwzględnieniem rodzin wielodzietnych, dotkniętych bezrobociem, osób
samotnie wychowujących dzieci, rodzin patologicznych oraz pokrzywdzonych
przez los.
3 ) udzielanie pomocy i wsparcia nauczycielom i rodzicom poprzez
rozmowy,
udostępnianie i analizowanie materiałów, organizowanie pogadanek,
szkoleń
i warsztatów.
5. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno -pedagogiczną dla ucznia
oddziału przedszkolnego i szkoły polegającą na rozpoznawaniu i
zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
Szczegółowy sposób pomocy określają zasady pomocy psychologicznopedagogicznej, stanowiące załącznik nr 4 do Statutu.
6. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej i religijnej,
zgodnie z wolą rodziców.
7. Szkoła stwarza rodzicom warunki partnerskiej współpracy i wspiera ich
w wychowywaniu własnych dzieci.
8. Szkoła stwarza warunki do realizacji obowiązku szkolnego dla dzieci
pochodzenia romskiego, z poszanowaniem ich odrębności kulturowej.
Rozdział II
Organy szkoły i ich zadania
§5
Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły
2) rada pedagogiczna
3) rada rodziców
5) samorząd uczniowski.
§6
1. Dyrektor jest powoływany na stanowisko w drodze konkursu zgodnie z art. 36
ustawy o systemie oświaty.
2. Uprawnienia i obowiązki dyrektora zostały określone w art. 39 ustawy.
Wszczególności:
1) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny w szkole;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) odpowiada za realizację zadań wynikających z orzeczeń o potrzebie
kształcenia
specjalnego
5) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji
stanowiących;
6) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły
zaopiniowanym
przez i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także
może
organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły;
7) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
8) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
9) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych;
10) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu po klasie
szóstej;
11) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i
innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i
wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
2. Dyrektor szkoły może, w drodze decyzji, przenieść ucznia, po uzyskaniu
pozytywnej opinii Kuratora Oświaty do innej szkoły w przypadkach
określonych par.
25 statutu.
3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy i wykonuje związane z tym
zadania,
opisane w odrębnych przepisach.
4. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje radą
pedagogiczną,
rodzicami i samorządem uczniowskim.
7. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go wicedyrektor.
§7
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
2. Kompetencje i obowiązki rady pedagogicznej wynikają z ustawy o systemie
oświaty i Regulaminu rady pedagogicznej, stanowiącego załącznik nr 5 do
Statutu.
§8
1. Rada rodziców szkoły reprezentuje ogół rodziców uczniów szkoły.
2. Rada rodziców uczestniczy w rozwiązywaniu wszystkich problemów szkoły,
zgodnie z kompetencjami wynikającymi z ustawy z dnia 7 września 1991r. o
systemie oświaty oraz rozporządzeń wykonawczych do ustawy.
3. Rada rodziców liczy tylu członków, ile jest oddziałów w szkole.
4. Radę rodziców tworzą przedstawiciele wszystkich rad oddziałowych wybrani w
tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału (po
jednym przedstawicielu z każdego oddziału).
5. Wewnętrzną strukturę rady rodziców, tryb jej pracy oraz szczegółowy sposób
przeprowadzania wyborów określa Regulamin rady rodziców, stanowiący
załącznik nr 6 do Statutu.
6. Decyzje rady rodziców są jawne, ogłaszane na stronach internetowych szkoły,
z wyjątkiem niektórych spraw personalnych uznanych za poufne.
§9
1. W szkole działa samorząd uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Decydującym organem samorządu jest zarząd wybierany w głosowaniu tajnym
i powszechnym. Zarząd spośród siebie wybiera przewodniczącego, zastępcę i
tworzy sekcje, zgodnie z regulaminem samorządu, który nie może być
sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Samorząd może przedstawić radzie rodziców, radzie pedagogicznej oraz
dyrektorowi szkoły wnioski we wszystkich sprawach, w szczególności
dotyczących realizacji praw ucznia, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i
zaspokajania zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi
w porozumieniu z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
4. Samorząd uczniowski może gromadzić własne fundusze pochodzące z akcji
takich jak: zbiórka makulatury, prace przy sadzeniu lasu, wykopkach, aukcji
prac wykonanych przez uczniów itp. Wydatkowanie tych środków określone
winno być
w regulaminie działalności samorządu.
5. Tryb pracy samorządu uczniowskiego i szczegółowy sposób przeprowadzania
wyborów określa Regulamin samorządu uczniowskiego, stanowiący załącznik
nr 7 do Statutu.
§ 10
1. Organy szkoły zobowiązane są do współpracy, do dbania o dobry klimat,
współdziałania na zasadach partnerstwa i uczestniczenia w tworzeniu właściwych
warunków rozwoju uczniów.
§ 11
1. Spory między organami szkoły rozstrzygane są w drodze negocjacji
pomiędzy dyrektorem, trzyosobowym zespołem wybranym przez radę
rodziców spośród jej członków, trzyosobowym zespołem wybranym przez
radę pedagogiczną spośród jej członków i trzyosobowym zespołem
wybranym przez samorząd uczniowski spośród jego członków.
2. W uzasadnionych wypadkach dyrektor, w uzgodnieniu z radą rodziców i
radą pedagogiczną może wykluczyć przedstawicieli samorządu
uczniowskiego z udziału w negocjacjach.
3. W sytuacjach konfliktowych wymagających mediacji między organami
szkoły przyjmuje się:
1) pomiędzy - samorządem uczniowskim a radą pedagogiczną mediatorem jest
dyrektor szkoły, a potem rada rodziców,
2) pomiędzy - radą pedagogiczną a dyrektorem szkoły mediatorem jest rada
rodziców,
3) pomiędzy - radą rodziców a radą pedagogiczną lub rodzicem a nauczycielem
jest dyrektor szkoły,
5) pomiędzy - samorządem uczniowskim a dyrektorem szkoły mediatorem jest
rada rodziców.
4. W przypadku nierozwiązania sytuacji konfliktowej przez ww. mediatorów
podjęcie rozstrzygnięcia powierza się organowi prowadzącemu szkołę.
5. W celu zapewnienia wymiany informacji pomiędzy organami szkoły należy
odbywać spotkania:
- przedstawicieli samorządu uczniowskiego z dyrektorem szkoły raz na
kwartał,
- przedstawicieli samorządu uczniowskiego z radą pedagogiczną na
zaproszenie w miarę potrzeb,
- przedstawicieli rady rodziców z radą pedagogiczną na zaproszenie, w miarę
potrzeb.
Rozdział III
Organizacja szkoły
§ 12
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w
sprawach organizacji roku szkolnego. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:
a) I semestr trwa do rozpoczęcia się ferii zimowych;
b)
II semestr trwa od rozpoczęcia ferii zimowych, do dnia zakończenia
roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły,
z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, do dnia 30 kwietnia każdego
roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30
maja danego roku.
3. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę
pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska
kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze
środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
§ 13
1. Podstawową jednostką organizacyjną w szkole jest oddział.
2. Oddział w klasach I – III liczy do 25 uczniów. Można zwiększyć liczebność
oddziału do 27uczniów jeżeli po zakończeniu rekrutacji dojdą do oddziału
uczniowie z obwodu szkoły
3. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej danym
oddziałem opiekuje się nauczyciel – wychowawca.
4. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności
wychowawca winien opiekować się swoim oddziałem w ciągu całego etapu
edukacyjnego:
a) w oddziale zerowym,
b) w klasach młodszych I – III,
c) w klasach starszych IV – VI.
5. Dyrektor szkoły może uwzględnić opinię rady rodziców lub grupy rodziców na
temat
doboru wychowawców klas.
6. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy są dostosowane do wieku
uczniów,
ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
7. Wychowawca sprawuje opiekę, mając na uwadze:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia
się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
b) inspirowanie i wspomaganie działań zespołów uczniowskich,
c) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w
zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności
szkolnej,
d) wzmacnianie czynników chroniących ucznia przed zagrożeniami,
przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie,
e) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez
wychowanka.
8. Wychowawca w celu realizacji zadań:
a) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka, poznając jego
środowisko
rodzinne, warunki życia i nauki oraz rozpoznaje i otacza opieką
uczniów zdolnych
i uzdolnionych
b) współpracuje z pedagogiem szkolnym w celu rozwiązywania problemów
uczniów oraz realizacji programu profilaktyki szkolnej,
c) współpracuje z zespołem ds. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej
powołanym
dla jego wychowanków pełniąc funkcję przewodniczącego
zespołu,
d) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
– różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące
zespół uczniowski,
– ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji
wychowawcy,
– współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając
z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów,
a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to
zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami
i niepowodzeniami),
e) utrzymuje kontakt z rodzicami w celu:
– poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo–wychowawczych ich dzieci,
– współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach
wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w
swoich
działaniach,
– wspomagania działań wychowawczych domu, zapobiegania patologiom,
– włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły; współpracuje ze
specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu
potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych
uzdolnień uczniów,
– dbania o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia (każda
nieobecność ucznia w szkole, musi być usprawiedliwiona przez rodziców)
– informowania rodziców o sukcesach i osiągnięciach ucznia oraz
o porażkach i zagrożeniach w zakresie oceniania śródrocznego/rocznego
w czasie przewidzianym w wewnątrzszkolnym systemie oceniania a także
na bieżąco, w miarę pojawiania się sytuacji kryzysowych.
9. Wychowawca ustala ocenę zachowania ucznia po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
§ 14
1. Podstawową formą pracy szkoły w klasach I-III są zajęcia zintegrowane, a w
klasach IV-VI zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie
klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. Szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych
4. Szkoła organizuje zajęcia w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej
5. Szkoła prowadzi zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów
§ 15
1. W szkole działa świetlica szkolna o rozszerzonym programie działalności
opiekuńczo-wychowawczej przeznaczona dla uczniów klas I-VI oraz
wychowanków oddziału przedszkolnego objętych dowozem.
2. Prawo do uczęszczania na zajęcia świetlicy mają uczniowie i
wychowankowie, których rodzice pracują.
3. W szkole działa świetlica, w godzinach 700 – 1600
4. W świetlicy szkolnej prowadzone są zajęcia w grupach do 25 osób.
5. Szczegółowe zasady pracy świetlicy szkolnej określa jej regulamin
stanowiący załącznik nr 8 do Statutu.
§ 16
Zasady organizacji dożywiania
1. W szkole organizuje się dożywianie.
2. Ze stołówki korzystać mogą uczniowie szkoły oraz pracownicy szkoły, a za
zgodą dyrektora w miarę posiadanych możliwości, także inne osoby.
3. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne. Wysokość opłaty za
korzystanie przez ucznia i przez pracownika jest różna i co roku usalana
aneksem do zarządzenia dyrektora szkoły w sprawie organizacji dożywiania.
Wysokość opłaty ustalona jest na podstawie kalkulacji kosztów przygotowania
posiłku.
4. Opłatę za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej wnosi się do 15 -tego
każdego miesiąca. Opłatę uiszcza się w sekretariacie szkoły. Za każdy dzień
nieobecności ucznia
w szkole odlicza się należną kwotę za niewykorzystany posiłek pod warunkiem
wcześniejszego zgłoszenia nieobecności, dotyczy to również innych osób
korzystających z posiłków.
5. Uczeń może być zwolniony z całości lub części opłaty, o której mowa w
punkcie 2,
w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny lub w szczególnie
uzasadnionych przypadkach losowych. Decyzję taką podejmuje dyrektor szkoły
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i pedagoga szkolnego.
6. Pomieszczenie świetlicy szkolnej stanowi jednocześnie pomieszczenie
stołówki. Obiady są wydawane oddzielnie dla uczniów klas I-III i IV-VI. Dzieci
uczęszczające do oddziału przedszkolnego są przyprowadzane na posiłek i
odprowadzane do sali przez pracowników szkoły.
§ 17
1. W szkole zorganizowana jest biblioteka.
2. Biblioteka udostępnia książki i inne źródła informacji uczniom,
nauczycielom i rodzicom.
3. Nauczyciel bibliotekarz organizuje dla każdego oddziału zajęcia mające
na celu nauczenie uczniów korzystania z różnych źródeł wiedzy,
z wykorzystaniem Internetu.
4. Nauczyciel bibliotekarz organizuje konkursy czytelnicze, wystawy i inne
imprezy, których celem jest upowszechnianie czytelnictwa i rozwijanie
wrażliwości kulturalnej i społecznej uczniów.
5. Nauczyciel bibliotekarz współpracuje z wychowawcami, rodzicami i
nauczycielami w przygotowaniu materiałów dydaktycznych, zdobywaniu
informacji i zachęcaniu uczniów do samokształcenia.
6. Biblioteka szkolna jest:
1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie
uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarza i nauczycieli
oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;
2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły;
3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.
7. Biblioteka uczestniczy w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły wobec
uczniów: kształcąco-wychowawczej, diagnostyczno -prognostycznej,
opiekuńczo-wychowawczej i kulturalno-rekreacyjnej.
8. Biblioteka służy nauczycielom w codziennej pracy dydaktycznowychowawczej, wspiera ich dokształcanie, doskonalenie zawodowe i
pracę twórczą.
9. Szczegółowe zasady pracy biblioteki szkolnej określa jej regulamin
stanowiący załącznik nr 9 do Statutu.
§ 18
Rekrutacja uczniów
1. Zasady przyjmowania uczniów do szkoły reguluje rozporządzenie Ministra
Edukacji Narodowej w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do
publicznych przedszkoli i szkół oraz przechodzenia z jednych typów szkół do
innych.
2. Do klasy pierwszej i oddziału przedszkolnego przyjmowane są :
1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza
obwodem szkoły.
3. Decyzję o przyjęciu ucznia spoza obwodu szkoły podejmuje powołana
zarządzeniem dyrektora szkoły komisja rekrutacyjna.
4. Kryteria rekrutacji uczniów do szkoły podstawowej spoza obwodu określają
zarządzenia dyrektora szkoły odpowiednio dla dzieci przyjmowanych do
oddziałów
przedszkolnych i klasy pierwszej stanowiące , załączniki nr 14 i 15 do statutu
podane do publicznej wiadomości na stronie BIP Urzędu Miejskiego w
Tucholi w
zakładce „jednostki organizacyjne”
5. Po uzgodnieniu z organem prowadzącym dopuszcza się przyjęcie dziecka
spoza
obwodu jeżeli w szkole są wolne miejsca.
6. Dzieci pochodzące z zagranicy przyjmowane są do Szkoły na ogólnych
zasadach.
§ 19
Obowiązek szkolny
1. Do szkoły są przyjmowane dzieci, które ukończyły 5lat i podlegają
obowiązkowi szkolnemu.
2. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje
dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte, jest zwolnione z
obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.
3. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania
przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż
o jeden rok. Decyzję w tej sprawie, dla dzieci zamieszkujących obwód szkoły,
podejmuje dyrektor.
4. Dziecko ma obowiązek uczęszczania do szkoły do jej ukończenia, chyba, że w
jego sprawie zostaną podjęte inne decyzje.
5. Szkoła ma obowiązek monitorowania spełniania obowiązku szkolnego przez
uczniów zamieszkałych w jej obwodzie, pobierających naukę w innej szkole.
6. W przypadku braku realizacji obowiązku szkolnego przez ucznia,
do odpowiedzialności administracyjnej są pociągani jego rodzice lub prawni
opiekunowie. W tej sprawie szkoła współpracuje z organem prowadzącym.
Tryb
i zasady postępowania określają odrębne przepisy.
§ 20
Bezpieczeństwo uczniów
1. Szkoła ma obowiązek zapewnić uczniom warunki bezpiecznego pobytu w
szkole.
2. W tym celu określa się:
1) zasady korzystania ze świetlicy szkolnej i zasady dożywiania (patrz
par.15,16 statutu),
2) procedury opisujące ogólne zasady postępowania w sytuacjach
wystąpienia zagrożenia bezpieczeństwa uczniów oraz procedury
postępowania wymagające interwencji stanowiące załącznik nr 11 do
statutu.
3.Nauczyciele mają obowiązek wykaszać szczególną dbałość o zapewnienie
bezpieczeństwa
uczniom.
4. Uczniowie mają obowiązek podporządkować się zaleceniom nauczycieli w
zakresie
bezpieczeństwa.
5. W szkole działa, powołany przez dyrektora szkoły, szkolny koordynator ds.
bezpieczeństwa. Tryb i zasady jego pracy określają odrębne przepisy.
Rozdział IV
Realizacja zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły.
§ 21
1. Za realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych odpowiada
dyrektor i rada pedagogiczna szkoły.
2. W celu realizacji zadań dydaktycznych rada pedagogiczna powołuje zespoły.
Mogą to
być zespoły zadaniowe, wychowawcze, samokształceniowe, zespoły do spraw
specjalnych potrzeb edukacyjnych. Charakter ich pracy może być stały lub doraźny.
W szkole na stałe działają zespoły nauczycieli uczących w klasach I-III oraz
nauczycieli
uczących w klasach IV-VI. Do zadań zespołów należy:
1)wybór programów nauczania i przedstawienie do zatwierdzenia przez radę
pedagogiczną, w postaci szkolnego zestawu programów nauczania,
2) wybór podręczników dla danych zajęć edukacyjnych i przedstawienie ,
do zatwierdzenia przez radę pedagogiczną, jako
szkolnego zestawu podręczników,
3) uzgadnianie sposobów realizowania wybranych programów,
4) korelacja treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
5) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów,
6) opracowania metod badania wyników nauczania,
7) wyposażanie pracowni przedmiotowych
.
8) innych, wynikających z potrzeb szkoły.
3. W celu realizacji zadań wychowawczych rada pedagogiczna powołuje Zespół
wychowawczy składający się z wychowawców wszystkich oddziałów oraz
pedagoga
szkolnego. Do zadań Zespołu wychowawców należy:
1) opracowanie projektu Programu wychowawczego i Programu profilaktyki
oraz przedstawienie go, do zatwierdzenia radzie pedagogicznej po
zaopiniowaniu
przez radę rodziców,
2) opracowanie szczegółowych kryteriów i zasad oceniania zachowania
uczniów
do przyjęcia przez radę pedagogiczną,
3)opracowanie i zatwierdzenie szczegółowych procedur nagradzania i karania
ucznia,
4)analizowanie i przedstawianie radzie pedagogicznej wniosków dotyczących
efektów pracy wychowawczej szkoły.
§ 22
Wewnątrzszkolne zasady oceniania i klasyfikowania uczniów
CZĘŚĆ WSTĘPNA
1. Ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych
przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele uczący w danym oddziale i
wychowawcy.
5. Cele oceniania wewnątrzszkolnego z uwzględnieniem oceniania kształtującego :
poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
dostarczanie uczniowi informacji o jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i
umiejętności;
dostarczanie informacji o skuteczności wybranych metod uczenia się;
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
dostarczenie rodzicom / prawnym opiekunom / i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach, zachowaniu i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
uzyskanie przez szkołę informacji o efektywności procesu nauczania;
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.
6. Nadrzędnym celem edukacji w klasach I – III oraz IV – VI jest wykształcenie ucznia,
który w sposób dojrzalszy niż dziecko będzie rozumiał otaczający go świat.
II EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
Nauczyciele formułują w oparciu o wybrany przez siebie program własne wymagania
edukacyjne / podstawowe i ponadpodstawowe / na dany rok szkolny i przedstawiają je
uczniom oraz rodzicom do końca września każdego roku szkolnego.
Nauczyciele informują także o sposobach i zasadach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów.
Stosuje się następujące formy informacji o wymaganiach nauczyciela:
omówienie wymagań z uczniami na lekcji w formie przystępnej
i zrozumiałej dla dzieci;
poinformowanie rodziców na zebraniu o miejscu gromadzenia wymagań programowych dla
poszczególnych klas /biblioteka szkolna i strona internetowa po jej uruchomieniu/
3. W edukacji wczesnoszkolnej stosuje się elementy oceniania kształtującego i
wspierającego.
A/ Ocenianie bieżące zawierające umowną skalę osiągnięć ucznia pomagające nauczycielowi
informować rodziców i jego samego o poziomie opanowania wymagań:
Bezpośrednio poprzez:
- ocenę aktywności, umiejętności współdziałania i innych zachowań;
ocenę zaangażowania, wysiłku i wkładu pracy ucznia;
ocenę uzyskiwania efektów – wiedzy, sprawności, umiejętności ucznia;
Pośrednio poprzez:
- prace twórcze uczniów – plastyczne, literackie;
- zadania domowe o różnym charakterze;
- testy i sprawdziany;
- karty pracy
Formy oceny :
słowna /ustne wyrażanie pochwały, akceptacji/ ;
pisemna – ocena opisowa /określająca jakość pracy, słabe i mocne strony, stopień
zaangażowania ucznia, sposoby poprawy/
bieżąca ocena pracy dokonywana w oparciu o sześciostopniową skalę:
6 - celujący
5 – bardzo dobry
4 - dobry
3 - dostateczny
2 – dopuszczający
1 - niedostateczny
Ogólny zakres wiadomości i umiejętności na poszczególne oceny:
6 - wiadomości i umiejętności ucznia zdecydowanie wykraczają poza wymagania
programowe
5 - uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie
poszerza wiedzę
4 - uczeń opanował w dobrym stopniu wiadomości i umiejętności programowe
3 - uczeń opanował podstawowe wiadomości i umiejętności programowe, wymaga
systematycznego utrwalania wiadomości i doskonalenia nabytych umiejętności
2 - uczeń opanował niektóre wiadomości i umiejętności programowe, wymaga
indywidualnego wsparcia nauczyciela w pracy
1 - uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności programowych umożliwiających dalszą
naukę
Szczegółowe kryteria oceny wiadomości i umiejętności uczniów klas I-III,
patrz: punkt 7.
graficzna/ określająca umiejętności współdziałania w zespole,
poziom zaangażowania w pracę na lekcji, kultury osobistej/ :
medal złoty – uczeń wzorowy
medal srebrny – uczeń przejawiający czasami zachowania niepożądane,
medal brązowy – uczeń często niezdyscyplinowany, nie biorący udziału w zajęciach,
przejawiający lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych,
medal czarny – uczeń przejawiający negatywne zachowania wobec rówieśników, negatywny
stosunek do obowiązków szkolnych, wyraźne zachowania prospołeczne.
B/ Ocenianie semestralne, końcoworoczne i ocena z zachowania:
W klasach I-III semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, języka
obcego i zachowania są ocenami opisowymi.
ocena opisowa ma charakter ogólny i pełniej informuje o aktywności dziecka, o postępach w
nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych trudnościach, o stanach
wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujawniania,
ocena okresowa ujmuje postępy i rozwój konkretnego ucznia,
ocena okresowa z jednej strony powinna mieć charakter diagnostyczno-informujący, z drugiej
strony powinna być motywująco-afirmacyjna, zachęcająca dziecko do samorozwoju.
Oceny klasyfikacyjne z religii/etyki są wyrażone stopniem.
C/ Ocenianie końcowe, po zakończeniu I etapu edukacji podstawowej:
W klasach I-III oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania na zakończenie I
etapu edukacji podstawowej są ocenami opisowymi.
Jest to ocena podsumowująca, przeprowadzona na zakończenie I etapu edukacji podstawowej
w formie testu, sprawdzająca poziom osiągniętych kompetencji zawartych w podstawie
programowej.
Dotyczy ona przede wszystkim:
zasadniczych narzędzi uczenia się (czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie
problemów),
fundamentalnych treści z zakresu wiedzy o świecie,
koniecznych zachowań w aktywnym życiu społecznym.
Oceny klasyfikacyjne z religii/etyki są wyrażone stopniem.
Nauczyciel rejestruje i dokumentuje osiągnięcia uczniów poprzez systematyczne prowadzenie
dziennika lekcyjnego. Informacje zgromadzone w dzienniku lekcyjnym stanowią
dokumentację obrazującą postępy ucznia w edukacji i rozwoju oraz jego zachowanie i są
podstawą zredagowania semestralnej oceny opisowej.
Nauczyciel, oceniając dziecko w różnych obszarach jego aktywności, stosuje różne formy
oceniania oraz stwarza uczniowi możliwość dokonywania samokontroli i samooceny.
Samoocena ma wspierać rozwój ucznia, wyrabiać krytycyzm wobec siebie, własnych działań,
zachowań oraz postaw, a także wzbogacać procesy motywacyjne.
Nauczyciel zapoznaje rodziców z osiągnięciami dziecka poprzez:
przekazywanie rodzicom do wglądu prac pisemnych / uzgadnia z nimi zasady ich
podpisywania/;
wpisy nauczycieli do zeszytu ucznia;
rozmowy indywidualne na życzenia rodzica lub nauczyciela;
wywiadówki;
zachęcanie rodziców do dokonywania oceny wybranych prac dziecka;
dzienniczek ucznia;
pisemną ocenę okresową i końcoworoczną.
7. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW
KLAS I-III
Edukacja polonistyczna
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
jest rozbudzony intelektualnie; posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza
wymagania edukacyjne
czyta płynnie, poprawnie i wyraziście z jednoczesnym rozumieniem treści
pisze bezbłędnie, podaje reguły ortograficzne oraz przykłady trudności ortograficznych, które
nie były opracowywane na lekcji
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów, proponuje własne
rozwiązania
uzasadnia wypowiadane sądy i opinie
wypowiada się płynnie i poprawnie na różne tematy
wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki i czasopisma
dziecięce
twórczo rozwija uzdolnienia
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony wymaganiami edukacyjnymi
czyta płynnie, poprawnie i wyraziście, z łatwością wyszukuje potrzebne informacje
dostrzega ukryty sens utworu
ma bogate słownictwo
swobodnie wypowiada się na tematy bliskie dziecku (szkoła, dom, grupa rówieśnicza, utwory
literackie, audycje radiowe i telewizyjne, bajki)
formułuje własne opinie
bezbłędnie pisze z pamięci wyrazy, zdania i krótkie teksty w zakresie poznanego słownictwa
samodzielnie i chętnie czyta lekturę i czasopisma dziecięce
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
w zasadzie opanował pełny zakres wymagań edukacyjnych
czyta biegle i poprawnie krótkie teksty literackie opracowane podczas lekcji
chętnie i poprawnie wypowiada się na tematy bliskie dziecku
rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi
wyróżnia postacie i zdarzenia w utworach pod kierunkiem nauczyciela
omawia treść obrazków pojedynczych i cyklu obrazków, dostrzega powiązania przyczynowoskutkowe między wydarzeniami
popełnia błędy w pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi
układa zdania z rozsypanki wyrazowej
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
opanował wymagania edukacyjne w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w dalszym
uczeniu
jest mało samodzielny, większość poleceń wykonuje pod kierunkiem nauczyciela
czyta poprawnie ale powoli
układa krótkie zdania z rozsypanki wyrazowej
wypowiedzi są na ogół jednozdaniowe
uczestniczy w dyskusji
poprawnie układa proste zdania z wykorzystaniem podstawowego słownictwa
popełnia błędy w pisowni wyrazów z trudnościami ortograficznymi w zakresie wyrazów
opracowanych na lekcji
podstawowe części mowy rozpoznaje z pomocą nauczyciela
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
ma braki w opanowaniu wymagań edukacyjnych, ale realizował wymagania, dające mu
wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym kształceniu
rozumie proste zagadnienia w sposób jednoznaczny
potrafi współpracować w grupie
czyta słabo, powoli, sylabizuje
wypowiada się najczęściej pojedynczymi wyrazami lub prostymi zdaniami nie zawsze
poprawnymi pod względem logicznym
nie potrafi stosować poznanych i opracowywanych w czasie lekcji zasad ortograficznych
często nie odrabia prac domowych
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy
jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez wymagania edukacyjne
nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy
nauczyciela
ciągle nie przygotowuje się do lekcji
ma lekceważący stosunek do przedmiotu
nie chce korzystać z pomocy nauczyciela, kolegów
nie wykazuje żadnych postępów w nauce
Edukacja przyrodnicza
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
spełnia wszystkie wymagania edukacyjne
potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin życia
twórczo i samodzielnie rozwija swoje zainteresowania
wykorzystuje zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu problemów praktycznych
wie, gdzie w znajdują się miejsca pamięci narodowej w jego najbliższej okolicy
z własnej inicjatywy przeprowadza hodowle i doświadczenia
formułuje własne opinie i sądy
wyraża własny stosunek do wypowiedzi innych
podejmuje rolę lidera grupy
samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i
nietypowych
określa zjawiska towarzyszące poszczególnym porom roku
wykazuje umiejętności stosowania w praktyce poszczególnych znaków drogowych oraz zasad
przechodzenia przez jezdnię
w zasadzie opanował materiał określony wymaganiami edukacyjnymi
rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi
potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider, jak i partner, wyciągać wnioski,
różnicować ważność informacji
zna swój adres zamieszkania
zna niektóre znaki drogowe
przestrzega zasad poruszania się po drogach i przechodzenia przez jezdnię
umie się odpowiednio ubrać w zależności od pory roku
wie co powinien jeść, aby być zdrowym
wie jak bezpiecznie wypoczywać w lesie, nad wodą, w górach, w mieście, na wsi
rozumie konieczność ochrony przyrody
ma braki w opanowaniu treści wymagań edukacyjnych, ale zrealizował wymagania, dające
mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym życiu
uczestniczy w dyskusji
potrafi wypowiedzieć się na dany temat
nie zawsze odrabia pracę domową
zna pojęcia: miejscowość, miasto, wieś, dzielnica
zna nazwy pór roku
zna przydatność znaczków odblaskowych i jest w nie wyposażony
zna niektóre ptaki i ssaki hodowane w Polsce
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który
ma braki w opanowaniu treści wymagań edukacyjnych, ale zrealizował wymagania, dające
mu wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym życiu
rozwiązuje proste zadania praktyczne przy pomocy nauczyciela
często nie odrabia prac domowych
rozumie proste zagadnienia w sposób jednoznaczny
potrafi słuchać dyskusji
zdobywanie wiedzy
nie potrafi i nie rozumie zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy
nauczyciela
Edukacja matematyczna
spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą
twórczo i samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i
praktycznych
na sprawdzianach rozwiązuje zadania o wyższym stopniu trudności aniżeli na ocenę bardzo
dobrą
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony w wymaganiach edukacyjnych
sprawnie i biegle posługuje się czterema działaniami matematycznymi
rozumie i stosuje własności czterech działań matematycznych
sprawnie rozwiązuje zadania tekstowe z użyciem jednego lub dwóch działań
poprawnie układa zadania tekstowe
potrafi rozwiązać zadanie przedstawione na grafie, osi, drzewku
rozumie praktycznie dziesiątkowy system pozycyjne
układa zadania do podanej sytuacji, rysunku i formuły matematycznej
w zasadzie opanował wymagania edukacyjne
rozwiązuje proste jednodziałaniowe zadania tekstowe
układa proste zadania tekstowe do ilustracji lub działania
rozumie pojęcie „działania wzajemnie odwrotne” i stosuje je w praktyce
wykonuje obliczenia dotyczące mierzenia, ważenia, płacenia, zegara i kalendarza
potrafi współpracować w grupie, objaśnia wyniki pracy, logicznie je uporządkowuje
uczeniu się
wykonuje poznane działania matematyczne, popełnia błędy w obliczeniach
nie potrafi wykorzystywać w praktyce posiadanych wiadomości
z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe
nie zawsze odrabia pracę domową
ma braki w opanowaniu wymagań edukacyjnych, ale zrealizował wymagania, dające mu
wiedzę i umiejętności niezbędne w dalszym życiu
ma trudności w działaniach matematycznych, posługuje się w większości konkretami, często
popełnia błędy w obliczeniach
nie rozwiązuje samodzielnie zadań tekstowych
zdobywanie wiedzy
nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy
nauczyciela
nie liczy samodzielnie nawet przy pomocy liczmanów
nie potrafi rozwiązywać prostych zadań tekstowych
Edukacja plastyczno - techniczna
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
osiąga sukcesy w szkolnych konkursach
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w praktyce
samodzielnie wykonuje prace, stosując ciekawe i nietypowe rozwiązania
chętnie podejmuje wszelką działalność techniczną, plastyczną i muzyczną
rozpoznaje różne materiały
aktywnie współdziała w grupie
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony w wymaganiach edukacyjnych
samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy
potrafi oszczędnie gospodarować materiałem
wykonywane prace są wyróżniane ze względu na estetykę i pomysłowość wykonania
wyraża ruchem muzykę, zauważa cechy utworów muzycznych
chętnie śpiewa piosenki zbiorowo i indywidualnie
potrafi określić dziedziny sztuk plastycznych
uwzględnia kształt, wielkość, proporcje, barwę, położenie, fakturę
chętnie podejmuje działalność plastyczną, techniczną i muzyczną
stosuje poznaną technologię wykonania prac, wykonuje prace według wzoru
wykonuje i projektuje płaskie formy użytkowe
rozpoznaje materiały z których wykonuje prace
poprawnie śpiewa piosenki zbiorowo i indywidualnie
wyraża ruchem muzykę
uwzględnia kształt, wielkość, proporcje, barwę
uczeniu się
wymaga zachęty i dokładnego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy
nie potrafi rozplanować pracy
uwzględnia kształt, barwę, wielkość
rozpoznaje niektóre materiały
śpiewa piosenki jednogłosowe
potrafi określić nastrój w prostym wysłuchanym utworze
opanował wymagania edukacyjne w zakresie umożliwiającym osiąganie postępów w
dalszym uczeniu się
nie potrafi wykorzystywać w praktyce posiadanych wiadomościach prace są mało estetyczne i
pomysłowe
ma kłopoty z samodzielnym wykonaniem prac
często powiela pomysły kolegów
nie przynosi potrzebnych materiałów
ma problemy z samodzielnym zaśpiewaniem piosenki
zdobywanie wiedzy
nie chce korzystać z pomocy nauczyciela, kolegów
nie kończy rozpoczętej pracy, nie podejmuje próby śpiewania
Edukacja motoryczno – zdrowotna
spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą
jest sprawny fizycznie, interesuje się sportem
samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i doskonali swoją sprawność
na zajęciach przejawia aktywność, zaangażowanie i wytrzymałość
jest sprawny fizycznie
starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia
wykazuje się właściwą postawą społeczną i zaangażowaniem na lekcjach
zna i stosuje przepisy gier i zabaw ruchowych
w zasadzie opanował materiał programowy
ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz nie dość lekko i dokładnie, z małymi błędami
technicznymi
zna zasady gier sportowych
potrafi bawić się w grupie i grać w zespole
nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnianiem, wykazuje stałe i
dość dobre postępy w tym zakresie
uczeniu się
dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną
ćwiczenia wykonuje niepewnie, zdarzają się większe błędy techniczne
stale oczekuje pomocy ze strony nauczyciela
ma braki w opanowaniu treści programowych
wykazuje małe postępy w usprawnianiu własnego ciała
często jest nieprzygotowany do zajęć
rozumie proste zadania wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny
posiada duże braki w wiadomościach i umiejętnościach
jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program
nie chce korzystać z pomocy nauczyciela
Język angielski
Ocena celująca (6)
Uczeń wykazuje się wiedzą oraz umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania,
pogłębia wiedzę, rozwija zainteresowania związane z językiem angielskim. Osiąga sukcesy w
konkursach szkolnych i poza szkołą, zdobywa miejsce lub wyróżnienie.
Ocena bardzo dobra (5)
Uczeń ma bardzo dobrze opanowane słownictwo. Płynnie czyta wyrazy, proste zdania, potrafi
odpowiadać na pytania na określony temat. Nie ma problemu z ćwiczeniami ze słuchu oraz
tekstem czytanym. Poprawnie pisze wyrazy, proste zwroty. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia
po przeczytaniu lub wysłuchaniu polecenia. Aktywnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń.
Ocena dobra (4)
Uczeń zna większość słów, wymawia je wyraźnie, popełniając nieliczne błędy. Potrafi
udzielić odpowiedzi na podstawowe pytania. Nie ma większych trudności ze zrozumieniem
sensu prostych historyjek, potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania. Z pomocą
nauczyciela potrafi wyrecytować lub zaśpiewać tekst piosenki lub rymowanki. Rozumie
większość poleceń wydawanych przez nauczyciela. Z niewielką pomocą nauczyciela
poprawnie wykonuje ćwiczenia.
Ocena dostateczna (3)
Uczeń opanował przynajmniej połowę słownictwa z danego działu. Ma niewielkie problemy z
udzielaniem odpowiedzi na podstawowe pytania. W większości rozumie polecenia wydawane
przez nauczyciela. Potrafi z pomocą nauczyciela rozwiązać większość ćwiczeń. Robi
niewielkie błędy w ćwiczeniach słuchowych i w pisaniu.
Ocena dopuszczająca (2)
Uczeń w minimalnym stopniu opanował podstawowe słownictwo. Ma problemy z
udzieleniem odpowiedzi nawet na najprostsze pytania. Często nie rozumie tekstu słuchanego,
ma problem ze zrozumieniem sensu prostych historyjek. Z dużą pomocą nauczyciela
wykonuje proste ćwiczenia.
Ocena niedostateczna (1)
Uczeń nie opanował podstawowego słownictwa. Nie potrafi odpowiedzieć na proste pytania.
Nie potrafi zrozumieć sensu prostych historyjek. Nie rozumie poleceń wydawanych przez
nauczyciela. Nawet z dużą pomocą nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych ćwiczeń.
Niechętnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń. Nie wykazuje żadnego zainteresowania
przedmiotem.
Religia
Uczniowie na katechezie oceniani są zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania
oraz zatwierdzonymi kryteriami i wymaganiami klasyfikacyjnymi.
Nauczyciel katecheta wystawia stopnie w ramach oceniania na I semestr i koniec roku.
Wystawione stopnie są wypadkową stopni cząstkowych.
Stopnie cząstkowe uczniowie otrzymują na bieżąco i systematycznie.
Uczniowie oceniani są w obszarach:
wiedza religijna
- ustne odpowiedzi uczniów
- kartkówki i testy z poszczególnych działów tematycznych
praca ucznia
- odrabianie pisemnych zadań domowych
- systematyczne i estetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego.
aktywność i zaangażowanie na zajęciach
- aktywny udział w zajęciach
- opracowanie i prezentacja wybranych tematów (samodzielna praca uczniów w różnych
formach pod kierunkiem nauczyciela)
- przygotowanie i udział w konkursach o tematyce religijnej. Szczególnie wysoko jest
oceniane przygotowanie do Konkursu Biblijnego.
Religia – klasa I
Cel katechezy:
poznanie podstawowych prawd wiary
poznanie podstawowych modlitw
kształtowanie odpowiednich postaw w oparciu o wydarzenia z życia Pana Jezusa przeżywanie
w poszczególnych okresach roku liturgicznego.
Umiejętności ucznia:
właściwe zachowanie w czasie modlitwy i liturgii Mszy Świętej
znajomość podstawowych modlitw
uczeń potrafi zwracać się do Boga w postawie wdzięczności, przebłagania i prośby
uczeń przeżywa poszczególne okresy roku liturgicznego.
KRYTERIA OCENIANIA
Stopień celujący: uczeń spełnia kryteria stopnia bardzo dobrego, a ponadto wyróżnia się swa
aktywnością na katechezie, uczestniczy w konkursach o tematyce religijnej, jest wzorem dla
kolegów.
Stopień bardzo dobry:
Uczeń zna słowa modlitw: Aniele Boży, Ojcze nasz , Zdrowaś Maryjo, Chwała Ojcu, akty
wiary, nadziei, miłości i żalu.
Zna Osoby Trójcy Świętej, potrafi wyznać swą wiarę przez znak krzyża.
Wie co to jest różaniec i do czego służy
Wyjaśnia pojęcia Bóg Stworzyciel, Rodzina Boża.
Opowiada o chrzcie świętym
Potrafi opowiedzieć o swoim kościele
Samodzielnie opowiada o Bożym Narodzeniu, nauczaniu i cudach Pana Jezusa, męce i
śmierci Jezusa, o Jego Zmartwychwstaniu.
Potrafi opowiedzieć o Adwencie, Wielkim Poście, Świętach Bożego Narodzenia i
Wielkanocy; wymienić znaki poszczególnych okresów
Uczeń wie jak i dlaczego chrześcijanie świętują niedzielę.
Zna treść przykazania miłości i potrafi je wytłumaczyć
Potrafi zaprezentować kilka pieśni religijnych, w tym kolędę i pieśń maryjną.
Uczeń aktywnie uczestniczy w katechezie.
Starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, odrabia zadania domowe.
Stopień dobry:
Uczeń zna słowa modlitw: Aniele Boży, Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo, Chwała Ojcu, akt
wiary, nadziei, miłości i żalu.
Znak Osoby Trójcy Świętej, potrafi wyznać swą wiarę przez znak krzyża.
Wie co to jest różaniec i do czego służy
Potrafi opowiedzieć o stworzeniu świata
Wie jak jest udzielany chrzest święty
Potrafi opowiedzieć o swoim kościele
Odpowiada na pytania nauczyciela na temat: Bożego Narodzenia, nauczania i omawianych
cudów Pana Jezusa, męki i śmierci Jezusa, Zmartwychwstanie Jezusa.
Rozpoznaje znaki Adwentu, Wielkiego Postu, Świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy.
Uczeń wie jak i dlaczego chrześcijanie świętują niedzielę.
Zna treść przykazania miłości.
Potrafi zaprezentować kilka pieśni religijnych, w tym kolędę i pieśń maryjną.
Uczeń uczestniczy w katechezie.
Starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, odrabia zadania domowe.
Stopień dostateczny:
Uczeń zna słowa modlitw: Ojcze nasz i Zdrowaś Maryjo.
Zna Osoby Boże
Potrafi prawidłowo uczynić znak krzyża
Z pomocą nauczyciela potrafi powiedzieć słowa aktu wiary, nadziei, miłości i żalu.
Rozpoznaje ołtarz, chrzcielnicę, tabernakulum
Potrafi zaprezentować kolędę
Wie jakie są święta chrześcijańskie.
Z pomocą nauczyciela potrafi krótko opowiedzieć o Bożym Narodzeniu, śmierci na krzyżu i
Zmartwychwstaniu Pana Jezusa
Prowadzi zeszyt przedmiotowy, odrobił większość pisemnych zadań.
Stopień dopuszczający:
Uczeń zna słowa modlitw: Ojcze nasz i Zdrowaś Maryjo (potrzebuje jednak pomocy
nauczyciela)
Zna Osoby Boże i potrafi uczynić znak krzyża
Rozpoznaje kościół, ołtarz i tabernakulum
Potrafi odpowiedzieć na proste pytania o Bożym Narodzeniu, śmierci
i
Zmartwychwstaniu Pana Jezusa
Zna zwrotkę wybranej kolędy
Prowadzi zeszyt przedmiotowy.
Stopień niedostateczny:
Nie opanował nawet minimum podstawowych wiadomości religijnych wynikających z
programu
Nie przygotowuje się do zajęć: nie prowadzi zeszytu (ćwiczeń) , nie wykonuje zadawanych
prac
Nie uczestniczy w życiu religijnym i parafii.
Religia klasa II
Cel katechezy:
doprowadzenie dziecka do pełnego uczestnictwa we Mszy Świętej( przyjmowanie Pana
Jezusa w Komunii Świętej)
doprowadzenie do Sakramentu Pokuty
kształtowanie sumienia
poszerzenie znajomości prawd i zasad wiary.
Umiejętności uczenia:
wypełnianie w codziennym życiu przykazań Bożych i kościelnych
postawa pokuty – zdolność przystępowania do Sakramentu Pokuty
umiejętność osobistej modlitwy
udział w modlitwie wspólnoty, szczególnie udział w obrzędach Mszy Świętej
umiejętność rozróżniania Chleba Eucharystycznego od chleba codziennego.
KRYTERIA OCENIANIA
Stopień celujący:
Uczeń otrzymuje stopień celujący, gdy spełnia wszystkie wymagania na stopień bardzo dobry,
a ponadto wyróżnia się swą aktywnością na katechezie, uczestniczy w konkursach o tematyce
religijnej i jest wzorem dla kolegów.
uczeń korzysta z wiedzy religijnej poznanej w klasie pierwszej
zna główne prawdy wiary
potrafi opowiedzieć o najważniejszych miejscach w kościele, zna ich symbolikę i znaczenie
wie co to jest Pismo Święte i potrafi uczestniczyć w Liturgii Słowa
zna 10 przykazań bożych, wyjaśnia jak wypełniać je w życiu
potrafi odróżniać dobro od zła, wie co to jest grzech i jakie są jego skutki
wie co to są sakramenty święte, potrafi je wymienić
zna i wyjaśnia 5 przykazań kościelnych
wie jak przystąpić do sakramentu pokuty
zna i wyjaśnia 5 warunków dobrej spowiedzi świętej
zna formułkę spowiedzi
potrafi samodzielnie opowiedzieć o Ostatniej Wieczerzy
potrafi powiązać Ostatnią Wieczerzę i Mszę Świętą
zna podstawowe części Mszy Świętej, wie jak w nich uczestniczyć,
potrafi wyjaśnić co to jest Komunia Święta, jak Ja przyjmować
potrafi samodzielnie sformułować modlitwę żalu i modlitwę dziękczynienia
potrafi opowiedzieć o Uroczystości Bożego Ciała,
zna mszalne wyznanie wiary (Credo)
uczeń aktywnie uczestniczy w katechezie; jest zawsze przygotowany do zajęć
odrabia zadania domowe
systematycznie i staranie prowadzi zeszyt przedmiotowy
Stopień dobry:
uczeń uczestniczy w zajęciach – nieprzygotowanie zdarza się sporadycznie
uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy
odrabia zadania domowe – braki zdarzają się sporadycznie i są uzupełniane
uczeń potrafi korzystać z wiedzy religijnej z klasy I (podstawowe modlitwy)
zna najważniejsze miejsca w kościele
zna główne prawdy wiary
wie co to jest Pismo Święte, jak zachować się w czasie czytania Jego fragmentów
potrafi samodzielnie wymienić przykazania boże, w ich wyjaśnianiu potrzebuje sporadycznej
pomocy nauczyciela
potrafi wymienić 5 przykazań kościelnych, w ich wyjaśnieniu potrzebuje sporadycznie
pomocy nauczyciela
potrafi wyjaśnić co to jest grzech, podaje przykłady
zna sakramenty święte
wie jak przystąpić do sakramentu pokuty
zna i wyjaśnia 5 warunków dobrej spowiedzi świętej
zna formułkę spowiedzi
potrafi opowiedzieć o Ostatniej Wieczerzy
wie co to jest Msza Święta – wie jak Ją przyjmować
wie co to jest Komunia Święta, jak Ją przyjmować
potrafi w grupie powiedzieć mszalne wyznanie wiary (Credo)
uczeń uczestniczy w zajęciach, ale jest czasami nieprzygotowany
uczeń prowadzi zeszyt, są w nim jednak braki, uczeń czasami nie odrobił zadań domowych
uczeń słabo opanował wiadomości katechizmowe, we wszystkim potrzebuje pomocy
nauczyciela
uczeń zna wszystkie podstawowe modlitwy opanowane w klasie I
samodzielnie koniecznie musi opanować wiadomości z zakresu : co to jest grzech, warunki
dobrej spowiedzi z wyjaśnieniem, formułkę spowiedzi świętej, co to jest Msza Święta,
Komunia Święta, jak przystępować do Komunii Świętej.
uczeń uczestniczy w zajęciach – jest jednak często nieprzygotowany
ma zeszyt przedmiotowy – są w nim braki, często nie odrabia zadań
uczeń zna wszystkie podstawowe modlitwy opanowane w klasie I
uczeń bardzo słabo opanował wiadomości katechizmowe, potrzebuje dużej pomocy
nauczyciela
samodzielnie koniecznie musi opanować wiadomości z zakresu: co to jest grzech, warunki
dobrej spowiedzi z wyjaśnieniem, formułkę spowiedzi świętej, co to jest Msza Święta,
Komunia Święta, jak przystępować do komunii Świętej.
programu
prac
Religia – klasa III
Cele katechezy:
rozwój i pogłębianie życia religijnego
coraz bardziej świadome uczestnictwo we Mszy Świętej
uczestniczenie w życiu parafii jako wspólnoty wierzących w Jezusa
rozwój relacji z Panem Jezusem poprzez korzystanie z sakramentów pokuty i Eucharystii,
czytanie Pisma Świętego i modlitwę
Umiejętności ucznia
uczeń zna poszczególne części Mszy Świętej i świadomie w niej uczestniczy przeżywanie
Eucharystii
regularnie przystępuje do sakramentów świętych
rozwija swoje życie modlitewne; zna Tajemnice Różańca i umie odmawiać modlitwę
różańcową
przeżywa we wspólnocie parafialnej wydarzenia roku liturgicznego
umie korzystać z Pisma Świętego
KRYTERIA OCENIANIA
Stopień celujący: uczeń spełnia wszystkie kryteria stopnia bardzo dobrego, a ponadto
wyróżnia się swą aktywnością na katechezie, uczestniczy w konkursach o tematyce religijnej,
jest wzorem dla kolegów.
uczeń aktywnie uczestniczy w katechezie; jest zawsze przygotowany do lekcji
odrabia zadania domowe
rozumie poszczególne części Mszy Świętej i umie wyjaśnić ich znaczenia
zna poszczególne części Liturgii Słowa i Liturgii Eucharystii
wie z jakich okresów składa się Rok Liturgiczny, potrafi
je
scharakteryzować
zna kolędę „ Mędrcy świata, monarchowie”
wie jak odmawia się modlitwę różańcową
potrafi opowiedzieć o objawieniu Maryi w Fatimie i Gietrzwałdzie Warmińskim
zna wszystkie tajemnice Różańca świętego, potrafi je objaśnić i powiązać z wydarzeniami
ewangelicznymi
wie na czym polega bycie członkiem wspólnoty Kościoła
wie jak powstało Pismo Święte, jakie są jego najważniejsze części
systematycznie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy
potrafi wyjaśnić na czym polega wstawiennictwo Maryi
wie co to jest Litania Loretańska, pamięta kilka jej wezwań
zna mszalne wyznania wiary (Credo)
Stopień dobry:
uczeń aktywnie uczestniczy w katechezie, nieprzygotowanie do zajęć zdarza się sporadycznie
uczeń systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy
potrafi wyjaśnić co to jest Kościół
wie co to jest Pismo Święte, zna jego podstawowy podział
potrafi wymienić i scharakteryzować Ewangelie
wyjaśnia co to jest Liturgia Słowa i Liturgia Eucharystyczna
wie jakie modlitwy odmawiamy na różańcu
potrafi wymieni tajemnice różańca
zna okresy roku liturgicznego, potrafi powiązać podane wydarzenia z życia Pana Jezusa z
okresami roku liturgicznego
zna słowa kolędy Mędrcy świata monarchowie
krótko opowiada jak Maryja pomaga ludziom
z niewielką pomocą potrafi modlitwę Wierzę w jednego Boga (Credo)
uczeń uczestniczy w katechezie, zdarza się, że jest nieprzygotowany do zajęć
uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy – są w nim jednak braki
z pomocą nauczyciela opowiada o Piśmie Świętym, zna Ewangelię
wie do czego służy różaniec
zna części różańca, z pomocą nauczyciela wymienia tajemnice różańca
wie co to jest Msza Święta, z pomocą nauczyciela wymienia jej części
z pomocą nauczyciela opowiada jak uczestniczy we Mszy Świętej
zna najważniejsze wydarzenia roku liturgicznego, potrafi opowiedzieć o świętach
chrześcijańskich
potrafi w grupie zaśpiewać kolędę „Mędrcy świata , monarchowie”
uczeń uczestniczy w zajęciach – jest jednak często nieprzygotowany
ma zeszyt przedmiotowy – są w nim liczne braki
wie jak wygląda różaniec
potrafi wymienić jakie modlitwy na nim odmawiamy
z pomocą nauczyciela potrafi wymienić kilka tajemnic różańca
potrafi krótko opowiedzieć jak świętujemy Boże Narodzenie i Wielkanoc
potrafi zaśpiewać kolędę
zna Ewangelię i z pomocą nauczyciela potrafi o nich opowiedzieć
wie co to jest Msza Święta
potrafi opowiedzieć jak zachowywać się na Mszy Świętej.
programu
prac
W ocenianiu uczniów edukacji wczesnoszkolnej
z zajęć edukacyjnych, języka obcego i religii
uwzględnione będą możliwości indywidualne ucznia, wkład pracy, osiągnięcia oraz zalecenia
poradni psychologiczno – pedagogicznej w stosunku do uczniów mających specjalne
potrzeby edukacyjne.
III NAUCZANIE BLOKOWE / IV – VI /
Nauczyciele formułują własne wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej
kształcenia ogólnego /przynajmniej podstawowe i ponadpodstawowe / na dany rok szkolny
oraz:
przedstawiają je uczniom i ich rodzicom do końca września każdego roku szkolnego;
informują uczniów i ich rodziców o sposobach i zasadach sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych uczniów;
informują uczniów i ich rodziców o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana
rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
Zespół nauczycieli uczących w jednej klasie powinien dążyć do wspólnego opracowania
wymagań dla uczniów tej klasy.
3) Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia
oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego
orzeczenia;
posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania
– na podstawie tej opinii;
nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w podpunktach a) b) c), który jest
objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego
przez nauczycieli i specjalistów
e) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwości wykonywania przez ucznia
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej
opinii.
INFORMACJE O WYMAGANIACH NAUCZYCIELA
omówienie wymagań edukacyjnych z uczniami na lekcji;
poinformowanie na zebraniu rodziców o miejscu gromadzenia wymagań edukacyjnych z
poszczególnych przedmiotów / biblioteka szkolna i strona internetowa po jej uruchomieniu/;
poinformowanie rodziców na zebraniu o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania
WYKAZ OSIĄGNIĘĆ PODLEGAJĄCYCH SPRAWDZANIU I OCENIANIU
W trakcie różnorodnych zajęć nauczyciel ocenia:
uzyskane efekty, czyli WIEDZĘ, UMIEJĘTNOŚĆ I WYTWORY ucznia;
WYSIŁEK, ZAANGAŻOWANIE, WKŁAD PRACY oraz AKTYWNOŚĆ
umiejętność WSPÓŁDZIAŁANIA w zespole.
SPRAWDZANIE OSIĄGNIĘĆ
METODY SPRAWDZANIA
kartkówka /krótka praca pisemna z najwyżej trzech ostatnich lekcji/
praca klasowa / np. pisemna wypowiedź literacka/ ;
dyktando;
sprawdzian po zakończeniu działu;
sprawdzian obejmujący podstawowe wymagania programowe w semestrze lub roku
szkolnym;
praca plastyczna lub techniczna;
sprawdzian umiejętności /z muzyki, wych.fizycznego lub informatyki/ ;
zadania domowe;
zadania wykonywane na lekcji;
inne krótkie prace sprawdzające / krzyżówka, tabela itp./
ZASADY INFORMOWANIA UCZNIÓW O SPOSOBACH SPRAWDZANIA WIEDZY I
UMIEJĘTNOŚCI
Dłuższe sprawdziany i prace klasowe muszą być zapowiedziane z tygodniowym
wyprzedzeniem.
W ciągu dnia może być w klasie tylko jeden sprawdzian pisemny / nie dotyczy kartkówki /.
W ciągu całego tygodnia mogą być tylko 3 takie sprawdziany.
Dla zapewnienia porządku organizacyjnego nauczyciel zapowiadając pracę pisemną
zobowiązany jest zapisać ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
Uczeń ma prawo domagać się oceny za prace pisemne po tygodniu w przypadku wszystkich
sprawdzianów i po dwóch tygodniach w przypadku dłuższych prac pisemnych z języka
polskiego.
ZASADY OCENIANIA KARTKÓWEK I SPRAWDZIANÓW
W celu ujednolicenia oceniania w szkole przyjmuje się wspólną na wszystkich przedmiotach
skalę oceniania punktowanych kartkówek i sprawdzianów:
100% wiadomości i umiejętności plus wymagania wykraczające: ocena celująca
100% - 91% wiadomości i umiejętności : ocena bardzo dobra
90% - 76% wiadomości i umiejętności : ocena dobra
75% - 61% wiadomości i umiejętności : ocena dostateczna
60% - 41% wiadomości i umiejętności : ocena dopuszczająca
40% i poniżej wiadomości i umiejętności : ocena niedostateczna
UWAGA! Przygotowując sprawdzian/kartkówkę zgodnie z zasadą stopniowania trudności,
nauczyciel jest zobowiązany tak zaplanować punktację, aby sprawdzane wiadomości i
umiejętności z zakresu wymagań podstawowych tworzyły 75% sprawdzianu/kartkówki
(maksymalna ocena dostateczna), natomiast treści wynikające z wymagań
ponadpodstawowych powinny tworzyć 25% sprawdzianu/kartkówki (ocena dobra lub bardzo
dobra). Nauczyciel planuje również wymagania na ocenę celującą – wymagania
wykraczające.
Powyższa skala nie obowiązuje uczniów nauczania indywidualnego oraz uczniów, wobec
których stosuje się indywidualizację w zakresie wymagań i oceniania. W powyższych
przypadkach nauczyciel indywidualnie dostosowuje wymagania edukacyjne oraz sposób
oceniania
ZASADY POPRAWIANIA WYNIKÓW NIEKORZYSTNYCH
Uczeń ma prawo do poprawy oceny z pracy pisemnej / sprawdzian, dyktando, praca klasowa/
jeden raz.
Oceny należy poprawiać na bieżąco w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem.
Ocena poprawkowa zostaje dopisana obok oceny uzyskanej przy pierwszym podejściu do
sprawdzianu. Przy wystawianiu ocen semestralnych i końcoworocznych bierze się pod uwagę
średnią obu ocen – poprawianej i poprawkowej.
FORMY OCENY / STOPIEŃ SKALI 1 – 6 /
Słowna / ustne wyrażenie pochwały, akceptacji/.
Wyrażone stopniem.
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się
w stopniach według następującej skali:
Stopień 1
Stopień 2
Stopień 3
Stopień 4
Stopień 5
Stopień 6
-
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Oceny pozytywne to stopnie: 6, 5, 4, 3, 2
Negatywna ocena, w tym ocena klasyfikacyjna to ocena ustalona w stopniu 1
Nauczyciel ma możliwość stawiania ocen bieżących z „plusami” i „minusami”.
Stopień celujący
- uczeń opanował treści zawarte w wymaganiach podstawowych i
ponadpodstawowych z danego przedmiotu w 100% oraz ma wiedzę i wykazuje się
umiejętnościami wyraźnie wykraczającymi poza wymagania edukacyjne, pogłębia wiedzę,
wykonuje zadania złożone, samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania, osiąga
sukcesy poza szkołą.
Stopień bardzo dobry - uczeń ma wiedzę i wykazuje się umiejętnościami przewidzianymi w
wymaganiach edukacyjnych, opanował treści i określone wymagania podstawowe w 100 %
i ponadpodstawowe w 90% , wykonuje samodzielnie prace, do których potrzebne są
umiejętności wynikające z tych wymagań, wykazuje duże zainteresowanie problematyką
nauczania, potrafi wnioskować i uogólniać, jest twórczy.
Stopień dobry - uczeń dysponuje wiedzą i umiejętnościami określonymi w wymaganiach
podstawowych w 100% i ponadpodstawowych co najmniej w 50 %, jest aktywny na lekcji,
potrafi formułować problemy, umie samodzielnie wykonać zadania, znaleźć sposoby
rozwiązań korzystając z dostępnych źródeł wiedzy i niekiedy pomocy nauczyciela.
Stopień dostateczny - uczeń opanował materiał określony przez nauczyciela jako wymagania
podstawowe, potrafi wykonać polecenia
o średnim stopniu trudności, czasami korzysta z pomocy nauczyciela.
Stopień dopuszczający uczeń opanował tylko 50 %
wymagań podstawowych określonych przez nauczyciela za konieczne.
Potrafi wykonać polecenia wymagające zastosowania wiedzy
i umiejętności przewidzianych programem przy pomocy nauczyciela.
Stopień niedostateczny - uczeń nie opanował nawet 50%
wymagań podstawowych, nie opanował wiedzy i umiejętności
w sposób pozwalający na kontynuowanie nauki na wyższym szczeblu.
Nauczyciel ustalając oceny śródroczne i roczne obejmujące osiągnięcia w edukacji i rozwoju
musi uwzględniać wysiłek i możliwości dziecka.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku
wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność
ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się objęte pomocą psychologiczno –
pedagogiczną w zakresie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych, a także uczniowie posiadający orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania oceniane są zgodnie
z uwzględnieniem ich możliwości, postępów, wkładu pracy oraz zaleceniami poradni
psychologiczno-pedagogicznej.
DOKUMENTACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
wpisy stopni do dziennika lekcyjnego;
zeszyty, teczki lub inne formy zbiorów prac uczniowskich.
FORMY SAMOOCENY
Samoocena ma wspierać wszechstronny rozwój ucznia i wzbogacać procesy motywacyjne.
Stanowi także informację zwrotną. Formy samooceny dobiera nauczyciel. Mogą to być:
karta samooceny;
karta samooceny pracy w grupie;
wybór swojej najlepszej pracy miesiąca;
ocena tekstu, sprawdzianu itp.
Jednym ze sposobów oceny może też być ocena koleżeńska.
SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIA
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną
ocenę.
1) Zgodnie z decyzją Rady Pedagogicznej sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne z:
j.polskiego, j.obcego, matematyki, historii i przyrody oraz inna dokumentacja dotycząca
oceniania ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) w
skoroszytach/zeszytach do sprawdzianów. Podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów)
kartkówki i sprawdziany wracają do nauczyciela przedmiotu.
UWAGA! Jeśli uczeń przez dłuższy czas nie przynosi skoroszytu z powrotem do szkoły lub
wielokrotnie go zapominał, nauczyciel może odmówić przekazywania skoroszytu rodzicom
do domu. W takich sytuacjach rodzic/opiekun zobowiązany jest do zapoznania się z ocenami
swojego dziecka w szkole.
2) Ponadto nauczyciel zapoznaje rodziców z osiągnięciami dziecka poprzez:
wpisy do zeszytu uczniowskiego;
rozmowy indywidualne na życzenie rodzica lub nauczyciela w uzgodnionym terminie;
wywiadówki;
przekazywanie informacji o postępach dziecka.
3) Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować uczniów i ich rodziców /prawnych
opiekunów/ o przewidzianych dla nich ocenach klasyfikacyjnych:
a/ nauczyciel mający zamiar wystawić uczniowi śródroczną lub
roczną ocenę niedostateczną ma obowiązek poinformować
ucznia i jego rodziców /prawnych opiekunów/ o takiej sytuacji miesiąc
przed zakończeniem semestru za zwrotnym potwierdzeniem pisemnej
informacji;
b/ o pozostałych ocenach nauczyciele informują ucznia i jego rodziców /prawnych
opiekunów/ 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej w formie zapisu
oceny w dzienniczku ucznia za zwrotnym potwierdzeniem pisemnej informacji.
4) Jeżeli rodzice /prawni opiekunowie/ nie wykazują zainteresowania
postępami w nauce własnego dziecka, wychowawca klasy w porozumieniu z dyrektorem
szkoły powiadamia pisemnie rodziców /prawnych opiekunów/ o osiągnięciach edukacyjnych
ucznia za zwrotnym potwierdzeniem odbioru informacji.
5) Dla ucznia, który otrzymał w wyniku klasyfikacji semestralnej ocenę niedostateczną,
przygotowuje się program naprawczy. Za przygotowanie koniecznych wymagań
edukacyjnych odpowiedzialny jest nauczyciel, który jednocześnie określa warunki i termin
zaliczenia przez ucznia określonych treści.
ZWOLNIENIA
1) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych
ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o
ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez
lekarza, na czas określony w tej opinii.
2) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w punkcie 2),
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
Dyrektor szkoły na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z
niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki
drugiego języka obcego nowożytnego.
W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z
nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
OCENA ZACHOWANIA
A. POSTANOWIENIA OGÓLNE
1) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej;
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
okazywanie szacunku innym osobom.
2) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3) W klasach IV – VI ocenę z zachowania śródroczną i roczną ustala się według skali :
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
5) Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy i jest ona
ostateczna, z zastrzeżeniem punktu VI niniejszego dokumentu.
6) Ustalając ocenę z zachowania, wychowawca wypełnia dla każdego ucznia
kartę oceny zachowania, przyznając mu punkty za poszczególne kryteria
zachowań oraz zaangażowanie w życie klasy i szkoły. Wzór karty stanowi
załącznik nr 1 do niniejszego dokumentu.
Przyznając punkty w karcie oceny zachowania, wychowawca uwzględnia:
samoocenę ucznia;
opinię rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
opinię uczniów danej klasy;
własną opinię o uczniu uwzględniając przyjęte wymagania odnośnie postaw i zachowań.
7) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego
zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o
potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej.
B. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA
WZOROWA - UCZEŃ MOŻE SŁUŻYĆ PRZYKŁADEM
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
- wyróżnia się wzorowym stosunkiem do obowiązków szkolnych: maksymalnie wykorzystuje czas
na lekcji na zdobywanie wiedzy i umiejętności, zawsze jest przygotowany do lekcji, sumiennie
wykonuje zadania domowe, starannie wykonuje polecenia nauczyciela, zawsze nosi przybory na
lekcje (strój sportowy, flet, dyskietka itd.);
- osiąga maksymalne wyniki w nauce, na miarę swoich możliwości;
- cechuje go wysoka kultura osobista w zachowaniu i słowie (brak uwag): kulturalnie zachowuje się
na lekcjach i przerwach, z szacunkiem odnosi się do nauczycieli, innych pracowników szkoły i
kolegów, dba o swoje zdrowie i higienę oraz estetyczny wygląd własny i swojego otoczenia;
- jest zaangażowany w życie klasy i szkoły wyróżniając się samodzielnością, inicjatywą i postawą
twórczą;
- przestrzega wszystkich zasad regulaminów szkolnych i klasowych;
- wszystkie godziny nieobecności ma usprawiedliwione, jest punktualny;
- rozwija indywidualne zainteresowania i uzdolnienia: chętnie bierze udział
w szkolnych
konkursach, zawodach sportowych i/lub olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje szkołę w
konkursach, zawodach itp.;
- godnie reprezentuje Szkołę, troszczy się o jej dobre imię i opinię,
- respektuje zasady współżycia w grupie oraz normy etyczne: współpracuje z grupą, wywiązuje się
z podjętych zadań, nie jest obojętny wobec zła, właściwie reaguje na przejawy agresji, szanuje
mienie szkolne i społeczne, przeciwdziała niszczeniu środowiska naturalnego;
- jest rzetelny, zdyscyplinowany, odpowiedzialny, uczciwy, prawdomówny, godny zaufania,
szlachetny, koleżeński, życzliwy, wrażliwy, chętny do pomocy, tolerancyjny, szanuje siebie i
innych.
BARDZO DOBRA – UCZEŃ DĄŻY DO IDEAŁU
- rzetelnie wywiązuje się z obowiązków szkolnych: zawsze jest przygotowany do lekcji, sumiennie
wykonuje zadania domowe, starannie wykonuje polecenia nauczyciela, zawsze nosi przybory na
lekcje (strój sportowy, flet, dyskietka itd.);
- osiąga bardzo dobre wyniki w nauce, na miarę swoich możliwości;
- cechuje go wysoka kultura osobista w zachowaniu i słowie (dopuszczalne pojedyncze uwagi):
kulturalnie zachowuje się na lekcjach i przerwach, z szacunkiem odnosi się do nauczycieli, innych
pracowników szkoły i kolegów, dba o swoje zdrowie i higienę oraz estetyczny wygląd własny i
swojego otoczenia;
- chętnie angażuje się w życie klasy i szkoły, chociaż nie zawsze jest to działanie z jego inicjatywy
– wymaga czasami poleceń i wskazówek, próbując jednak podejmować działania samodzielnie,
wykazywać inicjatywę i twórczą postawę;
- przestrzega postanowień regulaminów szkolnych i klasowych;
- wszystkie godziny nieobecności ma usprawiedliwione, jest punktualny;
- chętnie bierze udział w szkolnych konkursach, zawodach sportowych i/lub olimpiadach
przedmiotowych;
- troszczy się o dobre imię Szkoły, dba o jej opinię;
- respektuje zasady współżycia w grupie oraz normy etyczne: współpracuje z grupą, wywiązuje się
z podjętych zadań, nie jest obojętny wobec zła, szanuje mienie szkolne i społeczne, przeciwdziała
niszczeniu środowiska naturalnego;
- jest koleżeński, życzliwy, wrażliwy, chętny do pomocy, tolerancyjny, zdyscyplinowany,
odpowiedzialny, uczciwy, prawdomówny, szanuje siebie
i innych.
DOBRA - UCZEŃ NIE SZKODZI SOBIE I INNYM
- stara się dobrze wywiązywać z obowiązków szkolnych: przygotowuje się do lekcji, tylko
nielicznie zapomina o zadaniu domowym i przyborach na lekcje (strój sportowy, flet, dyskietka
itd.), bez sprzeciwu wykonuje polecenia nauczyciela;
- podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce;
- odznacza się kulturą osobistą w zachowaniu i słowie (nieliczne uwagi): kulturalnie zachowuje się
na lekcjach i przerwach, jego postawa nie budzi zastrzeżeń nauczycieli, innych pracowników szkoły
i pozostałych uczniów, dba o swoje zdrowie i higienę oraz estetyczny wygląd własny i swojego
otoczenia;
-chętnie angażuje się w życie klasy i szkoły, jednak często nie jest to działanie z jego inicjatywy wymaga poleceń i wskazówek, tylko czasami podejmuje działania samodzielnie, wykazując
inicjatywę i twórczą postawę,
- przestrzega postanowień regulaminów szkolnych i klasowych;
- godziny nieobecności ma usprawiedliwione, nie spóźnia się (ew. pojedyncze przypadki);
- respektuje zasady współżycia w grupie oraz normy etyczne: współpracuje
z grupą,
wywiązuje się z podjętych zadań, nie jest obojętny wobec zła, szanuje mienie szkolne i społeczne;
- jest koleżeński, życzliwy, wrażliwy, chętny do pomocy, tolerancyjny, zdyscyplinowany,
odpowiedzialny, uczciwy, prawdomówny, szanuje siebie
i innych.
POPRAWNA - UCZEŃ BARDZIEJ SZKODZI SOBIE NIŻ INNYM
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
- wypełnia podstawowe obowiązki szkolne: zazwyczaj przygotowuje się do lekcji, chociaż zdarza
mu się zapominać o zadaniu domowym i przyborach na lekcje (strój sportowy, flet, dyskietka itd.),
wykonuje polecenia nauczyciela;
- podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce;
- na ogół dobrze wywiązuje się ze swoich zadań, wykazuje jednak pewne skłonności do
lekceważenia niektórych zasad oraz postanowień regulaminów szkolnych i klasowych: zdarzają mu
się spóźnienia, nieusprawiedliwione godziny nieobecności oraz różne uwagi wskazujące na doraźne
ignorowanie przez ucznia obowiązków szkolnych, poleceń nauczycieli itp.; pojawiające się uwagi
na temat swojej postawy uczniowskiej oraz zachowania na przerwach i lekcjach potrafi jednak
ocenić krytycznie;
- bierze udział w życiu klasy i szkoły, ale zazwyczaj nie angażuje się osobiście w organizację, a jeśli
próbuje, to najczęściej wymaga kontroli,
- kultura osobista nie budzi zastrzeżeń, poprawnie zachowuje się wobec nauczycieli, innych
pracowników szkoły, koleżanek i kolegów; zdarza się jednak brak dbałości o higienę osobistą,
estetykę własnego wyglądu i o kulturę języka;
- często wykazuje obojętny stosunek do problemów innych i tego, co dzieje się w jego środowisku;
- stosuje się do podstawowych zasad współżycia w grupie oraz przestrzega norm etycznych i zasad
porządkowych, nie niszczy mienia szkoły oraz mienia koleżanek i kolegów
NIEODPOWIEDNIA - UCZEŃ SZKODZI SOBIE I ZAGRAŻA INNYM
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
- wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych: często nie przygotowuje się do lekcji,
nie bierze w niej aktywnego udziału, utrudnia jej prowadzenie, nie wykonuje prac domowych, nie
uzupełnia zaległości w nauce, wielokrotnie zdarza mu się zapominać przyborów na lekcje (strój
sportowy, flet, dyskietka itd.), uchyla się od wykonywania poleceń nauczyciela lub wykonuje je w
widoczny sposób niechętnie;
- łamie ustalone zasady regulaminów szkolnych i klasowych, duża ilość godzin
nieusprawiedliwionych, liczne spóźnienia, wiele uwag: notoryczne przeszkadzanie na lekcjach i
przerwach, arogancko zachowuje się w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów
itp.;
- nadużywa swych uczniowskich praw, ignoruje uwagi, nie wykazuje chęci
poprawy, wielokrotnie powtarza te same przewinienia; uwagi, rozmowy z wychowawcą,
pedagogiem szkolnym i rodzicami nie przynoszą poprawy;
- niewłaściwie zachowuje się wobec nauczycieli, koleżanek i kolegów charakteryzuje się brakiem podstawowych zasad kultury w relacji z innymi,
wykazuje brak szacunku dla zdrowia własnego i innych, brak dbałości o kulturę słowa, estetykę
własnego wyglądu lub higienę osobistą;
- jest arogancki, agresywny, wulgarny, często kłamie;
- nie przejawia większego zainteresowania sprawami klasy i szkoły;
- zdarza mu się niszczyć mienie klasy, szkoły, kolegów.
NAGANNA – UCZEŃ ZAGRAŻA SOBIE I INNYM
Ocenę ze sprawowania może mieć obniżoną do nagannej uczeń, który:
demonstracyjnie łamie ustalone zasady regulaminów szkolnych i klasowych, wykazuje
lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, odznacza się brakiem kultury osobistej,
nadużywa swych uczniowskich praw (patrz: kryteria oceny nieodpowiedniej) oraz przejawia
chuligańskie zachowania, które często mają demoralizujący wpływ na otoczenie:
wdawanie się w bójki,
niszczenia mienia szkolnego i społecznego,
przejawy wandalizmu,
kradzieże,
stosowanie używek (alkohol, papierosy, narkotyki),
wyłudzanie pieniędzy,
inne negatywne zachowania wynikające z braku respektowania zasad współżycia i norm etycznych.
Jeżeli w czasie semestru zdarzy się uczniowi popełnić wykroczenia, może on liczyć na ocenę
wyższą niż wynika to z kryteriów ocen tylko wtedy, gdy wychowawca stwierdzi zdecydowaną
poprawę zachowania.
Uwaga!!! Uczeń nie musi spełniać wszystkich wymienionych kategorii zachowań, aby otrzymać
daną ocenę z zachowania. O ocenie decyduje przewaga zachowań w poszczególnych
wyznacznikach oceny, a ostateczną decyzję podejmuje wychowawca klasy.
C. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1) Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.
2) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończenia szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
3) Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną oceną klasyfikacyjną zachowania,
nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy szóstej nie kończy szkoły.
4) W wyjątkowych sytuacjach jak:
stworzenie zagrożenia zdrowia i życia uczniów
zachowanie nieetyczne i uchybiające godności osobistej innych osób,
rada pedagogiczna może zmienić ocenę z zachowania w okresie pomiędzy posiedzeniem
klasyfikacyjnym RP, a ostatnim dniem semestru / roku szkolnego/.
5) Wychowawca zapoznaje rodziców z opinią o zachowaniu uczniów poprzez:
przekazywanie pod koniec semestru,
rozmowy indywidualne w ciągu roku na życzenie rodzica lub nauczyciela w uzgodnionym terminie;
rozmowy podczas wywiadówek.
IV KLASYFIKOWANIE
1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, na zakończenie
semestru.
Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w
danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zachowania, która wyrażona jest w formie opisowej.
Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i
zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według obowiązującej skali.
Oceny semestralne i roczne są wystawiane na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej.
Rady klasyfikacyjne odbywają się minimum na tydzień przed końcem semestru i roku szkolnego w
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
2. Informowanie rodziców o przewidywalnych ocenach klasyfikacyjnych – zob. pkt 6. 2)
3. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna semestralna lub roczna może
być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
4. Jeżeli jeden przedmiot prowadzi dwóch nauczycieli – ocenę klasyfikacyjną ustalają wspólnie,
zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi dla danego przedmiotu.
5. Jeżeli nauczyciel nie może wystawić ocen śródrocznych lub końcowych z powodu
nieobecności – ocenę wystawia dyrektor szkoły.
6. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć ucznia uniemożliwia
lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi
uzupełnienie braków (patrz: program naprawczy – punkt 6. 4) ).
B. EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z
powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego z powodu
nieusprawiedliwionej nieobecności rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w punkcie 4 podpunkt b),
nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w punkcie 4 podpunkt b), zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie
ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem punktu 8.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w punktach: 2, 3 i w punkcie 4 podpunkt
b), przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez
dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w punkcie 4 podpunkt b) przeprowadza
komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
a)
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
- jako przewodniczący komisji;
b)
nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w punkcie 4 podpunkt b), oraz
jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
b) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w punkcie 10., a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w punkcie 4 podpunkt b) - skład
komisji;
c) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
d) imię i nazwisko ucznia;
e) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
f) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".
C. UWAGI KOŃCOWE
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 2 i
VI.
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem punktu V B.1 § 17.
V PROMOWANIE
1. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia
edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny
klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
3. Uczeń, który nie spełni warunków określonych w ust.1 albo 2 nie otrzymuje promocji i powtarza
tę samą klasę, z zastrzeżeniem ust.4.
4. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym
roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu
klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po
zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii
wychowawcy oddziału.
5. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek
wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić
o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w
ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku
szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
B. EGZAMIN POPRAWKOWY
1.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
(semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może
zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej. Egzamin z plastyki,
muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
a)
dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako
przewodniczący komisji;
b)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c)
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 4 podpunkt b), może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego
w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
c) termin egzaminu poprawkowego;
e) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej (na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę (semestr), z zastrzeżeniem pkt. 9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada
pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym
planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
C. PROMOCJA Z WYRÓŻNIENIEM
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo
dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z wyróżnieniem.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej
ocen, o której mowa w punkcie 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych
zajęć.
3. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której
mowa w punkcie 1, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych
uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę
należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
4. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą końcową
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
VI ZASTRZEŻENIA DO OCENY
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,
jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1)
w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz
ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej
liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Terminy:
1) Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni
od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z
uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
2) Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń.
4. Sprawdzian z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć
komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący
komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne ;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący
komisji,
b) wychowawca oddziału,
c) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole
e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym
że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem punktu V B. ust. 1.
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
c) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
e) zadania sprawdzające;
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
b) termin posiedzenia komisji;
c) imię i nazwisko ucznia;
d) wynik głosowania
e) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokoły sprawdzianu oraz posiedzenia komisji stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w
ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
11. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że
termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
VII EGZAMIN ZEWNĘTRZNY
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej przeprowadzany jest sprawdzian obejmujący wymagania
ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego określonej w przepisach w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół.
2. Sprawdzian szóstoklasisty składa się z dwóch części i obejmuje:
a) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki, w tym
wykorzystywanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach osadzonych w
kontekście historycznym lub przyrodniczym;
b) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.
Szczegółowe informacje na temat przeprowadzenia sprawdzianu, w tym zasady zwolnienia ze
sprawdzianu dla:
laureatów konkursów przedmiotowych
uczniów ze sprzężonymi niepełnosprawnościami
innych w szczególnych przypadkach
zawarte są w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r.
zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania (…) z dnia
30 kwietnia 2007 r.
VIII UKOŃCZENIE SZKOŁY
1. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
IX POSTANOWIENIA OGÓLNE I KOŃCOWE
We wszystkich sprawach nie ujętych w zasadach oceniania wewnątrzszkolnego w Szkole
Podstawowej nr 1 im. ks. ppłk. J.Wryczy w Tucholi obowiązują zapisy ujęte w Statucie Szkoły
oraz przepisy zawarte w aktualnym Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania (…)
§ 23
1. Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne zgodnie z potrzebami i oczekiwaniami
uczniów i ich rodziców oraz z możliwościami finansowymi szkoły. Udział w zajęciach
pozalekcyjnych jest bezpłatny.
Rozdział V
Prawa i obowiązki uczniów, nauczycieli i rodziców.
§ 24
1.
Prawa uczniów wynikają w szczególności z Konwencji o Prawach Dziecka,
przepisów oświatowych i niniejszego statutu.
2.
Uczniowie Szkoły mają prawo do:
1) szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i rówieśników,
2) wolności głoszenia własnych poglądów, nie naruszających godności innych ludzi,
3) informacji o programach nauczania i podręcznikach, stawianych wymaganiach,
zasadach i kryteriach oceniania,
4) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
5) organizacji życia szkolnego umożliwiającej zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwościami rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań.
3.
Uczniowie mają obowiązek:
1) Regularnego uczestniczenia w zajęciach szkolnych, usprawiedliwiania nieobecności
w zajęciach w ciągu 7 dni roboczych od powrotu do szkoły. Frekwencja na zajęciach
szkolnych ma wpływ na ocenę z zachowania. Zasady określają kryteria oceny z
zachowania obowiązujące w szkole.
2) Aktywnego uczenia się, dopełniania starań o wypełnianie wszystkich poleceń
i wymagań nauczycieli, właściwego przygotowywania się do zajęć,
3)
Przestrzegania norm i zasad współżycia społecznego, traktowania z szacunkiem
wszystkich dorosłych i rówieśników, kulturalnego i życzliwego zachowania się
na terenie szkoły i poza jej terenem.
4) Dbania o estetykę ubioru (codziennym strojem szkolnym jest schludny, czysty
ubiór) i schludnego wyglądu. Noszenia stroju galowego podczas uroczystości
szkolnych. Strój galowy stanowi biała bluzka lub koszula oraz granatowa lub czarna
spódniczka - dziewczynki, spodnie - chłopcy.
5) Nieużywania telefonów komórkowych w czasie zajęć dydaktyczno-opiekuńczowychowawczych oraz przestrzegania zakazu samowolnego robienia zdjęć
i nagrywania filmów na terenie szkoły.
7) Współuczestniczenia w wyborach i w działaniach swoich przedstawicieli we
wszystkich organach szkoły.
§ 25
1.
2.
1)
2)
3)
4)
5)
Nauczyciele mają prawo do:
1) szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i uczniów,
2) wolności głoszenia własnych poglądów, nie naruszających godności innych
ludzi,
3) współdecydowania o wyborze programu nauczania i podręcznika, swobody
wyboru metody jego realizacji,
4) jawnej i umotywowanej oceny własnej pracy,
5) stałego rozwoju, wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego.
Nauczyciele mają obowiązek:
dbania o bezpieczeństwo uczniów na zajęciach i w czasie między zajęciami,
zgodnie z przepisami bhp, przydziałem obowiązków i niniejszym statutem.
jasnego formułowania wymagań wobec uczniów, udzielania uczniom i ich rodzicom
informacji o postępach i uzyskanych ocenach z nauki i zachowania,
traktowania wszystkich uczniów z szacunkiem i życzliwością,
udzielania uczniom wsparcia,
udziału w zebraniach rady pedagogicznej, zespołów samokształceniowych,
współudziału w wyborach i działaniach organów szkoły .
§ 26
1. Rodzice mają prawo do:
1) uznania ich prymatu jako „pierwszych wychowawców” swoich dzieci,
2)
dostępu do wszelkich informacji dotyczących kształcenia i wychowywania ich
dzieci,
3) rzetelnej informacji o postępach i ocenach nauki i zachowania dziecka,
4) wsparcia ze strony szkoły w razie problemów wychowawczych,
5) partnerskiego współdziałania i aktywnego wpływania, poprzez swoich
przedstawicieli na sprawy szkoły.
2. Rodzice mają obowiązek:
1) wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godności
dziecka i dbania o jego podstawowe potrzeby,
2) poświęcać swój czas i uwagę nauce dzieci, tak, aby wzmacniać wysiłki szkoły
skierowane na osiągnięcie celów nauczania i wychowania,
3) dbać o regularne uczęszczanie dziecka do szkoły, informować wychowawcę o
przyczynach nieobecności ucznia na zajęciach, usprawiedliwiać nieobecność
dziecka. Jeżeli nieobecność trwa dłużej niż tydzień, rodzic ma obowiązek
powiadomić szkołę o przyczynie i przewidywanej długości nieobecności.
4) angażować się jako partnerzy w działania szkoły, brać aktywny udział w wyborach
i współdziałać w organach szkoły,
5) informować wychowawcę o sprawach mogących mieć wpływ na naukę i
zachowanie dziecka.
§ 27
1. W szkole obowiązuje system wyróżnień, nagród i kar dla uczniów.
2. Wobec uczniów wyróżniających się w nauce, zachowaniu i aktywności
społecznej stosuje się następujące wyróżnienia i nagrody:
1) ustna pochwała wychowawcy klasy,
2) ustna pochwała dyrektora,
3) list gratulacyjny wychowawcy do rodziców ucznia,
4) list gratulacyjny dyrektora do rodziców ucznia,
5) dyplom pochwalny dla ucznia,
6) nagroda Patrona Szkoły,
7) nagroda Sportowca Roku
8) stypendium naukowe
3. Szczegółowe kryteria i procedury przyznawania stypendium naukowego zapisane
są w Zarządzeniu Burmistrz Tucholi w sprawie przyznawania stypendium za
wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe. Na jego podstawie szkoła
opracowuje Regulamin przyznawania stypendium przyjętym przez Radę
Pedagogiczną, stanowiącym załącznik nr 12 do Statutu.
4. Wobec uczniów, niestosujących się do norm i zasad obowiązujących w szkole
i uczniów łamiących zasady niniejszego statutu stosuje się następujący system kar:
1) upomnienie wychowawcy,
2) powiadomienie rodziców o niewłaściwym zachowaniu ucznia,
3) zawieszenie prawa do pełnienia funkcji społecznych (np. samorzad szkolny),
4) nagana wychowawcy przygotowanym przez szkołę formularzu z
ucznia, rodziców i wychowawcy,
5) zakaz uczestniczenia w imprezach klasowych i szkolnych np. dyskoteka, wyjazd
do kina,
6) upomnienie dyrektora na specjalnie przygotowanym formularzu z podpisem
ucznia, rodziców i dyrektora,
7) zakaz uczestniczenia w wycieczce lub biwaku, balu klas szóstych na
zakończenie roku,
8) nagana dyrektora szkoły udzielona w obecności rodziców z wpisem do akt,
9) karne przeniesienie do równoległej klasy za aprobatą rady pedagogicznej.
5. Uczeń, który swoim postępowaniem wyrządził krzywdę innym osobom jest
zobowiązany do ich przeproszenia i zadośćuczynienia.
6. Uczeń, którego postępowanie spowodowało szkodę materialną innych osób lub
szkoły, zobowiązany jest do pokrycia w całości lub w części wyrządzonej
szkody. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor.
7.
Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się, w terminie 3 dni roboczych od
decyzji o ukaraniu.
8. Procedura odwołania:
1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) składają pisemny wniosek
o odwołanie kary do dyrektora szkoły,
2) do rozpatrzenia odwołania dyrektor powołuje niezwłocznie co najmniej
trzyosobową komisję w składzie: dyrektor szkoły, pedagog szkolny,
wychowawca (w szczególnych przypadkach również inny członek rady
pedagogicznej),
3) dyrektor powiadamia ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o podjętej
przez powołany zespół decyzji dotyczącej odwołania w terminie 3 dni
od złożenia wniosku,
4) decyzja zespołu jest nieodwołalna.
§ 28
1. Wniosek o przeniesienie ucznia do innej szkoły kieruje, do Kuratora Oświaty, dyrektor na
postawie uchwały rady pedagogicznej.
2. Powodem wnioskowania o przeniesienie ucznia do innej szkoły może być poważne
naruszenie zasad i norm zachowania i współżycia społecznego, a w szczególności:
1) stwarzanie sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa innych lub swojego,
2) stosowanie agresji i przemocy w stosunku do uczniów lub nauczycieli,
3) picie alkoholu i przebywanie pod jego wpływem na terenie szkoły oraz na imprezach
i wycieczkach organizowanych przez szkołę,
4) posiadanie, rozprowadzanie czy używanie substancji psychoaktywnych.
Rozdział VI
Oddział przedszkolny
§ 29
1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
2. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25 wychowanków.
3. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci objęte obowiązkowym rocznym
przygotowaniem przedszkolnym zamieszkałe w obwodzie szkoły.
4. Jeżeli w oddziale są wolne miejsca, dyrektor szkoły może na pisemny wniosek
rodziców (prawnych opiekunów), przyjąć dzieci spoza obwodu szkoły. W pierwszej
kolejności przyjmowane będą dzieci: matek lub ojców samotnie je wychowujących,
matek lub ojców , wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień
niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy oraz niezdolność do
samodzielnej egzystencji, a także dzieci umieszczone w rodzinach zastępczych.
W dalszej kolejności dzieci według daty złożenia podania o przyjęcie. Termin
składania podań o przyjęcie do oddziału przedszkolnego jest ustalany corocznie przez
organ prowadzący i podawany do publicznej wiadomości.
§ 30
1. Oddział przedszkolny czynny jest 5 dni w tygodniu od poniedziałku do piątku.
2. Dzienny czas pracy ustalany jest corocznie w planie tygodniowym średnio 5 godzin
dziennie zajęć obowiązkowych. Łącznie 25 godzin tygodniowo.
3. Godzina zajęć obowiązkowych trwa 60 minut.
4. Szkoła organizuje nieodpłatną naukę religii, jako zajęcia dodatkowe.
5. Wolę uczęszczania dziecka na zajęcia religii składają pisemnie jego rodzice
(opiekunowie prawni).
6. Czas trwania zajęć dodatkowych wynosi 30 minut.
7. Na życzenie rodziców (opiekunów prawnych) szkoła może organizować inne zajęcia
dodatkowe za pełną odpłatnością przy minimum 60 % osobowej grupie.
8. Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalany przez
wychowawcę zgodnie z obowiązującymi przepisami. Co roku jest on podawany do
wiadomości rodziców i pracowników szkoły.
9. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora szkoły.
10. Sposób dokumentowania zajęć określają odrębne przepisy.
11. Do realizacji celów statutowych oddział przedszkolny posiada odpowiednie
pomieszczenia znajdujące się w pawilonie szkoły.
§ 31
1. Oddział przedszkolny realizuje program wychowania przedszkolnego zgodny
z podstawą programową wychowania przedszkolnego dla dzieci objętych rocznym,
obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym.
2. Szkoła sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do
wieku dziecka i jego możliwości, potrzeb rozwojowych oraz środowiskowych,
a w szczególności:
1) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w oddziale
przedszkolnym, dając im poczucie bezpieczeństwa zarówno pod względem
fizycznym jak i psychicznym,
2) w trakcie zajęć poza budynkiem szkoły zapewnia opiekę nauczyciela oraz
dodatkowo jedną osobę dorosłą,
3) stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.,
4) współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, zapewniając w miarę
potrzeb konsultacje i pomoc specjalistyczną, w tym pomoc psychologiczno –
pedagogiczną zgodnie z zasadami zawartymi w załączniku nr 4 do Statutu.
5) wyjazdy zorganizowane poza teren placówki i organizację imprez w oddziale
przedszkolnym regulują zasady określone w załączniku nr 11 do Statutu.
3. Dzieci są przyprowadzane i odbierane przez rodziców lub prawnych opiekunów.
4. Dzieci mogą być również odbierane przez inne pełnoletnie osoby zapewniające
bezpieczeństwo dziecku upoważnione pisemnie przez rodziców lub prawnych
opiekunów.
5. W sytuacjach wyjątkowych, których nie można przewidzieć (np. złe warunki
atmosferyczne, awarie pojazdów, inne zdarzenia losowe), rodzice lub prawni
opiekunowie mogą wskazać telefonicznie osobę odbierającą ich dziecko, która musi
okazać dowód tożsamości.
6. Dzieci nie wydaje się osobom, co do których istnieje podejrzenie, że są pod wpływem
alkoholu lub innych środków odurzających. W takich przypadkach szkoła prosi
o interwencję służby porządkowe.
7. Dzieci dojeżdżające do szkoły autobusem szkolnym, po zakończeniu zajęć są
odprowadzane przez pracowników obsługi do świetlicy szkolnej, gdzie oczekują na
odjazd. Do autobusu przechodzą pod opieką osób dorosłych. Przy wsiadaniu
i wysiadaniu z autobusu, za każdym razem jest sprawdzana lista obecności.
Rodzice lub osoby upoważnione są zobowiązani osobiście odebrać dziecko od
opiekuna z autobusu.
§ 32
1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawa wynikające z Konwencji o Prawach
Dziecka, przepisów oświatowych oraz niniejszego statutu, a w szczególności:
1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego
i dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
2) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania,
3) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej,
4) poszanowania jego godności osobistej,
5) poszanowania jego własności,
6) partnerskiej rozmowy na każdy temat,
7) akceptacji jego osoby,
8) doświadczania konsekwencji własnego zachowania.
2. Wychowanek ma obowiązek:
1) zgłaszać niedyspozycje zdrowotne,
2) nie przeszkadzać innym w zabawie,
3) po zakończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy,
4) dzielić się z rówieśnikami zabawkami,
5) szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów,
6) zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy,
7) nie przeszkadzać odpoczywającym dzieciom,
8) nie oddalać się od grupy.
3. Rodzice dziecka mają prawa i obowiązki określone we wcześniejszych paragrafach
rozdziału VI oraz w paragrafie 24 niniejszego statutu.
Rozdział VII
Przepisy końcowe
§ 33
1. Szkoła posiada własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny- załącznik nr 13 do
Statutu.
2. Wybranie ucznia do pocztu sztandarowego jest wyróżnieniem dla ucznia.
3. Życie szkoły organizuje się w dwóch grupach wiekowych I-III wraz z oddziałem
przedszkolnym i IV-VI.
4. Na uroczyste apele i uroczystości szkolne uczniowie szkoły przychodzą w stroju
galowym.
5. Ustanawia się Dzień Patrona Szkoły, który jest szkolnym świętem, organizowanym
w wybranym dniu grudnia. W tym dniu organizowane są konkursy, turnieje, wystawy
lub inne imprezy tematyczne poświęcone między innymi postaci patrona.
6. Szkoła może prowadzić monitoring wizyjny terenu szkoły, wokół budynków
szkolnych za pomocą urządzeń rejestrujących dźwięk i obraz przez całą dobę.
7. Celem prowadzenia monitoringu wizyjnego jest zwiększenie bezpieczeństwa
uczniów przebywających na terenie wokół szkoły oraz lepsze zabezpieczenie mienia
szkolnego.
§ 34
1. Szkoła używa pieczęci zgodnie z obowiązującymi przepisami:
1) okrągłej dużej i małej z orłem z napisem w otoku: Szkoła Podstawowa nr 1 im. ks.ppk.
Józefa Wryczy w Tucholi,
2) podłużnej o treści: Szkoła Podstawowa nr 1
im. ks.ppk. Józefa Wryczy
ul. Szkolna 4, tel/fax (052)3343515
89-500 Tuchola
000272075
NIP 561-10-09-529
§ 35
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła jest jednostką organizacyjną Gminy Tuchola, funkcjonującą jako jednostka
budżetowa.
3. Szkoła prowadzi gospodarkę finansową według zasad określonych dla jednostek
budżetowych.
4. Podstawą gospodarki finansowej jest roczny plan finansowy jednostki.
5. Szkoła prowadzi rachunkowość i sprawozdawczość na zasadach określonych
odrębnymi przepisami.
6. Szkoła posiada odrębny rachunek bankowy.
§ 36
1. Tryb opracowania statutu:
1) Na podstawie ramowego statutu Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt
statutu i uchwala go po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
2) Postanowienia pkt. 1) stosuje się odpowiednio w przypadku dokonywania
zmian w statucie.
3) Po wprowadzeniu zmian do statutu dyrektor szkoły może ogłosić tekst
jednolity wydając w tej sprawie zarządzenie.
4) Tekst jednolity ogłasza się nie później niż po wprowadzeniu trzech kolejnych
zmian.
2. Statut szkoły nie może być sprzeczny z ramowym statutem.
Wykaz załączników do Statutu szkoły
1. Zestaw programów nauczania i wykaz podręczników
2. Program wychowawczy
3. Program profilaktyki
4. Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
5. Regulamin rady pedagogicznej
6. Regulamin rady rodziców
7. Regulamin samorządu uczniowskiego
8. Regulamin świetlicy szkolnej
9. Regulamin pracy biblioteki szkolnej
10.Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów
11. Procedury opisujące ogólne zasady postępowania w sytuacjach wystąpienia
zagrożenia bezpieczeństwa uczniów oraz procedury postępowania wymagające
interwencji
12. Regulamin przyznawania stypendium naukowego
13. Wzór sztandaru szkoły, logo szkoły, ceremoniału szkoły.
14. Zarządzenie nr 7 / 2014 w sprawie określenia kryteriów przyjęcia dzieci do
oddziału przedszkolnego.
15. Zarządzenie nr 8/2014 w sprawie określenia kryteriów przyjęcia dzieci do klasy
pierwszej
Nowelizacja : 28 sierpnia 2015 roku

Statut Szkoły Podstawowej nr1 w Tucholi po nowelizacji 04.03.2014

Transkrypt

Podobne dokumenty

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Chór

KARTA OCENY OPISOWEJ dla klasy 1

Wymagania na poszczególne oceny z Informatyki dla klasy I

Przedmiotowy system oceniania z historii w Szkole Podstawowej Nr

przedmiotowe wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy iii

WYCHOWANIE FIZYCZNE

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY IV

klasa4

Wymagania edukacyjne – etyka