klasa4

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa
w klasie IV
Kryteria oceny semestralnej i roczne
1. Ocenę śródroczną (roczną) wystawia nauczyciel najpóźniej na tydzień
przed terminem klasyfikacji śródrocznej (rocznej).
2. Pisemne, podpisane przez rodziców, informacje o ocenach przechowuje
nauczyciel.
3. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, jego
rodziców oraz wychowawcę klasy na miesiąc przed klasyfikacją.
Wychowawca powiadamia rodziców.
4. Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej od 1 do 6.
5. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przeliczane są na stopnie
według następującej skali:
ocena celująca- 100% + zadania dodatkowe ( jeżeli są)
ocena bardzo dobra 100% do 91%
ocena dobra 90% do 71%
ocena dostateczna 70% do 51%
ocena dopuszczająca 50% do 31%
ocena niedostateczna 30% i niżej
6. Ocena śródroczna wynika z zaliczenia większości obszarów aktywności na
danym poziomie edukacyjnym i nie jest średnią arytmetyczną ocen
cząstkowych.
7. Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanych ocen w ciągu całego
roku szkolnego z uwzględnieniem rozwoju ucznia.
8. Podczas wystawiania oceny śródrocznej i rocznej brane będzie pod uwagę
zaangażowanie ucznia w przyswajanie wiedzy i nabywanie umiejętności, a
także systematyczna praca i dodatkowo ocena za pierwsze półrocze przy
ocenie rocznej.
9. Pod koniec etapu edukacyjnego wystawiana jest ocena, która stanowi sumę
osiągnięć ucznia i uwzględnia jego rozwój.
KRYTERIA OCENIANIA
Opanowanie umiejętności, aktywność, posiadana wiedza.
Kryteria ocen w klasie czwartej
STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY
Otrzymuje uczeń, który nie opanował treści przewidzianych do realizacji w klasie
czwartej
wymienianych poniżej w wymaganiach koniecznych, i któremu braki w
wiadomościach, rozumieniu i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie
wiedzy i
umiejętności z przedmiotu historia i społeczeństwo.
STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY
Otrzymuje uczeń, który posiada:
umiejętność przedstawiania siebie i swojej rodziny wiedzę dotyczącą pochodzenia
swego imienia i nazwiska,
opisuje swoje zainteresowania,
wiedzę dotyczącą cech wyróżniających człowieka wśród innych istot zamieszkujących
naszą planetę,
rozumienie na czym polegają różnice w rozwoju człowieka na poszczególnych etapach
jego życia,
rozumienie funkcji rodziny i zadań poszczególnych jej członków,
umiejętność opisywania stopni pokrewieństwa i powinowactwa w swojej rodzinie
wiedzę dotyczącą tradycji rodzinnych,
umiejętność zbudowania prostego drzewa genealogicznego własnej rodziny
(pokrewieństwo
proste i boczne),
umiejętność wskazania na mapie Polski Łańcuta jako miejsca swego zamieszkania,
znajomość nazwy swojego województwa,
znajomość legendy związanej z Polską,
znajomość epizodów z przeszłości Łańcuta,
znajomość różnorodnych źródeł wiedzy o przeszłości i sposobów jej przedstawiania,
wiedzę o zmianach, jakie zachodzą w miejscu zamieszkania,
umiejętność posługiwania się pojęciami związanymi z następstwem czasu,
umiejętność umieszczania poznanych wydarzeń w przedziałach wiekowych.
dostrzeganie związków między środowiskiem przyrodniczym a działalnością człowieka,
zna symbole narodowe, nazwę państwa, stolice (dawne i obecną).
Wyżej wymienione osiągnięcia uczeń realizuje przy bardzo dużej pomocy nauczyciela,
ma problemy ze sformułowaniem jasnej wypowiedzi, zaś do pracy włącza się po
uwagach nauczyciela.
STOPIEŃ DOSTATECZNY
Otrzymuje uczeń, który opanował wymagania konieczne, zaś treści podstawowe
przekazuje przy pomocy nauczyciela.
Ponadto:
rozumie znaczenie tradycji przekazywanych w rodzinie,
umie zbudować drzewo genealogiczne własnej rodziny (wraz z powinowatymi),
zna nazwy sąsiednich powiatów i województw,
umie opowiedzieć legendę związaną z Polską i Łańcutem,
zna dzieje Łańcuta,
potrafi wymienić zabytki swojej miejscowości , sprawnie posługuje się osią czasu
(wydarzenia naszej ery),
sporządza przy pomocy nauczyciela streszczenia wyznaczonych partii materiału,
zna pojęcie Unia Europejska i wie, że od maja 2004 roku Polska jest jej członkiem.
STOPIEŃ DOBRY
Otrzymuje uczeń, który opanował wymagania wymienione powyżej.
Ponadto uczeń posiadł następujące osiągnięcia:
umiejętność przedstawiania sylwetek wybranych postaci historycznych,
dostrzega różnice rozwojowe w zakresie potrzeb podstawowych intelektualnych i
innych,
umiejętność opisania i porównania historycznego i współczesnego modelu rodziny,
umiejętność samodzielnego formułowania wypowiedzi i dobrą ich argumentację,
próbuje samodzielnie wiązać wydarzenia w łańcuch przyczynowo skutkowy,
umiejętność przedstawiania treści w postaci graficznej, np. rysunki lub postaci
plastycznej np. makiety, zna i umie opowiedzieć wybrane legendy polskie,
zna organizacje zajmujące się ochroną praw dziecka i niosące pomoc dzieciom.
STOPIEŃ BARDZO DOBRY
Otrzymuje uczeń, który opanował treści wymienione wyżej i potrafi twórczo
przetworzyć
posiadane wiadomości w sytuacjach problemowych.
Ponadto uczeń :
poszukuje innych, niż zaproponowane w podręczniku, rozwiązania np. sytuacji
konfliktowych,
samodzielnie analizuje i interpretuje ilustracje, tworzy na ich podstawie np.
opowiadanie historyczne, samodzielnie definiuje pojęcia na podstawie wiedzy własnej
lub innych źródeł i konfrontuje z umieszczanymi w podręczniku, sprawnie posługuje się
osią czasu (wydarzenia p.n.e. i n.e.),
wykazuje inicjatywę,
porównuje sytuację dzieci w przeszłości i obecnie,
zna symbole Unii Europejskiej.
STOPIEŃ CELUJĄCY
Otrzymuje ten uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności objęte podstawą
programową, proponuje
twórcze rozwiązania problemów z programu nauczania, zna i umie łączyć wydarzenia
historyczne w
łańcuch przyczynowo- skutkowy, zna i umie opowiedzieć o wydarzeniach i postaciach
historycznych
poznanych podczas nauczania historii i społeczeństwa.