docZałącznik nr 2 I. WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI A
download 
Reklamacja Transkrypt
Załącznik nr 2 I. WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI A
Załącznik nr 2 I. WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI A - wspaniale opanowane B - bardzo dobrze opanowane C - przeciętnie opanowane (wymaga ćwiczeń) D - słabo opanowane (wymaga ćwiczeń i powtórzeń) E - nieopanowane EDUKACJA POLONISTYCZNA W KLASIE I Wypowiadanie się i słuchanie A – wspaniale opanowane Uczeń stosuje wielozdaniowe, logiczne, ciekawe i spójne wypowiedzi, zachowując poprawność językową; aktywnie uczestniczy w rozmowach inspirowanych życiem codziennym i literaturą, ma bogaty zasób słów, tworzy krótkie opowiadania; z zainteresowaniem i uwagą słucha wypowiedzi innych, wyciągając logiczne wnioski. Zawsze uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego. Doskonale rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence. Wzorowo odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy. B – bardzo dobrze opanowane Uczeń logicznie wypowiada swoje myśli, budując pojedyncze i rozwinięte zdania; układa wielozdaniową wypowiedź zachowując poprawność językową, słucha wypowiedzi innych wyciągając wnioski. Uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego. Stara się rozumieć umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence. Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy. C – przeciętnie opanowane Uczeń redaguje zrozumiałą, poprawną językowo, ale prostą w formie wypowiedź; często wypowiada się pojedynczymi wyrazami; jego mowa jest nieco monotonna. Czasami uczestniczy w zabawie teatralnej. Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy, popełniając niewielkie błędy. D – słabo opanowane Uczeń ma trudności w wypowiadaniu się. Posiada ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe; wymaga wielokrotnych powtórzeń, z trudem skupia się na wypowiedziach innych. Sporadycznie uczestniczy w zabawie teatralnej. Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy z pomocą nauczyciela. E – nieopanowane Uczeń nie potrafi wypowiadać się na określony ani na swobodny temat, ma kłopoty ze zrozumieniem sensu wypowiedzi innych, popełnia liczne błędy językowe uniemożliwiające zrozumienie treści jego wypowiedzi, nie koncentruje się na słuchanym tekście. Pomimo zachęty ze strony nauczyciela nie uczestniczy w zabawie teatralnej. Myli się w odtwarzaniu z pamięci tekstów dla dzieci, np. wiersze, piosenki, fragmenty prozy z pomocą nauczyciela. Czytanie A – wspaniale opanowane Uczeń czyta opracowany tekst płynnie, wyraziście, poprawnie, w bardzo dobrym tempie, całymi zdaniami i wyrazami; zwraca uwagę na znaki przestankowe; zachowuje właściwą intonację; rozumie czytany tekst, prawidłowo odpowiada na pytania związane z tekstem i samodzielnie wyszukuje w nim zadania; bezbłędnie i ze zrozumieniem posługuje się określeniami wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie; prezentuje wysoki poziom zainteresowań czytelniczych. B – bardzo dobrze opanowane Rozumie sens kodowania i dekodowania informacji, odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy; zna wszystkie litery alfabetu, czyta ze zrozumieniem, poprawnie, płynnie, wyuczone lub przygotowane wcześniej proste, krótkie teksty; potrafi wskazać wyraz, głoskę, literę, sylabę i zdanie; interesuje się książką i czytaniem; C – przeciętnie opanowane Uczeń czyta opracowany tekst poprawnie, wyrazami, trudniejsze słowa sylabami, w tempie odpowiadającym możliwościom dziecka; zazwyczaj zachowuje właściwą intonację; rozumie czytany tekst; wyodrębnia zdania w krótkim tekście, wyrazy w zdaniu, dzieli proste wyrazy na sylaby oraz wskazuje liczbę głosek i liter w wyrazie; czyta fragmenty lektur wskazanych przez nauczyciela. D – słabo opanowane Uczeń czyta głoskami, popełnia błędy polegające na nieprawidłowym odczytywaniu poznanych liter, opuszczaniu liter, sylab, zniekształcaniu brzmienia wyrazów, przestawianiu ich w szyku; zwykle nie zachowuje właściwej intonacji; z trudem udziela odpowiedzi na pytania związane z tekstem; rozumie proste zdania, wyrazy. E – nieopanowane Uczeń nie opanował umiejętności czytania; popełnia liczne błędy, nie rozumie czytanego tekstu. Pisanie / strona graficzna, przepisywanie i pisanie z pamięci / A – wspaniale opanowane Uczeń osiągnął bezbłędną technikę pisania, zachowując właściwy kształt, proporcje, łączenia i pochyłość pisma; pisze płynnie, uważnie i starannie proste, krótkie zdania; poprawnie łączy litery, utrzymuje pismo we właściwych linijkach; bezbłędnie pisze z pamięci proste zdania; stosuje właściwy szyk wyrazów w zdaniu. B – bardzo dobrze opanowane Uczeń przestrzega zasad kaligrafii; pisze poprawnie z pamięci oraz przepisuje wyrazy i krótkie, proste teksty; popełnia drobne błędy podczas pisania z pamięci. C – przeciętnie opanowane Uczniowi zdarza się niepoprawnie odtworzyć kształt znanych liter i ich połączeń, myli linijki, pisze niezbyt płynnie i estetycznie; w czasie przepisywania i pisania z pamięci popełnia błędy ortograficzne i graficzne, czasem myli litery drukowane z pisanymi; D – słabo opanowane Uczeń pisząc nie zachowuje prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, myli znaki graficzne liter, pismo jest nieproporcjonalne, chwiejne, litery nie mieszczą się w liniaturze lub są zapisane w niewłaściwym miejscu; w czasie przepisywania często popełnia błędy ortograficzne, graficzne, myli litery drukowane z pisanymi, myli liniaturę; tylko z pomocą nauczyciela dokonuje korekty popełnianych błędów. E – nieopanowane Uczeń nie pamięta, myli lub niepoprawnie zapisuje poznane litery, nie zachowuje prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, nie potrafi ich łączyć w wyrazy, nie utrzymuje pisma w liniaturze, pismo staje się nieczytelne; nie potrafi napisać z pamięci prostych wyrazów, popełnia błędy, nawet z pomocą nauczyciela nie dokonuje ich korekty; ma trudności z przepisaniem wyrazów i zdań; popełnia różnorodne błędy, odwzorowując tekst litera po literze; myli liniaturę, gubi litery itp. EDUKACJA MATEMATYCZNA W KLASIE I Pojęcie liczby naturalnej i jej zapis cyfrowy A – wspaniale opanowane Uczeń poprawnie zapisuje poznane cyfry; ma w pełni ukształtowane pojęcie liczby w aspekcie kardynalnym i porządkowym; bezbłędnie porównuje wartości liczbowe w poznanym zakresie (0-20). B– bardzo dobrze opanowane Uczeń sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), C – przeciętnie opanowane Uczeń ma niezbyt dokładnie opanowane pojęcie liczby w poznanym zakresie; popełnia błędy w zapisie i podczas porównywania wartości liczbowych. D – słabo opanowane Uczeń ma częściowo i niedokładnie ukształtowane pojęcie liczby, zarówno w aspekcie głównym jak i porządkowym, myli i niepoprawnie zapisuje niektóre poznane cyfry. E – nieopanowane Uczeń nie zapisuje, nie porównuje liczb w poznanym zakresie (0-20). Działania arytmetyczne A – wspaniale opanowane Uczeń samodzielnie, poprawnie, biegle dodaje i odejmuje w zakresie (20); poprawnie zapisuje formułę matematyczną poznanych działań matematycznych. B – bardzo dobrze opanowane Uczeń wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10, poprawnie zapisuje te działania. C – przeciętnie opanowane Uczeń rozumie działania i wykonuje je. Popełnia jednak błędy w opracowanym zakresie. D – słabo opanowane Uczeń wykonuje działania w opracowanym zakresie tylko z pomocą nauczyciela, używając konkretów; myli znaki działań matematycznych, ma kłopoty z zapisem formuły matematycznej. E – nieopanowane Uczeń nie potrafi wykonać w pamięci, z użyciem konkretów obliczeń w poznawanych zakresach; nie zapisuje formuły matematycznej. Rozwiązywanie zadań tekstowych A – wspaniale opanowane Uczeń samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, próbuje rozwiązywać zadania złożone dwudziałaniowe; układa treść do prostych sytuacji życiowych, zapisów liczbowych, rysunków i schematów; poprawnie zapisuje formułę matematyczną i odnajduje błąd w rozwiązaniu. B – bardzo dobrze opanowane Uczeń samodzielnie i poprawnie rozwiązuje proste zadania tekstowe; poprawnie układa treść zadania do sytuacji życiowej, formuły matematycznej lub rysunku. C – przeciętnie opanowane Uczeń z pomocą nauczyciela rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe. D – słabo opanowane Uczeń z pomocą nauczyciela próbuje rozwiązać proste zadania tekstowe, ma kłopot z zapisem formuły matematycznej i ułożeniem treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku. E – nieopanowane Uczeń nie rozwiązuje i nie układa prostych zadań tekstowych, nawet z pomocą nauczyciela. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W KLASIE I A – wspaniale opanowane Doskonale rozpoznaje i nazywa elementy budowy stanowiska komputerowego oraz znakomicie posługuje się komputerem w zakresie uruchamiania programu. Prawidłowo korzysta z myszy. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa użytkowania komputera. B – bardzo dobrze opanowane Zna podstawowe elementy budowy stanowiska komputerowego oraz samodzielnie uruchamia programy. Umiejętnie operuje myszą. Korzysta z komputera, nie narażając własnego zdrowia. C – przeciętnie opanowane Uczeń nazywa elementy budowy stanowiska komputerowego, często oczekując pomocy ze strony nauczyciela. Niekiedy występują trudności w uruchomieniu programu. Radzi sobie z obsługą myszy. Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa użytkowania komputera. D – słabo opanowane Uczeń myli się w rozpoznaniu i nazwaniu elementów budowy stanowiska komputerowego. Nie zawsze uruchamia program oraz prawidłowo obsługuje mysz. Często uczeń nie przestrzega zasad bezpiecznego użytkowania komputera. E – nieopanowane Uczeń nie zna podstawowych elementów budowy stanowiska komputerowego oraz nie potrafi obsługiwać myszy i uruchamiać programów. Nie przestrzega zasad bezpiecznego użytkowania komputera. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY- JĘZYK ANGIELSKI KL.I W - wspaniale opanowane Uczeń samodzielnie, aktywnie i chętnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami. Bezbłędnie nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, części ciała, kolory oraz zna inne podstawowe słowa objęte programem nauczania w klasie pierwszej oraz wykraczające poza program. Rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela. Śpiewa bezbłędnie z pamięci wszystkie poznane piosenki i recytuje wierszyki. Uczeń doskonale rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane gestami i obrazkami. Systematycznie i rzetelnie przygotowuje prace domowe. Korzysta z dodatkowych źródeł informacji i dzieli się nimi na zajęciach. Bierze chętnie aktywny udział we wszystkich formach prowadzenia zajęć. B – bardzo dobrze opanowane Uczeń rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, bardzo dobrze posługuje się poznanym słownictwem: nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, części ciała, kolory oraz zna inne podstawowe słowa objęte programem nauczania w klasie pierwszej. Recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. Uczeń rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane gestami i obrazkami. Systematycznie i rzetelnie przygotowuje prace domowe. C – przeciętnie opanowane Zdarza się, że uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela i korzysta z jego pomocy. Zna tylko niektóre piosenki i wierszyki, lub ich prostsze fragmenty. Nazywa, z dość licznymi błędami w wymowie lub w rozróżnianiu słów o podobnym brzmieniu, obiekty w najbliższym otoczeniu, części ciała, kolory oraz zna część podstawowych słów objętych programem nauczania w klasie pierwszej. Najczęściej rozumie ogólny sens opowiadań, baśni, historyjek obrazkowych i dialogów przy małej pomocy nauczyciela. Często myli poznane słowa. D– słabo opanowane Uczeń często nie rozumie poleceń nauczyciela i nawet z jego pomocą ma trudności z ich wykonywaniem. Z trudem zapamiętuje i odtwarza poznane piosenki i wierszyki, lub słabo zna tylko ich fragmenty. Rzadko rozumie ogólny sens opowiadań, baśni, historyjek obrazkowych i dialogów. Z trudem nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, części ciała, kolory popełniając liczne błędy w wymowie lub w rozróżnianiu słów o podobnym brzmieniu, zna tylko nieliczne podstawowe słowa objęte programem nauczania w klasie pierwszej. Najczęściej myli poznane słowa. E – nieopanowane Uczeń nie rozumie i nie wykonuje prostych poleceń nauczyciela. Nie potrafi nazwać obiektów w najbliższym otoczeniu, części ciała, kolorów ani nie zna innych podstawowych słów objętych programem nauczania w klasie pierwszej. Nie odrabia prac domowych. Nie umie, bądź nie chce śpiewać poznanych piosenek, nie recytuje poznanych wierszyków. Najczęściej nie rozumie ogólnego sensu opowiadań, baśni, historyjek obrazkowych i dialogów. Nie potrafi korzystać z wiedzy przekazywanej na zajęciach. Nie bierze udziału w żadnych formach prowadzenia zajęć. EDUKACJA PRZYRODNICZA KL.I A – wspaniale opanowane Posiadane wiadomości i umiejętności ucznia wykraczają, w zakresie omawianego zagadnienia, poza wiedzę podręcznikową oraz przekazywaną na zajęciach. Pracę organizuje wzorowo i systematycznie. Swobodnie operuje posiadaną wiedzą i umiejętnościami. Często prezentuje wiedzę pochodzącą z innych źródeł. B – bardzo dobrze opanowane Materiał programowy uczeń opanował wyczerpująco. Potrafi samodzielnie zastosować zdobyte wiadomości i umiejętności w codziennej pracy na lekcji. C – przeciętnie opanowane Uczeń posiada nieznaczne braki w opanowaniu materiału programowego. Stosowanie wiedzy w pracy na lekcji wymaga pomocy nauczyciela. D– słabo opanowane Uczeń wykazuje wyraźne braki w opanowaniu materiału programowego. Pracuje na lekcji przy wydatnej pomocy nauczyciela. Często odstępuje od systematycznej pracy. E – nieopanowane Mimo pomocy i zachęty uczeń nie osiąga podstawowej wiedzy. Nie przejawia też żadnej własnej aktywności, aby ją zdobyć. EDUKACJA SPOŁECZNA Z ETYKĄ KL.I A – wspaniale opanowane Uczeń odróżnia dobro i zło w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, pomaga im, inicjuje działania na rzecz innych dzieci. Wyraża swoje emocje w sposób akceptowany przez innych. Doskonale rozumie rolę rodziny, życie w społeczności lokalnej oraz kraju. Jest współorganizatorem życia klasowego. Zawsze przygotowany do zajęć, z powagą traktuje obowiązki wynikające z roli ucznia. B– bardzo dobrze opanowane Uczeń potrafi nawiązać kontakt z rówieśnikami i dorosłymi, akceptuje zasady współżycia w grupie, czuje się dobrze wśród kolegów. Ma poczucie przynależności do rodziny, społeczności lokalnej i kraju. Emocje wyraża w sposób akceptowany przez innych, uczestniczy w życiu klasy. Akceptuje obowiązki ucznia oraz zawsze jest dobrze przygotowany do zajęć. C – przeciętnie opanowane Ma trudności w nawiązaniu kontaktu z rówieśnikami, poddaje się zasadom współżycia w grupie oraz włącza się w działania innych. Niekiedy ma trudności z określeniem tożsamości lokalnej lub narodowej. Identyfikuje się z rodziną. W miarę możliwości wywiązuje się z obowiązków ucznia. D – słabo opanowane Uczeń niechętnie nawiązuje kontakt z rówieśnikami, nie zawsze włącza się w działania innych. Zapomina o przestrzeganiu reguł obowiązujących wśród rówieśników i dorosłych. Ma trudności z rozpoznawaniem i nazywaniem symboli narodowych. Odpowiada tylko na pytania nauczyciela, często jest nieprzygotowany do zajęć. E – nieopanowane Separuje się od grupy rówieśniczej, wyraża emocje w sposób nieakceptowany przez innych, unika kontaktu z nauczycielem. Nie potrafi odróżnić co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami. Nie zna symboli narodowych oraz ma małą wiedzę na temat swojego kraju i miejscowości, w której mieszka. Zwykle jest nieprzygotowany do zajęć. EDUKACJA MUZYCZNA KL.I A – wspaniale opanowane Uczeń wykazuje zainteresowania muzyczne. Rozpoznaje różne rodzaje muzyki na podstawie nastroju i tempa. Bezbłędnie śpiewa piosenki indywidualnie i w grupie, rozpoznaje oraz odczytuje znaki muzyczne. Improwizuje na różnych instrumentach. Swobodnie tworzy rytmy i melodię. Wykazuje szczególną wrażliwości na muzykę, oraz aktywną postawę twórczą. Uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych formach działalności muzycznej. B – bardzo dobrze opanowane Uczeń chętnie i zgodnie uczestniczy w zabawach rytmiczno-tanecznych. Bardzo dobrze zna słowa poznanych piosenek, śpiewa indywidualnie i w grupie. Samodzielne tworzy rytmy i melodię. Gra na różnych instrumentach perkusyjnych. Słucha muzyki z zainteresowaniem i skupieniem. Swobodnie operuje zdobytą wiedzą muzyczną, umiejętnie i praktycznie ją stosuje w czasie samodzielnej i grupowej pracy na zajęciach. C – przeciętnie opanowane Uczeń niedokładnie zna teksty piosenek i śpiewa je bez zaangażowania. Myli się w odtwarzaniu podanej melodii oraz w nazywaniu znaków muzycznych. Niechętnie uczestniczy w zabawach rytmiczno – tanecznych. D – słabo opanowane Uczeń niechętne śpiewa i słucha muzyki. Sporadycznie bierze udział w zabawach rytmiczno – tanecznych. Słabo rozpoznaje znaki muzyczne. Czasami odtwarza podane rytmy. E – nieopanowane Uczeń zupełnie nie zna słów piosenek. Wykazuje niechęć do śpiewania oraz udziału w zabawach rytmicznych. Nieprawidłowo odtwarza podane rytmy i melodię. EDUKACJA PLASTYCZNA KL.I A – wspaniale opanowane Uczeń prace plastyczne wykonuje starannie i estetycznie. Wyróżniają się one oryginalnością rozwiązań artystycznych. Doskonale orientuje się w różnych technikach malarskich. B – bardzo dobrze opanowane Uczeń rozróżnia techniki malarskie i graficzne. Prace plastyczne wykonuje zgodnie z podanym tematem, zaproponowaną techniką, podanym planem pracy. Są estetyczne i dokładne. C – przeciętnie opanowane Uczeń prace plastyczne wykonuje nie zawsze zgodnie z zaproponowanym tematem oraz podanym planem pracy; z drobnymi usterkami, niekiedy mało dokładnie i niezbyt estetycznie. D– słabo opanowane Mimo zachęty nauczyciela, uczeń prace plastyczne wykonuje często niechętnie, niestarannie oraz niezgodnie z zaproponowanym tematem. Są ubogie w szczegóły, a także mało kolorowe. E – nieopanowane Prace ucznia są bardzo ubogie i nieestetyczne: zniszczone, pogniecione, podarte. EDUKACJA TECHNICZNA KL.I A – wspaniale opanowane Prace techniczne wykonuje starannie i estetycznie, zgodnie z podaną instrukcją; z dużą dokładnością i z zachowaniem wszystkich zasad bezpieczeństwa. Podczas pracy zawsze zachowuje porządek wokół siebie. Uczeń wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku, np. umie powiadomić dorosłych, zna telefony alarmowe. B – bardzo dobrze opanowane Prace techniczne wykonuje zgodnie z podanym tematem, zaproponowaną techniką, podanym planem pracy. Prace są estetyczne i dokładne. Prawidłowo posługuje się narzędziami. Zachowuje porządek wokół siebie. Uczeń orientuje się, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji. Zna telefony alarmowe. C – przeciętnie opanowane Prace techniczne nie zawsze wykonuje zgodnie z zaproponowanym tematem, podanym planem pracy; czasami z drobnymi usterkami; niekiedy mało dokładnie i niezbyt estetycznie. Prawidłowo, ale mało starannie posługuje się narzędziami. Często nie zachowuje porządku w miejscu pracy. Z pomocą nauczyciela uczeń wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach. D – słabo opanowane Uczeń mimo zachęty nauczyciela, prace techniczne wykonuje niechętnie i niestarannie, często niezgodnie z zaproponowanym tematem. Są ubogie w szczegóły. Niekiedy mało bezpiecznie używa narzędzi. Utrzymuje bałagan w miejscu pracy. Uczeń nie wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach. Częściowo zna numery alarmowe. E – nieopanowane Uczeń prace wykonuje z niechęcią oraz niezgodnie z podaną instrukcją. Są bardzo ubogie i nieestetyczne, najczęściej nieukończone lub zniszczone. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy. Nie zna numerów alarmowych. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA KL.I A – wspaniale opanowane Uczeń ćwiczenia gimnastyczne wykonuje zgodnie z poleceniami. Ruchy skoordynowane, precyzyjne, zręczne. Chętnie i zgodnie uczestniczy w zespołowych grach sportowych. Wzorowo przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny w czasie całych zajęć. Dba o ochronę własnego zdrowia oraz o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole. B– bardzo dobrze opanowane Ćwiczenia gimnastyczne wykonuje prawidłowo, z widocznym wkładem pracy i dużym zaangażowaniem w ich wykonanie. Zgodnie uczestniczy w zespołowych grach sportowych. Przestrzega zasad bezpieczeństwa, zdrowego trybu życia i higieny pracy. C – przeciętnie opanowane Ćwiczenia gimnastyczne wykonuje nie zawsze dokładnie, z małym zaangażowaniem. Ruchy nie zawsze skoordynowane i precyzyjne. Odstępstwa od podanych reguł. Mała dbałość w zakresie ochrony własnego zdrowia. Nie zawsze dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole. D – słabo opanowane Uczeń niechętnie bierze udział w zabawach i grach sportowych, ćwiczeniach gimnastycznych. Celowe nie przestrzega przepisów i reguł w czasie gier i ćwiczeń. Nie dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole. E – nieopanowane Uczeń odmawia ćwiczeń oraz udziału w grach i zabawach ruchowych. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, higieny trybu życia i pracy. EDUKACJA POLONISTYCZNA W KLASACH II i III Mówienie i słuchanie A – wspaniale opanowane Uczeń chętnie zabiera głos na każdy temat. Posiada duży zasób słownictwa. Wypowiada się logicznie w formie zdań rozwiniętych. Wypowiedzi są komunikatywne, poprawne gramatycznie i stylistycznie. Uczestniczy aktywnie w dyskusji, prezentuje własne zdanie, potrafi je uzasadnić. Potrafi zainteresować nauczyciela i kolegów swoimi wypowiedziami. Respektuje reguły zabierania głosu podczas zajęć szkolnych B –bardzo dobrze opanowane Uczeń wypowiada się logicznie zdaniami poprawnymi pod względem gramatycznym i stylistycznym. Stosuje w wypowiedziach nowo poznane wyrazy i zwroty. Posiada zasób słów na poziomie wieku. Aktywnie uczestniczy w dyskusji. Prawidłowo formułuje pytania i odpowiedzi w związku z omawianym tematem. Respektuje reguły zabierania głosu podczas zajęć. C – przeciętnie opanowane Uczeń wypowiada się w formie krótkich zdań pojedynczych lub wyrazami. Wypowiedzi nie zawsze są poprawne pod względem gramatycznym i logicznym. Wymagają korekty, ukierunkowania, dodatkowych pytań. Rzadko bierze udział w dyskusji. Wypowiada się spontanicznie, rzadko przestrzega zasad zabierania głosu. D – słabo opanowane Uczeń ma kłopoty z formułowaniem myśli w formie zdań. Wypowiada się pojedynczymi wyrazami. Ma ubogi zasób słów. Zazwyczaj nie bierze udziału w dyskusji. E – nieopanowane Uczeń nie wypowiada się spontanicznie kiedy jest poproszony do odpowiedzi. Nie rozumie treści zadawanych pytań. Ma duże problemy z formułowaniem myśli w formie zdań. Ma ubogi zasób słów. Czytanie A – wspaniale opanowane Uczeń czyta płynnie zdaniami z ekspresją (zmiana siły tempa, tonu głosu, zachowując pauzy logiczne i gramatyczne) we właściwym tempie. Rozumie tekst czytany głośno i po cichu. Swoim czytaniem potrafi zaciekawić innych. B – bardzo dobrze opanowane Uczeń czyta płynnie, zdaniami i wyrazami we właściwym tempie. Zachowuje pauzy logiczne i gramatyczne. Rozumie czytany tekst. C – przeciętnie opanowane Czyta techniką mieszaną; sylabami, wyrazami i zdaniami. Wykazuje małą czujność na znaki interpunkcyjne. Czyta w wolnym tempie. W odczytywanym tekście pojawiają się drobne błędy. Nie zawsze zachowuje właściwą intonację. D – słabo opanowane Bardzo wolno odczytuje wyrazy, czyta głoskami, zniekształca, „połyka” końcówki lub odgaduje wyrazy. Nie zwraca uwagi na znaki przestankowe. Ma kłopoty ze zrozumieniem czytanego tekstu. E – nieopanowane Niechętnie podejmuje próby czytania, ponieważ potrafi tylko czytać głoskami wyrazy. Często odmawia czytania. Nie rozumie czytanego tekstu. Pisanie A – wspaniale opanowane Potrafi samodzielnie ułożyć i napisać spójną wypowiedź na zadany temat w formie opisu, opowiadania, notatki. Poprawnie buduje zdania. Zna i stosuje zasady ortografii. W pisaniu ze słuchu nie popełnia błędów ortograficznych. Radzi sobie dobrze z pisownią trudnych wyrazów. Posiada wiedzę z gramatyki i potrafi zastosować ją w praktyce. B– bardzo dobrze opanowane Uczeń potrafi samodzielnie ułożyć i napisać kilka zdań na zadany temat, a jego wypowiedzi pisemne są uporządkowane i poprawne pod względem ortograficznym. Czasami zdarzają mu się drobne błędy, które umie sam poprawić. Wykazuje czujność ortograficzną. Pismo ma kształtne, a zeszyty staranne. Teoretyczne wiadomości z gramatyki potrafi stosować w ćwiczeniach praktycznych. C – przeciętnie opanowane Uczeń redaguje proste zdania, ale ma kłopoty z ułożeniem ich w logiczną całość. W czasie pisania popełnia liczne błędy ortograficzne. Nie wykazuje czujności ortograficznej. Pisze niekształtnie, niepoprawnie łączy litery. Nie potrafi właściwie rozmieścić tekstu na stronie. Myli części mowy i nie zawsze potrafi je zastosować w ćwiczeniach praktycznych. D – słabo opanowane Uczeń nie potrafi zredagować krótkiej wypowiedzi. Ma kłopoty z prawidłową konstrukcją zdań. Popełnia błędy przy przepisywaniu tekstu. W pisaniu ze słuchu popełnia dużo błędów ortograficznych. Nie zwraca uwagi na prawidłowe pisanie. Litery pisze niekształtnie, bez właściwych połączeń. W zeszycie ma dużo skreśleń. Nie zawsze potrafi właściwie rozmieścić tekstu na stronie. Ma duże problemy z zastosowaniem wiadomości z gramatyki w ćwiczeniach praktycznych. E – nieopanowane Uczeń ma kłopoty z prawidłowym redagowaniem zdań. Przepisany tekst zawiera bardzo dużo różnorodnych błędów. W pisaniu ze słuchu gubi wyrazy i całe zdania. Tekst zawiera dużo błędów ortograficznych. Nie zwraca uwagi na prawidłowe pisanie. Źle łączy litery, nie mieści się w liniach. Pismo jest niestaranne i nieestetyczne, często nieczytelne. Nie potrafi właściwie rozmieścić tekstu na stronie. Nie posiada podstawowych wiadomości z gramatyki. EDUKACJA MATEMATYCZNA W KLASACH II i III Działania arytmetyczne A– wspaniale opanowane Uczeń samodzielnie, biegle i poprawnie: dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w poznanym zakresie. Zna i stosuje w obliczeniach poznane prawa matematyczne. B – bardzo dobrze opanowane Uczeń samodzielnie dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w poznanym zakresie. Prawidłowo zapisuje formułę matematyczną. Rozumie poznane prawa matematyczne, stara się je stosować i przestrzegać. Błędy, które czasem się zdarzą, po wskazaniu potrafi poprawić. C – przeciętnie opanowane Uczeń wykonuje cztery podstawowe działania (dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie) o średnim stopniu trudności. Liczy wolno, często posługując się konkretami. W obliczeniach popełnia błędy, które poprawia z pomocą nauczyciela. Nie zawsze potrafi korzystać z poznanych praw matematycznych. D – słabo opanowane Uczeń wykonuje działania w poznanym zakresie używając konkretów z pomocą nauczyciela. Samodzielnie wykonuje tylko bardzo proste działania na małych liczbach bez przekroczenia progu dziesiątkowego. Często myli znaki działań, ma kłopoty z prawidłowym zapisem formuły matematycznej. E – nieopanowane Uczeń, mimo podejmowanych przez nauczyciela różnorodnych form pomocy, nie potrafi wykonać w pamięci oraz z użyciem konkretów najprostszych obliczeń w poznanym zakresie. Myli znaki działań. Nie zna praw matematycznych. Rozwiązywanie zadań tekstowych A – wspaniale opanowane Uczeń biegle korzysta ze zdobytych wiadomości. Doskonale radzi sobie w nowych sytuacjach. Twórczo rozwiązuje problemy matematyczne. Samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje i układa zadania tekstowe. B– bardzo dobrze opanowane Uczeń pracuje samodzielnie. Rozwiązując zadania tekstowe, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości. C – przeciętnie opanowane Uczeń stosując zdobyte wiadomości, rozwiązuje proste zadania tekstowe. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe zadania i problemy o średnim stopniu trudności. D – słabo opanowane W swoich działaniach i w rozwiązywaniu zadań uczeń wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela. Tylko wtedy podejmuje próby rozwiązania postawionego przed nim problemu. Samodzielnie nie potrafi rozwiązać ani ułożyć prostego zadania tekstowego. E – nieopanowane Uczeń, mimo zachęty nauczyciela, nie podejmuje pracy związanej z rozwiązywaniem lub układaniem prostego zadania tekstowego. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W KLASIE II i III A – wspaniale opanowane Doskonale rozpoznaje i nazywa elementy budowy stanowiska komputerowego oraz znakomicie posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi. Prawidłowo korzysta z myszy i klawiatury. Znakomicie wyszukuje i stosuje w praktyce informacje ze stron internetowych. Za pomocą wybranego edytora grafiki wykonuje bogate w szczegóły, oryginalne rysunki, kopiuje i zapisuje je oraz teksty. Odtwarza animacje i prezentacje multimedialne. Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa użytkowania komputera. B – bardzo dobrze opanowane Wyczerpująco opanował umiejętności i wiadomości w zakresie budowy stanowiska komputerowego oraz obsługi klawiatury i myszy. Sprawnie uruchamia i prawidłowo pracuje z wybranymi programami i grami edukacyjnymi. Potrafi wyszukiwać informacje zawarte na wybranych stronach Internetu. Wykorzystując edytora grafiki wykonuje ciekawe rysunki. Z drobnymi błędami kopiuje i zapisuje, ale potrafi samodzielnie dokonać ich korekty. Przestrzega zasady bezpieczeństwa podczas pracy z komputerem. C – przeciętnie opanowane Rozpoznaje i nazywa elementy budowy stanowiska komputerowego. Poprawnie uruchamia program i gry edukacyjne oraz potrafi obsługiwać mysz i klawiaturę. Z niewielką pomocą nauczyciela otwiera strony internetowe i znajduje potrzebne informacje. Za pomocą wybranego edytora grafiki wykonuje proste rysunki. Z reguły radzi sobie z kopiowaniem i zapisywaniem tekstów. Dba o bezpieczeństwo podczas pracy z komputerem. D – słabo opanowane Popełnia błędy w rozpoznaniu i nazwaniu elementów budowy stanowiska komputerowego. Nie zawsze potrafi uruchomić program, gry edukacyjne. Nie potrafi prawidłowo posługiwać się myszą i klawiaturą. Rzadko uruchamia strony internetowe oraz myli się w zapisywaniu tekstu. Często uczeń nie przestrzega zasad bezpiecznego użytkowania komputera. E – nieopanowane Uczeń nie zna podstawowych elementów budowy stanowiska komputerowego oraz nie potrafi obsługiwać myszy i klawiatury. Nie radzi sobie z uruchamianiem programów i gier edukacyjnych. Nie potrafi uruchamiać stron internetowych, wykonać rysunku, czy napisać tekstu. Nie przestrzega zasad bezpiecznego użytkowania komputera. EDUKACJA MUZYCZNA KL. II i III A – wspaniale opanowane Chętnie i zgodnie uczestniczy w zabawach rytmiczno-tanecznych. Bardzo dobrze zna słowa poznanych piosenek, śpiewa je indywidualnie i w grupie. Samodzielne tworzenie rytmy i melodie. Improwizuje na różnych instrumentach. Słucha muzyki z zainteresowaniem i skupieniem. Swobodnie operuje zdobytą wiedzą muzyczną, posiada umiejętność praktycznego zastosowania jej w czasie samodzielnej i grupowej pracy na zajęciach. Wzorowo zna podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego. Rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (uczeń wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz). B – bardzo dobrze opanowane Zgodnie uczestniczy w zabawach rytmiczno-tanecznych. Dobrze zna słowa poznanych piosenek, śpiewa je indywidualnie i zbiorowo. Prawidłowo odtwarza podany rytm i melodię. Stosuje zdobytą wiedzę i umiejętności w praktyce. Zna podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego. Samodzielne rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (uczeń wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz). C – przeciętnie opanowane Nie zawsze zapamiętuje teksty piosenek. Śpiewa bez zaangażowania. Zdarzają się pomyłki w odtwarzaniu podanej melodii oraz w nazywaniu znaków muzycznych. Czasami uczestniczy w zabawach rytmiczno – tanecznych. Słabo zna podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego. Rozróżnia z pomocą nauczyciela podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (uczeń wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz). D – słabo opanowane Słowa piosenek odtwarza z pomocą nauczyciela. Niechętnie śpiewa i słucha muzyki. Sporadycznie uczestniczy w zabawach rytmiczno – tanecznych. Nie potrafi odtworzyć rytmu. E – nieopanowane Uczeń nie zna podstawowych kroków i figur krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego. Nie śpiewa poznanych piosenek oraz nie bierze udziału w zabawach rytmicznych. Nieprawidłowo odtwarza podane rytmy i melodię. EDUKACJA PLASTYCZNA KL. II i III A – wspaniale opanowane Uczeń wykazuje uzdolnienia plastyczne, które często pogłębiane są na zajęciach pozalekcyjnych i odnosi sukcesy w konkursach plastycznych. Doskonale orientuje się w różnych technikach malarskich. Znakomicie rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuki plastycznej należącej do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury. B – bardzo dobrze opanowane Prace plastyczne wykonuje starannie i estetycznie, zawsze zgodnie z podanym tematem, często wyróżniają się pomysłowością rozwiązań artystycznych. Doskonale orientuje się w różnych technikach malarskich. C – przeciętnie opanowane Prace plastyczne wykonuje z drobnymi usterkami, nie zawsze zgodnie z zaproponowanym tematem, podanym planem pracy; (niekiedy mało dokładnie i niezbyt estetycznie). Rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową z pomocą nauczyciela. D– słabo opanowane Prace plastyczne wykonuje często niechętnie i niestarannie, mimo zachęty nauczyciela. Prace są ubogie w szczegóły, mało kolorowe, wykonywane niezgodnie z zaproponowanym tematem. E – nieopanowane Prace wykonuje bardzo ubogie i nieestetyczne: zniszczone, pogniecione, podarte. EDUKACJA TECHNICZNA KL. II i III A – wspaniale opanowane Prace techniczne wykonuje starannie i estetycznie, zgodnie z podaną instrukcją, z dużą dokładnością i z zachowaniem wszystkich zasad bezpieczeństwa. Podczas pracy zawsze zachowuje porządek wokół siebie. Uczeń wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku, np. umie powiadomić dorosłych, zna telefony alarmowe. Rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa). B – bardzo dobrze opanowane Prace techniczne wykonuje zgodnie z podanym tematem, zaproponowaną techniką, podanym planem pracy, estetycznie i dokładnie. Prawidłowo posługuje się narzędziami. Zachowuje porządek wokół siebie. Uczeń orientuje się, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji. Zna telefony alarmowe. Rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa), C – przeciętnie opanowane Prace techniczne nie zawsze wykonuje zgodnie z zaproponowanym tematem, podanym planem pracy. Posiadają drobne usterki, niekiedy mało dokładne i niezbyt estetyczne. Prawidłowo, ale mało starannie posługuje się narzędziami. Często nie zachowuje porządku w miejscu pracy. Z pomocą nauczyciela uczeń wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach. D – słabo opanowane Prace techniczne mimo zachęty nauczyciela, uczeń wykonuje niechętnie i niestarannie; są ubogie w szczegóły, często wykonywane niezgodnie z zaproponowanym tematem. Niekiedy mało bezpieczne używa narzędzi. Utrzymuje bałagan w miejscu pracy. Uczeń nie wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach. Częściowo wymienia numery alarmowe. E – nieopanowane Uczeń wykonuje prace z dużą niechęcią. Najczęściej są nieukończone lub zniszczone. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy. Nie zna numerów alarmowych. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA KL.II i III A – wspaniale opanowane Uczeń ćwiczenia gimnastyczne wykonuje zgodnie z poleceniami. Ruchy skoordynowane, precyzyjne, zręczne. Chętnie i zgodnie uczestniczy w zespołowych grach sportowych. Wzorowo przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny w czasie całych zajęć. Dba o ochronę własnego zdrowia oraz o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole. Wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości; B– bardzo dobrze opanowane Ćwiczenia gimnastyczne wykonuje prawidłowo, z widocznym wkładem pracy i dużym zaangażowaniem w ich wykonanie. Zgodnie uczestniczy w zespołowych grach sportowych. Przestrzega zasad bezpieczeństwa, zdrowego trybu życia i higieny pracy. Nie zawsze wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa porażki. C – przeciętnie opanowane Ćwiczenia gimnastyczne wykonuje nie zawsze dokładnie, z małym zaangażowaniem. Ruchy nie zawsze ma skoordynowane i precyzyjne. Odstępują od podanych reguł. Nie zawsze dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole. Nie potrafi właściwie zachować się w sytuacjach zwycięstwa i z porażki. D – słabo opanowane Uczeń niechętnie bierze udział w zabawach i grach sportowych, ćwiczeniach gimnastycznych. Celowo nie przestrzega przepisów i reguł w czasie gier i ćwiczeń. Nie dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole. E – nieopanowane Uczeń odmawia ćwiczeń oraz udziału w grach i zabawach ruchowych. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, higieny trybu życia i pracy. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY- JĘZYK ANGIELSKI KL.II i III A- wspaniale opanowane Uczeń wykazuje duże zainteresowanie językiem. Posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania języka angielskiego. Samodzielnie, aktywnie i chętnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami. Bezbłędnie posługuje się poznanym słownictwem. Rozumie i chętnie wykonuje polecenia nauczyciela. Śpiewa z pamięci poznane piosenki i recytuje wierszyki. Bezbłędnie czyta wyrazy i proste zdania. Potrafi odwzorować, przepisać, napisać z pamięci pojedyncze wyrazy i zdania. Potrafi odpowiedzieć na pytania, samodzielnie formułować proste poprawne wypowiedzi. Świetnie rozumie sens opowiadań, baśni i historyjek obrazkowych i dialogów. Systematycznie i rzetelnie przygotowuje prace domowe. Korzysta z dodatkowych źródeł informacji i dzieli się nimi na zajęciach. Bierze aktywny udział we wszystkich formach prowadzenia zajęć. Bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych i w konkursach języka angielskiego. B – bardzo dobrze opanowane Uczeń wykazuje zainteresowanie językiem. Bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania języka angielskiego. Bardzo dobrze posługuje się poznanym słownictwem. Rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela. Zna na pamięć wszystkie poznane piosenki i wierszyki. Czyta bezbłędnie wyrazy i proste zdania. Bezbłędnie odwzorowuje, przepisuje, pisze z pamięci pojedyncze wyrazy i zdania. Potrafi formułować proste wypowiedzi na tematy objęte programem nauczania języka angielskiego. Rozumie sens opowiadań, baśni i historyjek obrazkowych i dialogów. Systematycznie i poprawnie odrabia prace domowe. C - przeciętnie opanowane Uczeń dość poprawnie opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania języka angielskiego. Ma kłopoty z samodzielnym, poprawnym sformułowaniem prostej wypowiedzi. Zdarza się, że nie rozumie poleceń nauczyciela i korzysta z jego pomocy. Zna tylko niektóre piosenki i wierszyki, lub ich prostsze fragmenty. Czyta w wolnym tempie, pojedyncze wyrazy, z błędami. Odwzorowuje, przepisuje, pisze z błędami. Rozumie ogólny sens opowiadań, baśni, historyjek obrazkowych i dialogów przy małej pomocy nauczyciela. Czasem myli poznane słowa. D - słabo opanowane Uczeń z trudem opanowuje wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania języka angielskiego. Nie potrafi samodzielnie sformułować prostego zdania(wypowiedzi), robi to tylko z pomocą nauczyciela lub rówieśnika. Ma trudności ze zrozumieniem prostych poleceń. Często myli poznane słowa (ma ubogi słownik). Z trudem zapamiętuje i odtwarza poznane piosenki i wierszyki, lub tylko ich fragmenty. Czyta w bardzo wolnym tempie, popełniając liczne błędy. Ma trudności z odwzorowaniem i przepisaniem krótkich wyrazów. Rzadko odrabia prace domowe. Rzadko rozumie ogólny sens opowiadań, baśni, historyjek obrazkowych i dialogów. E - nieopanowane Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania języka angielskiego. Nie posługuje się poznanym słownictwem. Nie rozumie i nie wykonuje prostych poleceń nauczyciela. Czyta popełniając bardzo dużo błędów, bądź odmawia czytania na głos. Pisanie sprawia mu duże trudności. Wykazuje zupełny brak umiejętności wypowiadania się. Nie odrabia prac domowych. Nie umie, bądź nie chce śpiewać poznanych piosenek, nie recytuje poznanych wierszyków. Najczęściej nie rozumie ogólnego sensu opowiadań, baśni, historyjek obrazkowych i dialogów. Nie potrafi korzystać z wiedzy przekazywanej na zajęciach. EDUKACJA SPOŁECZNA Z ETYKĄ KL.II i III A – wspaniale opanowane Uczeń odróżnia dobro i zło w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, pomaga im, inicjuje działania na rzecz innych dzieci. Wyraża swoje emocje w sposób akceptowany przez innych. Doskonale rozumie rolę rodziny, życie w społeczności lokalnej oraz kraju. Jest współorganizatorem życia klasowego. Zawsze przygotowany do zajęć, z powagą traktuje obowiązki wynikające z roli ucznia. Doskonale rozumie, że ludzie mają równe prawa, niezależnie od tego, gdzie się urodzili, jak wyglądają, jaką religię wyznają, jaki mają status materialny; okazuje szacunek osobom starszym. B– bardzo dobrze opanowane Uczeń potrafi nawiązać kontakt z rówieśnikami i dorosłymi, akceptuje zasady współżycia w grupie, czuje się dobrze wśród kolegów. Ma poczucie przynależności do rodziny, społeczności lokalnej i kraju. Emocje wyraża w sposób akceptowany przez innych, uczestniczy w życiu klasy. Akceptuje obowiązki ucznia oraz zawsze jest dobrze przygotowany do zajęć. Rozumie, że ludzie mają równe prawa, niezależnie od tego, gdzie się urodzili, jak wyglądają, jaką religię wyznają, jaki mają status materialny; okazuje szacunek osobom starszym. C – przeciętnie opanowane Ma trudności w nawiązaniu kontaktu z rówieśnikami, poddaje się zasadom współżycia w grupie oraz włącza się w działania innych. Niekiedy ma trudności z określeniem tożsamości lokalnej lub narodowej. Identyfikuje się z rodziną. W miarę możliwości wywiązuje się z obowiązków ucznia. D – słabo opanowane Uczeń niechętnie nawiązuje kontakt z rówieśnikami, nie zawsze włącza się w działania innych. Zapomina o przestrzeganiu reguł obowiązujących wśród rówieśników i dorosłych. Ma trudności z rozpoznawaniem i nazywaniem symboli narodowych. Odpowiada tylko na pytania nauczyciela, często jest nieprzygotowany do zajęć. Nie wie, na czym polega prawdomówność i jak ważna jest odwaga przeciwstawiania się kłamstwu i obmowie. E – nieopanowane Separuje się od grupy rówieśniczej, wyraża emocje w sposób nieakceptowany przez innych, unika kontaktu z nauczycielem. Nie potrafi odróżnić co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami. Nie zna symboli narodowych oraz ma małą wiedzę na temat swojego kraju i miejscowości, w której mieszka. Zwykle jest nieprzygotowany do zajęć. EDUKACJA PRZYRODNICZA KL.II i III A – wspaniale opanowane Posiadane wiadomości i umiejętności ucznia wykraczają, w zakresie omawianego zagadnienia, poza wiedzę podręcznikową oraz przekazywaną na zajęciach. Wzorowo prezentuje wiedzę pochodzącą z innych źródeł: opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych; podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek); zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza; B – bardzo dobrze opanowane Materiał programowy uczeń opanował wyczerpująco. Potrafi samodzielnie zastosować zdobyte wiadomości i umiejętności w codziennej pracy na lekcji. Samodzielnie prezentuje wiedzę pochodzącą z innych źródeł: opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych; podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek); zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza. C – przeciętnie opanowane Uczeń posiada nieznaczne braki w opanowaniu materiału programowego. Stosowanie wiedzy w pracy na lekcji wymaga pomocy nauczyciela. D– słabo opanowane Uczeń wykazuje wyraźne braki w opanowaniu materiału programowego. Pracuje na lekcji przy wydatnej pomocy nauczyciela. Często odstępuje od systematycznej pracy. E – nieopanowane Mimo pomocy i zachęty uczeń nie osiąga podstawowej wiedzy. Nie przejawia też żadnej własnej aktywności, aby ją zdobyć.
