ogólnopolski sprawdzian kompetencji trzecioklasisty operon 2015

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN
KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY
OPERON 2015
Analiza wyników badań
umiejętności językowych
i umiejętności matematycznych uczniów klas III
Szkoły Podstawowej nr 2
im. Jan Kochanowskiego
w Lublinie
1
Do Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty
przystąpiło 92 uczniów klas III. Badano umiejętności uczniów z zakresu
edukacji matematycznej i polonistycznej.
Badanie umiejętności matematycznych trzecioklasistów obejmowały 3 obszary:
 liczenie i sprawność rachunkowa
 rozwiązywanie zadań tekstowych
 umiejętności praktyczne
Uczeń miał do rozwiązania 20 zadań, w tym 11 zadań zamkniętych
punktowanych od 0 – 1 pkt. i 9 zadań otwartych punktowanych 0 – 3 pkt. /w
zależności od ilości operacji wymaganych do prawidłowego rozwiązania
zadania/.
Łącznie za część matematyczną testu uczeń mógł zdobyć 20 pkt.
Badanie umiejętności językowych trzecioklasistów obejmowało trzy obszary:
 czytanie /rozumienie czytanego tekstu/
 pisanie
 elementy wiedzy o języku
Uczeń miał do wykonania 7 zadań zamkniętych sprawdzających
umiejętność czytania ze zrozumieniem, 4 zadania sprawdzające wiadomości z
zakresu gramatyki i 1 zadanie otwarte sprawdzające umiejętność budowania
opowiadania. Za zadania 1-7, uczeń mógł otrzymać 0 – 1 pkt., a za zadania 811, uczeń mógł otrzymać 0 – 2 pkt. W zadaniu 12 punkty przyznawane były za:
zastosowanie formy opowiadania, zrealizowanie tematu, spójność tekstu,
przestrzeganie norm językowych, przestrzeganie podstawowych norm
ortograficznych, przestrzeganie podstawowych norm interpunkcyjnych i
czytelność zapisu. Za to zadanie uczeń mógł otrzymać 0 – 7 pkt.
Łącznie za część polonistyczną testu uczeń mógł zdobyć 20 pkt.
2
Porównanie wyników w obrębie poszczególnych standardów
nauczania w odniesieniu do średniego wyniku
UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE
1. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowej uczniowie naszej szkoły
uzyskali wynik 82%, który jest wyższy od średniego wyniku
województwa /80%/ i wyższy od wyniku w kraju /80%/.
2. W zakresie umiejętności praktycznych uczniowie naszej szkoły uzyskali
wynik/87%/ wyżej od średniej uczniów województwa lubelskiego /82%/
i powyżej średniej w Polsce /82%/.
3. W zakresie rozwiązywania zadań tekstowych uczniowie naszej szkoły
uzyskali wynik /73%/ powyżej średniej wszystkich badanych uczniów w
Polsce /70%/ oraz powyżej średniej uczniów województwa lubelskiego
/71%/.
Ogólnie poziom umiejętności matematycznych uczniów naszej szkoły
/79%/ jest powyżej średniej wszystkich badanych uczniów w Polsce /76%/, i
powyżej średniej uczniów województwa lubelskiego /77%/.
Wyniki z matematyki na przestrzeni lat układają się następująco:
 2012/2013 - 75%
 2013/2014 - 73%
 2014/2015 - 79%
UMIEJĘTNOŚCI POLONISTYCZNE
1. W zakresie czytania uczniowie naszej szkoły uzyskali wynik /91%/, który
jest wyższy niż średni wynik w województwie /88%/ i wyższy od
średniej krajowej /87%/.
2. W zakresie pisania szkoła uzyskała wynik /84%/, wyższy niż w
województwie /78%/ i kraju /76%/.
3. W zakresie elementów wiedzy o języku uczniowie szkoły uzyskali
średnią /79%/ co jest wynikiem wyższym niż wyniki w województwie
/75%/ i Polsce /75%/.
3
Poziom wiadomości i umiejętności polonistycznych uczniów naszej szkoły
/85%/ jest wyższy od średniego wyniku w województwie /80%/ i w Polsce
/80%/
Wnyki z języka polskiego na przestrzeni lat układają się następująco:
 2012/2013 - 76%
 2013/2014 - 78%
 2014/2015 - 85%
ANALIZA WYNIKÓW UMIEJĘTNOŚCI
MATEMATYCZNYCH POSZCZEGÓLNYCH KLAS
Klasa III A
W zakresie liczenia i sprawności rachunkowej uczniowie uzyskali wynik
85%. Jest to wynik wyższy niż średni wynik szkoły /82%/.
W zakresie rozwiązywania zadań tekstowych uczniowie uzyskali wynik
79%. Jest to wynik wyższy od średniego wyniku szkoły/73%/.
Zadania praktyczne zostały wykonane na poziomie 91% – wyższym niż
średni wynik szkoły /87%/.
Umiejętności matematyczne uczniów klasy III A kształtują się na
poziomie 84%. Jest to wynik wyższy niż wszystkich badanych uczniów naszej
szkoły/79%/.
Klasa III B
W zakresie liczenia i sprawności rachunkowej uczniowie uzyskali 88% .
Jest to wynik wyższy od średniego wyniku szkoły /82%/
W zakresie rozwiązywania zadań tekstowych uczniowie uzyskali wynik
75%. Jest to wynik wyższy niż wszystkich badanych uczniów /73%/.
W zakresie umiejętności praktycznych uczniowie osiągnęli wynik 97% i
jest to wynik wyższy od wyniku wszystkich badanych szkole uczniów /87%/.
Umiejętności matematyczne uczniów klasy III B kształtują się na
poziomie 85%. Jest to wynik wyższy niż wszystkich badanych uczniów /79%/.
4
Klasa III C
W zakresie liczenia i sprawności rachunkowej uczniowie uzyskali wynik
84%. Jest to wynik wyższy niż średnia szkoły /82%/.
W zakresie rozwiązywania zadań tekstowych uczniowie uzyskali wynik
70%. Jest to wynik nieco niższy niż wszystkich badanych uczniów /73%/.
Zadania praktyczne zostały wykonane na poziomie 85%, czyli nieco
niższym od wyniku wszystkich badanych uczniów /87%/.
Umiejętności matematyczne uczniów klasy III C kształtują się na
poziomie 78%. Jest to wynik niewiele niższy od wyniku wszystkich badanych
uczniów /79%/.
Klasa III D
W zakresie liczenia i sprawności rachunkowej uczniowie uzyskali 69%,
co jest wynikiem niższym od średniego wyniku szkoły /82%/.
W zakresie rozwiązywania zadań tekstowych uczniowie uzyskali wynik
69%. Jest to wynik niższy niż wszystkich badanych uczniów /73%/.
W zakresie umiejętności praktycznych uczniowie klasy III D uzyskali
łącznie wynik74%, co jest wynikiem niższym od wyniku szkoły /87%/.
Umiejętności matematyczne uczniów klasy III D kształtują się na
poziomie 70%. Jest to wynik niższy niż wszystkich badanych uczniów szkoły
/79%/.
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY
1.
2.
3.
4.
Doskonalenie umiejętności analizowania sensu i przydatności informacji
podanych w zadaniu.
Tworzenie okazji do rozwiązywania przez dzieci nietypowych zadań
(nadmiar zadań, nietypowa struktura)
Zachęcanie dzieci do tworzenia własnych metod rozwiązywania zadań
tekstowych i posługiwania się nimi (bez wcześniejszego pokazywania
wzoru i nakłaniania uczniów do jego naśladowania).
Doskonalenie sprawności rachunkowej.
Szczegółowe rekomendacje dotyczące umiejętności matematycznych, opracowane przez
OPERON zamieszczone są w aneksie
5
ANALIZA WYNIKÓW UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWYCH
POSZCZEGÓLNYCH KLAS
Klasa III A
1. Umiejętność czytania uczniowie opanowali w 94%. Jest to wynik
wyższy niż wszystkich badanych uczniów szkoły /91%/.
2. W kategorii pisanie uczniowie osiągnęli wynik 87%. Jest on wyższy niż
wszystkich badanych uczniów szkoły /84%/.
3. W zakresie elementów wiedzy o języku – uczniowie osiągnęli wynik
87% - wyższy od średniego wyniku szkoły /79%/ .
4. Umiejętności językowe uczniów klasy III A wynoszą 90%. Jest to wynik
nieco wyższy niż wynik wszystkich badanych uczniów szkoły /85%/.
Klasa III B
1. Umiejętność czytania uczniowie opanowali w 94%%. Jest to wynik
wyższy niż wszystkich badanych uczniów szkoły /91%/.
2. W kategorii pisanie uczniowie osiągnęli wynik 84%. Jest on taki sam jak
wynik wszystkich badanych uczniów szkoły /84%/.
3. W zakresie elementów wiedzy o języku uczniowie osiągnęli wynik 87%.
Jest to wynik wyższy niż badanych uczniów szkoły /79%/.
4. Umiejętności językowe uczniów klasy III B wynoszą 89%. Jest to wynik
wyższy niż wszystkich badanych uczniów szkoły /85%/.
Klasa III C
1. Umiejętność czytania uczniowie opanowali w 86%%. Jest to wynik
niższy niż wszystkich badanych uczniów szkoły /91%/.
2. W kategorii pisanie uczniowie osiągnęli wynik 84%. Jest on równy z
wynikiem wszystkich uczniów klas III.
3. W zakresie elementów wiedzy o języku uczniowie osiągnęli wynik 72%.
Jest to wynik niższy niż wszystkich badanych uczniów szkoły /79%/.
4. Umiejętności językowe uczniów klasy III C wynoszą 81%. Jest to
wynik niższy niż wszystkich badanych uczniów szkoły /85%/.
6
Klasa III D
1. Umiejętność czytania uczniowie opanowali w 89%. Jest to wynik niższy
niż wszystkich badanych uczniów szkoły /85%/.
2. W kategorii pisanie uczniowie osiągnęli wynik 79%. Jest on niższy niż
wszystkich badanych uczniów szkoły /84%/.
3. W zakresie elementów wiedzy o języku uczniowie osiągnęli wynik 71%.
Jest to wynik niższy niż wszystkich badanych uczniów szkoły /79%/.
4. Umiejętności językowe uczniów klasy III D wynoszą 80%. Jest to
wynik niższy niż wszystkich badanych uczniów szkoły /85%/.
Szczegółowe rekomendacje dotyczące umiejętności językowych,
OPERON, zamieszczone są w aneksie.
opracowane przez
WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY
1. Stawianie zadań wymagających samodzielnego poszukiwania informacji
oraz redagowania wypowiedzi pisemnej na określony temat .
2. Rozwijanie umiejętności wyrażania myśli i spostrzeżeń przez dzieci w
postaci poprawnych składniowo wypowiedzeń.
3. Umożliwienie dzieciom tworzenia form wypowiedzi o charakterze
twórczym.
4. Stwarzanie okazji do porównywania języka różnych rodzajów wypowiedzi
(np. prozy i poezji, ogłoszenia i opowiadania), wzbogacanie zasobów
słownikowych dzieci, poznawanie znaczeń wyrazów w różnym kontekście.
5. Stosowanie w praktyce zasad gramatycznych, ortograficznych,
interpunkcyjnych.
7