CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU

CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU
W ramach realizacji Projektu zakłada się stworzenie wspólnych ramowych programów zajęć
dydaktycznych z poszczególnych dziedzin dających szansę na osiągnięcie zakładanych celów, czyli
wyrównywanie braków. Elementem prowadzonych zajęć dydaktyczno-wyrównawczych będzie
rozwijanie tzw. kompetencji kluczowych, szczególnie na zajęciach oraz w ramach nauk
przyrodniczo – matematycznych i społecznych. Niezbędną częścią projektu jest wsparcie
pedagogiczno – psychologiczne dla uczniów, którzy takiej pomocy wymagają. Realizacja przez każdą
szkołę PROGRAMU ROZWOJOWEGO, w którym znajduje się komponent zmierzający do
wyrównywania szans edukacyjnych uczniów, przyczyni się do podniesienia jakości nauczania
w szkołach, a w konsekwencji do lepszych wyników w nauce osiąganych przez uczniów. Zwiększy to
znacznie ich szanse na kontynuowanie nauki lub podjęcie zatrudnienia oraz ograniczy drugoroczność
uczniów. W ramach projektu zakłada się również prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych
oraz wsparcia pedagogiczno – psychologicznego dla 10- osobowej grupy uczniów gimnazjum
specjalnego.
Celem ogólnym Projektu jest wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów 4 liceów
ogólnokształcących i gimnazjum specjalnego z terenu powiatu bolesławieckiego w czasie 2 lat
szkolnych(od października 2009 do czerwca 2011) poprzez realizację PROGRAMÓW
ROZWOJOWYCH SZKÓŁ, których częścią będzie system zajęć dydaktyczno-wyrównawczych
służących rozwojowi uczniów oraz otoczenie ich wsparciem pedagogiczno-psychologicznym.
Cele szczegółowe to przede wszystkim uzupełnienie koniecznej wiedzy i umiejętności uczniów,
w tym rozwój kompetencji kluczowych – przydatnych podczas nauki oraz w dorosłym życiu. Jest to
również zapewnienie opieki pedagogiczno-psychologicznej ukierunkowanej na niwelowanie zagrożeń
przedwczesnego wypadnięcia z systemu oświaty (w tym drugoroczności).Ważnym celem jest również
umożliwienie skorzystania przez uczestników projektu z zewnętrznej oferty dydaktycznej (np. teatr,
muzea).Kolejnym celem jest tez wsparcie uczniów szkoły specjalnej potrzebujących pomocy
w przezwyciężaniu trudności szkolnych oraz przeciwdziałanie patologiom społecznym.
Charakterystyka osób objętych wsparciem:
W projekcie udział wezmą uczniowie 4 liceów, tj. I, II, III i IV Liceum Ogólnokształcącego
w Bolesławcu oraz Gimnazjum Specjalnego z Powiatowego Zespołu szkół i Placówek Specjalnych.
Za beneficjentów uznano uczniów, którzy z wybranych do realizacji w ramach projektu obszarów
(j. ojczysty, nauki przyrod.- matemat., nauki społ. i jęz. obce) uzyskują ocenę niższą niż średnią ocena
klasy z danego przedmiotu w klasyfikacji końcowo rocznej (semestralnej). Będą to więc uczniowie,
którym należy pomóc w wyrównywaniu dysproporcji edukacyjnych. Ważne, że większość w/w
uczniów, tj.65% , zamieszkuje tereny wiejskie.
Wybór grupy docelowej nastąpi we IX 2009 r. na podstawie wyników klasyfikacji
końcoworocznej r. szkol. 2008/09 uczniów obecnych klas I i II LO. Druga rekrutacja – wśród uczniów
klas I r.szk. 2009/10 – odbędzie się po dokonaniu klasyfikacji semestralnej. Ostatnia zaś odbędzie się
we wrześniu 2010 r. Organizacja naboru powierzona zostanie szkolnym liderom projektu (SLP).
Zadaniem SLP – m.in. – będzie ustalenie ostatecznej listy uczestników poszczególnych zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych na podstawie ocen klasyfikacyjnych – począwszy od najniższych. Taki
sposób doboru sprawi, że kryteria rekrutacji będą przejrzyste i jednoznaczne. Podczas rekrutacji grupy
docelowej zachowana zostanie zasada równości płci. Warunkiem uczestnictwa w zajęciach będzie też
deklaracja dobrowolnego udziału wyrażona przez uczestnika. Projekt przewiduje prowadzenie
w 4 liceach 70 grup(szkolnych lub międzyszkolnych) z 11 przedmiotów, każda grupa liczyć będzie
średnio 10 uczniów. Należy podkreślić, że SLP wraz z pedagogami szkolnymi dokonają także wyboru
uczniów LO, którzy zostaną objęci wsparciem pedagogiczno-psychologicznym. Będą to uczniowie
mający duże problemy w nauce, przede wszystkim zagrożeni drugorocznością i pochodzący z
obszarów wiejskich. Ponadto przewiduje się zajęcia wyrównawcze, opiekuńczo-rekreacyjne oraz
działania zapobiegające patologiom społecznym dla 10-osobowej grupy uczniów gimnazjum
specjalnego. Naboru uczniów dokona szkolny lider projektu na podstawie dokonanej diagnozy. Będą to
uczniowie również z rodzin niewydolnych wychowawczo.
REZULTATY TWARDE PROJEKTU
I.
Przeprowadzenie dydaktyczno-wyrównawczych zajęć pozalekcyjnych w 4 liceach
II.
Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne uczniów liceów
III.
Przeprowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych (profilaktycznych i komputerowych)
oraz opiekuńczo-rekreacyjnych (nauka pływania) dla 10osób z gimnazjum specjalnego
IV.
Przeprowadzenie 10 wycieczek edukacyjnych dla uczestników projektu
V.
Doposażenie 5 szkół w niezbędne pomoce dydaktyczne
REZULTATY MIĘKKIE
I.
Uzupełnienie brakującej wiedzy i umiejętności w w/w dziedzinach wiedzy
II.
Rozwijanie kompetencji:
1. porozumiewania się w języku ojczystym;
2. porozumiewania się w językach obcych;
3. matematycznych i naukowo-technicznych;
4. informatycznych;
5. społecznych i obywatelskich;
III.
Rozwijanie umiejętności uczenia się
IV.
Rozwijanie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Monitorowanie rezultatów projektu powierza się szkolnym liderom projektu, którzy we współpracy z
osobami prowadzącymi zajęcia dokonają badania osiągnięć uczniów za pomocą przeprowadzonych
sprawdzianów. Szkolni liderzy projektu przeprowadzą z kolei analizę ocen śródsemestralnych i
semestralnych oraz sporządzą tematyczne opracowania. Rezultaty projektu spowodują podniesienie
poziomu motywacji uczniów do nauki, osiąganie przez nich lepszych wyników, nabycie umiejętności
kluczowych, a w konsekwencji wzrost szans na dalsze kształcenie lub wejście na rynek pracy, co
doprowadzi do wyrównania dysproporcji szans edukacyjnych.
Alicja Krzyszczak