Szkolny Program Profilaktyki jest dostosowany do potrzeb

Załącznik nr 3 do Statutu Szkoły
PROGRAM PROFILAKTYKI
Szkoły Podstawowej im.Powstańców Wielkopolskich
w Chwałkowie Kościelnym
NA ROK SZKOLNY 2016/2017
___________________________________________________________________________
Szkolny Program Profilaktyki jest dostosowany do potrzeb rozwojowych
uczniów oraz potrzeb danego środowiska, który obejmuje treści i działania
z zakresu profilaktyki narkomanii skierowane do uczniów, nauczycieli i
rodziców.
Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję
aktywnego gromadzenia różnych doświadczeń, które powodują wzrost jego zdolności
radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Takie podejście do profilaktyki
wyznacza nam organizację i prowadzenie różnorodnych form zajęć, uczenia młodych
ludzi różnych umiejętności, kształtujących ich postawy i system wartości.
Podstawa prawna :
1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( tekst jednolity Dz. U. z 2004
nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami )
2. Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół ( Dz. U. nr 51, poz. 458 z późniejszymi zmianami )
3. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych ( z
późniejszymi zmianami )
4. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem ( Dz. U. nr 26, poz. 226 )
5. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form
prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,
edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
1
§1
Cele szkolnego programu profilaktyki i jego założenia
Celem programu profilaktycznego jest przygotowywanie młodego człowieka do
dokonywania wyborów takich, aby nie szkodziły ani jemu samemu ani innym. Jest to pomoc
w pracy nad samorozwojem i kształtowaniem systemu wartości dzieci i młodzieży.
Aby osiągnąć ten cel szkoła będzie:
 promować zdrowy, aktywny tryb życia,
 informować uczniów i rodziców o skutkach: palenia papierosów, używania
alkoholu, narkotyków, zachowań agresywnych,
 eliminować wulgaryzmy, propagować kulturę języka,
 utrwalać szacunek do godła państwa polskiego i symboli narodowych,
 wymagać stosownego stroju podczas uroczystości w szkole,
 wypracowywać umiejętność podejmowania właściwych decyzji,
 kształtować odpowiedzialność za ochronę zdrowia własnego i innych,
 uczyć umiejętności radzenia sobie ze stresem,
 ćwiczyć zachowania asertywne, empatii,
 wspierać rozwój fizyczny i intelektualny,
 uczyć efektywnego spędzania wolnego czasu,
 rozwijać zainteresowania uczniów (koła zainteresowań, konkursy, olimpiady),
 wzmacniać poczucie własnej wartości, wiary w siebie i swoje możliwości,
 ćwiczyć umiejętność komunikacji, wyrażania własnych opinii, przekonań
i poglądów,
 wzbudzać świadomość odczuwania własnych nastrojów, emocji oraz pomagać
w formułowaniu (nazywaniu) ich.
 uczyć sposobów rozwiązywania problemów,
 kształtować postawy przyjaźni, tolerancji, szacunku do drugiego człowieka,
 wspierać relacje rodzic – uczeń - nauczyciel, w celu tworzenia właściwego
klimatu szkoły zapewniającego podmiotowość i bezpieczeństwo uczniów,
nauczycieli i rodziców,
 rozwijać umiejętności wychowawcze rodziców (pedagogizacja rodziców).
§2
Strategie działania
Profilaktyka szkolna, której zadaniem jest wspieranie procesu wychowania skierowana
jest do całej społeczności szkolnej. Dlatego w szkole stosowane są następujące strategie:



informacyjne – ich celem jest dostarczanie adekwatnych informacji na temat skutków
zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienia dokonywania racjonalnego
wyboru,
edukacyjne – ich celem jest pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności
psychologicznych, społecznych (umiejętności nawiązywania kontaktów z ludźmi,
radzenie sobie ze stresem, samoprezentacji, rozwiązywania konfliktów, opierania się
naciskom otoczenia),
sytuacyjne – ich celem jest symulowanie lub wykorzystywanie już istniejących
okoliczności, przypadków dla potrzeb wzbudzenia odpowiednich emocji,
kształtowania empatii lub też skłaniania uczniów do refleksji.
Strategia naszych działań ma charakter systemowy, a nie jednorazowy.
§3
2
Zadania programowe
1. Wspomaganie wszechstronnego harmonijnego rozwoju ucznia, w
szczególnie:
tym
1. Umiejętne nawiązywanie i utrzymywanie poprawnych kontaktów z innymi
uczniami i dorosłymi.
2. Umiejętne działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych (radzenie
sobie w sytuacjach trudnych).
3. Wzmacnianie poczucia własnej wartości.
4. Integracja działań profilaktycznych prowadzonych przez różnych wykonawców w
naszym środowisku( higiena -w okresie dojrzewania, zdrowe odżywianie, udział w
turniejach oraz rozgrywkach sportowych, udzielanie pierwszej pomocy w sytuacjach
zagrożenia itp.)
2. Ochrona ucznia przed zakłóceniami jego rozwoju (chronienie przed zagrożeniami
i reagowanie na pojawiające się zagrożenia) w tym szczególnie:
1. Tworzenie pozytywnych więzi między uczniami, uczniami –nauczycielem,
nauczycielem – rodzicami, rodzicami – dzieckiem.
2. Kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowanie w stosunku do innych
ludzi i za swoje czyny.
3. Ukazanie zgubnej roli używek, agresji przejawiającej się w grupach rówieśniczych.
4. Uczenie dzieci zachowań i kontaktów z innymi pozbawionych agresji, przemocy,
wolnych od używek i innych uzależnień np. zdobyczy cywilizacji.
5. Wyrabianie umiejętności rozróżniania dobra i zła.
6. Ukazanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni (wskazanie pożądanych
wzorców zachowań).
7. Budowanie porozumienia (szkoła – dom – środowisko), wspólnej aktywności i
partnerstwa w wychowaniu uczniów.
8. Zwiększenie świadomości społecznej o zagrożeniach patologiami oraz
możliwościach uzyskania pomocy.
9. Pomoc rodzicom w zdobywaniu wiedzy i praktycznych umiejętności
wychowawczych.
10. Organizacja czasu wolnego uczniów.
11. Promocja szkoły.
3. Zadania dyrektora szkoły podstawowej:
1. Zapoznanie uczniów i rodziców z obowiązującymi w szkole procedurami prawa
wewnętrznego (programy, regulaminy, plany, instrukcje, kodeksy)
2. Wyciąganie konsekwencji prawnych wynikających z nie stosowania przepisów.
3. Udzielenie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dzieciom
4. Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i na zajęciach pozalekcyjnych,
wycieczkach, imprezach szkolnych i lokalnych.
5. Zaplanowanie i zapewnienie warunków do realizacji różnych programów zgodnie
z harmonogramem działań profilaktyczno-edukacyjnych
6. Inicjowanie zgodnie z potrzebami spotkań z przedstawicielami instytucji
wspierających szkołę, dzieci, rodzinę.
3
4. Zadania nauczycieli szkoły podstawowej:
1. Zwracanie - podczas dyżurów- szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego
ryzyka: ubikacje, schody, itp.
2. Informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich
wychowanków zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak pozostałych nauczycieli i
pracowników szkoły.
3. Obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na
przejawy agresji czy niszczenia mienia.
4. Wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności
odmawiania i negocjacji.
5. Dawanie przykładów sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów,
radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
5. Zadania wychowawców klasowych:
1. Pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych- uruchomienie
akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie uczniom możliwości zwrócenia
się z problemem do konkretnej osoby w szkole: wychowawca, pedagog, dyrektor
szkoły oraz udostępnienie numeru telefonu anonimowego kontaktu dla uczniów i
rodziców przez wychowawców oraz na stronie internetowej szkoły.
2. Podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów- godziny wychowawcze dotyczące
zachowania się w stosunku do rówieśników, osób dorosłych, w miejscach publicznych
(kino, teatr, itp.).
3. Współpraca z rodziną- inicjowanie spotkań mających na celu omawianie
problemów wysuwanych przez rodziców, wywiadówki profilaktyczne.
4. Wprowadzenie zajęć redukujących napięcie, relaksacyjnych, zajęć śródlekcyjnych.
5. Organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce.
6. Kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy,
szkoły i otoczenia.
7. Systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich
dzieci.
8. Pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu wartości.
9. Prowadzenie kontroli zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów w formie
zeszytu uwag.
6. Zadania pedagoga / terapeuty szkolnego:
1. Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień.
2.Organizowanie pogadanek, prelekcji dla uczniów z udziałem policji, psychologa, i
pielęgniarki.
3. Propagowanie umiejętności wychowawczych wśród dzieci i ich rodziców.
4. Prowadzenie zajęć relaksacyjnych, treningów interpersonalnych.
7. Zadania rodziców:
Mając na uwadze fakt, że wychowanie dzieci to główne zadanie rodziców, a
nauczyciele wspierają ich w dziedzinie wychowania, ustalono następujące zadania
profilaktyczne dla rodziców :
4
1. Każdy rodzic czuwa nad tym, aby jego dziecko wykazywało właściwą kulturę
osobistą oraz sumiennie realizowało obowiązek szkolny.
2. W celu zapobiegania niewłaściwym zachowaniom rodzice utrzymują regularny
kontakt z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby pedagogiem szkolnym bądź
dyrektorem.
3. Rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających
na celu doskonalenie metod wychowawczych.
4. Rodzice uczniów sprawiających szczególne trudności wychowawcze winni
kontaktować się ze szkołą w każdym przypadku stwierdzenia naruszenia
obowiązujących norm i zasad oraz wspólnie znajdować sposoby rozwiązywania
problemów.
§4
Metody i formy realizacji programu
1. Program będzie realizowany:
W FORMIE
- zajęć godziny do dyspozycji wychowawcy
klasy
- zajęcia wychowania do życia w rodzinie
- zajęć prowadzonych przez nauczycieli
wychowawców świetlicy, bibliotekarzy,
pedagoga, pielęgniarki szkolnej
- zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych
(wycieczka, ognisko, koła zainteresowań itp)
- spotkań z rodzicami uczniów w szkole i ich
domach,
- w ramach edukacji pedagogicznej
- imprez organizowanych na terenie szkoły
(dzień sportu, wigilie klasowe, itd.)
- imprez charytatywnych organizowanych
przez szkołę i środowisko lokalne
- apeli okolicznościowych i porządkowych
- spektakle edukacyjno-profilaktyczne
- prelekcji
- warsztatatów
METODY
- pogadanki
- projekcje filmów, spektakle
- gazetki ścienne, plakaty
- rozmowy indywidualne
- badania ankietowe
2.Szkoła mając świadomość wagi działań profilaktycznych będzie prowadzić rzetelną
diagnozę działań wychowawczo-profilaktycznych oraz potrzeb danego środowiska. W tym
celu posłuży się badaniem ankietowym. Wyniki tych badań będą dostępne dla uczniów,
nauczycieli i rodziców.
§5
Harmonogram działań profilaktycznych
5
1. Realizacja programu przebiega na trzech obszarach działań:
- działania ogólnoszkolne
- działania wewnątrzklasowe
- działania indywidualne
DZIAŁ PROGRAMU
CELE
SPOSÓB
REALIZACJI
TERMIN
ODPOWIEDZIALNI
I.Profilaktyka
uzależnień.
Program edukacji
antynikotynowej
pt. Czyste powietrze wokół nas
Dostarczenie wiedzy
o szkodliwości
palenia papierosów
Realizacja na
zajęciach z
wychowawcą
Cały rok
E.Konarkowska
Higienistka
szkolna „0”
Program „ Nie pal
przy mnie proszę ”
Zmniejszanie narażenia dzieci na bierne
palenie poprzez
zwiększenie
odpowiedzialności
za własne zdrowie
Realizacja wybranych tematów na
zajęciach z
wychowawcą
Cały rok
Ewa Radkowska
Higienistka
szkolna kl.III
Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw
Palenia Tytoniu
Wzrost świadomości
społeczeństwa w
zakresie
szkodliwości palenia
tytoniu i nabycie
przekonania o
konieczności
zerwania z nałogiem
Wykonanie
gazetek
klasowych n/t
szkodliwości
palenia
papierosów
Światowy Dzień
Rzucania Palenia
Światowy Dzień
bez Tytoniu
Konkurs „ Palić, nie
palić – oto jest
pytanie ?”
Szkolny koordynator zdrowia
M.Wawrzyńczak
3 czwart.
XI
Higienistka
szkolna
31 V
Wychowawcy
V
Wych. Elżbieta
Rozynek
Program edukacyjny „ Znajdź właściwe rozwiązanie”
Uczenie podejmowania decyzji ze
szczególnym
uwzględnieniem
umiejętności
odmawiania
Kształtowanie
postaw
asertywnych
Cały rok
Elżbieta
Rozynek
Kl. V
Program „ Masz
problem? Daj
sobie pomóc.
Dostarczenie wiedzy
o szkodliwości
zażywania dopalaczy
i narkotyków
Realizacja wybranych tematów
na zajęciach wychowawczych
poprzez wykonanie prac plastycznych i pogadanki
Cały rok
Wychowawcy ,
terapeuta
6
II.Kształtowanie
umiejętności
interpersonalnych
III.Eliminowanie
przejawów agresji
i przemocy w
szkole
Przestrzeganie
Uczenie umiejętności radzenia sobie z
emocjami
Pogadanki, dysku- W miarę
sje na zajęciach
potrzeb
wychowawczych
Wychowawcy
Wzmacnianie
poczucia przynależności do grupy
Organizowanie
pomocy koleżeńskiej
W miarę
potrzeb
Wychowawcy
Organizowanie
pomocy uczniom
mającym problemy
w szkole i w domu
Organizowanie
kół zainteresowań i pomocy
koleżeńskiej
Cały rok
Wychowawcy,
nauczyciele
Kształtowanie właściwych postaw poprzez ukazywanie
odpowiednich
wzorców
Integrowanie
uczniów w czasie
zajęć, wycieczek,
biwaków itp.
Cały rok
Wychowawcy
Wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za mienie
własne i społeczne
Dyżury n-li i ucz.
podczas przerw
Cały rok
Wychowawcy
Przeciwdziałanie i
redukowanie agresji
Pogadanki,
rozmowy
Cały rok
Wychowawcy
Uczenie alternatywnych sposobów rozwiązywania konfliktów
Przeprowadzenie
zajęć „ Zdrowe
sposoby
wyrażania złości
alternatywą dla
zachowań
agresywnych”.
Jeden raz Wychowawcy
w roku
na godz. do
dyspozycji
wychowawcy
oraz
pedagogizacja
rodziców
( przykładowy
scenariusz w
bibliotece
szkolnej)
Kontrola zachowań
pozytywnych i
negatywnych uczn.
Prowadzenie
klasowych
pochwał i uwag
Podnoszenie kultury
słowa, eliminowanie
wulgaryzmów ze
słownika ucznia
Uświadamianie
Cały rok
Nauczyciele i
wychowawcy
Zastępowanie
wulgaryzmów
poprawnym
słownictwem,
wchodzenie w
rolę.
Cały rok
Nauczyciele i
wychowawcy
Egzekwowanie
Cały rok
Wychowawcy,
7
kodeksu zasad
zachowania
uczniom, że agresja
może być bardzo
niebezpieczna
zasad kodeksów
zachowań
Stworzenie grupy
terapeutycznej
dla uczniów
przejawiających
zachowania
agresywne
Realizacja zasad
bezpiecznej drogi
do szkoły,
pogadanki
nauczyciele
IV.Promowanie
zdrowego stylu
życia oraz zachowania i zasad bezpieczeństwa w
różnych sytuacjach
Program „ Moje
dziecko idzie do
szkoły”
Zwiększenie
bezpieczeństwa w
miejscach
szczególnie
zagrożonych
Pogadanki
Realizacja
programu
II 2016
Cały rok
Wychowawcy
E.Konarkowska
Higienistka
szkolna „0”
Program „ Bądźmy
zdrowi- więc działajmy”
Wytwarzanie nawy- Realizacja
ków związanych z
programu
ochroną i doskonaleniem zdrowia
Cały rok
E.Konarkowska
„0”
Program edukacyjny „ Trzymaj
formę ”
Kształtowanie proRealizacja
zdrowotnych nawy- programu
ków ( stylu życia i
sposobu odżywiania)
Cały rok
Nauczyciel
przyrody i w-f
M. Wawrzyńczak kl. V-VI
„Szklanka mleka”
Uświadomienie , że
mleko jest bardzo
ważnym składnikiem
odżywczym
Realizacja
programów
Cały rok
wych.
Kl. „0”-VI
Program „ Owoce
w szkole ”
Wytwarzanie
nawyków
żywieniowych
Realizacja
programu
Cały rok
Wychowawcy
„0” - III
Jak bezpiecznie
pomagać rodzicom
w gospodarstwie
rolnym
Uświadamianie , że
w gospodarstwie
trzeba zachować
szczególną
ostrożność
Pogadanka oraz
konkurs
plastyczny
III 2016
Wychowawcy
0-VI
Cyberprzemoc
Ochrona uczniów
przed niepożądanymi treściami w
Pogadanki ,
Cały rok
Wychowawcy
Terapeuta
Bezpieczne ferie
Ukształtowanie
nawyków
prozdrowotnych
Projekcje filmowe
8
Wrzesień Wychowawcy,
2015
nauczyciele
dyżurujący
Internecie
Zabawy z Pyrkiem
Bezpieczeństwo w
drodze do szkoły
Zabawy z Pyrkiem
IX 2016
M.Świdurska
Kl. I
Planeta Energii
Rola energii w życiu
codziennym oraz
niebezpieczeństwo
jakie niesie ze sobą
nierozważne zachowanie
Realizacja
projektu
Cały rok
Ewa
Radkowska
Kl. III
2. Zagadnienia programowe mogą ulegać modyfikacji lub poszerzeniu o zadania
wynikające z bieżących potrzeb szkoły.
§6
Przewidywane efekty działań profilaktycznych:
Uczniowie :
1. uzyskają wiedzę z zakresu:
a. konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie
z uczuciem złości ;
b. form przemocy oraz konsekwencji wynikających ze stosowania
przemocy
i prezentowania zachowań agresywnych;
c. niepełnosprawności
d. szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu, przyjmowania substancji
odurzających, w tym dopalaczy;
e. zdrowego stylu życia (prawidłowe odżywianie, aktywność
fizyczna, wypoczynek, higiena osobista i otoczenia);
f. organizacji czasu pracy, zabawy i czasu wolnego;
2. zostaną zapoznani z istotnymi umiejętnościami społecznymi : asertywność,
empatia, komunikacja interpersonalna poprzez ćwiczenia praktyczne.
3. będą potrafili :
a. zorganizować sobie aktywnie czas wolny w szkole i poza nią;
b. poruszać się po drodze zgodnie z zasadami ruchu drogowego, bezpiecznie
na placu zabaw, ze świadomością odpowiedzialność za bezpieczeństwo swoje i
innych
c. odmówić w sytuacji namawiania i presji ze strony innych;
d. zareagować na przejawy agresji słownej i czynnej;
e. zwrócić się o pomoc do właściwych osób/służb.
§7
9
Współpraca z innymi osobami i instytucjami.
1. Sojusznikami w realizacji programu są:










- Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Śremie
- Urząd Miasta w Książu Wlkp.
- Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie,
- Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,
- służba zdrowia,
- Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna w Śremie
- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,
- Komenda Rejonowa Policji,
- Sąd Rodzinny i Nieletnich
- Centrum Kultury w Książu Wlkp.,
2. Szkoła Podstawowa im. Powstańców Wlkp. w Chwałkowie Kościelnym
współpracuje z wyżej wymienionymi instytucjami. Jednak w niektórych
sytuacjach szkoła korzysta jeszcze z innych ofert, poprzez szukanie i
nawiązywanie nowych kontaktów, na przykład z ofert Impresariatu Artystycznego
w celu realizacji przedstawień, spektakli profilaktyczno - edukacyjnych.
§8
Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki
1. Program profilaktyki realizowany jest przy współpracy z organizacjami i
instytucjami wspomagającymi dzieci i rodzinę.
1) Szczegółową strategię działań profilaktycznych zawiera „ Harmonogram
działań profilaktycznych”.
2) Ocena planowanych przedsięwzięć profilaktycznych dokonana będzie raz
do roku na posiedzeniu Rady Pedagogicznej (sprawozdania
wychowawców, nauczycieli, terapeuty, higienistki szkolnej, spostrzeżenia
dyrekcji, SU, RR )
3) Program profilaktyki poddany będzie monitorowaniu i ewaluacji wraz z
programem wychowawczym szkoły w zależności od zaistniałych potrzeb.
4) Wyniki będą wskazówkami do pracy w kolejnych latach.
§9
Postanowienia końcowe.
1. Tryb wprowadzania zmian programu profilaktyki.
10
Wyłoniony przez dyrektora zespół ewaluacyjny zbiera, analizuje i opracowuje na nowy rok
szkolny zmodyfikowaną wersję programu profilaktyki, uwzględniając zebrane doświadczenia
i nowe okoliczności w pracy szkoły.
2. Nadzór nad realizacją zadań Programu Profilaktyki.
1) Pierwszorzędną rolę w realizacji programu odgrywają wychowawcy, włączając
zadania profilaktyczne do swojej pracy wychowawczej z klasą. Działania te
muszą być konsultowane z rodzicami. Oni też SA głównym źródłem
informacji o zagrożeniach rozwojowych tkwiących w środowisku rodzinnym.
2) Wychowawca na bazie programu profilaktyki i wychowawczego szkoły
tworzy własny plan pracy wychowawczo-profilaktycznej dla swojej klasy.
3) Zespół ewaluacyjny zobowiązany jest monitorować proces realizacji programu
profilaktyki. Nadzór nad realizacją zadań programu profilaktyki sprawuje oraz
udziela wsparcia dyrektor szkoły.
3. Niniejszy dokument dostępny jest do wglądu uczniów, rodziców i nauczycieli:
1) w gabinecie dyrektora
2) w pokoju nauczycielskim
3) na szkolnej stronie www.
Projekt Szkolnego Programu Profilaktyki na rok szkolny 2016/2017 pozytywnie
opiniowała Rada Pedagogiczna Uchwałą nr 5/2016/2017 z dnia 5 września 2016 r. oraz
Samorząd Uczniowski a jednolity tekst uchwaliła Rada Rodziców Uchwałą nr
4/2016/2017/RR z dnia 20 września 2016 r.
Traci moc dotychczasowy Program Profilaktyki.
Przewodnicząca Rady Rodziców
Przewodnicząca Rady Pedagogicznej
Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego
11