Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka angielskiego w

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka angielskiego
w Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 1 w Kłodzku
opracowany został na podstawie:
1. Podstawa programowa dla gimnazjum
2. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r w sprawie warunków oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i
sprawdzianów w szkołach publicznych.
3. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
4. „Program nauczania języka angielskiego dla klas 1-3 gimnazjum” Marianna Niesobska
Uczeń ma obowiązek:
-posiadać podręcznik oraz ćwiczenia,
-posiadać zeszyt,
-posiadać zeszyt do kartkówek (przynieść do nauczyciela),
-być przygotowanym na każdej lekcji z 3 ostatnich tematów, a na powtórzeniu przed sprawdzianem
z całego działu lub materiału podanego przez nauczyciela,
-oddawać zadania domowe, zaliczać kartkówki, sprawdziany w terminie wyznaczonym przez
nauczyciela,
-w przypadku dłuższej nieobecności w szkole spowodowanej chorobą zaliczyć sprawdzian, projekt,
kartkówkę itp. w umówionym z nauczycielem terminie, nie później niż w ciągu 2 tygodni,
W przypadku nie zaliczenia sprawdzianu, kartkówki czy zadania domowego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez nauczyciela uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Uczeń ma prawo:
-być nieprzygotowanym do lekcji (odpowiedź ustna, zadanie domowe – nie dotyczy sprawdzianów,
projektów, kartkówek lub innych zadań wyznaczonych przez nauczyciela) 3 razy w półroczu – w
przypadku 3 lekcji tygodniowo, 2 razy w półroczu w przypadku 2 lekcji i 1 raz w przypadku 1
godziny angielskiego tygodniowo. Nieprzygotowanie należy zgłosić nauczycielowi przed lekcją lub
zaraz po wejściu do klasy,
-poprawić ocenę ze sprawdzianu, kartkówki czy zadania domowego w terminie ustalonym z
nauczycielem, nie później niż w ciągu dwóch tygodni od otrzymania oceny, a najwyższa ocena jaką
uczeń może uzyskać z poprawy to bdb ze sprawdzianu / projektu i db z pozostałych kategorii,
-otrzymywać plusy za aktywność na lekcji ( 4 plusy bdb, 6 plusów celujący)
Waga ocen
3 – sprawdziany, konkursy
2 – odpowiedź, projekty, kartkówki
1 – aktywność, zadanie domowe,
Nauczyciel może zmieniać wagę oceny w zależności od poziomu trudności zadania
Skróty stosowane w dzienniku elektronicznym
-sprawdziany (Sp1, Sp2…)
-kartkówka (kt1, kt2…)
-konkursy (kon)
-praca projektowa (pp1, pp2…)
-prace dodatkowe (pd1,pd2…)
-dialogi (dg1, dg2…)
-ćwiczenia (ćw1, ćw2…)
-maile, listy, pocztówki, wiadomości (ma1, ma2…)
-inne prace (Ip1, Ip2…)
-aktywność na lekcji (ak1,ak2…)
-odpowiedź ustna (od1, od2…)
-zadanie domowe (zd1,zd2…)
np – uczeń nieprzygotowany,
bz – brak zadania,
nb – uczeń był nieobecny podczas pracy pisemnej / kartkówki lub sprawdzania zadań domowych
(skrót oznacza, iż uczeń jest zobowiązany zaliczyć sprawdzian / kartkówkę czy inną ocenianą
formę)
Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów
-sprawdzian po każdym dziale, zapowiadany z tygodniowym wyprzedzeniem (około 4 w semestrze)
-projekty,
-konkursy,
-kartkówki z 3 ostatnich lekcji lub zakresu materiału podanego przez nauczyciela (np. słownictwo,
gramatyka itp.), kartkówki nie muszą być zapowiadane
-odpowiedź ustna z 3 ostatnich lekcji, dialog, wypowiedź, czytanie ze zrozumieniem, tłumaczenie
-wypowiedzi pisemne (opisy, listy, maile itp.),
-zadania domowe, ćwiczenia
-zadania dodatkowe,
-zeszyt,
-praca na lekcji, praca w grupach, aktywność
Uczeń, który korzysta z niedozwolonych pomocy podczas sprawdzianu czy kartkówki lub oddaje
pracę (np. zad.domowe) napisaną niesamodzielnie otrzymuje ocenę niedostateczną.
Sposób oceniania kontrolnych prac pisemnych
Przy ocenianiu kontrolnych prac pisemnych obowiązuje przeliczanie punktów na procenty, a te na
oceny szkolne
0 – 20% ndst (1)
21% – 24% ndst+ (1+)
25% – 29% -dop (-2)
30% – 34% dop (2)
35% – 40% dop+ (2+)
41% – 49% -dst (-3)
50% – 54% dst (3)
55% – 60% dst+ (3+)
61% – 69% -db (-4)
70% – 74% db (4)
75% – 84% db+ (4+)
85% – 89% -bdb (-5)
90– 94% bdb (5)
95% –97% bdb+ (5+)
98%-99% -cel (-6)
100% cel (6)
Ocena celująca
Ocenę celującą otrzymuje uczeń który spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz:
 opanował umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące efektem
jego samodzielnej pracy,
- potrafi zastosować swoje wiadomości w sytuacjach nietypowych,
- wykorzystuje zdobytą wiedzę na innych przedmiotach,
- potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji,
- bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza nią,
-pisze sprawdziany na oceny celujące,
- wykonuje zadania dodatkowe,
-bierze udział w konkursach języka angielskiego w szkole i poza nią
Sposób wystawiania ocen semestralnych i końcoworocznych
Klasyfikacji semestralnej i końcoworocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych,
przy czym nauczyciel bierze pod uwagę średnią ważoną otrzymanych ocen za:
- testy leksykalno- gramatyczne, projekty, kartkówki
- wypowiedzi ustne, dialogi
-znajomość słownictwa
-wypracowania, listy, opisy itp.
-pracę na lekcji i zadania domowe
-postępy ucznia i wkład pracy w stosunku do zdolności
-wykonanie zadań dodatkowych, udział w konkursach
Średnia 1 - 1,75 ocena niedostateczna
Średnia 1,76 - 2,75 ocena dopuszczająca
Średnia 2,76 - 3,5 ocena dostateczna
Średnia 3,51 - 4,5 ocena dobra
Średnia 4,51 - 5,5 ocena bardzo dobra
Średnia 5,51 - 6 ocena celująca
Sposoby powiadamiania uczniów i rodziców o wynikach
- na pierwszej lekcji uczniowie poznają PSO oraz wymagania na poszczególne oceny
- oceny cząstkowe są jawne,
- nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z
przedmiotu,
-ocenione prace pisemne są przechowywane przez rok i mogą być oddane rodzicowi do wglądu
( np. na konsultacjach)
- o ocenach bieżących nauczyciel i / lub wychowawca informuje rodziców wpisując ocenę do
dziennika internetowego, wpisując ocenę z odpowiedzi w zeszytach, wysyłając informacje mailowe
lub listowne, na konsultacjach indywidualnych, zebraniach
- o ocenach końcowych za pierwszy semestr wychowawca informuje rodziców na zebraniach
rodzicielskich,
- listownie (list gratulacyjny, wezwanie),
-rozmowa telefoniczna
Formy i metody pracy z uczniem z dysfunkcjami (dysleksja, dysgrafia, dysortografia)
-formy i metody pracy z uczniem z dysfunkcjami zależne są od rodzaju dysfunkcji i są ściśle
układane według zaleceń poradni psychologiczno – pedagogicznej (opinia),
-jeżeli jest taka konieczność sprawdziany oraz inne prace pisemne sprawdzane są pod kątem
merytorycznym bez uwzględniania błędów ortograficznych, zagadnienia programowe dotyczą
podstawowych wymagań, pisanie pracy jest wydłużone,
-w przypadku uczniów słabo widzących sprawdziany pisane są większą czcionką, a podczas lekcji
uczeń siedzi w pierwszej ławce,
-w przypadku uczniów z dysgrafią uczeń może pisać sprawdziany drukowanymi literami, a jakość
jego pisma nie jest brana pod uwagę podczas oceniania; w przypadku problemów z odczytaniem
przez nauczyciela napisanego tekstu uczeń może odczytać tekst; uczeń również może wykonywać
prace domowe na komputerze,
-uczeń mający problemy z czytaniem zwolniony jest z czytania podczas lekcji i może zrobić to na
przerwie lub zajęciach dodatkowych w wyłącznej obecności nauczyciela.
Opracowała: Małgorzata Szkwarek