analiza wyników ankiety GAZETKA SZKOLNA

ANALIZA WYNIKÓW ANKIET
„Jak powinna wyglądać gazetka szkolna?”
Realizacja
SZKOLNEGO PROGRAMU AKTYWNEJ WSPÓŁPRACY
Szkoła Podstawowa nr 52 im. Marii Konopnickiej
w Lublinie
Opracowała: Anna Mączka
1. Wstęp
Ankieta pt. „Jak powinna wyglądać gazetka szkolna?” została przeprowadzona wśród społeczności szkolnej w grudniu
2014 roku w ramach realizowanego w naszej szkole „Szkolnego Programu Aktywnej Współpracy”. Badaniu poddano
nauczycieli oraz po jednej klasie z każdego poziomu edukacyjnego. Klasy wybrane zostały na drodze losowania.
Ankietę wypełniali uczniowie wspólnie ze swoimi rodzicami.
Na początku tego opracowania zostaną przedstawione cele i konstrukcja badania. Następnie omówione
zostaną uzyskane wyniki z podziałem na klasy I-III, klasy IV-VI i nauczycieli. Na końcu sprecyzowane zostaną wnioski
po przeprowadzonej ankiecie.
2. Cele badania
Cele badania skupiały się na realizacji założeń „Szkolnego Programu Aktywnej Współpracy”. Ankieta
zachęciła badanych do większego zaangażowania i współodpowiedzialności za zadania zrealizowane w szkole.
Stworzyła sposobność do zgłaszania pomysłów i uwag w rezultacie wpływając na wzrost poczucia identyfikacji ze
szkołą oraz proces demokratyzacji życia społeczności szkolnej. Wpłynęła również pozytywnie na budowanie
atmosfery wzajemnego zaufania i szacunku. Jednak kluczowym celem przeprowadzonej ankiety było uzyskanie opinii
uczniów, rodziców i nauczycieli na temat wyglądu gazetki szkolnej. Cele szczegółowe ankiet koncentrowały się na
następujących elementach:
Ankieta dla uczniów i rodziców klas I-III
1. Tytuł gazetki szkolnej
2. Sposób wydawania gazetki szkolnej
3. Zawartość gazetki szkolnej
Ankieta dla uczniów i rodziców klas IV-VI
1. Zawartość gazetki szkolnej
2. Tytuł gazetki szkolnej
3. Częstotliwość wydawania gazetki szkolnej
4. Zaangażowanie uczniów w wydawanie gazetki szkolnej
5. Zaangażowanie rodziców w wydawanie gazetki szkolnej
Ankieta dla nauczycieli
1. Zasadność wydawania gazetki szkolnej
2. Częstotliwość wydawania gazetki szkolnej
3. Zawartość gazetki szkolnej
4. Zaangażowanie rodziców w wydawanie gazetki szkolnej
5. Zaangażowanie nauczycieli w wydawanie gazetki szkolnej
Ankiety miały dostarczyć informacji, które pozwolą stworzyć gazetkę odpowiadającą potrzebom całej
społeczności szkolnej. W szczególności dążyliśmy do poznania potrzeb i preferencji uczniów, rodziców i nauczycieli –
tematyka artykułów, sposób i częstotliwość wydawania gazetki. Uzyskana wiedza umożliwi opracowanie gazetki,
która zachęci całą społeczność szkolną do jej redagowania oraz zgłębiania jej treści. Ankieta pozwoli także poznać
możliwe sposoby angażowania się uczniów, rodziców i nauczycieli w prowadzenie gazetki. W przyszłości wiedza ta
może posłużyć do próby poznania przyczyn wysokiego lub niskiego poziomu aktywności społeczności szkolnej na
rzecz placówki lub też wskazać kierunki działań, które należy podjąć, aby zaangażowanie uczniów, rodziców
i nauczycieli wzrastało.
3. Konstrukcja ankiety
Stworzone zostały trzy ankiety pt. „Jak powinna wyglądać gazetka szkolna?” - jedna skierowana do klas I-III,
druga do klas IV-VI, trzecia do nauczycieli. Pytania i zagadnienia poruszane w ankietach dla uczniów uwzględniały
wiek i możliwości dzieci. Wypełniane one były wspólnie przez uczniów i ich rodziców. Ankieta dla uczniów klas I-III
zawierała 3 pytania wspólne dla ucznia i rodzica, z czego dwa zamknięte, aczkolwiek jedno z nich z możliwością
udzielenia własnej odpowiedzi w polu „inne”. Ankieta dla uczniów klas IV-VI składała się z 5 pytań, z czego 1 pytanie
skierowane było tylko do ucznia, 1 pytanie skierowane tylko do rodzica oraz 3 pytania były wspólne dla ucznia
i rodzica. Spośród dwóch pytań zamkniętych jedno było z możliwością wpisania własnej propozycji w polu „Inne”
2
w przypadku, gdy dane kafeterie nie dostarczały dopasowanej do danej sytuacji odpowiedzi. Ankieta dla nauczycieli
zawierała 5 pytań, z czego trzy pytania były zamknięte, aczkolwiek jedno z nich z prośbą o uzasadnianie wybranej
odpowiedzi oraz jedno z polem „inne”, gdzie ankietowani mogli wpisać własną sugestię.
4. Omówienie wyników
CZĘŚĆ I
KLASY I-III
Grupę badawczą stanowili uczniowie i rodzice z klas: I „c”, II „b” i III „b”. Przekazano do wypełnienia 71 ankiet
(jedna ankieta dla jednego ucznia i jego rodziców) – 21 w kl. I „c”, 25 w kl. II „b” i 25 w kl. III „b”. Do zwrotu
przekazano 63 ankiety, które zostały poddane analizie.
1) Tytuł gazetki szkolnej
W pytaniu 1 uczniowie i ich rodzice mogli zaproponować nazwę dla gazetki szkolnej. Zasugerowano badanym,
aby nazwa była łatwa do zapamiętania, „wpadała w ucho” oraz kojarzyła się ze szkołą. Udzielono wielu odpowiedzi,
które zostały podzielone na następujące kategorie:
- nazwa gazetki związana z położeniem naszej szkoły/ nazwą dzielnicy: Uczniowski Felinek, Felinka, Szkoła Felina,
Felinowe łamigłówki dla szkolnej główki, Felinscool,
- nazwa związana z numerem naszej szkoły lub jej patronem: Echo SP 52, Echo 52-ej, Uczniowie Konopnickiej,
Konopianka, Konopniczniak, Konopniaki, Przegląd 52, Z życia 52, Informator 52, Wieści ważnej treści – ze szkoły nr 52
w Lublinie, "52", Kanał 52, Uwielbiana przez dzieci szkoła nr 5,2
- nazwa związana ze słowem „szkoła”: Szkolniaczek, Szkolne niusy, Szkolna bomba, Nowinki Szkolne, Fajna szkoła,
Echo szkoły, Szkolne echo, Szkolny goniec, Szkolne ploteczki, Szkolne wiadomości, S.O.S - Skontrolowane Ogłoszenia
Szkolne, Szkolne Podsłuchanki, Szkolne życie, Szkolny ekspres, Szkolne nowinki, Szkolne wieści, Z życia szkoły, Nasza
szkoła,
- inne: Dzwonek na relaks, Ciekawostki na tydzień, Główki do góry, Szósty zmysł, Prymus, Przerwomania, Face school,
Akapit, Rusz głową, Pauza,
Duża ilość propozycji dotyczących tytułu gazetki wskazuje na zaangażowanie badanych w wypełnienie
ankiety oraz ich sumienność i odpowiedzialność. Ponadto bogactwo i różnorodność nazw potwierdza dużą
kreatywność i wyobraźnię ankietowanych oraz ich zaciekawienie pomysłem wydawania gazetki szkolnej. Ze względu
na liczne sugestie ankietowanych potrzebne będzie zorganizowanie konkursu na nazwę gazetki szkolnej lub
przeprowadzenie głosowania wśród społeczności szkolnej.
2) Sposób wydawania gazetki szkolnej
Tabela 1: Jak powinna być wydawana gazetka?
Wersja on-line
Wersja papierowa
Gazetka ścienna
liczba
%
liczba
%
liczba
%
KLASA I „c”
6
28,57
15
71,43
11
52,38
KLASA II „b”
11
44
18
72
7
28
KLASA III „b”
7
41
13
76,47
4
23,53
RAZEM
24
38
46
73,02
22
34,92
Procenty nie sumują się do 100% ponieważ respondent mógł zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź.
3
Jak powinna być wydawana gazetka?
KLASA I „c”
KLASA II „b”
KLASA III „b”
18
15
13
11
11
7
6
7
4
Wersja on-line
Wersja papierowa
Gazetka ścienna
Zdecydowana większość ankietowanych uznała, że gazetka szkolna powinna być wydawana w tradycyjny
sposób w wersji papierowej. Wynik ten jest nieco zaskakujący, mając na uwadze postęp technologiczny i szeroką
dostępność do Internetu. Jednakże wiek i wciąż nie do końca dobrze opanowane umiejętności w zakresie technologii
komunikacyjno-informacyjnych ankietowanych uczniów mogły wpłynąć na niższy wynik odpowiedzi „wersja on-line”.
Najmniej atrakcyjną formą gazetki szkolnej okazała się dla ankietowanych gazetka w wersji ściennej.
3) Zawartość gazetki szkolnej
Tabela 2: Co można umieścić w gazetce? (cz. I)
aktualności
KLASA
I „c”
KLASA
II „b”
KLASA
III „b”
RAZEM
zabawne
zdania
z zeszytów
szkolnych
krzyżówki,
quizy,
zagadki, żarty
strona
dotycząca
języka
angielskiego
ciekawostki
ciekawa
postać
historyczna
zainteresowania
uczniów naszej
szkoły
polecana
książka
liczba
21
%
100
liczba
19
%
90,48
liczba
16
%
76,19
liczba
15
%
71,43
liczba
18
%
85,71
liczba
15
%
71,43
liczba
15
%
71,43
liczba
15
%
71,43
19
76
16
64
21
84
16
64
22
88
19
76
19
76
21
84
16
94,12
13
76,47
13
76,47
14
82,35
13
76,47
12
70,59
12
70,59
13
76,47
57
90,48
48
76,19
50
79,37
45
71,43
53
84,13
46
73,02
46
73,02
49
77,78
Procenty nie sumują się do 100% ponieważ ankietowany mógł wybrać kilka odpowiedzi.
Tabela 3: Co można umieścić w gazetce szkolnej? (cz. II)
Pozdrowienia,
życzenia
liczba
KLASA
I „c”
KLASA
II „b”
KLASA
III „b”
RAZEM
%
Wierszyki na różne
okazje
liczba
%
Ogłoszenia
liczba
%
Teksty literackie
uczniów
liczba
%
Wiadomości
sportowe
liczba
%
Kącik
kulinarny
liczba
%
16
76,19
15
71,43
20
95,24
15
71,43
15
71,43
15
71,43
18
72
14
56
20
80
14
56
18
72
13
52
12
70,59
12
70,59
15
88,24
14
82,35
15
88,24
12
70,59
46
73,02
41
65,08
55
87,30
43
68,25
48
76,19
40
63,49
Procenty nie sumują się do 100% ponieważ ankietowany mógł wybrać kilka odpowiedzi.
4
Co można umieścić w gazetce? (cz. I)
KLASA I „c”
21
19
16
16
13
KLASA III „b”
22
21
19
16
KLASA II „b”
13
15 16 14
19
18
15
13
21
19
15
15
12
12
13
Co można umieścić w gazetce szkolnej? (cz. II)
KLASA I „c”
KLASA II „b”
KLASA III „b”
20 20
18
18
16
15 14
12
15
15 14 14
15
15
13 12
12
Pozdrowienia Wierszyki
Ogłoszenia
Teksty
literackie
15
Wiadomości
sportowe
Kącik
kulinarny
W pytaniu 3. „Co można umieścić w gazetce?” ankietowani wybierali spośród 14 odpowiedzi (mogli
zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). Ponadto mieli możliwość zgłoszenia własnej propozycji w polu „inne”.
Uczniowie i ich rodzice wpisali:
inne - prace plastyczne lub prace konkursowe uczniów, które zostały wyróżnione lub wygrały, recenzje gier
komputerowych, informacje o konkursach i/lub ich wynikach, feriach, wakacjach, ciekawostki z życia klas I – III, uczeń
miesiąca, klasa miesiąca, wywiady z nauczycielami.
Najważniejszymi działami tematycznymi, które w ocenie uczniów klas I-III i ich rodziców zainteresowałyby
przyszłych czytelników są aktualności, ciekawostki, ogłoszenia oraz krzyżówki, quizy, zagadki i żarty. Dużo
pozytywnych odpowiedzi pojawiło się także przy następujących działach: polecana książka, zabawne zdania
z zeszytów szkolnych oraz wiadomości sportowe. Najmniejszym zainteresowaniem cieszyły się odpowiedzi: kącik
kulinarny oraz wierszyki na różna okazje.
Uzyskane wyniki pozwalają sugerować, że najchętniej czytanymi artykułami byłby te poświęcone życiu szkoły,
aktualnym wydarzeniom oraz uczniom i ich osiągnięciom. Znaczącą rolę odgrywałyby także działy prezentujące
ciekawe fakty, wydarzenia sportowe oraz oferujące rozrywkę intelektualną i wprawiające czytelnika w dobry humor.
Wskazano także na potrzebę zamieszczania recenzji książek, filmów oraz gier komputerowych.
5
CZĘŚĆ II
KLASY IV-VI
Grupę badawczą stanowili uczniowie i rodzice z klas: IV „c”, V „c” i VI „a”. Przekazano do wypełnienia 68 ankiet (jedna
ankieta dla jednego ucznia i jego rodziców) – 23 w kl. IV „a”,20 w kl. V „c” i 25 w kl. VI „a”. Do zwrotu przekazano 55 ankiet, które
zostały poddane analizie.
1) Zawartość gazetki szkolnej
Tabela 1: Jakie tematy powinny być poruszane w gazetce szkolnej?
zdrowie
nauka
ciekawostki
krzyżówki
zagadki
ze świata
nauki
sport
KLASA
IV „a”
KLASA
V „c”
KLASA
VI „a”
RAZEM
rebusy
humor
liczba
%
liczba
%
liczba
%
liczba
%
liczba
%
liczba
%
liczba
%
liczba
%
14
73,68
12
63,16
12
63,16
15
78,95
11
57,89
11
57,89
10
52,63
13
68,42
11
68,75
7
43,75
4
25
13
81,25
5
31,25
8
50
5
31,25
13
81,25
13
65
13
65
7
35
15
75
7
35
13
65
7
35
20
100
38
69,09
32
58,18
23
41,82
43
78,18
23
41,82
32
58,18
22
40
46
83,64
Procenty nie sumują się do 100% ponieważ ankietowany mógł wybrać kilka odpowiedzi.
Jakie tematy powinny być poruszane w gazetce szkolnej?
120
100
80
KLASA IV „a”
60
KLASA V „c”
KLASA VI „a”
40
RAZEM
20
0
W pytaniu 1. „Jakie tematy powinny być poruszane w gazetce szkolnej?” badani wybierali spośród 8
odpowiedzi (mogli zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). Ponadto w polu „Inne” mogli wpisać własne propozycje.
Uczniowie i ich rodzice zaproponowali:
Inne – wydarzenia z życia szkoły (aktualności, uroczystości), konkursy (x2), tematy dotyczące przyrody, ciekawe
przepisy kulinarne (wątek kulinarny, kącik kulinarny, kącik przepisów, tematy dotyczące gotowania), moda ( kącik
mody, tematy dotyczące mody), informacje o wyjściach i wycieczkach klasowych (ze zdjęciami i wywiadami
z uczestnikami), czytanki w języku angielskim i informacje o świętach angielskich, przemoc w szkole, książki warte
przeczytania (tematy dotyczące najnowszych książek), nowości filmowe, wywiady z nauczycielami, porady (np.
6
oryginalne prezenty, jak szybko i skutecznie się uczyć), rekordy Guinessa, wydarzenia kulturalne w Lublinie, ciekawe
historie przeżyć uczniów.
Największym zainteresowaniem wśród ankietowanych uczniów i rodziców w klasach IV-VI cieszyły się
następujące tematy artykułów: humor, ciekawostki ze świata nauki oraz sport. Nieco mniej badanych wskazało także
tematy zdrowia i zagadki, jako te, które powinny być poruszane w gazetce szkolnej. Za najmniej atrakcyjne
zagadnienia uznano krzyżówki, rebusy oraz artykuły dotyczące nauki.
Ankietowani w klasach IV-VI w rubryce „Inne” podali wiele swoich propozycji. W większości dotyczyły one
życia szkoły (uroczystości, wycieczki i wyjścia klasowe, konkursy) oraz uczniów i ich zainteresowań (moda, gotowanie,
literatura i filmy). Pojawiły się również sugestie, aby powstał kącik z poradami, kącik języka angielskiego oraz kącik
poświęcony wydarzeniom kulturalnym w naszym mieście.
Oczekiwania ankietowanych z klas I-III i klas IV-VI w większości są zbliżone. Jednakże w klasach starszych
pojawiły się nowe propozycje, które wiążą się z potrzebami emocjonalnymi, rozwojowymi i upodobaniami dzieci
w wieku 10-12 lat np. kącik porad, kącik mody, języka angielskiego i kulinarny.
2) Tytuł gazetki
Podobnie jak w ankiecie dla klas I-III, badani z klas IV-VI zostali poproszeni o zaproponowanie nazwy gazetki
szkolnej. Na pytanie „Jaki tytuł mogłaby nosić nasza gazetka szkolna?” ankietowani udzielili wielu odpowiedzi, które
zostały podzielone na 4 kategorie:
- nazwa gazetki związana z położeniem naszej szkoły/ nazwą dzielnicy: Feliniada, Echa z Felina, Uczniowie Felina,
Felinianka, Felinka (x2), Felin book, Gazetusia Felinusia,
- nazwa związana z numerem naszej szkoły lub jej patronem: „GŁOS SZKOŁY NR 52”, „NASZA 52-ga”, Kurier 52,
News School 52, Co nowego w 52, Wieści z 52, Start 52
- nazwa związana ze słowem „szkoła”: „Info-szkoła”, „Szkolne plotki”, „Szkolne wieści”, „Szkoła i ja”, „Szkolne Echa”,
„Kurier szkolny”, „Szkolna sówka”, „Dziennik szkolny”, „Okno na szkołę”, Świat szkolny, Szkolne fakty, Szkolny
ekspres, Gazetka szkolna, Nasza szkoła (x2), „Informacje szkolne”, Nasz szkolny dzwonek, Co się dzieje w szkole,
Z życia naszej szkoły, Info-szkoła, Szkoła Razem, Współczesna szkoła,
- inne: „Co nowego…”, „OMNIBUS”, „Wspólnym szlakiem”, „Wiadomości z tornistra”, Co u nas słychać, Nasze
sprawy, Głos ucznia, Głos uczniów, To co najlepsze, „Reporter”, INFOR, Skrzat, Niezapominajka, Nauka i ty,
Podobnie jak ankietowani z klas I-III, w większości uczniowie i rodzice z klas IV-VI podawali nazwy, które są
łatwe do zapamiętania i kojarzą się z położeniem szkoły, jej numerem, patronem lub zawierają w nazwie słowo
„szkoła” lub „szkolny/szkolna”. Wykazali się błyskotliwością i oryginalnością w swoich wypowiedziach, co potwierdza
zaangażowanie w wypełnianie ankiety oraz zainteresowanie tematem wydawania gazetki. Ze względu na bogactwo
i różnorodność propozycji wskazane jest przeprowadzenie konkursu na nazwę gazetki szkolnej lub przeprowadzenie
głosowania wśród społeczności szkolnej, które pozwolą wyłonić najlepszy tytuł zgodny z oczekiwaniami ogółu.
3) Częstotliwość wydawania gazetki szkolnej
Tabela 2: Jak często powinna być wydawana gazetka szkolna?
raz w miesiącu
raz na dwa miesiące
raz na kwartał
liczba
%
liczba
%
liczba
%
KLASA IV „a”
KLASA V „c”
KLASA VI „a”
RAZEM
13
14
14
41
68,42
87,5
70
74,55
5
2
5
12
7
26,32
12,5
25
21,82
1
0
1
2
5,26
0
5
3,64
Jak często powinna być wydawana gazetka szkolna?
100
90
80
70
60
raz w miesiącu
50
raz na dwa miesiące
40
raz na kwartał
30
20
10
0
KLASA IV „a” KLASA V „c” KLASA VI „a”
RAZEM
Zdecydowana większość ankietowanych wybrała odpowiedź „raz w miesiącu”. Tylko 21,82% wskazało
odpowiedź raz na dwa miesiące a jedynie 3,64% raz na kwartał. Otrzymane wyniki potwierdzają potrzebę
wprowadzenia w szkole gazetki oraz zaciekawienie pomysłem jej wydawania. Można wnioskować, że ankietowani
postrzegają gazetkę jako brakujący element rzeczywistości szkolnej.
4) Zaangażowanie uczniów w wydawanie gazetki szkolnej
Tabela 3: W jaki sposób mógłbyś/mogłabyś włączyć się
w prowadzenie gazetki szkolnej?
Liczba uczniów, którzy udzielili
%
odpowiedzi na to pytanie
KLASA IV „a”
15
78,95
KLASA V „c”
16
100
KLASA VI „a”
18
90
RAZEM
49
89,09
Procent uczniów w ankietowanych klasach IV-VI, którzy
zaproponowali włączenie się w prowadzenie gazetki
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
KLASA IV „a”
KLASA V „c”
8
KLASA VI „a”
Na pytanie „W jaki sposób mógłbyś/mogłabyś włączyć się w prowadzenie gazetki szkolnej?” ankietowani
udzielili następujących odpowiedzi, które zostały podzielone na 3 kategorie:
-przygotowywanie informacji/materiałów/zdjęć:
Mógłbym zdobyć informacje.
Mógłbym wymyślać krzyżówki oraz humor.
Tworzenie krzyżówek.
Mogę się zająć formą graficzną.
Szukanie tematów.
Mogła bym pomóc w robieniu ilustracji i zdjęć.
Szukałbym ciekawostek i informacji w encyklopediach, książkach i Internecie.
Mógłbym wymyślać żarty.
Podsuwanie pomysłów.
Wymyślanie tematów.
Wyszukiwanie potrzebnych materiałów do gazetki szkolnej.
Przynosiłbym potrzebne materiały i robić układ gazetki.
Mogłabym szukać materiałów na temat danego tematu.
Jeżeli będzie potrzebna pomoc przy zbieraniu informacji i chętnie pomogę.
ciekawe pomysły, szata graficzna, szukanie informacji i materiałów
przynosić ciekawe materiały
-pisanie artykułów:
Chciałabym pisać artykuły.
Przygotowywanie artykułów.
Mogłabym pisać artykuły o tym, co się dzieje w szkole,
Przygotowywanie artykułów.
Mógłbym napisać ciekawy artykuł.
- sprzedaż gazetki:
Mogłabym pomagać w sprzedawaniu gazetki
Sprzedawać, reklamować.
Chęć zaangażowania się uczniów w prowadzenie gazetki jest na wysokim poziomie ( 89,90% badanych).
W większości proponowane przez uczniów działania związane są z przygotowywaniem materiałów, informacji oraz
oprawy graficznej. Pojawiły się także propozycje pisania artykułów do gazetki oraz jej reklamowania i sprzedawania.
Odpowiedzi uczniów sugerują, że dzieci identyfikują się ze szkołą i czują się współodpowiedzialne za to co dzieje się
na jej terenie. Chcą działać na rzecz uatrakcyjnienia życia szkoły, dzielić się pomysłami i prezentować swoje
umiejętności.
5) Zaangażowanie rodziców w wydawanie gazetki szkolnej
Tabela 4: W jaki sposób mogłaby Pani/mógłby Pan włączyć się w prowadzenie
gazetki szkolnej?
Liczba rodziców, którzy udzielili
%
odpowiedzi na to pytanie
KLASA IV „a”
11
57,89
KLASA V „c”
13
81,25
KLASA VI „a”
16
80,00
RAZEM
40
72,73
9
Procent rodziców w ankietowanych klasach IV-VI, którzy
zaproponowali właczenie się w prowadzenie gazetki
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
KLASA IV „a”
KLASA V „c”
KLASA VI „a”
Na pytanie „W jaki sposób mogłaby Pani/mógłby Pan włączyć się w prowadzenie gazetki szkolnej?”
ankietowani rodzice udzielili następujących odpowiedzi, które zostały podzielone na 5 kategorii:
- przygotowywanie materiałów oraz zdjęć/ korekta tekstów:
Wyszukiwanie materiałów.
Dostarczanie materiałów.
Tworzenie rebusów.
Pomoc w zorganizowaniu materiałów.
Udostępnienie potrzebnych informacji.
Poprzez wyszukiwanie ciekawych materiałów oraz podsuwanie pomysłów.
Pomoc w przygotowaniu materiałów.
Propozycje tematów zbieranie materiałów.
Pomoc przy korekcie materiałów.
Pomoc edytorska.
Pomoc przy obróbce zdjęć.
pomoc w przygotowaniu tekstów, doradzać jak tworzyć, jak zbierać materiały, z jakich źródeł korzystać, wybór
tematów
Można pomóc w opracowaniu szaty graficznej (zdjęcia itp.)
Podzielić się przepisami kulinarnymi.
Dostarczać program kulturalny Centrum Kultury.
- pomoc dziecku w pracy nad gazetką:
Pomaganie dziecku w poszukiwaniu materiałów.
Mogłabym pomóc szukać córce materiału potrzebnego do danego tematu.
Mogę pomóc córce w przygotowaniu materiałów i ciekawostek do gazetki.
Pomoc synowi w redagowaniu artykułów.
Motywowanie do działania.
Motywując swoje dziecko do działania.
W pomocy zbieraniu informacji z danej dziedziny swojemu dziecku.
Pomogę córce w ewentualnych zadaniach.
Można pomóc w redagowaniu tekstów.
Pomoc w redagowaniu kącika kulinarnego.
Pomoc w redagowaniu tekstów.
- pisanie artykułów
Napisanie artykułu „okiem rodzica”.
10
- sprzedaż gazetki
Pomoc w sprzedaży gazetki szkolnej.
- pomoc materialna
Zakup ryzy papieru kolorowego.
Zakup prasy naukowej.
Pomoc w zakupie materiałów.
pomoc materialna np. ryza papieru
Ponadto jeden z rodziców udzielił odpowiedzi: „W każdy sposób.”
W większości rodzice wyrazili chęć włączenia się w wydawanie gazetki szkolnej poprzez przygotowywanie
materiałów i korektę tekstów. Część ankietowanych zaproponowała także pomoc swojemu dziecku przy
wykonywaniu zadań związanych z pracą nad gazetką np. poszukiwanie materiałów, redagowanie artykułów lub
motywowanie do działania. Pojawiły się także sugestie udzielenia wsparcia poprzez zakup materiałów niezbędnych
do przygotowania gazetki szkolnej. Pojedynczy ankietowani wyszli z propozycją napisania artykułu i pomocy
w sprzedaży gazetki szkolnej.
Odpowiedzi ankietowanych pozwalają wnioskować, że rodzice mają świadomość ważnej roli jaką odgrywają
w procesie integrowania społeczności szkolnej. Chcą działać na rzecz uatrakcyjnienia życia szkoły i wspierać placówkę
w pracy dydaktyczno-wychowawczej. Warto zaznaczyć, że pomimo wielu obowiązków rodzinnych i zawodowych
rodzice zadeklarowali się aktywnie włączyć do pomocy przy prowadzeniu gazetki szkolnej.
CZĘŚĆ III
NAUCZYCIELE
Grupę badawczą stanowili wszyscy nauczyciele uczący w szkole. Przygotowano 45 ankiet, z których 14
zostało wypełnionych i poddanych analizie.
1) Zasadność wydawania gazetki szkolnej
Nauczyciele byli poproszeni o odpowiedź na pytanie „Czy w szkole powinna być wydawana gazetka
szkolna?”. Do wyboru były dwie możliwości Tak lub Nie. Dodatkowo ankietowani mieli uzasadnić swój odpowiedź.
Tabela 1: Czy w szkole powinna być wydawana gazetka szkolna?
liczba
%
TAK
13
92,86
NIE
1
7,14
Czy w szkole powinna być wydawana
gazetka szkolna?
NIE
7%
TAK
93%
11
Uzasadnienia podane przez ankietowanych, którzy wybrali odpowiedź Tak:
− Dzięki wydawaniu gazetki uczniowie mieliby możliwość rozwijania zainteresowań dziennikarskich.
Zacieśniłaby się współpraca miedzy rodzicami a „szkołą”.
− Myślę, że zachęci to uczniów do czytania, w szczególności tekstów napisanych przez innych uczniów.
− Potrzebna jest do promowania właściwych postaw i zachowań.
− Dzięki gazetce uczniowie mogą żywiej interesować się życiem szkoły, utożsamiać się ze szkołą.
− Gazetka jest innym (niż np. podręcznik) źródłem informacji, budzącym zaciekawienie.
− Jest potrzebna do promowania właściwych postaw i zachowań.
− Utrwalenie ważnych wydarzeń z życia szkoły
− Gazetka będzie źródłem informacji o życiu szkoły, uczniach, ich problemach i zainteresowaniach. Wspólna
praca nad wydawaniem gazetki zainspiruje społeczność szkolną do aktywności twórczej oraz większego
zaangażowania w działalność edukacyjno- wychowawczą szkoły.
− By każdy (łącznie z rodzicami) mógł uczestniczyć w życiu szkoły, poprzez zamieszczanie tam informacji na
różne tematy dot. szkoły, uczniów i wydarzeń.
− PRZEKAZYWANIE TREŚCI BLISKICH UCZNIOM NASZEJ SZKOŁY, ZWRACANIE UWAGI NA WAŻNE ASPEKTY ŻYCIA
UCZNIA, ROZRYWKA, ZABAWA
− Zachęci rodziców i uczniów do podejmowania wspólnych działań dotyczących życia klasy, szkoły.
− Może być atrakcyjnym źródłem przekazywania uczniom istotnych informacji.
Uzasadnienie podane przez ankietowanych, którzy wybrali odpowiedź Nie:
− Zbyt duża ilość czasu, który zajmie przygotowanie materiałów i ich opracowanie. Niechęć rodziców do
płacenia/ponoszenia dodatkowych kosztów
Jeden z nauczycieli nie zrozumiał pytania i napisał: „Gazetka powinna zawierać inne treści i wydarzenia, których nie
ma na stronie internetowej szkoły. Może powinna przedstawiać historię naszej szkoły, kiedy powstała, jak się
zmieniała.”
Prawie wszyscy ankietowani (92,86%) uznali zasadność wydawania gazetki szkolnej. Według nauczycieli
będzie ona cennym źródłem wiedzy i rozrywki. Przede wszystkim dostarczy informacji o życiu szkoły, uczniach, ich
zainteresowaniach oraz aktualnych wydarzeniach, co wpłynie na wzrost identyfikacji dzieci ze szkołą oraz większe
zaangażowanie w działania na jej terenie. Ponadto ankietowani wskazali, że gazetka umożliwi promowanie
właściwych wzorców zachowań oraz przyczyni się do rozwijania współpracy między uczniami, rodzicami
i nauczycielami. Według badanych przyniesie także korzyści edukacyjne m.in. zdobycie umiejętności redakcyjnych,
inspirowanie kreatywności i zainteresowań dziennikarskich oraz doskonalenie umiejętności czytania i poprawnego
posługiwania się językiem.
2) Częstotliwość wydawania gazetki szkolnej
Tabela 2: Czy gazetka powinna być wydawana jako:?
liczba
%
miesięcznik
2
14,29
kwartalnik
12
85,71
Czy gazetka powinna być wydawana jako:?
miesięcznik
14%
kwartalnik
86%
12
Zdecydowana większość nauczycieli uważa, że gazetka szkolna powinna być wydana jako kwartalnik. Wynik różni
się znacznie od odpowiedzi udzielonych przez uczniów i rodziców z klas IV-VI, według których gazetka powinna być
miesięcznikiem. Prawdopodobnie różnica ta spowodowana jest tym, że nauczyciele mają świadomość dużego
nakładu czasu i pracy, jaki wiąże się z przygotowaniem informacji do gazetki, pisaniem artykułów oraz opracowaniem
szaty graficznej. Przy wielu obowiązkach służbowych oraz domowych redagowanie gazetki może być postrzegane,
jako kolejne obciążające zadanie, dlatego tez należy zadbać o właściwy podział pracy, tak, aby gazetka przynosiła
zadowolenie i satysfakcję wszystkim członkom społeczności szkolnej.
3) Zawartość gazetki szkolnej
Tabela 3: Jakie tematy artykułów powinny się w niej znaleźć?
liczba
%
Sposoby skutecznego uczenia się
9
64,29
Zdrowy styl życia/ sport
12
85,71
Przyroda/ekologia
5
35,71
Minione wydarzenia i imprezy szkolne
7
50,00
Wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami
9
64,29
Wychowanie
5
35,71
Moda/muzyka
6
42,86
Inne
3
21,43
Jakie tematy artykułów powinny się w niej znaleźć?
14
Zdrowy styl życia/
sport
12
12
10
8
6
Sposoby
skutecznego
uczenia się
9
Wywiady U-R-N
9
Minione
wydarzenia i
imprezy szkolne
7
Moda/muzyka
6
Wychowanie
5
Przyroda/eko
5
Inne
3
4
2
0
W pytaniu 3. „Jakie tematy artykułów powinny się w niej znaleźć?” badani mieli wybierać 4 spośród 7
odpowiedzi. Ponadto w polu „inne” mogli wpisać własne propozycje. Nauczyciele zaproponowali porady dla
rodziców oraz aktualności dotyczące wydarzeń kulturalnych oraz imprez w naszym mieście.
Spośród 14 nauczycieli, trzech zaznaczyło mniej niż cztery odpowiedzi. Według ankietowanych, czytelników
będą najbardziej interesowały zagadnienia dotyczące zdrowego stylu życia i sportu (85,71%). Nauczyciele wysoko
ocenili również wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami oraz artykuły na temat sposobów skutecznego uczenia
się i minionych wydarzeń szkolnych. Warto zwrócić uwagę, że odpowiedzi nauczycieli na pytania dotyczące
zawartości gazetki szkolnej są zbliżone do sugestii uczniów i rodziców. Prawdopodobnie wynika to z dobrej
obserwacji i znajomości potrzeb oraz zainteresowań dzieci.
13
4) Zaangażowanie rodziców w wydawanie gazetki szkolnej
Na pytanie 4. „W jaki sposób można zaangażować rodziców w prowadzenie gazetki szkolnej?” tylko jeden
nauczyciel nie udzielił odpowiedzi. Pozostali ankietowani napisali:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
PROWADZENIE, PISANIE ARTYKUŁÓW W CZĘŚCI PRZEZNACZONEJ DLA RODZICÓW
pisanie artykułów do gazetki, pomoc w drukowaniu i rozprowadzaniu, kącik dla RODZICÓW
Stworzyć stały „kącik”, w którym rodzice mogliby pisywać. Pomoc w wydawaniu – druku.
Pisanie artykułów z dziećmi, redagowanie ich. Własne inicjatywy.
redagowanie wskazanych rubryk
Można poprosić rodziców o przygotowanie materiałów do danego numeru gazetki.
Można stworzyć rubrykę pt. „Okiem rodzica”.
Utworzyć stały „kącik” dla rodziców, w którym mogliby pisać. Pomoc w wydaniu (druku).
Poprzez wywiady np. z osobami wykonującymi ciekawy zawód. Rodzice mogą podać propozycje wspólnych
przedsięwzięć związanych z funkcjonowaniem szkoły.
Gazetka może zawierać dział ‘Rodzice z pasją’ bądź ‘Ciekawe zawody’, w którym rodzice będą opisywali
swoje pasje, zainteresowania bądź życie zawodowe.
Rodzice mogą pisać artykuły na różne tematy np. swoich wspomnień związanych ze szkołą, swojego zawodu
lub zainteresowań. Mogą dzielić się poradami z innymi rodzicami. Wspierać i pomagać swojemu dziecku przy
wykonywaniu zadań związanych z przygotowywaniem materiałów do gazetki.
Zachęcić do pisania artykułów. Poprosić o sponsorowanie nakładu.
Rodzice mogą zostać zaproszeni do współpracy przy wybieraniu tematów na artykuły lub redagowaniu
gazetki.
Zdecydowana większość badanych uważa, że rola rodziców w procesie wydawania gazetki będzie znacząca.
Według nauczycieli rodzice mogliby współtworzyć gazetkę pisząc do niej artykuły lub pomagać swoim dzieciom
w realizacji zadań związanych z wydawaniem gazetki. Ankietowani zaproponowali stworzenie kącika lub działu dla
rodziców, w którym pojawiałyby się teksty dotyczące życia zawodowego oraz zainteresowań rodziców. Ponadto
zasugerowano, że rodzice mogliby wesprzeć szkołę w drukowaniu gazetki i jej rozprowadzaniu.
Niektóre z propozycji nauczycieli są zbliżone do opinii ankietowanych rodziców. Jednakże nauczyciele
w większości oczekują od rodziców aktywnego zaangażowania w pracę nad gazetką poprzez pisanie artykułów
i prowadzenie kącika dla rodziców. Można zasugerować, więc że według nauczycieli rodzice stanowią ważny element
społeczności szkolnej i powinni mieć znaczący udział w kreowaniu życia szkoły i realizacji działań na jej terenie,
począwszy od etapu tworzenia pomysłów do etapu wykonania zadań.
5) Zaangażowanie nauczycieli w wydawanie gazetki szkolnej
Na pytanie 5. „W jaki sposób mogłaby Pani/mógłby Pan włączyć się w prowadzenie gazetki szkolnej?”
ankietowani udzielili następujących odpowiedzi:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
OPRACOWANIE GRAFICZNE, ROZPROWADZANIE WŚRÓD UCZNIÓW
opracowanie zgromadzonych materiałów, pomoc w rozprowadzaniu wśród uczniów
Prowadzenie rubryki o zdrowiu i sporcie.
przygotowanie zdjęć z uroczystości szkolnych
Mogę włączyć się w prowadzenie gazetki poprzez przygotowywanie materiałów.
Zamieszczając ciekawe informacje dot. „mojej dziedziny”.
Mogę pisać artykuły lub prowadzić rubrykę poświęconą nauce języka angielskiego i wiadomościom na temat
krajów anglojęzycznych. Mogę również pomagać uczniom w przygotowywaniu materiałów i pisaniu
artykułów.
Pomagać uczniom w opisywaniu wydarzeń, imprez szkolnych ( prowadzić tzw. kalendarium.)
Zadbać o stronę graficzną gazetki.
Pomoc w rozprowadzaniu gazetki wśród uczniów i rodziców.
Kącik anglisty –rebusy, krzyżówki, zagadki, powiedzonka angielskie.
Mogłabym pisać artykuły, wspomagać uczniów w tworzeniu artykułów.
opracowywanie komputerowe zgromadzonych materiałów
14
−
Dostarczać informacji dotyczących swojej klasy.
Wszyscy ankietowani nauczyciele zaoferowali aktywnie włączyć się do współpracy przy wydawaniu gazetki.
Badani widzą siebie w roli autora tekstów lub redaktora konkretnej rubryki, która związana jest z nauczanym przez
niego przedmiotem. Niektórzy ankietowani zdeklarowali chęć przygotowania materiałów i zdjęć lub opracowanie
strony graficznej gazetki. Pojawiły się także propozycje pomocy uczniom w pisaniu artykułów i rozprowadzaniu
gazetki wśród uczniów i rodziców.
5. Wnioski
− Ankietowani podali wiele propozycji nazw dla gazetki szkolnej. Wykazali się oryginalnością i kreatywnością,
co wskazuje na zaciekawienie pomysłem wydawania gazetki szkolnej. Ze względu na liczność sugestii trzeba
będzie opracować sposób wyłonienia najlepszego tytułu np. poprzez głosowanie lub przeprowadzenie
ogólnoszkolnego konkursu na nazwę i logo gazetki szkolnej.
− Zdecydowana większość badanych w klasach I-III (73,02%) uważa, że gazetka powinna być wydawana
w tradycyjny sposób w wersji papierowej.
− Aż 74,55% uczniów i rodziców z klas IV-VI sądzi, ze gazetka powinna mieć formę miesięcznika.
− Zdecydowana większość nauczycieli widzi zasadność wydawania gazetki i wskazuje na wiele korzyści, jakie
ona może przynieść w zakresie edukacji, wychowania i współdziałania całej społeczności szkolnej. Jednakże
85,71% nauczycieli opowiada się za wydawaniem kwartalnika a nie miesięcznika, co prawdopodobnie
spowodowane jest tym, że nauczyciele mają świadomość dużego nakładu czasu i pracy, jaki wiąże się
z przygotowaniem informacji do gazetki, pisaniem artykułów oraz opracowaniem szaty graficznej.
− Oczekiwania ankietowanych dotyczące zawartości gazetki szkolnej są zbliżone. Największym
zainteresowaniem według badanych będą cieszyły się następujące działy tematyczne: zdrowy styl życia,
ciekawostki, sport, aktualności oraz życie szkoły (wydarzenia, imprezy, wycieczki i wyjścia klasowe). Znaczącą
rolę odgrywałyby także działy oferujące rozrywkę intelektualną i wprawiające czytelnika w dobry humor.
Część ankietowanych uważa, ze artykułu powinny prezentować uczniów, ich osiągnięcia oraz
zainteresowania (m.in. muzyka, moda, gotowanie). Wskazano także na potrzebę zamieszczania recenzji
książek, filmów oraz gier komputerowych. Dodatkowo nauczyciele zasugerowali stworzenie kącika lub działu
dla rodziców, w którym pojawiałyby się teksty dotyczące życia zawodowego oraz zainteresowań rodziców.
− Wszyscy ankietowani nauczyciele wyrazili chęć aktywnego włączenia się w tworzenie gazetki poprzez pisanie
artykułów, opracowywanie materiałów, zdjęć, grafiki lub pomoc uczniom w pracach nad gazetką.
− Chęć zaangażowania się uczniów w prowadzenie gazetki jest na wysokim poziomie (89,09% badanych).
W większości proponowane przez uczniów działania związane są z przygotowywaniem materiałów,
informacji oraz oprawy graficznej. Wskazano również na możliwość tworzenia artykułów do gazetki oraz jej
reklamowania i sprzedawania.
− Rodzice również zadeklarowali współpracę przy wydawaniu gazetki szkolnej. Najczęściej pojawiające się
propozycje dotyczyły opracowywania materiałów, korekty tekstów oraz pomocy dziecku przy zadaniach
związanych z pracą nad gazetką.
Wyniki ankiety dostarczyły informacji, które pozwolą na opracowanie gazetki, odpowiadającej na potrzeby
i zainteresowania całej społeczności szkolnej. Ponadto wykazały, że uczniowie, rodzice i nauczyciele chętnie
i aktywnie włączyliby się w to zadanie. Należy jednak zadbać o właściwy podział pracy i przydział obowiązków, tak,
aby gazetka nie była postrzegana jako uciążliwy obowiązek, lecz przynosiła zadowolenie i satysfakcję wszystkim
członkom społeczności szkolnej.
15