TEMAT TYGODNIA: Karuzela emocji

TEMAT TYGODNIA:
Plan zajęć
Karuzela emocji
Data
25.02
Działania
 Angielski
 Warsztaty taneczno – teatralne
 RADOSNY JAK SKOWRONEK
 „Wyspa HopSiup i potęga radości” Wojciech Kołyszko; I część cyklu
– słuchanie opowiadania w trzech aktach, rozmowa, opowiadanie treści,
opisywanie ilustracji, poznanie instrukcji radości czyli jak to przeżywać
 Co mówią ci ludzie?- zabawa dydaktyczna z fotografiami z magazynów
 Smutne i wesołe buzie – zabawa naśladowcza
 Rzucamy uśmiechem – zabawa integrująca
 Drzewko dobroci – Projekt grupowy, promowanie uprzejmości wobec siebie
 Uśmiechnięte twarze – praca plastyczna w formie kolażu
Umiejętności - Dziecko :
 Zgodnie z programem
 Ćwiczy koncentrację, rozwija wyobraźnię, odpowiada na pytania dotyczące
treści, utożsamia się z bohaterami, oswaja się z omawianą emocją, wie jak sobie
z nią radzić na co dzień
 Rozpoznaje i nazywa uczucia swoje i innych
 Określa za pomocą mimiki twarzy, jak w danej sytuacji można się poczuć
 Bawi się w kole, przestrzega reguł zabawy
 Stosuje zwroty grzecznościowe, stara się być miłym i uczynnym, tak by uśmiech
zagościł na twarzy kolegi i koleżanki, wspomina dobre uczynki
 Wycina z gazet części twarzy i tworzy nową, uśmiechniętą buzię
26.02
 Angielski
 Zgodnie z programem
 Ćwiczy koncentrację, rozwija wyobraźnię, odpowiada na pytania dotyczące
treści, utożsamia się z bohaterami, oswaja się z omawianą emocją, wie jak sobie
z nią radzić na co dzień
 Bierze udział zabawie muzyczno-ruchowej
 Doskonali motorykę małą, wycina, ćwiczy percepcję wzrokową
 Słucha muzyki rozrywkowej i klasycznej, określa jej nastrój
 Ocenia prawdziwość podanych zdań, odwołując się do znajomości emocji
 Rysuje ołówkiem smutne miejsce, rozwija wyobraźnię, wyraża swoje emocje w
ekspresji plastycznej
 Zgodnie z programem
 Ćwiczy koncentrację, rozwija wyobraźnię, odpowiada na pytania dotyczące
treści, utożsamia się z bohaterami, oswaja się z omawianą emocją, wie jak sobie
z nią radzić na co dzień
 Bierze udział w zabawach w parach, naśladuje ruchy oraz mimikę twarzy
kolegi/koleżanki
 Ćwiczy spostrzeganie wzrokowe, rysuje drugą, taką samą część twarzy
 Odgaduje na podstawie zdjęć, bohaterów bajek, ocenia ich postępowanie
 Wykonuje ćwiczenia graficzne, przygotowujące do nauki pisania
 Maluje farbami złość, tak jak sobie ją wyobraża

27.02








28.02












 SMUTNE OCZY
„Zaklęte miasto i sekrety smutku” Wojciech Kołyszko; II część cyklu
– słuchanie opowiadania w trzech aktach, rozmowa, opowiadanie treści,
opisywanie ilustracji, poznanie instrukcji smutku czyli jak sobie z tym radzić
Smutne rzeźby – zabawa ruchowa
Karty pracy: wycinanie, układanie puzzli, ozdabianie ramki
Muzyka radosna czy smutna – ćwiczenia słuchowe
Prawda czy fałsz – rozpoznawanie emocji w konkretnych sytuacjach
Smutna kraina – praca plastyczna ołówkiem
Angielski
Wizyta logopedy
 ZŁOŚĆ PIĘKNOŚCI SZKODZI
„Smok Lubomił i tajemnice złości” Wojciech Kołyszko; III część cyklu
– słuchanie opowiadania w trzech aktach, rozmowa, opowiadanie treści,
opisywanie ilustracji, poznanie instrukcji złości czyli jak to opanować
Lustrzane odbicia – zabawa ruchowa
Ćwiczenia matematyczne z osią symetrii – dorysuj druga połowę twarzy
Dobrzy i źli bohaterowie bajek – znacie ich?
Karty pracy: szlaczki
Potworna złość – praca plastyczna farbami
Angielski
 STRACH MA WIELKIE OCZY
„Pogromca potworów i magia strachu” Wojciech Kołyszko; IV część cyklu
– słuchanie opowiadania w trzech aktach, rozmowa, opowiadanie treści,
opisywanie ilustracji, poznanie instrukcji strachu czyli jak z tym żyć
Czego się boimy? – rysunkowe zagadki
Odważni ludzie – kim są, gdzie można ich spotkać, czy oni się nie boją?
Zabawy fonetyczne przygotowujące do nauki czytania
Karty pracy: ćwiczenia wzrokowe, kolorowanie bociana ułożonego z figur
Pułapka na strachy – praca plastyczna rozwijająca kreatywność
 Zgodnie z programem
 Ćwiczy koncentrację, rozwija wyobraźnię, odpowiada na pytania dotyczące
treści, utożsamia się z bohaterami, oswaja się z omawianą emocją, wie jak sobie
z nią radzić na co dzień
 Ogląda ilustracje, dzieli się swoimi odczuciami i doświadczeniami w tym
temacie
 Poznaje ludzi, zawody, które wymagają dużo odwagi
 Dokonuje syntezy i analizy głoskowej, ćwiczy słuch oraz przygotowuje się do
nauki czytania
 Koloruje figury geometryczne, tak by odpowiadały kolorom bociana
 Rozwija sprawność manualną, tworzy formę przestrzenną
1.03
 Angielski
 Basen
 PODRÓŻE W CZASIE I PRZESTRZENI: KSIĘŻNICZKI I RYCERZE
 Wspólne zabawy prowadzące do tajemniczego obrazu: tańce średniowieczne,
turnieje rycerskie, ukłony książęce, walki z duchami, pierścienie zakochanych,
papierowa wojna, budowanie wieży, szukanie zaczarowanych żabek, stare
księgi i pamiątki średniowieczne
 Średniowiecze -opowiadanie Wojciecha Widłaka
 PROJEKT POLSKA: Malbork - oglądamy, opowiadamy, wspominamy
 Praca plastyczna: herb rycerski, korona księżniczki
 Gimnastyka ogólnorozwojowa z piłkami
 Zgodnie z programem
 Uczy się współpracować w grupie, rozwiązuje zagadki, uczy się kłaniać z gracją,
tańczyć, ogląda książki ilustrujące życie w średniowieczu, bierze udział w
zawodach rycerskich, buduje wieże, walczy o księżniczki
 Poznaje ciekawostki z dawnych czasów w formie opowiadania dla dzieci
 Odwiedza palcem po mapie kolejne ciekawe miejsce w Polsce, ogląda zdjęcia,
układa obrazek z części, opisuje wygląd zamku
 Wycina i ozdabia pamiątki średniowieczne według własnego pomysłu
 Doskonali sprawność ruchową oraz koordynację