NOWY ROK

TEMAT TYGODNIA
Plan zajęć
Data
31.12
Działania
 Angielski
 Słuchanie wiersza H. Bechler „Nowy rok”
 Szukanie w kalendarzu dzisiejszej daty; rozmowa o sylwestrze i Nowym
Roku
 Noworoczne postanowienia, czyli co chciałbym zmienić w swoim
postępowaniu w nowym roku
 Kartka z kalendarza – zajęcia plastyczne
 Sylwestrowe pląsy:)
Witaj Nowy Roku
Umiejętności - Dziecko :
 Zgodnie z programem
 Zna tradycję świętowania wigilli nowego roku
 Rozumie pojęcie Nowy Rok
 Podejmuje próby refleksji nad swoim zachowaniem
 Doskonali ekspresję plastyczną
 Przeżywa pozytywne emocje związane ze wspólną zabawą
01.01
NOWY ROK
02.01
03.01
 Angielski
 Po co ludziom kalendarze? - zapoznanie z różnymi rodzajami kalendarzy;
omówienie ich budowy, szukanie cech wspólnych; próba odpowiedzi na
pytanie po co są kalendarze i co by było, gdyby ich nie było
 Słuchanie wiersza J. Brzechwy „Tydzień”. Rozmowa na temat wiersza;
określenie co dzieci robiły w poszczególne dni tygodnia
 Wspólne recytowanie wiersza – dopowiadanie przez dzieci poszczególnych
dni tygodnia
 Cały tydzień – zabawa rytmiczno- ruchowa
 Dni tygodnia – zabawa dydaktyczno-ruchowa
 Rano, południe, wieczór – zabawa orientacyjno-porządkowa
 Mój tydzień – zajęcia plastyczne
 Angielski
POKAZ TANECZNY BALETNICY
 Utrwalenie nazw dni tygodnia i kolejności ich występowania na podstawie
wiersza A. Galicy „Tydzień ma siedem dni”
 Słuchanie opowiadania J. Porazińskiej „Baśń o dwunastu miesiącach”;
rozmowa na temat opowiadania; nazywanie miesięcy, o których była mowa
 Miesiące – zabawa z piłką w kole
 Urodzinowy kalendarz – wymienianie miesięcy i dat urodzin dzieci (z
pomocą nauczyciela); wspólne wykonanie urodzinowego kalendarza
 Miesiąc urodzin – zabawa orientacyjno-porządkowa
 Dwanaście miesięcy – praca plastyczna










Zgodnie z programem
Zna budowę i zastosowanie kalendarza
Potrafi określić podobieństwa przedmiotów
Słucha wiersza uważnie i ze zrozumieniem
Ćwiczy poprawność wypowiedzi i umiejętność posługiwania się pełnymi zdaniami
Potrafi wymieniać kolejne dni tygodnia
Ćwiczy sylabizowanie i rytmizowanie
Ilustruje ruchem poszczególne czynności
Rozwija twórczą ekspresję
Ćwiczy sprawności manualne










Zgodnie z programem
Utrwala kolejność dni tygodnia
Słucha opowiadania uważnie i w skupieniu
Wypowiada się na temat opowiadania
Nazywa miesiące, które pojawiły się w opowiadaniu
Uczy się kolejności kolejnych nazw miesięcy
Ćwiczy zręczność
Zna datę swoich urodzin, stara się ją zapamiętać
Wspólnie wykonuje urodzinowy kalendarz
Ćwiczy sprawność manualną
04.01
 Angielski
 Oglądanie obrazków różnych zegarów, dawnych i współczesnych; dzielenie
się spostrzeżeniami na temat ich wyglądu i przeznaczenia
 Zegarze, która godzina – zabawa matematyczna z elementami ćwiczeń
słuchowych
 U zegarmistrza – twórcze ćwiczenia artykulacyjne
 Słuchanie piosenki „Zegar”. Określenie tempa i nastroju piosenki; wspólne
śpiewanie refrenu
 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych: ćwiczenia tułowia „Zegar bim-bom”,
ćwiczenia szyi „Cykanie zegara”, ćwiczenia z elementem podskoku „Części
do zegara”, ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Policz zegary”
 Zegar – praca plastyczna










Zgodnie z programem
Ogląda dawne i współczesne zegary; opisuje ich wygląd
Zna przeznaczenie zegarów
Ćwiczy kompetencje matematyczne
Wykonuje ćwiczenia słuchowe
Ćwiczy narządy mowy
Słucha piosenki, potrafi określić jej tempo i nastrój
Wykonuje ćwiczenia fizyczne ogólnorozwojowe
Utrwala budowę zegara
Wykonuje pracę wg wzoru