Plan zajęć TEMAT TYGODNIA: Kim będę w przyszłości?

TEMAT TYGODNIA: Kim będę w przyszłości?
Plan zajęć
Data
18.02
Działania
Umiejętności - Dziecko :
 Angielski














19.02











20.02













KIM BĘDĘ W PRZYSZŁOŚCI?
Zagadka słowno-obrazkowa wprowadzająca w temat tygodnia
O jakim zawodzie myślę?- zabawa słowna
Kim będę- słuchanie wiersza
Zawody dorosłych- opisywanie obrazków
Jak dorosnę to zostanę…?!, Praca to…?!, Gdyby ludzie nie pracowali to…?!ekspresja słowna
Zawody-zabawa ruchowo-naśladowca
Zabawa Jaki to zawód?- ćwiczenie na sylabach
Ćwiczenie klasyfikacyjne z globalnym czytaniem– Komu są potrzebne?
Karty pracy: rozpoznawanie cieni na obrazku, określanie pory roku;
kolorowanie ramek , w których nazwach na końcu można usłyszeć głoskę a.
Praca plastyczna: Mój zawód przyszłości
Angielski
Warsztaty ceramiczne
NASI DZIELNI STRAŻACY
Nauka wiersza Strażak I.Salach
Wskazanie na dwa pakunki – niespodzianki. Rozwiązanie zagadek
Wysłuchanie historii Jacka i Agatki pt.,, Wybuch pożar – wzywamy straż
pożarną”
Pożar- opowiadanie historyjki obrazkowej
Numery alarmowe- zapoznanie się z ważnymi numerami
Strażacki dzień- opowieść ruchowa
Jak zostać strażakiem?- Ćwiczenia równowagi
Zabawy przy piosence Strażak to bohater
Karty pracy: Kończenie rysowania szlaczków; wskazywanie różnic między
obrazkami
Praca techniczna: Wóz strażacki
Angielski
Wizyta logopedy
W PRACOWNI MALARSKIEJ
Oglądanie reprodukcji obrazów znanych malarzy
Zabawy z wierszem I. Salach Malowanie
Malarz – zabawa ortofoniczna
Mieszalnia kolorów- zabawa dydaktyczna
Ćwiczenia klasyfikacyjne – Akcesoria malarskie
Będę malarzem- teatrzyk sylwet
Rób to, o czym jest mowa w wierszu- ćwiczenia logorytmiczne
Zabawa rozwijająca prawidłową artykulacje głosek: sz, cz, ż, r
Karty pracy: sprawdzanie, jakie kolory otrzymamy po zmieszaniu dwóch barw
Praca plastyczna: Podróżnicy w pracowni malarskiej








Zgodnie z programem
Potrafi globalnie przeczytać wyraz „Zawody”
Opisuje czynności wykonywane przez ludzi, odgaduje
Słucha wiersza, rozmawia na temat utworu
Prowadzi rozmowę na zadane pytania, dba o bogate wypowiedzi, mówi
pełnymi zdaniami
Podczas przerwy w muzyce naśladuje podany zawód
Po złapaniu piłki dopowiada drugą sylabę zawodu
Klasyfikuje przedmioty z zawodami, dopasowuje wyraz do obrazków
klasyfikacyjne z globalnym czytaniem– Komu są potrzebne?
Karty pracy: rozpoznawanie cieni na obrazku, określanie pory roku;
kolorowanie ramek , w których nazwach na końcu można usłyszeć głoskę a
Ćwiczy sprawność manualną, rozwija wyobraźnie, używa dostępnych
materiałów
Zgodnie z programem
Określa, na czym polega praca strażaka, uczy się wiersza, ilustruje treść
dowolnym ruchem
Rozwiązuje zagadki, wie, że nie może bawić się ogniem, i wie jakie są skutki
ognia
Słucha opowiadania, odpowiada na zadane pytania
Układa historyjkę według kolejności, opowiada zdarzenia
Zapoznaje się z numerami alarmowymi, wie jakie jest ich przeznaczenie
Naśladuje wykonywane przez nauczyciela czynności
Ćwiczy równowagę
Wykonuje polecenia do piosenki
Ćwiczy płynność ruchów dłoni
Ćwiczy sprawność manualną










Zgodnie z programem
Zwraca uwagę na kolorystykę, bogactwo dzieł, dzieli się spostrzeżeniami
Zwraca uwagę, jak można miło spędzić czas malując farbami
Ćwiczy mięśnie warg na zgłoskach pac, chlap, mach, chlup
Potrafi uzyskać z podstawowych kolorów , barwy pochodne
Klasyfikuje podane rzeczy na obrazkach, które potrzebne malarzowi
Ogląda teatrzyk z wykorzystaniem sylwet
Rozwija prawidłową artykulacje głosek: sz, cz, ż, r
sprawdzanie, jakie kolory otrzymamy po zmieszaniu dwóch barw
Maluje farbami martwą naturę, miesza farby, starannie wykonuje zadanie









21.02
 Angielski
 Basen










22.02
W SALONIE FRYZJERSKIM
Zajęcia taneczno-teatralne
Ćwiczenia poranne
Rozwiązywanie zagadek słownych
Słuchane historyjki o wizycie Marka w salonie fryzjerskim
W salonie fryzjerskim- ćwiczenia ortofoniczne
U fryzjera-określanie nazw fryzur przedstawionych na obrazkach
Rób to, o czym jest mowa w wierszu- ćwiczenia logorytmiczne
Zawody- tworzenie żeńskich odpowiedników do nazw zawodów męskich
Salonik fryzjerski- zabawa tematyczna
Karty pracy: kończenie rysowania szlaczka, słuchanie tekstu, uzupełnienie
rysunkami z odpowiednią ilością leków
 Praca techniczna: Stylowa Fryzura
 Angielski
 Wyjazd do Teatru Muzycznego Capitol we Wrocławiu na spektakl pt.
„Zaczarowane podwórko”
 PROJEKT POLSKA: Idziemy szlakiem górskim W Bieszczadach
Zgodnie z programem
Ćwiczy sprawność fizyczna
Rozwiązuje zagadki słowne
Słucha historyjki o wizycie Marka w salonie fryzjerskim
Ćwiczy narządy mowy na zgłoskach ciach, szu, szsz, wrr
Określa fryzury przedstawione na obrazkach
Naśladuje ruchy przeczytanego tekstu
Tworzy odpowiedniki żeńskie do nazw zawodów męskich
Wciela się w role fryzjera, wykonuje czynności związane z zawodem
fryzjera
 kończenie rysowania szlaczka, słuchanie tekstu, uzupełnienie rysunkami z
odpowiednią ilością leków
 tworzy fryzurę z wełny, ćwiczy inwencje twórczą









 Zgodnie z programem
 Potrafi zachować się kulturalnie w teatrze, przestrzega bezpieczeństwa
 Dzieli się wrażeniami ze spektaklu
 Poznaje środowisko górskie, ogląda ilustracje, przechodzi przez ścieżkę
ułożoną z różnych materiałów i faktur